預(yù)防校園欺凌 教學(xué)設(shè)計(jì) 高中下學(xué)期主題班會(huì)

預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)一、班會(huì)背景與目標(biāo)隨著社會(huì)的快速發(fā)展和信息時(shí)代的到來，校園欺凌問題日益凸顯，成為影響學(xué)生身心健康和學(xué)校和諧穩(wěn)定的重要因素。為了增強(qiáng)學(xué)生的反欺凌意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，本次班會(huì)以“預(yù)防校園欺凌，共建和諧校園”為主題，旨在通過班會(huì)的形式，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害性，掌握預(yù)防校園欺凌的方法和技巧，共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、友愛的校園環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響，自覺抵制校園欺凌。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高防欺凌能力。3.讓學(xué)生掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。難點(diǎn)：1.如何防范和應(yīng)對(duì)校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價(jià)值觀，保護(hù)自身安全。2.怎么樣應(yīng)對(duì)校園暴力。三、班會(huì)時(shí)間:[具體時(shí)間]四、班會(huì)地點(diǎn):[具體地點(diǎn)]五、班會(huì)參與人員:[具體班級(jí)]全體學(xué)生及班主任六、班會(huì)流程1.

引入主題通過播放一些關(guān)于校園欺凌的視頻或圖片，引起學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的關(guān)注。可以向?qū)W生提問：“你們認(rèn)為什么是校園欺凌？”“校園欺凌有哪些危害？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。2.

案例分析通過案例分析，展示校園欺凌給受害者帶來的傷害及嚴(yán)重后果，向?qū)W生詳細(xì)講解關(guān)于未成年人的法律規(guī)定、校園欺凌、校園暴力等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生明白校園欺凌的危害及如何應(yīng)對(duì)和防范校園欺凌，懂得了當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)，要敢于向校園欺凌說“不”！案例1：在2024年3月16日下午，一群大學(xué)生前往湘南實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行招生宣傳，其中的洪某旺和馬某超等7人因言語(yǔ)沖突與一名中學(xué)生張某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。隨后，洪某旺、馬某超等人持細(xì)鐵棍沖入學(xué)校內(nèi)對(duì)張某及其同學(xué)進(jìn)行追打，導(dǎo)致張某遭受了輕微傷。湖南常寧市公安局接到報(bào)警后，迅速調(diào)查并處置了這起打架事件。案例2：2024年3月12日17時(shí)，五華縣一在校學(xué)生李某（男，13歲）跟隨一女生至一居民樓下時(shí)對(duì)其實(shí)施猥褻。期間，該女生盡力掙扎并大聲呼叫，被路人發(fā)現(xiàn)后，李某停止猥褻行為。案例3:2024年3月21日晚，我局在工作中發(fā)現(xiàn)，疑似我縣某校學(xué)生被毆打視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播，我局迅速組織精干力量，全力開展調(diào)查。經(jīng)查，3月14日18時(shí)許，龍某等6人因與同學(xué)陳某發(fā)生矛盾，在學(xué)校女廁所內(nèi)通過腳踢、扇耳光等方式，對(duì)陳某進(jìn)行毆打。另查明，龍某等6人與另外3人，因口角對(duì)同學(xué)李某、沈某進(jìn)行了毆打。事發(fā)后，3名被侵害人及家屬均未到公安機(jī)關(guān)報(bào)案。目前，3名被侵害人在家屬、老師的見證下，經(jīng)法醫(yī)檢驗(yàn)無明顯傷勢(shì)。9名侵害人已全部到案，其中3名年滿14周歲的侵害人已被依法行政拘留，6名未滿14周歲的侵害人已責(zé)令監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教。相關(guān)心理輔導(dǎo)、善后處置等工作仍在進(jìn)行中。案例4:2024年3月10日，邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)初一學(xué)生王某某被殺害。案件發(fā)生后，肥鄉(xiāng)區(qū)公安機(jī)關(guān)立即開展偵破工作。3月11日，涉案犯罪嫌疑人被全部抓獲，現(xiàn)已依法采取刑事強(qiáng)制措施。司法機(jī)關(guān)將對(duì)犯罪行為依法予以懲處。案件發(fā)生以來，相關(guān)部門全力做好受害人家屬安撫和善后工作，各方面工作正有序進(jìn)行。案例5:原告劉某與被告王某某、廉某某、董某某、張某某、朱某某均系某初中同班同學(xué)。在操場(chǎng)上體育課時(shí)，五被告將原告抬起扔到空中，摔落在地，致使原告劉某受傷，構(gòu)成十級(jí)傷殘。案例6:江西永新縣多名女初中生對(duì)另一位跪著的女孩連扇耳光，不時(shí)用腳踹其身體，毆打時(shí)間長(zhǎng)達(dá)5分鐘。此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)，年齡都在12至16歲之間。涉案人員劉某被刑拘。案例7:延安吳起縣中學(xué)發(fā)生了一起校園暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名學(xué)妹脫光衣服集體猥褻。6名涉案女生被當(dāng)?shù)鼐叫叹小?.

小組討論將學(xué)生分成小組，討論以下問題：校園欺凌的原因是什么？校園欺凌的原因可能是多方面的，以下是一些常見的原因：①個(gè)人因素：某些學(xué)生可能因?yàn)樾愿瘛⑶榫w、價(jià)值觀等個(gè)人因素，容易產(chǎn)生攻擊性和欺凌行為。②.

家庭因素：不健康的家庭環(huán)境，如家庭暴力、缺乏關(guān)愛或過分溺愛等，可能導(dǎo)致學(xué)生在處理人際關(guān)系時(shí)出現(xiàn)問題。③社會(huì)因素：社會(huì)媒體對(duì)暴力行為的渲染，以及一些不良文化的影響，可能讓學(xué)生對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差。④學(xué)校因素：學(xué)校管理不善、教育缺失、師生關(guān)系不和諧等，也可能為校園欺凌提供滋生的土壤。⑤群體因素：在一些學(xué)生群體中，可能存在onSuccessCallback、從眾心理等，導(dǎo)致一些學(xué)生參與欺凌行為。⑥心理因素：一些學(xué)生可能因?yàn)樾睦韱栴}，如自卑、焦慮、抑郁等，通過欺凌他人來獲得心理上的滿足。⑦模仿因素：學(xué)生可能會(huì)模仿他們?cè)诩彝?、社?huì)或媒體上看到的暴力行為。⑧競(jìng)爭(zhēng)因素：在學(xué)校中，學(xué)生之間可能存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，一些學(xué)生可能會(huì)通過欺凌來展示自己的優(yōu)勢(shì)或解決競(jìng)爭(zhēng)沖突。如何預(yù)防校園欺凌？預(yù)防校園欺凌需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的共同努力，以下是一些建議：①家庭教育：?家長(zhǎng)應(yīng)該傾聽孩子的經(jīng)歷，了解他們所面臨的困境和感受，給予孩子足夠的支持和理解，讓他們知道他們不是孤獨(dú)的。?家長(zhǎng)也應(yīng)該教導(dǎo)孩子應(yīng)對(duì)策略，比如學(xué)會(huì)說“不”、保持冷靜、盡量避開施暴者等。?培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們知道自己的價(jià)值和能力，鼓勵(lì)他們參加各種活動(dòng)，發(fā)展他們的興趣愛好，從而提升自尊心和自信心。②學(xué)校教育：?學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生了解自己的情緒和行為，學(xué)會(huì)處理壓力和挫折。?建立有效的反饋機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)報(bào)告任何形式的霸凌行為。?加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、友好的校園環(huán)境。③社會(huì)教育：?面對(duì)霸凌者，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)霸凌者改邪歸正。霸凌者往往并不了解自己的行為對(duì)他人造成的傷害和后果。通過教育和講解，向霸凌者展示他們的行為對(duì)受害者的影響，以及可能產(chǎn)生的法律后果和社會(huì)影響，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的行為是不道德和不可接受的。?提供心理支持和輔導(dǎo)，幫助他們理解和處理自己的情緒問題，從而減少對(duì)他人的影響?？傊A(yù)防校園欺凌需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的共同努力，建立一個(gè)安全、和諧、友好的校園環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)。如果你是受害者，你會(huì)怎么做？如果我是校園欺凌的受害者，我可能會(huì)采取以下措施來應(yīng)對(duì)：①保持冷靜：盡量保持冷靜，不要激怒欺凌者，避免情況進(jìn)一步惡化。②

尋求幫助：及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或?qū)W校管理員報(bào)告欺凌行為，讓他們了解我的遭遇。③

收集證據(jù)：如果可能的話，收集欺凌行為的證據(jù)，如短信、聊天記錄、視頻等，這有助于將來處理此事。④增強(qiáng)自信：努力提升自己的自信心，相信自己的價(jià)值，不要讓欺凌者的行為影響到自己的自尊心。⑤尋求支持：與信任的朋友或同學(xué)交流，尋求他們的支持和安慰。⑥學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)技巧：學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)欺凌的技巧，如避免獨(dú)自行動(dòng)、學(xué)會(huì)用堅(jiān)定的語(yǔ)言表達(dá)自己的立場(chǎng)等。⑦參加活動(dòng)：積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，擴(kuò)大自己的社交圈子，減少被欺凌的機(jī)會(huì)。⑧關(guān)注心理健康：如果情緒受到較大影響，可能會(huì)尋求專業(yè)心理咨詢幫助，恢復(fù)心理健康。⑨

教育欺凌者：在合適的機(jī)會(huì)，可以嘗試與欺凌者溝通，讓他們了解自己行為的錯(cuò)誤性和危害性。⑩

持續(xù)堅(jiān)強(qiáng)：保持堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，相信欺凌行為是可以被克服的，努力走出困境。如果你是旁觀者，你會(huì)怎么做？如果我是校園欺凌的旁觀者，我會(huì)盡力采取積極的行動(dòng)來制止欺凌行為，而不是旁觀或沉默。以下是一些我可能會(huì)做的事情：①干預(yù)制止：在確保自己安全的情況下，嘗試直接制止欺凌行為，告訴欺凌者他們的行為是錯(cuò)誤的，并鼓勵(lì)他們停止。②報(bào)告事件：立即向老師、學(xué)校管理員或其他可靠的成年人報(bào)告欺凌事件，讓他們知道發(fā)生了什么。③

支持受害者：向受害者表示關(guān)心和支持，讓他們知道他們不是一個(gè)人，鼓勵(lì)他們尋求幫助。④組織行動(dòng)：與其他旁觀者一起，共同采取行動(dòng)來抵制欺凌行為，例如組織反欺凌活動(dòng)或宣傳。⑤

教育他人：利用這個(gè)機(jī)會(huì)，與同學(xué)們討論欺凌的危害，提高他們的意識(shí)，教育他們?nèi)绾纬蔀榉e極的旁觀者。⑥.

提供幫助：如果可能，提供實(shí)際的幫助給受害者，如陪伴他們、提供安慰或幫助他們解決問題。⑦維護(hù)正義：在校園中倡導(dǎo)正義和公平，不容忍任何形式的欺凌行為。⑧自我反思：思考自己為什么沒有及時(shí)干預(yù)，并努力在未來遇到類似情況時(shí)更加勇敢地站出來。4.

分享與總結(jié)每個(gè)小組派出一名代表，分享小組討論的結(jié)果。班主任對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在遇到欺凌時(shí)勇敢地尋求幫助。5.

角色扮演安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過模擬場(chǎng)景，體驗(yàn)校園欺凌的發(fā)生和應(yīng)對(duì)。可以設(shè)置以下場(chǎng)景：一名學(xué)生被其他學(xué)生嘲笑和欺負(fù)；一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)有人在校園內(nèi)偷東西；一名學(xué)生被其他學(xué)生孤立和排擠。讓學(xué)生分別扮演受害者、施暴者、旁觀者和調(diào)解者等角色，通過模擬對(duì)話和行動(dòng)，展示不同角色在校園欺凌中的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)方式。應(yīng)對(duì)校園欺凌的方式:①保持冷靜：遇到欺凌時(shí)，盡量保持冷靜，不要驚慌或激怒欺凌者。②

尋求幫助：向老師、家長(zhǎng)、學(xué)校管理員或其他可靠的成年人尋求幫助，讓他們了解情況。③記錄證據(jù)：如果可能，記錄欺凌行為的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者和具體情況，作為證據(jù)。④

培養(yǎng)自信：提升自身的自信心，堅(jiān)信自己的價(jià)值，不要讓欺凌者的行為影響到自己的自尊心。⑤避免獨(dú)自行動(dòng)：盡量和朋友或同學(xué)一起行動(dòng)，避免給欺凌者可乘之機(jī)。⑥學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)技巧：例如學(xué)會(huì)用堅(jiān)定的語(yǔ)言表達(dá)自己的立場(chǎng)，避免與欺凌者正面對(duì)抗。⑦參加活動(dòng)：積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)，擴(kuò)大社交圈子，增強(qiáng)自己的社交能力。⑧

關(guān)注心理健康：如果受到欺凌的影響，及時(shí)尋求專業(yè)心理咨詢幫助。⑨教育他人：通過教育活動(dòng)，提高同學(xué)們對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)友善相處。⑩建立支持系統(tǒng)：與家人、朋友或同學(xué)建立良好的關(guān)系，獲得他們的支持和鼓勵(lì)。需要注意的是，每個(gè)人的情況和處理方式可能不同，關(guān)鍵是要根據(jù)具體情況選擇合適的應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)，創(chuàng)造一個(gè)安全、尊重和包容的校園環(huán)境。6.

知識(shí)競(jìng)賽組織一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，測(cè)試學(xué)生對(duì)校園欺凌的了解程度。可以設(shè)置一些選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)和鞏固預(yù)防校園欺凌的知識(shí)。7.

制作海報(bào)讓學(xué)生制作一份關(guān)于預(yù)防校園欺凌的海報(bào)，可以包括一些口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)和圖片。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出有吸引力和感染力的海報(bào)。然后，在班級(jí)內(nèi)展示學(xué)生制作的海報(bào)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。8.

總結(jié)與反思班主任對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行本次班會(huì)所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，讓學(xué)生提出對(duì)本次班會(huì)的意