中班折紙《小狐貍》教案

中班折紙《小狐貍》教案匯報人：2024-01-30教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與步驟互動環(huán)節(jié)設(shè)計拓展延伸活動教學(xué)評價與反思contents目錄01教學(xué)目標(biāo)與要求

知識與技能目標(biāo)掌握基本折紙技巧通過小狐貍的折紙過程，教會學(xué)生掌握基本的折紙方法和技巧。學(xué)會看折紙圖示引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看折紙圖示，提高自主折紙的能力。完成小狐貍折紙作品在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠獨(dú)立完成小狐貍的折紙作品。03增強(qiáng)學(xué)生的自信心當(dāng)學(xué)生完成自己的折紙作品時，會增強(qiáng)自信心和成就感。01培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的品質(zhì)折紙活動需要學(xué)生耐心細(xì)致地操作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。02激發(fā)學(xué)生對折紙的興趣通過有趣的小狐貍折紙作品，激發(fā)學(xué)生對折紙藝術(shù)的興趣和愛好。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)教師通過現(xiàn)場示范，向?qū)W生展示小狐貍的折紙過程和技巧。示范教學(xué)法互動教學(xué)法圖示教學(xué)法教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與折紙過程，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。教師提供清晰的折紙圖示，幫助學(xué)生理解折紙步驟和方法。030201教學(xué)方法與手段掌握基本折紙技巧，學(xué)會看折紙圖示，完成小狐貍折紙作品。教學(xué)重點(diǎn)折紙過程中的細(xì)節(jié)處理，如狐貍耳朵、尾巴等部分的折疊方法需要特別注意。同時，對于初學(xué)者來說，保持紙張的平整和對齊也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。教師需要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，完成作品。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與步驟使紙張形成對稱的圖形，為后續(xù)的折紙步驟打下基礎(chǔ)。對邊折、對角折將紙張的一角向中心點(diǎn)折疊，常用于制作動物的耳朵、尾巴等部位。集中一角折在完成某些步驟后，需要將紙張翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行下一步的折疊。翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)紙張折紙基本技巧介紹將紙張翻轉(zhuǎn)，將四個角向中心點(diǎn)折疊，形成狐貍的臉部輪廓。將紙張的四個角向中心點(diǎn)折疊，形成一個小正方形。準(zhǔn)備一張正方形的紙張，對邊對折，展開后形成十字折痕。將小正方形的四個角再次向中心點(diǎn)折疊，形成一個更小的正方形。調(diào)整狐貍的耳朵、嘴巴等部位，使其形象更加逼真。小狐貍折紙步驟詳解0103020405教師演示完成后，學(xué)生自行準(zhǔn)備紙張，按照步驟進(jìn)行折紙實(shí)踐。學(xué)生在操作過程中如遇到問題，可向教師或同學(xué)請教，互相學(xué)習(xí)交流。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，對折紙作品進(jìn)行個性化的裝飾和改進(jìn)。學(xué)生自主操作實(shí)踐教師針對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，提出改進(jìn)意見。教師引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞、評價彼此的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。教師在學(xué)生操作過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作。教師巡回指導(dǎo)與點(diǎn)評03互動環(huán)節(jié)設(shè)計將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒。分組進(jìn)行每組分發(fā)折紙材料，引導(dǎo)幼兒通過小組合作，嘗試折出小狐貍。折紙任務(wù)鼓勵幼兒在折紙過程中相互交流、探討，共同解決問題。探究過程小組合作探究情景模擬模擬森林中的場景，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)小狐貍的生活。角色設(shè)定設(shè)定“小狐貍”、“獵人”、“小動物”等角色?；咏涣饕龑?dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)行角色扮演，加強(qiáng)彼此間的互動與交流。角色扮演游戲展示成果每組選派一名代表展示折好的小狐貍，并分享折紙過程中的經(jīng)驗(yàn)和心得。互相評價鼓勵幼兒對其他組的小狐貍進(jìn)行評價，提出優(yōu)點(diǎn)和不足。交流感受引導(dǎo)幼兒分享在折紙和游戲中的感受，增進(jìn)彼此的了解和友誼。分享交流心得教師對幼兒的折紙成果、游戲表現(xiàn)等進(jìn)行評價，給予肯定和建議。教師評價鼓勵幼兒進(jìn)行同伴間的互相評價，培養(yǎng)幼兒的評價能力和批判性思維。同伴互評引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在活動中的表現(xiàn)和收獲。自我反思評價反饋機(jī)制04拓展延伸活動鼓勵幼兒嘗試使用不同顏色、大小的紙張進(jìn)行折紙，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的小狐貍。引導(dǎo)幼兒嘗試對小狐貍進(jìn)行裝飾，例如使用彩筆、貼紙等材料為小狐貍增添細(xì)節(jié)。挑戰(zhàn)幼兒使用折紙技巧制作其他動物或物品，拓展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意折紙?zhí)魬?zhàn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識環(huán)保的重要性，學(xué)會節(jié)約用紙。鼓勵幼兒收集廢舊紙張，進(jìn)行再生利用，制作小狐貍等手工作品。通過課堂討論，讓幼兒了解紙張的來源和制作過程，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。環(huán)保理念融入課堂

親子共讀時光推薦與狐貍相關(guān)的繪本、故事書等，鼓勵家長與幼兒共讀。通過閱讀，了解狐貍的生活習(xí)性、特點(diǎn)等，增進(jìn)幼兒對動物的了解和喜愛。引導(dǎo)幼兒與家長分享折紙小狐貍的過程和心得，促進(jìn)親子交流。在班級內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，展示幼兒的折紙作品和創(chuàng)意裝飾。鼓勵幼兒互相欣賞、評價作品，分享折紙經(jīng)驗(yàn)和技巧。邀請家長參與成果展示活動，共同欣賞幼兒的成長和進(jìn)步。成果展示及分享05教學(xué)評價與反思折紙技巧掌握程度作品完成度創(chuàng)意與想象力團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生在折紙過程中對折紙技巧的掌握和運(yùn)用能力。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對折紙小狐貍進(jìn)行個性化裝飾和改造。評價學(xué)生完成小狐貍折紙的完整度和細(xì)節(jié)表現(xiàn)。評價學(xué)生在小組活動中的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。反思教學(xué)方法是否適合中班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，是否有效促進(jìn)了學(xué)生的折紙技能提升。教學(xué)方法有效性課堂管理與互動教學(xué)資源利用個性化關(guān)注與輔導(dǎo)回顧課堂管理是否得當(dāng)，師生互動是否充分，如何優(yōu)化課堂氛圍以提高學(xué)生的參與度和興趣。思考教學(xué)資源（如折紙材料、示范視頻等）是否得到充分利用，如何調(diào)整以更好地輔助教學(xué)。反思是否關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度，如何提供更有針對性的輔導(dǎo)和支持。教師自我反思及改進(jìn)方向家長反饋渠道建立有效的家長反饋渠道，及時了解家長對課程的意見和建議，以便調(diào)整教學(xué)策略。親子互動活動設(shè)計親子互動環(huán)節(jié)，增進(jìn)家長與孩子之間的情感交流，同時讓家長了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況。家長參與度鼓勵家長積極參與孩子的折紙學(xué)習(xí)過程，提供必要的支持和幫助。家長參與及反饋渠道定期評估與調(diào)整教師培訓(xùn)與提升教學(xué)資源共享課程拓展與延伸持續(xù)優(yōu)化策略部署01020304定期對折紙教學(xué)進(jìn)行評估，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋及時調(diào)整教學(xué)策略和方案。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提