2024年（集合）大班教案篇

第頁2024年（集合）大班教案篇大班教案篇1

目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。

2、發(fā)展幼兒的辨別實(shí)力和推理實(shí)力

打算：兩套不同顏色的`圖形，一張大的交集圖，各組一套操作材料

過程：

一.（老師出示各種形態(tài)的圖形）小摯友們，今日圖形王國的國王給我們小摯友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來說，如紅色的三角形等）

二．嬉戲“圖形分類”。

1、現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！

2.（出示圈）這就是它們的家。引導(dǎo)幼兒視察圖形寶寶的特征,請個(gè)別幼兒給圖形寶寶找到自己的家。

3.集體探討：這樣分對嗎？有不同的分法嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩個(gè)圈中圖形的共同點(diǎn)）

4.老師示范將兩圈擺放出現(xiàn)交集，將紅色三角形放在交集處。

5.老師再次出示不同顏色的圖形，讓幼兒集體進(jìn)行圖形分類，并驗(yàn)證。

6.小結(jié)：兩個(gè)家中都有著它的共同點(diǎn)，而兩個(gè)圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。

三、送圖形寶寶回家

1.幼兒分組，每組一張交集圖，各成員合作完成圖形回家的任務(wù)。

2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3.集體檢驗(yàn)，校對。

大班教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過視察、傾聽、操作發(fā)覺使幼兒知道蚯蚓外部特征生活習(xí)性及與人類的關(guān)系。

2、通過活動使幼兒懂得愛護(hù)蚯蚓。

3、培育幼兒大膽的精神和口語表達(dá)實(shí)力。

4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)實(shí)力和對蚯蚓的推斷實(shí)力。

活動打算：

1、四個(gè)裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。

2、食用鹽和糖若干。

3、投影儀、和相關(guān)的圖片

活動過程：

一、視察蚯蚓及外部特征

1、視察泥土找蚯蚓

師：請小摯友用工具撥一撥泥土，找一找蚯蚓在哪里？

（引起幼兒愛好，初步感知蚯蚓的生活環(huán)境，為下文做鋪墊）

2、視察蚯蚓的外部特征

師：請小摯友看一看蚯蚓的身體是什么樣子的？上面沒有什么？

（簡短的引導(dǎo)幼兒視察讓幼兒自己發(fā)覺蚯蚓是沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿的）

老師小結(jié)：蚯蚓的身體是長圓形的，身上有好多節(jié)環(huán)形，一頭細(xì)一頭粗，在身體前端有一個(gè)像戒指樣的環(huán)扣，它沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒有骨骼。

（這里老師可以利用圖片投影，讓幼兒更清晰的看到蚯蚓的外部特征來驗(yàn)證自己的揣測得出結(jié)論）

二、了解蚯蚓的生活習(xí)性

1、蚯蚓的生活環(huán)境。

師：請小摯友看一看蚯蚓生活在哪里？把它放在水里能生存嗎？

（引導(dǎo)幼兒對比蚯蚓在潮濕的土里和水里的活動進(jìn)行視察探究）

老師小結(jié)：蚯蚓生活在潮濕、陰暗的泥土里，白天藏起來晚上出來找東西吃，它不能在水里生存會淹死的，所以下完雨的.時(shí)候因土里的水份增多，我們會看到蚯蚓鉆出地面來爬樹的。（這里可以出示不同環(huán)境里蚯蚓的圖片如：菜園里、糞土里、磚瓦堆等讓幼兒更多了解蚯蚓的生活環(huán)境）

2、蚯蚓喜愛吃的食物。

師：蚯蚓是怎樣找食物吃的呢？它吃什么呢？

（引導(dǎo)幼兒視察蚯蚓蠕動的身體和把蚯蚓分別放在盛有鹽和糖的容器里進(jìn)行視察現(xiàn)象）

老師小結(jié)：蚯蚓是靠身體的向前拱凸起來的姿態(tài)活動的，它的觸覺很發(fā)達(dá)能感覺到食物和振動。它喜愛吃一些有機(jī)物如：枯葉碎片、家畜的糞便、沒有毒的生活垃圾腐爛的草根樹葉等蚯蚓是雜食動物，試驗(yàn)證明它不喜愛吃咸喜愛吃甜性食物。所以被人們稱為“環(huán)境愛護(hù)的衛(wèi)士”

3、摸摸蚯蚓。

師：請小摯友大膽的用手摸一摸蚯蚓會有什么感覺？它用什么呼吸？

（激勵幼兒消退膽怯 心理，大膽的嘗摸索索）

老師小結(jié)：蚯蚓身上有一層黏液可以幫助它在泥土里穿行，也可以保持體表的濕度進(jìn)行呼吸。

4、切斷蚯蚓

師：現(xiàn)在老師把這條蚯蚓切斷后會出現(xiàn)什么狀況呢？

（這里老師可以進(jìn)行投影放大影像，再次引起幼兒的愛好，讓其視察發(fā)覺。）

老師小結(jié)：當(dāng)蚯蚓不當(dāng)心斷成兩節(jié)后，它不會死而且還會長成兩條蚯蚓，具有再生功能。

三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系

1、具有松土利于農(nóng)作物生長的作用。

師：生活中蚯蚓在土里進(jìn)行翻拱覓食的時(shí)候起到一個(gè)松土的作用，把有機(jī)物如：樹葉、草根動物糞便拖到地下產(chǎn)生大量肥料，還有蚯蚓自身解除的糞便都是一些利于農(nóng)作物生長的肥料，故此，我們要愛護(hù)蚯蚓，它是人類的好摯友。（讓幼兒產(chǎn)生要愛惜蚯蚓之情，愛護(hù)蚯蚓）

2、具有入藥治病的作用。

師：蚯蚓在藥名中還有一個(gè)好聽的名字叫“地龍”，它可以入藥治病，所以現(xiàn)在會有特地飼養(yǎng)蚯蚓的人來飼養(yǎng)它們。

（我想“地龍”這個(gè)好聽的名字肯定會讓幼兒記住的）

活動反思：

活動過程中可能會出現(xiàn)幼兒興奮驚慌的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賜予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、敬重的看法與幼兒交往。耐性傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持激勵它們大膽探究與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的須要，剛好以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動。

大班教案篇3

活動目標(biāo)

1.知道生氣是一種正常的心情，每個(gè)人都會生氣。

2.了解生氣會給人帶來不良影響，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)整自己生氣的心情。

3.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動打算：運(yùn)用“我不想生氣”繪本的PPT，寧靜、開心的音樂各一。

活動過程

（一）小兔生氣了

1．視察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？

你從哪里感覺到它很生氣？

2．我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——（1）看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。

（2）我們來聽聽小兔子是怎么說的。（幼兒邊看PPT，聽老師講解并描述畫面內(nèi)容）

3．小結(jié)真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個(gè)人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。

4．揣測小兔子會因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢？

5．看看，小兔究竟為了什么事情生氣呀?。ㄓ變嚎碢PT，聽老師講解并描述畫面內(nèi)容）

6．小結(jié)被人訕笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。

（二）我也會生氣

1．你也有這樣生氣的時(shí)候嗎？你遇到什么事情會特殊生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。

2．告知大家你會為什么事生氣？

3．老師這里有個(gè)生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的`這些事裝到球里去吧。

（三）我不想生氣

1．你感覺人生氣了，心里裝了個(gè)大火球舒適嗎？生氣對人有些什么影響呢？

2．始終生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時(shí)候，有什么好方法可以讓自己不生氣呢？

3．看看小兔子有些什么好方法吧：閱讀故事圖片6~7

（1）幼兒邊看PPT，邊聽老師講解并描述畫面內(nèi)容

（2）呼吸，請幼兒學(xué)著做安寧靜靜地獨(dú)自呆著，在一個(gè)自己喜愛的地方。去和關(guān)切你的人說說你這么生氣究竟是為什么。

（3）你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試：

4．閱讀故事圖片8，體會氣消后的開心心情

（1）呵呵，這些方法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時(shí)候自己會癟掉。因?yàn)槁?，我們生氣得連為什么生氣都遺忘了呀！哈哈，這真的好可笑！

（2）你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的方法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們開心地和大家再見吧。

教學(xué)反思：

到了大班,幼兒的個(gè)人辦法和意愿也會變多,這個(gè)階段處于交往頻發(fā)的階段,同伴之間的交往行為每天都要發(fā)生很多問題,如爭搶一本書看,想要玩同一個(gè)玩具,假如協(xié)調(diào)不好,就會使孩子產(chǎn)生消極的心情。生氣是幼兒生活中很平常的一種心情情感，它發(fā)生在每個(gè)孩子的身上。但有的孩子自我調(diào)整實(shí)力較弱，不能很好地面對生氣并進(jìn)行緩解。整個(gè)活動以談話、探討等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)一些調(diào)整不良心情的有效方法,從整體上已經(jīng)達(dá)到了活動目的,活動中幼兒溝通表達(dá)的欲望強(qiáng),環(huán)節(jié)連接自然，緊湊。我也讓孩子們知道：在我們每個(gè)人的身上都有過生氣的心情，它是不行避開的，不行變更的。既然不能避開和變更，我們就要面對，解決，而且用科學(xué)的，主動的方法解決。

不足之處：

就是提問的方式還不夠敏捷，較深層次地引導(dǎo)幼兒講解并描述，這有待進(jìn)一步的實(shí)踐探究。

大班教案篇4

活動目標(biāo)：

1.相識人體的消化系統(tǒng)，了解各種消化器官的功能。

2.合作完成消化系統(tǒng)模型，并用清楚地語言進(jìn)行講解并描述。

3.知道愛護(hù)自己的消化系統(tǒng)，有良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：相識人體的消化系統(tǒng)。

2、難點(diǎn)：了解各種消化器官的功能。

活動打算：

1.西紅柿每人一份。

2.《西紅柿旅行記》課件。

3.不同消化器官拼圖、人體消化系統(tǒng)模型每組一套。

活動過程：

一、品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向

1.出示食物

師：孩子們，今日我請你們吃美味的西紅柿，我們排好隊(duì)去拿西紅柿吧。

2.師幼溝通

師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了?(幼兒自由回答)

3.老師小結(jié)

師：剛才有人說西紅柿到了胃里，有的說到了肚子里，還有的說到了腸子里……

二、傾聽故事，說說西紅柿的消化過程

1.傾聽故事

師：那么，西紅柿究竟去了哪里呢?我們聽聽故事里是怎么說的。

2.老師提問

師：誰來說一說西紅柿去旅行經(jīng)過了哪些地方?

3.個(gè)幼回答

4.老師小結(jié)

師：西紅柿的旅程真奇異!首先從嘴起先，經(jīng)過一條像水管的通道，來到一個(gè)像大口袋的地方，接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸，來到一條比小腸粗的地方，最終沒被汲取的被解除到體外。

三、觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能

1.觀看圖片

師：誰知道這些消化器官都叫什么?

2.個(gè)幼回答

3.老師提問

師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎?現(xiàn)在請你和身邊的伙伴說一說吧。

4.幼兒探討

5.個(gè)幼回答

6.老師小結(jié)

師：剛才我們說的這些消化器官共同組成了一個(gè)系統(tǒng)，叫做消化系統(tǒng)?？谇恢械难例X負(fù)責(zé)咬碎及初步嚼磨食物;食道是輸送食物的通道;胃會不停地蠕動、分泌胃液，把食物消化成為食糜;小腸可以把食糜分解為養(yǎng)分，汲取食物的養(yǎng)分;大腸可以吸去食物殘?jiān)鼉?nèi)剩余水分，使食物殘?jiān)蔀榧S便。

四、拼圖活動，擺擺人體消化系統(tǒng)模型

1.提出要求

師：今日我們玩一個(gè)和消化系統(tǒng)有關(guān)的拼圖嬉戲，我為每組打算一套消化器官的拼圖和一個(gè)消化系統(tǒng)模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統(tǒng)模型上，最終每組選出一位代表用清楚的語言給大家說一說每種消化器官的名稱和功能，接下來起先行動吧!

2.幼兒操作

3.小組介紹

師：現(xiàn)在請小組的代表到前面來說一說吧!

4.老師小結(jié)

師：通過大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，共同完成了一個(gè)人體消化系統(tǒng)的模型。

五、生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣

1.提出問題

師：消化器官特別重要，誰來說一說我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它們呢?

2.個(gè)幼回答

3.老師小結(jié)

師：消化系統(tǒng)特別重要，平常我們吃完東西肯定漱口，堅(jiān)持早晚刷牙;飯前便后要洗手;飲食要有規(guī)律、定時(shí)定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜;飯后不要進(jìn)行猛烈運(yùn)動，這樣我們的身體才會越來越棒。

活動反思：

對于此節(jié)課，有勝利的地方也有失敗的地方。下面簡潔的講解并描述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的`方式可以很好的激發(fā)幼兒的愛好，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講解并描述自己在對西紅柿視察中的發(fā)覺。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

小百科：番茄（學(xué)名：Solanumlycopersicum），即西紅柿，是管狀花目、茄科、番茄屬的一種一年生或多年生草本植物，體高0.6-2米，全體生粘質(zhì)腺毛，有劇烈氣味，莖易倒伏，葉羽狀復(fù)葉或羽狀深裂，花序總梗長2-5厘米，常3-7朵花，花萼輻狀，花冠輻狀，漿果扁球狀或近球狀，肉質(zhì)而多汁液，種子黃色，花果期夏秋季。

大班教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解十二生肖的人文學(xué)問,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的酷愛

2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品

3．培育學(xué)生發(fā)覺問題,解決問題的實(shí)力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動物外形的重要性

教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

三、教學(xué)打算：

課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

彩色、紙剪、刀膠棒、范作、生肖樂園的背景圖

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入:?聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生溝通收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜愛那一個(gè)，說說理由吧?。▽W(xué)生探討）

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫

2講評：你相識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3老師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再視察還像嗎？為什么有的動物仍舊能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生探討）

4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的`更大，長的更長，才能使動物的形象活靈活現(xiàn)??（不須要老師再歸納和提示，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

5修改作品，威嚴(yán)的虎，勤勉的牛，溫柔的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特殊留意動物的外形。

（三）、剪紙?jiān)煨?/p>

1喜愛剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更靈敏，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法??

3學(xué)生實(shí)踐、體會

（四）、評價(jià)展示

布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延長

觀賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

課后記：

課堂上老師注意講授,在如何將學(xué)問，技能講清晰上做文章,下功夫，學(xué)生只要聚精會神的聽，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),老師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和相識。因此,學(xué)生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還須要動腦筋思索嗎？我們培育的是有終身學(xué)習(xí)實(shí)力的人，必需讓孩子擅長發(fā)覺問題，學(xué)會獨(dú)立思索，解決問題，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。

用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的

效果，然而光靠老師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生自由的畫出動物的外形，請幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來進(jìn)行修改，我輕輕擦去全部生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請學(xué)生視察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁機(jī)發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學(xué)生起先思索起來，經(jīng)過激烈的探討，達(dá)成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動好玩，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象活靈活現(xiàn)??不須要老師將答案干脆呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過思索和探討，他們自己就能發(fā)覺問題，并找到答案，,

在接下來的教學(xué)中，學(xué)生也就特別留意得之不易的制作要領(lǐng)，駕馭的更快速精確,教學(xué)成效更加顯著。我覺得教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多些思索，自己去發(fā)覺問題的關(guān)鍵，這個(gè)過程或許比結(jié)果更有意義，

大班教案篇6

在開展"我愛家鄉(xiāng)"的主題活動中，幼兒開心地暢談家鄉(xiāng)的美景，特殊是講到家鄉(xiāng)的水庫時(shí)，幼兒更是激烈不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些閱歷的積累，在結(jié)構(gòu)嬉戲中，我發(fā)覺孩子們對"家鄉(xiāng)的水庫"產(chǎn)生了深厚的愛好，便設(shè)計(jì)了這一活動，期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美，激勵孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣，體驗(yàn)勝利的喜悅，培育幼兒不怕困難，勇于探究的品質(zhì)。

1、在參觀水庫的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)水庫的宏偉、壯麗和漂亮，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫，學(xué)習(xí)搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

2、培育幼兒動手實(shí)力、想象創(chuàng)新實(shí)力和審美情趣。

3、養(yǎng)成幼兒合作溝通協(xié)商的習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒的動手實(shí)力。

5、主動參加活動，體驗(yàn)活動的歡樂及勝利的喜悅。

1、閱歷打算：組織幼兒參觀汀溪水庫。

2、材料投放：水庫的照片，(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等協(xié)助材料。

3、場地打算：大操場。

一、提出命題，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愛好。

1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。

師：小摯友，你們在參觀汀溪水庫的時(shí)候看到哪些景色?

幼：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦!

幼：有大閘門。庫區(qū)有許多水，水中有塔。

幼：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。

幼：大壩下面有水池、小溪，小溪有許多鵝卵石，可好玩了。

(孩子們講到家鄉(xiāng)水庫的景色時(shí)，激烈不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產(chǎn)生了深厚的愛好。)

2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點(diǎn)。

師：水庫有這么多漂亮的景物，它們分別建在什么地方?請小摯友小組探討，再用老師打算的小圖片拼擺出來。

(孩子們在小組中激烈的探討著，都想把自己心目中水庫的景物布局告知大家，他們邊探討邊拼擺邊調(diào)整，最終達(dá)成共識確定下來。

師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。

A組幼：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區(qū)，庫區(qū)四四周著山，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門下是一條小溪。水庫旁邊有亭子、別墅、高樓。

B組幼：庫區(qū)是由幾座大山圍起來，庫區(qū)前面是大壩、閘門，大壩下面有很多水池、還有發(fā)電站，閘門下是一條小溪直通同安城。

……師：現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。

(孩子們七嘴八舌的'探討著先從哪里擺，最終老師選定從庫區(qū)起先布局，孩子們講，師在黑板上擺，最終師生一起擺出滿足的布局。)

二、創(chuàng)建汀溪水庫。

1、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問，閱歷、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構(gòu)水庫。

師：今日老師打算了許多材料，請小摯友也來創(chuàng)建一個(gè)漂亮的汀溪水庫，我們一起來看看有什么材料?

(老師引導(dǎo)幼兒相識這些材料。)

幼：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。

幼：還有蛋架、毯子、鵝卵石。

……

師：小摯友想一想，你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等?

幼：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

幼：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。

幼：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……(孩子們興奮的講出自己的想法，還能相互分析出哪種想法好，適合。)

2、依據(jù)嬉戲須要進(jìn)行合理分工合作。

(1)首先確定布局，然后根據(jù)布局和幼兒的意愿安排。

師：現(xiàn)在我們都來當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師，一起來支配場地的布局：大壩、庫區(qū)、高山，水池、房子等要支配在哪里?

幼：從上面支配到下面，先定庫區(qū)高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發(fā)電站，最終在兩邊搭建房子。

幼：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區(qū)，下面是水池、小溪、發(fā)電站。……

師：小摯友真厲害，現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個(gè)水庫的場地布局畫出來。

(師在場地上畫時(shí)，孩子們在一旁指指引點(diǎn)，真像一群設(shè)計(jì)師在旁指導(dǎo)。)

(2)商定材料的取放及人員的支配。

師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區(qū)，一組建大壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個(gè)組長來負(fù)責(zé)吧，請小摯友舉薦一下。

(先由幼兒自由舉薦，最終師生共同探討協(xié)商后確定出四個(gè)組長，由組長擔(dān)當(dāng)總設(shè)計(jì)師。)

師：我們分成四組進(jìn)行搭建，可現(xiàn)在材料又都放在一堆，在建構(gòu)時(shí)該怎么取放材料呢?

幼：須要什么材料自己去挑，去拿。

通過本次視察，對在結(jié)構(gòu)嬉戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個(gè)別幼兒較不愿與他人合作、共享，獨(dú)占欲也強(qiáng)。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏溝通，語言的溝通，及嬉戲閱歷的交往，在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會。老師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時(shí)，可提示啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)建力，在確定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，又要激勵幼兒相互合作取得更大的收獲。

這次結(jié)構(gòu)活動，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時(shí)局限在好摯友中，對其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此，老師在評價(jià)他們作品時(shí)，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒情愿接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互仿照學(xué)習(xí)到同伴嬉戲時(shí)的玩法與閱歷，體驗(yàn)分工合作，共享結(jié)果的喜悅。

小百科：水庫，一般的說明為“攔洪蓄水和調(diào)整水流的水利工程建筑物，可以利用來澆灌、發(fā)電、防洪和養(yǎng)魚?！?/p>

大班教案篇7

活動目標(biāo)

1、情愿創(chuàng)建“工具”，解決簡潔的移動問題。

2、了解移動在生活中的應(yīng)用。

活動打算

玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、嬉戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報(bào)紙、視頻《生活中的移動》。

活動過程

一、第一次嬉戲：移動小汽車。

1、關(guān)鍵提問：什么是移動?

：物體從原來的位置改換到另一個(gè)位置，就是移動。

2、嬉戲介紹：用桌面上的`材料幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。

3、操作溝通：你用了什么好方法把(大考吧幼兒教化)小汽車移動了?

4、：相同的方法，卻運(yùn)用了不同的材料幫助小汽車移動。

相同的材料，想出了不同的方法使小汽車移動。

幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動的工具。

二、其次次嬉戲：移動小汽車。

1、嬉戲介紹：用一張報(bào)紙幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。

2、操作溝通：你的作品是什么?像什么?

3、：小小的嬉戲，你們卻有大大的獨(dú)創(chuàng)。在生活中還會有更大的用處。

三、活動延長：觀賞視頻《生活中的移動》。

大班教案篇8

手工活動——?dú)馇蜃冏冏?大班)

教學(xué)活動

活動目標(biāo)：

1、嘗試用各種材料左右對稱地裝飾氣球，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

2、樂于參加手工活動，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動打算：

1、各種顏色、大小的氣球，紙繩、卡紙、雙面膠、木膠

2、范例

3、氣球充好氣，放置在禮物袋中

4、錄音機(jī)、《鈴兒響叮當(dāng)》《碰一碰》磁帶

活動過程：

1、送禮物，烘托節(jié)日氣氛。

（1）圣誕節(jié)快到了，老師有禮物送給你們，興奮嗎？（放音樂，氣球從禮物帶里倒出，幼兒拿氣球）老師引導(dǎo)幼兒說一說：跟旁邊的小摯友說說看，你拿到的氣球，是什么顏色，什么形態(tài)，比一比大?。?/p>

（2）請幼兒依據(jù)氣球的顏色、大小等特征帶著氣球排排隊(duì)。

2、氣球變變變。

（1）出示范例，引起幼兒愛好。

我拿到了一只不一樣的氣球！3，2，1（出示范例小小雞）。我的氣球美麗嗎？怎么會這么美麗的呢？

（2）出示其他幾個(gè)范例，拓展幼兒的`想象。

氣球變變變，變成，氣球變變變，變成。

（3）你的氣球會變成什么呢？

（4）依據(jù)其中一個(gè)幼兒的回答，老師示范裝飾氣球。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意兩邊對稱。

（5）你們想把自己的氣球裝扮得更美麗嗎？

想好你想把氣球變成什么？它的眼睛鼻子嘴巴在哪？其它部位用什么材料裝飾，裝飾在什么地方？想好了，就可以起先動手了。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布局，并剛好展示幼兒有創(chuàng)意的裝飾方式。

4、請裝飾好的幼兒向客人老師介紹自己的作品。

5、與氣球娃娃跳舞。

大班教案篇9

活動打算

物質(zhì)打算：幼兒人手一個(gè)手腕花（小兔戴紅色、樹精靈里圈戴藍(lán)色、外圈戴紫色）。

學(xué)問閱歷打算：幼兒已觀賞過樂曲的AB兩段，跟隨樂曲表演小兔與樹精靈的動作，會用替換的方法在B段音樂和老師進(jìn)行互動。

活動目標(biāo)

遷移單人的表演的.閱歷進(jìn)行三人合作表演。

在表演與嬉戲中感受音樂不同段落的心情改變。

明確在嬉戲中自己所扮演角色應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，感受合作嬉戲的歡樂。

活動過程

1、依據(jù)A段音樂活潑的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒將單人表演轉(zhuǎn)換成三人的合作表演。

（1）幼兒面對圓心坐在椅子上，樹精靈先嘗試如何兩人牽手合作表演。

（2）加入小兔嘗試三人牽手合作表演：樹精靈在說“嗨”時(shí)松開牽住小兔的手，說“你好”牽住小兔的手。

（3）椅子撤掉，幼兒三人_組面對圈上探究如何依據(jù)動作的特點(diǎn)交換摯友。

2、樹精靈與小兔一起跟隨B段音樂的旋律面對圈上用動作邀請兔姐姐玩替換位置的嬉戲。

3、傾聽B1段（B段音樂的變奏），感受大灰狼出現(xiàn)后Bl段驚慌的心情，能運(yùn)用上一環(huán)節(jié)中替換位的方法來躲避大灰狼。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺大灰狼出現(xiàn)時(shí)小兔鉆樹洞的規(guī)則：每個(gè)樹洞里只能有一只小兔，當(dāng)沒有樹洞兔鉆入其中一個(gè)樹洞時(shí)，樹洞里的小兔要把洞讓出來再跑去找尋另外一個(gè)樹洞，以此類推動行替換到B1段音樂結(jié)束。

5、尾聲：感受戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂。

6、跟隨音樂完整嬉戲。

大班教案篇10

活動目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，熟識曲調(diào)，并學(xué)會演唱。

2、感受三拍子音樂的節(jié)奏。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、感受音樂的歡快熱情的心情。

重難點(diǎn)：

學(xué)會演唱并能感受三拍子音樂的節(jié)奏。

活動打算：

圖片、黑板、彩色粉筆、課件。

活動過程：

一、做律動進(jìn)入教室