小學英語教師教學設計模板

小學英語老師教學設計模板利用課余時間，加強聽力和閱讀潛力的訓練，使學生在這方面的潛力得到進一步的提高。下面是我整理的小學英語老師教學設計模板5篇，歡送大家閱讀共享借鑒，盼望大家寵愛，也盼望對大家有所幫助。

小學英語老師教學設計模板1

教學目標

1、學問目標：(1)能聽、說、讀、寫四會句型。(2)能聽、說、認讀PartAReadandwrite的內(nèi)容。2、實力目標：

駕馭therebe句型的用法，能用Therebe的句型簡潔描述房間物品的名稱、特征。3、情感目標：

通過深挖教材，讓學生相識到要保持房間的干凈，并延長到要保持教室、學校的清潔、整齊，并能在實際生活中去做到。

4、學習策略：留意視察、比擬，踴躍與他人合作，共同完成學習任務。

教學重難點

1、讓學生嫻熟駕馭Therebe句型的表達法。2、駕馭四會句型。

教學過程

Step1:Warmup

1、Let’sdo.

(設計意圖：通過邊唱邊做富有節(jié)奏的Let’sdo導入新課教學，活潑課堂氣氛，復習房間單詞。)

2.Stepbystep.What’syourroomlike?學生說一說。

(設計意圖：把上課中出現(xiàn)的單詞融入句型教學中，大量輸入，做到詞不離句，句不離篇，有助于學生對所學內(nèi)容的理解，并能真實地感受到語言的交際功能。另外，臺階象征登攀，復習單詞，以此形式復習單詞，句型為讓學生產(chǎn)生奮勉向上的心理體驗。)

Step2:Pre-reading(閱讀前)

1、排障flat老師利用課件幫助學生理解flat.區(qū)分flat和house.(課件出示flat的圖片)排障教讀單詞。

(設計意圖：利用直觀的圖片幫助學生區(qū)分flat和house，并教學flat的發(fā)音。)

2、排障thirdT：(指house圖片)Thisisthefirstfloor,thisisthesecondfloorand

thisisthethirdfloor.出示third教讀單詞。

3、排障房間單詞。

利用課件猜謎，復習四年級所學房間類單詞，并對上節(jié)課所學Therebe句型進展練習，為本節(jié)課重點學習打下根底。

(設計意圖：利用課件幫助學生理解thefirstfloor,thesecondfloorandthethird

floor.并復習房間類單詞，為下面的新知學習做好鋪墊。)

Step3:In-reading(閱讀中)

1、Listenandanswer.看視頻，整體感知，回答下列問題。Howmanyroomsarethereintheflat?

Whatarethey?

(

設計意圖：借助課文的視頻短片，讓學生初步的整體感知課文內(nèi)容。調(diào)動學生的視覺和聽覺，吸引學生的留意力，同時讓學生帶著問題有針對性地觀看視頻，旨在造就學生邊聽邊思索的習慣，造就其聽說實力。)

2、學習課文第一局部。Anewflat.

(1)課件呈現(xiàn)課文第一局部，跟錄音讀。理解。

(2)依據(jù)提示復述課文。

(3)依據(jù)所學描述Mysister’sroom.

(設計意圖：分段教學，降低學習難度。依據(jù)所學填空復述，聯(lián)系實際說一說等形式，分層練習穩(wěn)固。)

3、學習課文其次局部。Thebabyrabbit’sroom.

(1)由Chinesecabbage引入。

(設計意圖：利用Chinesecabbage變bed，引起學生的學習愛好，進入其次局部的學習。)

(2)多種方法讀其次局部，理解。(設計意圖：通過多種方法，讀課文，到達對課文的熟讀理解。)

(3)Pairwork.配對活動，同桌兩人自由讀課文，完成Tickorcross.Learningtip.

同桌合作，閱讀前，先讀懂題目，再帶著問題去細致閱讀。閱讀時，抓住你想要的關(guān)鍵句子或詞語。

4、Readandwrite.小組活動。領(lǐng)讀課文，到達會讀熟讀的目的。Learningtip.

小組合作，先讀課文，然后依據(jù)問題在文中劃出關(guān)鍵的句子或詞語，每題都能在文中找到相應的證據(jù)。Finishthesentences.a、Thereare

two________,a_______,a________,anda_________intherabbits’newflat.

b、What’sintherabbits’room?Thereisa_____,a___anda_____inhisroom.

Andtherearetwo_________.

(設計意圖：通過讀與練到達對課文內(nèi)容更深的理解，并增加了學生的合作意識。)

5、學習Therebe句型的表達法。滲透Therebe句型的就近原那么。

(設計意圖：通過舉例、講解讓學生更好地駕馭Therebe句型通過有關(guān)的練習，進一步穩(wěn)固和加深本節(jié)課的教學難點。)

6、依據(jù)課件出示babyrabbit’sroom來復述課文。

(設計意圖：在學生讀課文，理解課文以后，讓學生依據(jù)提示進展課文復述，這樣可以使學生對課文有更深刻的理解，還可以增加學生的說的實力。)

Step4:Post-reading(閱讀后)

1、Readandchoose:Whichismyflat?兩個房間，通過文字介紹選擇正確的房間。

(設計意圖：通過短文的閱讀，擴展本課所學，在理解的根底上，學生做出選擇。)

2、Let’splay.Doyoulikegames?Let’splayagame.Listentothemusic,

passthebox.Choseandsay.First,pleasereadtheseworks.

3、PAIRWORK

A:What’sinyourroom…?

B:Thereis/are….

4、Writeacomposition:

(設計意圖：在聽鼓聲傳紙盒的活動中，誰來回答下列問題具有不行預見性，因而這個活動富好玩味性和挑戰(zhàn)性，學生特殊寵愛。在這個活動中，要求學生看圖片說一說，要用對There

is/are，對Therebe句型是一個有意義的句型操練，很好的穩(wěn)固了課文重點句型。)

5、介紹自己的房間.同桌合作，先依據(jù)自己房間的擺設，相互說一說。

(設計意圖：看圖選一選，說一說，依據(jù)實際狀況，由圖片向語言表達的轉(zhuǎn)變，讓學生的學習與自身生活嚴密相連，讓學習到達一次升華。)

6、情感教化：Keepourroomtidyandclean.Keepourclassroom/schooltidyand

cleantoo.

Nopain,nogain.(沒有付出，就沒有收獲。)

(設計意圖：對學生進展情感教化，教化學生保持房間干凈，也要留意教室、學校的衛(wèi)生保持。)

Step5:Homework

寫一寫：Myroom，描述自己的房間，不少于30個單詞，并向伙伴們介紹一下自己的房間。

(設計意圖：課下穩(wěn)固提升。讓學生把說轉(zhuǎn)變?yōu)閷懙倪^程，給學生更多的思索、整理的空間。)

六、板書設計：Unit5MyNewRoom

Anewflat.Thereare…Thebabyrabbit’sroom.Thereis…Thereare…There

is…

小學英語老師教學設計模板2

教學目標

1.認知目標：能聽懂和會說Isthere…?Yes,thereis.No,

thereisn’t.并能在情景中運用。

2.實力目標：能嫻熟運用Isthere…?句型，并駕馭確定和

否認答復方法。

3.情感看法：造就學生酷愛大自然的奇妙情感，增加學生的環(huán)保意識，造就學生的合作意識，讓學生體驗合作的快樂，造就學生的締造力和想象力。

教學重難點

[教學重點]

本課時須要重點駕馭的句型是：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisnt.

[教學難點]

難點是city的理解與讀音。

教學過程

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)學生日常用語練習。

(2)練習單詞和句型：利用游戲“速認速記”復習單詞，在一個小方盒的6個面分別寫有river，

forest，grass，path，lake，flower6個單詞，讓學生用Isit…?的句型猜背向他們的單詞，老師用“Yes./No.”評價。

2、預習(Preview)

There’sanatureparkinthecity.

What’sinthenaturepark?

Let’shavealook.

Thereisariverinthenaturepark.

Thereisalakeinthenaturepark.

Thereisaforestinthenaturepark.

Thereisapathinthenaturepark.

Thereareflowers

inthenaturepark.

Therearegrasses

inthenaturepark.

Therearetreesinthenaturepark.

Therearemountains

inthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?

Yes,thereis.

Isthereapathinthe

naturepark?

Yes,thereis.

Isthereaforestinthenaturepark?

Yes,thereis.

Isthereafarminthenaturepark?

No,thereisn’t

Isthereamirrorinthe

naturepark?

No,thereisn’t。

pairwork(合作)

Istherea…inthenaturepark?

Yes,thereis.

No,thereisn’t

(1)、老師將Letstry局部的掛圖呈現(xiàn)給學生，Lookatthispicture.Istherealakeinthe

park?引導學生答復：Yes.老師示范完整的答句：Yes,thereis.Thereisalakeinthepark.然后接著問：Is

thereariverinthepark?引導學生答復：No,thereisnt.

(2)、完成Letstry：Listenandcircle.

錄音原文如下：

Boy:Itsabeautifulnaturepark.Thereisalakeandaforest.

Girl:Isthereamountain?

Boy:Yes,thereis.

Girl:Isthereariver?

Boy:No,thereisnt.

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)老師說：Iliveinacity.Whaoisacity?

老師拿出city的詞卡展示給學生，領(lǐng)讀單詞，學生跟讀。老師說：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.

Whatsthecitylike?Listen.

(2)老師放Letstalk局部的錄音，學生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學生跟讀。老師問：Isthereanatureparkin

thecity?引導學生答復：Yes，thereis.老師接著問：Isthereariverinthepark?Isthereaf

arm?讓學生答復。

(3)老師指導學生做替換練習。

(4)老師拿出一張風景照，問：Isthereariver/lake/mountain/path?請學生答復：Yes，there

is./No，thereisnt.老師換其他的風景照片接著操練。

(5)Makeanewtalk指導學生兩人一組用風景圖練習對話。

4.穩(wěn)固和延長(Consolidationandextension)

Havearest.Pleasecloseyoueyes!Geese!What’sinanaturepark?

做“猜猜盒子里有什么”游戲：老師出示一個盒子(盒子內(nèi)可以裝水果、玩具、家具等學生會說的物品卡片)，說：Whatsinthebox?Can

youguess?學生猜：Istherea…?

小小設計師

設計一個公園，然后用英語介紹。比一比誰設計的最好?下面的句子供參考：

Lookatthe…

Thereisariverinthenaturepark.

Thewaterisclean.

It’ssobeautiful.

[板書設計]

Unit6：InaNaturePark

A：Letstalk

Isthereainthenaturepark?

Yes,thereis.

No,thereisn’t.

小學英語老師教學設計模板3

教學目標

學問目標：1.能聽、說、讀、寫本課四會單詞：flower,grass,river,lake,forest,path..

2.能夠聽、說、認讀單詞sky,cloud,mountain以及句子：Thereisaforestinthenature

park.

實力目標：3.能夠完成Letsfindout中找圖片區(qū)分的任務。

4.學會吟唱Letschant.

情感看法目標：5、造就學生酷愛大自然的奇妙情感，增加學生的環(huán)境疼惜意識，酷愛環(huán)境，疼惜環(huán)境。

教學重難點

教學重點：駕馭有關(guān)自然景物的單詞:flower,grass,river,lake,forest,path,sky,cloud,

mountain以及句子：Thereisaforestinthenaturepark.表示景物的存在。

教學難點：本課時生詞較多，充分利用視頻材料及圖片讓學生大量練習，以較好地駕馭。

教學過程

(一)Warm-up(激發(fā)學生學習英語的愛好，做好上英語課的準備。)

1.播放兒歌“It’saBeautifulDayinthePark!”

Theresagirlinthepark.Sheswalkinginthepark.Itsabeautifulday

inthepark!

Theresaboyinthepark.Hesrunninginthepark.Itsabeautifulday

inthepark!

Theresabenchinthepark.Aboyissittingonthebench.Itsa

beautifuldayinthepark!

Theresamotherinthepark.Shespushingastroller.Itsabeautiful

dayinthepark!

Therearechildreninthepark.Theyreplayingball.Itsabeautifulday

inthepark!

Theresafountaininthepark.Abirdissplashinginthefountain.Itsa

beautifuldayinthepark!

2、看看說說。讓學生看著教室物品用Therebe句型說句子，簡潔介紹therebe句型再讓學生訓練，越多越好。能正確運用“Thereisa…

Thereare…(某處有某物)。

(二)Presentation

1.教學mountain,sky、clouda.

mountain(mountain與mutton讀音區(qū)分)出示山的圖片，視察圖片答復：What’sinthepicture?老師幫助學生答復：There

isamountain。

b.老師在黑板上畫一個太陽，問學生：Whatsthis?學生能答復出：Itsthesun.T：Wherecanyouseethe

sun?老師可以幫助學生答復：Wecanseeitinthesky.老師帶讀sky,

板書sky，強調(diào)“sky”在該詞中的發(fā)音,并列出fly.

c.操練。T：Whatcanflyinthesky?S:…canflyinthesky.(bird,balloon,

plane,leaf,cloud)

d.老師順勢在黑板上畫簡筆畫,一朵cloud,兩朵clouds.區(qū)分單復數(shù)讀音、形式。

e.合作學習。學生同桌之間相互幫助，檢查三個單詞的讀音及漢語意思。

2.教學river,flower.

a.多媒體出示黃河圖片教學，老師板書river，學生空手仿寫.出示河圖片，學生認讀，theRiver，River，強調(diào)river的發(fā)音。

b.課件出示花的圖片，教學flower，flowers。幫助學生說出：Thereisaflower。Therearesome

flowers。

3.教學lake,path,grass,forest.(圖片教學，讓學生養(yǎng)成仿寫的習慣，老師板書，學生空手仿寫四會單詞)

4.聽讀正音。老師播放Letslearn局部錄音，學生看課本跟讀，同時手指單詞。然后根底好的學生領(lǐng)讀。

5.合作學習。學生同桌之間相互檢查重點單詞的讀寫單詞和句子的認讀，相互幫助。

6.課件出示自然公園景觀畫面，練習Thereisa

(設計意圖：利用單詞卡片、畫簡筆畫、聽音等多種形式幫助學生正確理解、認讀單詞。)

(三)Practice

1.看圖片，說單詞。(師出示，生答復)

2.Letschant.老師播放P68的歌謠，學生跟唱。

Thegrassisgreen.Theskyisblue.Theairisclean.Thedayisnew.

Thewindblows.Thecloudsplay.Theriverflows.

Beautifulday,beautifulday!

3.Letsfindout..老師出示第一幅卡片，請一組學生按座位依次依次描述卡片：Thereisa

mountain/forest/river/grassinthenaturepark.老師出示其次幅卡片問：Isitanaturepark

?Whatsinit?Whatdifferencescanyou

find?引導學生做答。用同樣的方法鼓舞學生找出圖1與圖3、圖4的區(qū)分，并用Therebe句型答復。Inpicture1，thereisa/are…

Inpicture2,thereis/are…

4.課件出示多幅自然公園的景觀圖片,欣賞體會景觀給人的奇妙快樂的感覺,緊接著出示受污染的長江河流片,使學生相識到疼惜環(huán)境,疼惜環(huán)境的重要性.

四、Progress

1.小結(jié)。復習本課所學學問，檢測四會單詞的書寫。

2.小小設計師：讓學生自己想象設計一個自然公園，以小組為單位先說一說自己的設想，然后用英語介紹，比一比誰設計的公園最好。

小學英語老師教學設計模板4

教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫單詞:in,on,under,behind,near。

2.能聽、說、認讀:over,infrontof和句子Whereisthe…?It’s…并能在情境中正確運用。

3.能感受到集體合作的重要性。

教學重難點

本課時的教學重點:

使學生嫻熟駕馭七個方位介詞的用法。

本課時的教學難點:

Infrontof的駕馭。

教學過程

Warm-up

師生相互問候。

老師和一些學生互動。

老師在屏幕上出示A局部所學物品的圖片,請一些學生說出相應的英文單詞。在此過程中,老師可以說一些帶有方位介詞的句子,讓學生提前感知學習內(nèi)容。

Presentation

Let’slearn

1.老師拿出一個盒子,說:”What’sinmybox?Letmesee.”老師把手伸入盒內(nèi),說:”There’samousein

mybox!Look!”

在屏幕上出示老鼠在盒子里的圖片,同時帶著學生一起念問題:”Whereisthemouse?”答復“It’sinthebox.”

請假設干名學生讀單詞。

2.老師接著出示各個表示不同方位的老鼠圖片,帶著學生學習完全部的方位介詞。

3.老師再次呈現(xiàn)over和on的圖片,讓學生比照,加深印象。

總體呈現(xiàn)一次全部圖片,學生據(jù)圖說單詞,就學生駕馭缺乏的單詞再加強操練。

Playagame

1.老師講解游戲規(guī)那么:每組派出一名學生上前,蒙住眼睛。老師出示一張單詞卡片,示意起先。該組學生念出單詞,其他組學生代表干擾。看被蒙眼的學生能否知道詞卡上是何單詞,并用道具正確地擺放出來。

2.每小組輪番選人上前進展游戲。

3.匯總游戲結(jié)果。

老師在屏幕上出示假設干張表示方位的圖片,和學生一起問答。

1.老師出示書本上的圖片,給學生發(fā)放寫有樣例的作業(yè)紙,讓學生依據(jù)圖片和例子自己寫一些句子,組成一篇小作文。

2.請數(shù)名學生匯報自己的作文成果。

Homework

1.抄寫本課單詞。

2.說說你房中物品的位置。

小學英語老師教學設計模板5

教學目標

1.能聽懂Let’stry局部的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。

2.聽、讀Let’stalk局部，運用核心句子“Whendoyoufinishyourclassinthemorning?”“We

finishclassat1o’clock.”來談論時間，并變換單詞，分角色練習對話。

教學重難點

Importantdifficultpoints(重難點)

1.駕馭句型“Whendoyoufinishyourclassinthemorning?”并能做出正確答復。

2.能靈敏運用“Whendoyouusuallyeatdinner/…”“Usuallyat…o’clock.”問答作息時間。

教學工具

課件

教學過程

Step1:預習溫故(用時6分鐘)

1.Review“Times”(板書時間，讓學生用英語說一說):10:00/6:00/9:00/…

2.Reviewthephrases.

domorningexercises—Idomorningexercisesat6:00a.m.

用同樣方法復習：eatbreakfast、playsports、haveChinese/Englishclass、eatdinner

3.Guessthephrase(看動作),completethedialogue：

T:Whendoyoudomorningexercises/…?(板書)Ss:At…o’clock.

反復操練此句型。

Step2.新課內(nèi)容展示(用時20分鐘)。

1.Let’stalk.

1)讓學生勾誕生詞：：finishclass，gobacktoschool，classesstart,too

late(板書并講解其意思,并反復教讀)

2)學生自讀課文，理解意