幼兒園大班語言活動教案設計：小紅傘

匯報人：幼兒園大班語言活動教案設計：小紅傘2024-01-30目錄教學背景與目標教學內容與方法教學過程與步驟教學評價與反饋資源支持與安全保障01教學背景與目標Chapter大班幼兒已掌握一定量的詞匯，能夠運用簡單的句子表達自己的想法。詞匯積累聽說能力閱讀興趣他們樂于傾聽故事、兒歌等語言材料，同時能夠較為清晰地發(fā)音，表達自己的見解。大班幼兒對圖畫書、繪本等閱讀材料產生濃厚興趣，開始嘗試自主閱讀。030201幼兒園大班語言發(fā)展現狀小紅傘這一形象可愛、色彩鮮艷，容易引起幼兒的注意和喜愛。同時，小紅傘的故事情節(jié)富有童趣，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。通過小紅傘這一主題，可以引導幼兒學習顏色、形狀等基本概念，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。此外，小紅傘的故事還蘊含著友誼、互助等情感元素，有助于培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和社交技能。主題來源主題意義小紅傘主題來源及意義通過本次活動，旨在培養(yǎng)幼兒的聽說能力、閱讀興趣和情感態(tài)度。具體目標包括：讓幼兒能夠聽懂并復述小紅傘的故事情節(jié)；激發(fā)幼兒對閱讀材料的興趣，提高自主閱讀能力；引導幼兒感受故事中的情感元素，培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和社交技能。教學目標幼兒能夠積極參與活動，聽懂并復述小紅傘的故事情節(jié)；對閱讀材料產生濃厚興趣，嘗試自主閱讀；在活動中體驗到友誼、互助等情感元素，表現出積極的情感態(tài)度和社交行為。預期效果教學目標與預期效果適齡兒童范圍本次活動適合5-6歲的幼兒園大班幼兒參加。幼兒特點這個年齡段的幼兒好奇心強、想象力豐富，對新鮮事物充滿探究欲望。同時，他們的注意力持續(xù)時間相對較長，能夠專注于聽故事、看圖畫等語言活動。此外，大班幼兒的社交技能也得到了一定的發(fā)展，他們樂于與同伴交流、分享自己的見解和感受。適齡兒童范圍及特點02教學內容與方法Chapter小紅傘的來歷，主人公與小紅傘的相遇等。故事背景介紹按照時間順序，梳理小紅傘幫助主人公解決問題的過程。故事情節(jié)發(fā)展重點描述故事中最緊張、最精彩的部分，以及令人滿意的結局。故事高潮與結局小紅傘故事情節(jié)梳理

關鍵詞匯、句型教學點關鍵詞匯挑選故事中出現的生動、形象的詞匯，如“閃閃發(fā)光”、“蹦蹦跳跳”等。重點句型選取故事中的重復句型或具有教育意義的句型，如“別怕，我在這兒呢！”等。語言表達引導幼兒學習如何運用詞匯和句型進行完整、連貫的敘述。通過提問、討論等方式，引導幼兒積極參與故事講述，提高幼兒的語言表達和理解能力。互動式講述分配角色給幼兒，讓他們扮演故事中的人物，進行對話和表演，加深幼兒對故事的理解和記憶。角色扮演創(chuàng)設與故事內容相似的情境，讓幼兒在模擬的情境中運用所學語言進行交際。情境模擬互動式講述、角色扮演等教學方法建議家長與幼兒一起閱讀小紅傘的故事書，增進親子關系，共同分享閱讀的樂趣。利用廢舊材料制作小紅傘等道具，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。鼓勵幼兒根據故事情節(jié)進行繪畫創(chuàng)作，表現自己對故事的理解和想象。引導幼兒發(fā)揮自己的想象力，續(xù)編小紅傘的新故事，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和語言表達能力。手工制作繪畫創(chuàng)作故事續(xù)編親子共讀創(chuàng)意拓展活動設計03教學過程與步驟Chapter利用多媒體課件或實物小紅傘，吸引幼兒的注意力。提問幼兒：“這是什么？它有什么用？”引導幼兒討論并表達對小紅傘的認識和興趣。通過故事、謎語等方式，引出小紅傘的主題，激發(fā)幼兒的學習欲望。導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題在講述過程中，注重與幼兒的互動，鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解和感受。通過提問、討論等方式，引導幼兒深入理解故事情節(jié)和人物形象。將故事內容分成若干段落，逐一講述，每段講述后留出時間供幼兒思考和提問。正式講述：分段進行，注重互動將幼兒分成若干小組，每組分配不同的角色，如小紅傘、小女孩、小動物等。讓幼兒根據故事情節(jié)進行角色扮演，加深對故事內容的理解和記憶。教師在旁邊給予指導和幫助，鼓勵幼兒大膽表現，提高自信心和表達能力。角色扮演：分組練習，加深理解在活動結束前，組織幼兒回顧整個故事內容，梳理主要情節(jié)和人物形象。鼓勵幼兒表達自己的感受和想法，分享自己在活動中的收獲和體驗。教師對幼兒的表現給予肯定和鼓勵，提出希望和建議，為下次活動做好準備?？偨Y分享：回顧內容，表達感受04教學評價與反饋Chapter語言表達能力觀察兒童在回答問題、復述故事、角色扮演等活動中的語言表達是否清晰、準確、流暢。注意力集中情況觀察兒童在聽故事、看圖片、參與互動等環(huán)節(jié)的注意力集中程度，記錄能否專注于教學內容。情感反應觀察兒童對故事人物和情節(jié)的情感反應，如對小紅傘的喜愛程度、對故事情節(jié)的緊張感等。觀察記錄兒童在課堂表現通過家長反饋表收集意見設計家長反饋表，了解家長對本次活動的滿意度、對教學內容和方法的建議等。與家長溝通交流在活動結束后與家長進行簡短的交流，聽取他們對本次活動的看法和建議，了解孩子在家的表現。收集家長意見和建議123反思本次教學活動是否達到了預期的教學目標，兒童是否掌握了相關的知識和技能。教學目標達成情況總結本次活動中使用的教學方法和手段，分析其有效性和適用性，思考如何更好地運用這些方法和手段。教學方法和手段運用回顧整個教學過程，思考課堂氛圍是否積極、活躍，是否有利于兒童的學習和發(fā)展。課堂氛圍營造反思總結本次教學活動針對兒童在課堂表現中反映出的問題，調整教學內容和難度，使之更符合兒童的認知水平和興趣點。根據兒童表現調整教學內容對家長提出的合理建議進行采納和實施，如增加親子互動環(huán)節(jié)、提供更多閱讀材料等。采納家長合理建議根據反思總結的結果，優(yōu)化教學方法和手段，如采用游戲化教學、多媒體教學等，提高教學效果和趣味性。優(yōu)化教學方法和手段重視課堂氛圍的營造，注重師生互動和生生互動，讓兒童在輕松、愉快的氛圍中學習和成長。營造良好課堂氛圍針對性改進方案制定05資源支持與安全保障Chapter小紅傘道具、故事繪本、角色扮演服裝、兒歌播放器等。教具準備設置故事角、角色扮演區(qū)、兒歌演唱區(qū)等，營造溫馨、舒適的語言學習環(huán)境。場地布置教具準備及場地布置要求配備有豐富幼兒語言教學經驗的教師，具備良好的語言表達能力和組織引導能力。針對教師進行幼兒語言發(fā)展特點、教學方法和技巧等方面的培訓，提高教師教學水平。師資力量配備及培訓需求培訓需求師資力量關注幼兒個體差異，鼓勵每個幼兒積極參與；注意幼兒安全，避免意外事故發(fā)生。注意事項制定應急預案，如遇幼兒受傷或突發(fā)情況，及時采取相應措施并通知家長。應急處