拒絕校園欺凌共建和諧校園 教學(xué)設(shè)計(jì) 高一下學(xué)期反校園欺凌主題班會(huì)

拒絕校園欺凌，共建和諧校園一、教學(xué)目的1．自覺抑制校園欺凌，能與校園欺凌進(jìn)行斗爭(zhēng)。2．可以正確處理日子中的各種沖突，可以勇敢地與校園欺凌做斗爭(zhēng)。3．認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的辦法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)校園欺凌的表現(xiàn)形式及其危害。2.

教學(xué)難點(diǎn)掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。三、班會(huì)過程（一）引入主題-通過播放有關(guān)校園欺凌的視頻或圖片，引起學(xué)生對(duì)校園欺凌問題的關(guān)注。案例：河北邯鄲一初中生遭3名同班同學(xué)殺害并掩埋：據(jù)多家媒體報(bào)道，受害人是一名男孩，就讀于邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)某中學(xué)。3月10日下午，該男孩被同學(xué)約出去玩之后遇害，嫌疑人是三名學(xué)生，其中一人還是其同桌。受害人疑似長期遭受校園霸凌。-引導(dǎo)學(xué)生思考什么是校園欺凌，以及校園欺凌會(huì)給受害者帶來哪些傷害。（二）討論與分享-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論校園欺凌的現(xiàn)象、原因和危害。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己或身邊同學(xué)的經(jīng)歷，以及對(duì)校園欺凌的看法和感受。發(fā)生校園欺凌的原因：家庭：過度溺愛導(dǎo)致任性、驕橫等不良心理不良家庭環(huán)境讓孩子背負(fù)過多壓力，催生心理障礙。學(xué)校只重視成績(jī)而忽視了道德教育平時(shí)缺乏管理，出了事又急于息事寧人。社會(huì)：暴力影片、游戲等，引起青少年模仿社會(huì)不正之風(fēng)影響青少年的是非觀部分媒體過度過細(xì)再現(xiàn)犯罪經(jīng)過。司法：法律界定不清晰、懲戒不嚴(yán)法制教育缺失法律規(guī)定，14周歲以下屬于完全無刑事責(zé)任能力人。校園欺凌的危害：校園欺凌的影響及危害：校園欺凌對(duì)被欺凌者的影響及危害：（1）變得膽怯、畏縮、自卑、孤僻，嚴(yán)重者可能造成人格障礙。例如，可能會(huì)認(rèn)為“不要得罪比我厲害的人，沒有人是值得信任的?！保?）變得敏感猜疑、警惕，沒有安全感。例如，可能會(huì)想“他們?cè)诳次遥遣皇窃谠u(píng)論我？”（3）導(dǎo)致情緒抑郁，自我評(píng)價(jià)和自我價(jià)值感降低。例如，產(chǎn)生“我的存在似乎沒有任何意義?！钡那榫w。（4）形成討好型人格，做事躡手躡腳。內(nèi)心會(huì)認(rèn)為“我必須這樣做他們才會(huì)滿意?！保?）學(xué)習(xí)困難，厭學(xué)逃學(xué)。因情緒緊張焦慮，上課時(shí)注意力不能集中，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，不愿上學(xué)。校園欺凌對(duì)欺凌者的影響及危害：（1）形成錯(cuò)誤認(rèn)知，性格的畸形發(fā)展，因慣性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。（2）形成驕橫跋扈、恃強(qiáng)凌弱等不良人格特點(diǎn)。多表現(xiàn)出固執(zhí)、偏執(zhí)、狹隘及易怒的傾向，容易與周圍人發(fā)生摩擦，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。（3）形成暴力傾向。若欺凌行為沒有得到有效矯正，欺凌者在遭遇挫折和面臨困境時(shí)往往會(huì)采取極端的方式解決問題，對(duì)他人和社會(huì)造成嚴(yán)重危害。校園欺凌對(duì)旁觀者的影響及危害：旁觀者欺凌行為會(huì)影響到其他學(xué)生群體，比如推動(dòng)或引起效仿。旁觀者容易迷失方向，缺乏辨別能力，出現(xiàn)心理健康問題。欺凌行為的頻繁發(fā)生還會(huì)使學(xué)生群體中存在一種不安全感，影響他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。在欺凌事件中，每個(gè)參與者都會(huì)受到傷害。-案例分析：選擇一些典型的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的欺凌行為、受害者的反應(yīng)以及欺凌者最終受到的懲罰。通過案例分析，幫助學(xué)生深入了解校園欺凌的本質(zhì)和危害。案例：被告人肖某某等人故意傷害案（一）基本案情：2014年12月25日中午，被告人肖某某（14周歲，在校學(xué)生）在寧波市某中學(xué)操場(chǎng)，因玩彈珠與王某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。為防王某尋仇，被告人肖某某遂糾集同班的被告人趙某（15周歲，在校學(xué)生）、孫某某（16周歲，在校學(xué)生）以及張某（不滿十四周歲）、郭某某、舒某某等人，并準(zhǔn)備木棍、竹掃把、鐵棍等工具在教室內(nèi)等候。被害人彭某等人為幫王凱出頭，趕至該教室后，彭某上前欲毆打被告人肖某某。幫架的被告人趙某將彭某攔住，其手上的木棍被奪后與肖某某一同與彭某互毆，被告人孫某某在一旁手持竹掃把毆打彭某肩背部，張某手持鐵棍砸彭某頭部致其倒地受傷。另手持木棍的舒某某和郭某某將王某打傷。經(jīng)法醫(yī)鑒定，被害人彭某右側(cè)枕骨凹陷性骨折，右側(cè)枕部硬膜外血腫，目前損傷已構(gòu)成重傷二級(jí)；王某被人打傷致左手環(huán)指中節(jié)指骨骨折和右頂部一長2.5cm創(chuàng)口，分別構(gòu)成輕微傷。（二）裁判結(jié)果：浙江省寧波市江北區(qū)人民法院經(jīng)審理認(rèn)為，被告人孫某某、肖某某、趙某伙同他人故意傷害公民身體致人重傷，其行為均已構(gòu)成故意傷害罪。公訴機(jī)關(guān)指控的罪名成立。被告人孫某某、肖某某、趙某歸案后能如實(shí)供述自己罪行，依法予以從輕處罰；其三人均當(dāng)庭自愿認(rèn)罪，且積極賠償被害人經(jīng)濟(jì)損失，酌情予以從輕處罰，并可適用緩刑。被告人孫某某犯罪時(shí)未滿十八周歲，依法予以減輕處罰；被告人肖某某、趙某犯罪時(shí)不滿十六周歲，依法予以減輕處罰。依照刑法相關(guān)規(guī)定，認(rèn)定被告人孫某某犯故意傷害罪，判處有期徒刑一年二個(gè)月，緩刑二年；被告人肖某某犯故意傷害罪，判處有期徒刑十個(gè)月，緩刑一年六個(gè)月；三、被告人趙某犯故意傷害罪，判處有期徒刑十個(gè)月，緩刑一年六個(gè)月。同時(shí)，本案附帶民事部分調(diào)解并已履行完畢。宣判后，沒有上訴、抗訴。判決已發(fā)生法律效力。（三）典型意義：本案是一起校園暴力致人重傷的案件。校園暴力指在校園內(nèi)外發(fā)生的，目標(biāo)直接或間接指向青少年學(xué)生，以辱罵、打斗、搶奪等多種暴力方式攻擊，并造成學(xué)生在身體、心理、財(cái)產(chǎn)等方面損失的一切行為。校園暴力是一種客觀存在的社會(huì)現(xiàn)象。近幾年，隨著校園欺凌等校園暴力事件不斷在媒體曝光，校園暴力日漸成為一個(gè)突出的社會(huì)問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年至2015年，媒體曝光的校園暴力/欺凌事件多達(dá)43起。發(fā)生地既有大型城市北京、上海，也有青海、廣西、云南，從東北遼寧到南端省份都有發(fā)生。校園暴力的危害及后果是極為嚴(yán)重的。它嚴(yán)重危害當(dāng)事人的身心健康，造成涉案未成年人心靈的扭曲，對(duì)被害人造成極為惡劣的心理傷害。它極易使涉案未成年人變?yōu)椤皢栴}少年”和“不良少年”，影響他們的健康成長，有的甚至最終走向犯罪深淵而不能自拔。它還極易引發(fā)群體治安案件，嚴(yán)重影響社會(huì)治安，構(gòu)成社會(huì)不穩(wěn)定因素。本案中，被告人及被害人均為在校學(xué)生，因游戲玩耍發(fā)生口角紛爭(zhēng)，為逞一時(shí)意氣，為了所謂的“兄弟情義”拉幫結(jié)派互毆，造成一人重傷的悲劇。本案案發(fā)地為當(dāng)?shù)匾凰窆ぷ拥軐W(xué)校，其學(xué)生均為外來務(wù)工人員子女，案件發(fā)生后，幾名被告人及其家庭均為此付出了沉重的經(jīng)濟(jì)代價(jià)，被害人也為自己的意氣用事付出了代價(jià)，給家庭帶來了無盡的傷痛。本案警示公眾：青春期的未成年人沖動(dòng)、法律意識(shí)淡薄，容易成為校園暴力事件的主角，學(xué)校及家長需及時(shí)關(guān)注孩子的成長過程，加強(qiáng)心理健康教育及心理疏導(dǎo)。（三）觀看影視-通過觀看電影《少年的你》，讓學(xué)生體驗(yàn)欺凌者、受害者和旁觀者的感受，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確應(yīng)對(duì)校園欺凌。-組織學(xué)生討論電影中的校園欺凌的行為和應(yīng)對(duì)方式，引導(dǎo)學(xué)生提出預(yù)防和制止校園欺凌的建議和措施。（四）知識(shí)講解-講解校園欺凌的相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解欺凌行為的法律后果。校園欺凌有什么相關(guān)法律法規(guī)？我國《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護(hù)法》有關(guān)校園欺凌的相關(guān)規(guī)定。一、《治安管理法》第九條對(duì)于因民間糾紛引起的打架斗毆或者損毀他人財(cái)物等違反治安管理行為，情節(jié)較輕的，公安機(jī)關(guān)可以調(diào)解處理。經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)解、當(dāng)事人達(dá)成協(xié)議的，不予處罰。經(jīng)調(diào)解未達(dá)成協(xié)議或者達(dá)成協(xié)議后不履行的，公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)依照本法的規(guī)定對(duì)違反治安管理行為人給予處罰，并告知當(dāng)事人可以就民事爭(zhēng)議依法向人民法院提起民事訴訟。二、《治安管理法》第四十條有下列行為之一的，處10日以上15日以下拘留，并處500元以上1000元以下罰款;情節(jié)較輕的，處5日以上10日以下拘留，并處200元以上500元以下罰款：(一)組織、脅迫、誘騙不滿16周歲的人或者殘疾人進(jìn)行恐怖、殘忍表演的;(二)以暴力、威脅或者其他手段強(qiáng)迫他人勞動(dòng)的;(三)非法限制他人人身自由、非法侵入他人住宅或者非法搜查他人身體的。三、第四十一條脅迫、誘騙或者利用他人乞討的，處10日以上15日以下拘留，可以并處1000元以下罰款。反復(fù)糾纏、強(qiáng)行討要或者以其他滋擾他人的方式乞討的，處5日以下拘留或者警告。四、《治安管理法》第四十二條有下列行為之一的，處5日以下拘留或者500元以下罰款;情節(jié)較重的，處5日以上10日以下拘留，可以并處500元以下罰款：(一)寫恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全的;(二)公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的;(三)捏造事實(shí)誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰的;(四)對(duì)證人及其近親屬進(jìn)行威脅、侮辱、毆打或者打擊報(bào)復(fù)的;(五)多次發(fā)送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息，干擾他人正常生活的;(六)偷窺、偷拍、竊聽、散布他人隱私的。五、《治安管理法》第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處5日以上10日以下拘留，并處200元以上500元以下罰款;情節(jié)較輕的，處5日以下拘留或者500元以下罰款。有下列情形之一的，處10日以上15日以下拘留，并處500元以上1000元以下罰款：(一)結(jié)伙毆打、傷害他人的;(二)毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿14周歲的人或者60周歲以上的人的;(三)多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。六、第四十四條猥褻他人的，或者在公共場(chǎng)所故意裸露身體，情節(jié)惡劣的，處5日以上10日以下拘留;猥褻智力殘疾人、精神病人、不滿14周歲的人或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處10日以上15日以下拘留。-介紹預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧，如保持冷靜、及時(shí)報(bào)告、尋求幫助等。如何應(yīng)對(duì)校園欺凌？如果我們不幸成為校園暴力的受害者，該怎么保護(hù)自己呢？1．加強(qiáng)自我保護(hù)如果可以的話盡量避免單獨(dú)行動(dòng)并尋找可以幫助自己的社會(huì)資源如家附近的社區(qū)組織當(dāng)?shù)刂驹刚呓M織或當(dāng)?shù)匦睦頍峋€等2．不要以暴制暴盡管可能非常難受但最好的方式是盡量不要暴力反擊暴力反擊可能會(huì)更加激怒施暴者傷害到自己甚至可能導(dǎo)致法律責(zé)任3．不要自責(zé)被校園霸凌后受害者會(huì)因?yàn)槭┍┱吆团杂^者的一些言論而感到自責(zé)認(rèn)為"為什么他們不欺負(fù)別人一定是我有問題"或是責(zé)怪自己沒有足夠的能力來應(yīng)對(duì)這種虐待行為請(qǐng)相信，被欺負(fù)一定不是自身的原因而是施暴者的不當(dāng)行為導(dǎo)致了校園霸凌的發(fā)生。發(fā)生校園欺凌，我們應(yīng)該怎么做？保持鎮(zhèn)定，懂得求救：盡可能拖延時(shí)間，爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)求救，可采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。主動(dòng)避險(xiǎn)：遠(yuǎn)離無人監(jiān)管的地帶，在校內(nèi)外盡量結(jié)伴而行，避免單獨(dú)一人行走。保證人身安全：一定要以自身安全為先，冷靜判斷危險(xiǎn)性，盡可能拖延或先滿足其要求，事后再向老師或家長報(bào)告。注意不要去激怒對(duì)方；不要向一群欺凌者挑戰(zhàn)；發(fā)現(xiàn)欺凌者有兇器，應(yīng)立即遠(yuǎn)離并告訴最近的大人。及時(shí)報(bào)告：不要害怕或覺得告訴老師或家長是懦弱的表現(xiàn)，就像遇到壞人要報(bào)警一樣，遭遇校園欺凌也要報(bào)告給大人，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷?？吹搅似哿枋录?，想辦法去幫助受欺凌者，或者報(bào)告給老師。在學(xué)校多參加集體活動(dòng)，多結(jié)交朋友，開發(fā)興趣的同時(shí)收獲友誼，還能保護(hù)自己。（五）總結(jié)與承諾-由老師或?qū)W生代表對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)拒絕校園欺凌的重要性和必要性。-組織學(xué)生簽署拒絕校園欺凌承諾書，讓學(xué)生承諾不參與校園欺凌行為，并積極關(guān)心和幫助身邊的同學(xué)?！毒芙^校園欺凌承諾書》本人________________，鄭重承諾：1.

不參與任何形式的校園欺凌行為，包括但不限于言語攻擊、身體暴力