上海市七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷1（含答案）

上海市七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、句子默寫(xiě)

1.根據(jù)原文默寫(xiě)填空。

（1），聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2）峨眉山月半輪秋，o（《峨眉山月歌》）

（3）遙憐故園菊，。（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（4），小橋流水人家。（《天凈沙?秋思》）

（5），思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》十二章）

二、詩(shī)歌鑒賞

2.閱讀下列詩(shī)歌，完成下列小題。

觀滄海

三國(guó)?曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

（1）詩(shī)人通過(guò)描繪滄海的景象，抒發(fā)了的雄心壯志。

（2）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.“東臨”兩句既點(diǎn)明“觀”的位置，又有“君臨天下”的氣勢(shì)。

B.“水何”兩句既有大海的動(dòng)靜相稱，又勾勒了大海的遼闊壯觀。

C.“樹(shù)木”四句虛寫(xiě)山島與海水的景象，表現(xiàn)其不息的生命活力。

D.“日月”四句想象大海吞吐星辰的景象，表現(xiàn)詩(shī)人曠達(dá)的胸襟.

三、課內(nèi)閱讀

3.閱讀下文，完成下列小題。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊

君在不？”答曰：“待君久不至，已去，”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君

期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮.”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。

（1）解釋下列加點(diǎn)字。

尊君在不（）下車(chē)引之（）

1

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

與人期行，相委而去。

（3）“尊君”“家君”的稱謂有何不同？

（4）讀了本文，你獲得了哪些為人處世的啟示？請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)。

四'課外閱讀

4.閱讀下文，完成下列小題。

銀燭

明天順間，豐慶為河南布政使，按部①行②縣，縣令某墨③吏也，聞慶至，恐，飾白銀為燭以獻(xiàn)。慶

初未之覺(jué)也。既而執(zhí)燭者以告，慶佯曰：“試之，''曰：“然而不能燃也。''慶笑曰：“不能燃烏用燭為？“貯以

故筐，明日盡還之。顧謂令曰：“汝?duì)T不燃，易可燃者。自今慎勿復(fù)爾。”令出，益大恐，輒解印綬而去。慶

亦終不以銀燭事語(yǔ)人。

（注釋）①部：規(guī)定，程序。②行：巡視，考察。③墨：貪墨，貪財(cái)。①燕（rud）點(diǎn)燃，焚燒。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。

豐慶的河南布政使（）易可燃者（）

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

貯以故筐，明日盡還之。

（3）縣令“飾白銀為燭以獻(xiàn)”的目的是，“輒解印綬而去”

的原因是（用自己的話回答）

（4）從本文故事看，豐慶是個(gè)、的人。

五、現(xiàn)代文閱讀

5.閱讀下文，完成下列小題。

從百草園到三味書(shū)屋（節(jié)選）

①我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早己并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那

最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎磷鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

②不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑根；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥

胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω?/p>

帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)娛蚣；還有斑螫，倘

2

若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅14噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房

一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起

來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘

到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑才甚要好得遠(yuǎn)。

③長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。

④長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)：先前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候,

突然聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興;

但竟給那走來(lái)和他夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪

物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)

小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，

果然來(lái)了，沙沙沙！門(mén)外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí).，卻聽(tīng)得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便

什么聲音也沒(méi)有了，那金光也就飛回來(lái)，斂在盒子里。后來(lái)呢？后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是飛娛蚣，它能吸蛇

的腦髓，美女蛇就被它治死了。

⑤結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)萬(wàn)不可答應(yīng)他。

⑥這故事很使我覺(jué)得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚

那樣的飛娛蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒(méi)有得到，但也沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)

赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

⑦冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需

要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面

一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下

面撒些枇谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便

罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。

⑧這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見(jiàn)它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都

沒(méi)有，費(fèi)了半天力，捉住的不過(guò)三四只。閏士的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。

我曾經(jīng)問(wèn)他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來(lái)不及等它走到中間去。

（1）作者說(shuō)“但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答百草園之“樂(lè)”表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？

①__________________________________________________________________________________________________

②_________________________________________________________________________________________________

③雪地捕鳥(niǎo)

（2）第（1）段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“似乎”與“確鑿”連用，有沒(méi)有矛盾？為什么？

3

（3）選出下列修辭手法使用正確的一項(xiàng)，將字母填入括號(hào)中（）

①碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑根。

②油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

③木蓮有蓮房一般的果實(shí)。

④覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球。

A.形容擬人比喻比喻B.排比擬人比喻擬人

C.排比擬人比喻比喻D.比喻排比擬人比喻

（4）說(shuō)說(shuō)下面兩句話中的加點(diǎn)字不能改為括號(hào)內(nèi)用字的原因。

①肥胖的黃蜂優(yōu)（停）在菜花上。

②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。

6.閱讀下文，完成下列小題。

誰(shuí)都可以是天使

①兩年前，我和太太從北方的一座小城辭職來(lái)到杭州。太太在一家報(bào)社做編輯，我則繼續(xù)做著我的老

本行——電臺(tái)的DJ。

②我們借住在朋友的一棟老宅里，很老的房子，院子里有一個(gè)大大的鐵門(mén)，上面有一把巨大的鎖，院

子里的每一家都有一把鐵門(mén)上的鑰匙。我們的鐵門(mén)鑰匙一直以來(lái)都在太太手中，也不知道是怎樣形成的習(xí)

慣，每一個(gè)住在院子里的人，從外面奔波回來(lái)，把自行車(chē)推進(jìn)院子后，哪怕是在大白天，也要順手把院門(mén)

鎖上。

③事情發(fā)生在那個(gè)炎熱的午后。

④那時(shí)我做的是下午14點(diǎn)檔的一個(gè)音樂(lè)節(jié)目。我通常是在直播開(kāi)始前的半個(gè)小時(shí)趕到電臺(tái)，在夏天我

有午睡的習(xí)慣，平時(shí)都是太太叫我起床，可那天她正好在報(bào)社拼版，中午不回來(lái)，我就睡過(guò)了頭，醒來(lái)的

時(shí)候離直播只有半小時(shí)了。

⑤以往的這個(gè)時(shí)候，我已坐在辦公室里抱著一堆唱片準(zhǔn)備進(jìn)直播間了。我睡眼惺松地爬起來(lái)，走到院

子里，看到鐵門(mén)上的大黑鎖，這才想起鑰匙在太太的手上。我首先看在院子里是否還有其他的人，結(jié)果我

發(fā)現(xiàn)整個(gè)院子里只有我一個(gè)人。

⑥我手忙腳亂了起來(lái)。院墻出奇地高，我知道我根本做不到“物后跳墻”，房間里又沒(méi)有裝電話，

⑦我在院子里急得直跺腳。我站在鐵門(mén)邊，像是一個(gè)渴望自由的囚犯。然后通過(guò)門(mén)縫我看到了他。他

是一個(gè)正好從弄堂里經(jīng)過(guò)的小乞丐。他還是一個(gè)孩子，不會(huì)超過(guò)10歲。炎夏的午后，他只穿著一條臟兮兮

的破短褲，頭發(fā)零亂得像是一蓬稻草，一只手緊緊地抓著背上的袋子，仿佛里面裝滿了寶物。

⑧我喊住他，我想請(qǐng)他去巷口給太太打個(gè)電話。似乎也只有這個(gè)辦法了。在我開(kāi)口之前我首先想的是

4

我是否應(yīng)該先給他一點(diǎn)零錢(qián)作為一種報(bào)ch6u。我翻遍我的口袋，除了張百元的紙幣便什么也沒(méi)有了。我有

些尷尬，我似乎還無(wú)法做到把100元當(dāng)做是“零錢(qián)”給一個(gè)乞丐。

⑨我飛快地跑回屋子想找出一些零錢(qián)，沒(méi)有成功。然后我看到櫥柜里放著的兩個(gè)大大的昨晚剩下的饅

頭。隔著鐵門(mén)，我把那兩只還很松軟的饅頭遞給了他，我看得出他很高興，他用蚊子一樣的聲音向我道謝，

轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開(kāi)。我叫住他，很簡(jiǎn)短地告訴他我需要他去巷口那個(gè)公用電話亭幫我打個(gè)電話，并把一張百元

紙幣放在了他的手掌上。他看了看手里的那張紙幣，然后看了看我。我試著對(duì)他微笑，隔著門(mén)，我再次對(duì)

他說(shuō)，我需要你的幫助，我非常著急。然后我看到他飛快地向弄堂奔去，

⑩10分鐘以后他還沒(méi)有回來(lái)，我想他不會(huì)回來(lái)了。當(dāng)時(shí)我給自己的安慰是，他不回來(lái)是對(duì)的——他不

是一個(gè)愚笨的孩子。

?然后我的鄰居回來(lái)了，鄰居打開(kāi)了鐵門(mén)。我借了鄰居的錢(qián)飛奔到大街上去攔的士。

?直播沒(méi)有延誤。

?晚上問(wèn)起太太，她說(shuō)沒(méi)人打電話給她。我警著對(duì)太太說(shuō)我白信任那個(gè)孩子了。太太笑我。我和太太

一致認(rèn)為那個(gè)孩子把錢(qián)拿去改善生活了。也只是如此而己。我和太太的生活一如既往。

?兩個(gè)月以后的一天，我和太太在忙著搬家。在文華路上，我們終于分期付款有了自己的房子。大鐵

門(mén)敞開(kāi)著，我和太太與那些搬家公司的人一起忙里忙外。太太突然對(duì)我說(shuō)，門(mén)口有人盯著你看呢，順著太

太的目光望過(guò)去時(shí)，我愣住了：居然是那個(gè)小孩!

⑥他怯怯地站在門(mén)口一動(dòng)不動(dòng)地看著我，似乎已經(jīng)很久。我看他的時(shí)候，他的眉字微微地舒展了一下，

然后，他伸出他的拳頭，緩緩攤開(kāi)自己的掌心。

?是一張揉成一團(tuán)的百元紙幣。他把那只手伸給我，黑亮的眼睛望著我和太太。他似乎是個(gè)一貫沉默

的孩子。

?他還用那種蚊子般細(xì)小的聲音說(shuō)道，那天，那天我是去準(zhǔn)備打電話的……

?那天他沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的巷子剛跑出去，一輛突如其來(lái)的小面包車(chē)把他的腿撞傷了。他的小伙伴救了他，

他在他簡(jiǎn)陋的房間里，躺了兩個(gè)月。

?盡管我們告訴他他可以保留這張紙幣，這100元是他的了，可是男孩走的時(shí)候，還是固執(zhí)地把錢(qián)留

了下來(lái)，我和太太安靜地注視著他的離去，用一種近乎崇拜的眼神。

?也許，生活可以庸俗地把城市當(dāng)中的人分為三六九等，但是那一瞬間，我開(kāi)始相信—作為一種古

老的品質(zhì)，可以讓任何一個(gè)人發(fā)出天使一樣的光芒，照亮自己也照亮別人的人生。

（1）①根據(jù)拼音和文章內(nèi)容寫(xiě)出漢字：報(bào)ch6u（）

②從詞語(yǔ)的感情色彩看，第⑥段加點(diǎn)詞語(yǔ)“狗急跳墻”本來(lái)是詞，在文中的含義是：

（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的中心事件。

（3）第⑦段畫(huà)線句屬于、描寫(xiě)，在文中的作用是

（4）請(qǐng)?jiān)诘?段橫線上填入體現(xiàn)小乞丐最重要品質(zhì)的關(guān)鍵詞，并說(shuō)說(shuō)最后一段在文中的作用。

____________________________________作為一種古老的品質(zhì).

最后一段作用是：

①______________________________________________________________________________

②_____________________________________________________________________________

(5)下列對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.本文開(kāi)頭似有拖沓之嫌，但卻是故事情節(jié)發(fā)展的必要因素。

B.第?段中的兩個(gè)“笑”都是嘲笑之意。

C.第?段中的劃線句中的感嘆號(hào)表示此時(shí)“我“驚喜的強(qiáng)烈感情。

D.第?段屬插敘，補(bǔ)充交代下乞丐未能完成“我”的囑托，無(wú)故消失兩個(gè)月的原因。

六、名著閱讀

7.1926年，魯迅先后撰寫(xiě)了十篇回憶性散文，先以《舊事重提》發(fā)表，后以《朝花夕拾》為名結(jié)集出版。

除《從百草園到三味書(shū)屋》外，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出2篇出自《朝花夕拾》的文章名：《》《》。

8.《朝花夕拾》中出現(xiàn)的四類主要人物是：作者的保姆、恩師、朋友和父親。將下列人物與身份以連線的

方式對(duì)應(yīng)起來(lái)。

AB

長(zhǎng)媽媽恩師

范愛(ài)農(nóng)保姆

藤野先生朋友

七、作文

9.請(qǐng)你以《從此，我懂了….…》為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，

要求：請(qǐng)?jiān)跈M線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并完成作文；以記敘文的形式呈現(xiàn)；不要在作文中出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、

班級(jí)及姓名。

6

答案解析部分

1.【答案】（1）楊花落盡子規(guī)啼

（2）影入平羌江水流

（3）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

（4）枯藤老樹(shù)昏鴉

（5）學(xué)而不思則罔

【解析】【分析】詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：楊、子規(guī)、羌、

藤、罔。

故答案為：⑴楊花落盡子規(guī)啼

⑵影入平羌江水流

⑶應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

（4）枯藤老樹(shù)昏鴉

（5）學(xué)而不思則罔

【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)文默寫(xiě)包括一般性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行回答；后者要結(jié)合

自己對(duì)古詩(shī)文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。

2.【答案】（1）統(tǒng)一中原建功立業(yè)

（2）C

【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人思想感情的理解。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容可知，詩(shī)人登上碣石山頂，居高

臨海，視野開(kāi)闊，大海的壯闊景象盡收眼底。這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中原、建功立

業(yè)的雄心壯志。

（2）C.表述錯(cuò)誤?！皹?shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”是對(duì)眼前大海和山島景色的描寫(xiě)，寫(xiě)的

是眼前實(shí)景。故選C。

故答案為：⑴統(tǒng)一中原建功立業(yè)

⑵C

【點(diǎn)評(píng)】（1）把握詩(shī)歌的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌具體內(nèi)容來(lái)理解、分析

作者的感情基調(diào)，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)歌中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。

（2）古詩(shī)詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的妙處。賞析可以從詩(shī)句的特色，或修辭,

或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。

3.【答案】（1）同“否”；拉，牽

（2）和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了

（3）“尊君”是對(duì)別人父親的一種尊稱；“家君”是對(duì)人稱自己的父親，謙詞。

（4）為人處世要講禮貌：講誠(chéng)信：要知錯(cuò)就改。

7

【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。不，通假字，同"否弓I,一詞多義，拉、牽。（2）

本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：期，約定、相約。委，舍棄。去，離開(kāi)。（3）考查

文化常識(shí)?！白鹁笔菍?duì)別人父親的一種尊稱。文中客人用來(lái)稱呼元方的父親，即太丘?！凹揖笔菍?duì)人稱自己

的父親，是一種謙稱。文中元方用來(lái)稱呼自己的父親，即太丘。

（4）考查閱讀啟示。友人對(duì)元方說(shuō)他的父親“非人哉”，結(jié)果被元方嚴(yán)辭斥責(zé)，大為丟臉，可得啟示：為人

處世要有禮貌。友人與太丘相約日中，卻失約不至，從中可得啟示：為人要講誠(chéng)信。友人知道了自己的錯(cuò)

誤，下車(chē)來(lái)拉元方，以示歉意，從中可得啟示：要錯(cuò)就改。

故答案為：⑴1、同“否”2、拉，牽

（2）和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了

（3）“尊君”是對(duì)別人父親的一種尊稱；“家君”是對(duì)人稱自己的父親，謙詞。

（4）為人處世要講禮貌：講誠(chéng)信：要知錯(cuò)就改。

【點(diǎn)評(píng)】⑴文言實(shí)詞的掌握除了背誦記憶之外，還要根據(jù)具體語(yǔ)境靈活分析。

⑵句子翻譯可先將句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行翻譯，然后再把其他詞語(yǔ)連貫起來(lái)即可。

⑶謙辭與敬辭屬于文化常識(shí)，需要考生平時(shí)多讀、多記、多總結(jié)。

（4）體會(huì)感想類的題目，一定要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨。觀點(diǎn)要積極向上，充滿正能量。

【附參考譯文】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，

陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？“元方回

答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。“友人便生氣地說(shuō)道：“真不是君子?。『蛣e人相約

同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父

親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。

4.【答案】（1）擔(dān)任；更換

（2）用原來(lái)的筐子裝好它（銀燭），第二天全部還給他（縣令）。

（3）希望豐慶不要追查他的貪財(cái)行徑，保住官位；自己的行徑被豐慶警告，害怕受到懲罰。

（4）清廉正直；做事講究方法策略

【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解。①大意：豐慶擔(dān)任河南布政使一職。為，擔(dān)任。

②大意：換成能燃的。易，更換。

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯的能力。重難點(diǎn)字詞：貯，裝。故：先前的。以，用。明日，第二天。盡,

全部。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“縣令某墨吏也，聞慶至，恐”中看出，縣令之所以“飾白銀為燭以獻(xiàn)”,

其目的是行賄豐慶，希望豐慶不要追查他的貪財(cái)行徑，保住官位。從“汝?duì)T不燃，易可燃者。自今慎勿復(fù)爾”“令

出，益大恐”可推斷出“輒解印綬而去'’的原因是豐慶警告了他，縣令害怕受到懲罰，就辭官走了。

8

（4）本題考查對(duì)人物形象的理解。從“慶佯曰：，試之，’曰：，熟而不能燃也」慶笑曰：，不能燃烏用燭為？’

貯以故筐，明日盡還之。顧謂令曰：‘汝?duì)T不燃，易可燃者。自今慎勿復(fù)爾。中得知，豐慶拒收縣令的賄

銀，他是一個(gè)為官清廉正直的人；從“慶亦終不以銀燭事語(yǔ)人'’表明他又是一個(gè)照顧別人面子，做事講究方法

的人。

故答案為：⑴1、擔(dān)任2、更換

⑵用原來(lái)的筐子裝好它（銀燭），第二天全部還給他（縣令）。

⑶1、希望豐慶不要追查他的貪財(cái)行徑，保住官位2、自己的行徑被豐慶警告，害怕受到懲罰。

（4）1、清廉正直2、做事講究方法策略

【點(diǎn)評(píng)】⑴文言實(shí)詞的掌握除了背誦記憶之外，還要根據(jù)具體語(yǔ)境靈活分析。

⑵句子翻譯可先將句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行翻譯，然后再把其他詞語(yǔ)連貫起來(lái)即可。

⑶內(nèi)容的概括要疏通文意，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句理解分析。注意要求：用自己的話概括。

（4）人物性格分析注意從文段情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析

總結(jié)。

【附參考譯文】

明朝天順年間，豐慶擔(dān)任河南布政使一職，按照程序巡察各縣。有一個(gè)地方的縣令是個(gè)大貪官，聽(tīng)說(shuō)

豐慶要來(lái)了，十分害怕，就把銀子熔鑄成蠟燭的樣子送給豐慶。豐慶先前沒(méi)有察覺(jué)，后來(lái)侍者告訴他。豐

慶故意說(shuō)：“點(diǎn)燃蠟燭?！笔陶哒f(shuō)：“點(diǎn)了，可是不能燃燒。”豐慶笑著說(shuō)：“不能燃怎么能當(dāng)蠟燭呢?”（于是）

仍舊把它裝在先前的筐子中。第二天，全部還給縣令，并對(duì)縣令說(shuō)：“你送的蠟燭不燃，換成能燃的吧，從

今以后千萬(wàn)別再這樣了?！笨h令出來(lái)后，更加害怕了，就辭官走了。豐慶也沒(méi)有把這事告訴別人。

5.【答案】（1）自然景物（百草園的自然景物）；傳說(shuō)故事（長(zhǎng)媽媽講故事）

（2）沒(méi)有矛盾，用“似乎”是因?yàn)檫B最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，所以用不肯定的語(yǔ)氣：用“確鑿”是指“我”

對(duì)兒時(shí)在百草園中的有趣生活至今記憶猶新，所以又用肯定的語(yǔ)氣。兩個(gè)詞語(yǔ)表述不矛盾。

（3）C

（4）①“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)：“?！弊志蜔o(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)。②“竄”字顯示

速度快，又來(lái)得突然，用“飛”字則無(wú)法表達(dá)這種效果。

【解析】【分析】（1）考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。選段首段總領(lǐng)全文，點(diǎn)明了百草園是自己兒時(shí)的樂(lè)園。其余

各段分寫(xiě)百草園給自己帶來(lái)的快樂(lè)。第二段介紹了春、夏、秋三季百草園的自然景物帶給自己的快樂(lè)。第

三段到第六段講述了美女蛇的傳說(shuō)，為百草園增添了神秘的色彩，雖然作者覺(jué)得有些神秘恐懼，但仍然給

自己帶來(lái)了別樣的快樂(lè)。第七八段寫(xiě)冬天下雪后，在百草園用閏土父親傳授的方法捕鳥(niǎo)。據(jù)此理解作答。

（2）考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。聯(lián)系“連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年“可知，作者已經(jīng)有七八年沒(méi)有到

過(guò)百草園了，所以對(duì)于“只有一些野草”的記憶比較模糊，不太確定，因此用“似乎”一詞；“確鑿”強(qiáng)調(diào)的是雖

然我對(duì)百草園里有什么記憶比較模糊，但我卻確定那里就是兒時(shí)的樂(lè)園，現(xiàn)在回想起百草園都?xì)v歷在目，

9

作者對(duì)百草園帶給自己的快樂(lè)記憶深刻無(wú)比。所以這兩個(gè)看似矛盾的詞語(yǔ)在表意上并不矛盾。

（3）考查修辭手法。①四個(gè)分句皆為偏正知語(yǔ)，描寫(xiě)的都是百草園的景物，格式相同，語(yǔ)義相關(guān)，是排

比；②“低唱”"彈琴''把油蛉和蟋蟀人格化，是擬人；③把木蓮的果實(shí)比作蓮房，是比喻；④把覆盆子比作

小珊瑚珠攢成的小球，是比喻；故選C。

（4）考查賞析字詞。①“伏”的意思是身體向前趴在物體上，這就準(zhǔn)確形象地寫(xiě)出了黃蜂因肥胖而趴在萊

花上的情態(tài)；而“停”僅僅寫(xiě)出了黃蜂落在菜花上，卻不能寫(xiě)出它趴在菜花上的情態(tài)。②“竄”的意思是慌亂

奔跑，表明叫天子動(dòng)作和速度不僅快且突然，寫(xiě)出了叫天子的輕捷；而“飛'’只是表明叫天子飛動(dòng)的動(dòng)作，不

能寫(xiě)出叫天子的動(dòng)作速度快、又來(lái)得突然，不能體現(xiàn)出叫天子的輕捷。

故答案為：⑴1、自然景物（百草園的自然景物）2、傳說(shuō)故事（長(zhǎng)媽媽講故事）

⑵沒(méi)有矛盾，用“似乎”是因?yàn)檫B最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，所以用不肯定的語(yǔ)氣：用“確鑿”是指“我”

對(duì)兒時(shí)在百草園中的有趣生活至今記憶猶新，所以又用肯定的語(yǔ)氣。兩個(gè)詞語(yǔ)表述不矛盾。

（3）C

（4）①“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)：“停”字就無(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)。②“竄”字顯示

速度快，又來(lái)得突然，用“飛”字則無(wú)法表達(dá)這種效果。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考察了提取概括有用信息的能力，這種題目要根據(jù)題目的指向意義，確在文中搜索信息的

范圍；有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。將提取的內(nèi)容

進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納。

⑵重要語(yǔ)句的理解，不能只盯著這句話，一定要結(jié)合上下文，甚至文章主旨去分析和把握。

⑶修辭方法的考查，一定要學(xué)會(huì)根據(jù)句子的特征、關(guān)鍵詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等特征進(jìn)行分析和判斷。

（4）本題考查學(xué)生賞析文中重點(diǎn)詞的能力。賞析文中的詞語(yǔ)，先要解釋這個(gè)詞語(yǔ)的本意，然后根據(jù)上下文內(nèi)

容分析在文中的具體意思，最后指出這個(gè)詞所表達(dá)的出的效果。

6.【答案】（1）酬；貶義；我沒(méi)有鑰匙又快遲到了，想翻過(guò)院墻，趕去直播間。

（2）一個(gè)生活窘迫的男孩拿著“我”給他的100元去幫“我”打電話，盡管在路上被車(chē)撞傷，但在傷愈后仍然

把當(dāng)初的100元還給“我”，讓“我”和妻子深受感動(dòng)。

（3）肖像；動(dòng)作；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了男孩當(dāng)時(shí)窘困的生活狀態(tài)，為下文“我”和太太懷疑男孩把100元拿去

改善生活的情節(jié)做鋪墊。

（4）誠(chéng)信（誠(chéng)實(shí)）；總結(jié)全文，揭示出本文的主旨：我們?cè)谏钪袘?yīng)該誠(chéng)實(shí)守信，真誠(chéng)地對(duì)待身邊的人；

照應(yīng)本文的標(biāo)題“誰(shuí)都可以是天使”。

（5）C

【解析】【分析】（1）①ch6u--酬，報(bào)酬：作為報(bào)償付給出力者的錢(qián)或?qū)嵨?。②“狗急跳墻，本義為：狗

急了也能跳過(guò)墻去。比喻壞人在走投無(wú)路時(shí)豁出去，不顧一切地?fù)v亂。這是一個(gè)貶義詞。結(jié)合語(yǔ)境分析，

根據(jù)第四段的“醒來(lái)的時(shí)候離直播只有半小時(shí)了”，第五段的“這才想起鑰匙在太太的手上”，第六段的“院墻

10

出奇地高”可知這個(gè)詞語(yǔ)在句中表示的是我沒(méi)有鑰匙又快遲到了，想翻過(guò)院墻，趕去直播間。沒(méi)有貶義的意

味，反而使語(yǔ)言詼諧幽默。

(2)考查概括事件。讀文可知，我因?yàn)槠鸬猛砹耍鄙习?，又沒(méi)拿鑰匙，無(wú)法打開(kāi)門(mén)，這時(shí)一個(gè)小乞

丐路過(guò)，我央求他幫我打一個(gè)電放，并給了他一百元錢(qián)。不想小乞丐一去不回。我認(rèn)為他拿著錢(qián)跑了。后

來(lái)，我搬了新家，小乞丐找上門(mén)來(lái)，把錢(qián)還給了我，并解釋了自己是因?yàn)楸卉?chē)撞了，才沒(méi)能幫我打電話，

及時(shí)把錢(qián)給我。小乞丐的行為讓我和妻子深受感動(dòng)，認(rèn)為他就是天使?？筛爬椋阂粋€(gè)生活窘迫的男孩拿

著“我”給他的100元去幫“我”打也話，盡管在路上被車(chē)撞傷，但在傷愈后仍然把當(dāng)初的100元還給“我”，讓

“我”和妻子深受感動(dòng)。意近即可。

(3)考查賞析人物描寫(xiě)?！八淮┲粭l臟兮兮的破短褲，頭發(fā)零亂得像是一蓬稻草”是對(duì)男孩的肖像描寫(xiě)。

“緊緊地抓著“是對(duì)他的動(dòng)作描寫(xiě)。衣服破舊，頭發(fā)零亂，一只袋子沒(méi)有什么值錢(qián)的東西，他卻緊緊地抓著,

這些描寫(xiě)生動(dòng)形象地突出了小男孩生活的窘迫。聯(lián)系后文內(nèi)容可知，正是因?yàn)樗o我們的這種印象，所以

下文第十三段我和妻子才會(huì)“認(rèn)為那個(gè)孩子把錢(qián)拿去改善生活了”的情節(jié)。所以這句話還有為下文情節(jié)做鋪墊

的作用。

(4)第一問(wèn)：考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)齊句子。讀文可知，文中的小男孩因?yàn)楸卉?chē)撞了，沒(méi)能及時(shí)幫我打電話，

也沒(méi)能把錢(qián)還給我。等他好了以后，就馬上找到我，把錢(qián)還給了我。他身上體現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)是誠(chéng)信或誠(chéng)

實(shí)。所以末段空白處可填“誠(chéng)信(誠(chéng)實(shí))第二問(wèn)：考查分析語(yǔ)段作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析。從

內(nèi)容上來(lái)看，末段采用議論的表達(dá)方式，表明了自己從小男孩身上得到的感悟，總結(jié)了全文，點(diǎn)明了文章

主旨：誠(chéng)信不僅讓自己變得美好，也可以影響世人，從而啟示讀者在生活中要誠(chéng)以待人，誠(chéng)實(shí)守信。從結(jié)

構(gòu)上來(lái)看，末段中的“可以讓任何一個(gè)人發(fā)出天使一樣的光芒”與文本題目“誰(shuí)都可以是天使”相照應(yīng)，使文章

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。

(5)C.根據(jù)第十三段“我和太太一致認(rèn)為那個(gè)孩子把錢(qián)拿去改善生活了”可知，我和太太都認(rèn)為那個(gè)孩子

把錢(qián)私吞了，根本就沒(méi)有想到他會(huì)來(lái)還錢(qián)，所以才會(huì)“愣住了”。第十四段畫(huà)線句中的嘆號(hào)表示了此時(shí)我無(wú)比

吃驚的強(qiáng)烈感情。故選C。

故答案為：⑴1、酬2、貶義3、我沒(méi)有鑰匙又快遲到了，想翻過(guò)院墻，趕去直播間。

(2)一個(gè)生活窘迫的男孩拿著“我”給他的100元去幫“我”打電話，盡管在路上被車(chē)撞傷，但在傷愈后仍然把

當(dāng)初的100元還給“我”，讓“我”和妻子深受感動(dòng)。

⑶1、肖像2、動(dòng)作3、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了男孩當(dāng)時(shí)窘困的生活狀態(tài)，為下文“我”和太太懷疑男孩把100元

拿去改善生活的情節(jié)做鋪墊。

(4)1、誠(chéng)信(誠(chéng)實(shí))2、總結(jié)全文，揭示出本文的主旨：我們?cè)谏钪袘?yīng)該誠(chéng)實(shí)守信，真誠(chéng)地對(duì)待身邊的人

3、照應(yīng)本文的標(biāo)題“誰(shuí)都可以是天使”。

⑸C

【點(diǎn)評(píng)】⑴形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語(yǔ)的

11

含義靈活掌握。

⑵情節(jié)概括的題目是小說(shuō)常見(jiàn)的題目，注意有直接要求概括情節(jié)，通過(guò)哪些情節(jié)塑造人物形象，人物的心

理或情感的變化過(guò)程怎樣等提問(wèn)方式，答題時(shí)注意分清題干的要求概括的什么情節(jié)，是關(guān)于哪個(gè)人物的情

節(jié)。注意結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落的劃分，重點(diǎn)注意文中表現(xiàn)情感變化的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

⑶作答時(shí)，需先明確描寫(xiě)方法，然后結(jié)合描寫(xiě)本身的特點(diǎn)和具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。

(4)段落的作用，一定要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行把握。具體回答時(shí)，要結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行回答，避免公式化。

(5)對(duì)文章具體內(nèi)容的分析，一定要在通讀全文，理清文章結(jié)構(gòu)、把握文章主旨的基礎(chǔ)上，逐個(gè)分析，注意

一詞一句的細(xì)微差別。

7.【答案】二十四孝圖；無(wú)常

【解析】【分析】這道題考查對(duì)名著基本內(nèi)容的了解?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部

回憶性的散文集，原名《舊事重提》。本書(shū)多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的

性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。書(shū)中的內(nèi)容既有對(duì)往事的深情回憶，對(duì)親友和師長(zhǎng)的崇敬、懷念之情，也有對(duì)人

情世故的洞察，對(duì)半殖民地半封建社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象的批判。全書(shū)共有十篇散文，分別是《狗?貓?鼠》

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》《藤野

先生》《范愛(ài)農(nóng)》。

故答案為：《二十四孝圖》；《無(wú)?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】《朝花夕拾》作為魯迅唯一一部散文集，記敘了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程，雖

然是回憶性散文，但是有現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)性和深邃的思想性，蘊(yùn)含著作者對(duì)歷史的深刻思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)的執(zhí)著態(tài)

度。考生一定要反復(fù)閱讀，深刻理解。

8.【答案】長(zhǎng)媽媽——保姆；范愛(ài)農(nóng)——朋友；藤野先生——恩師

【解析】【分析】本題考查名著名篇中的人物。長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，魯迅稱她為長(zhǎng)媽媽，她是魯迅兒時(shí)的保姆。

魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽?xiě)延猩詈竦母星?，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長(zhǎng)媽媽有關(guān)的往事，其中《阿

長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是專門(mén)回憶和紀(jì)念她的。范愛(ài)農(nóng)和魯迅是同鄉(xiāng)，一起在日本留學(xué)。范愛(ài)農(nóng)，名斯然，在日

本留學(xué)時(shí)與魯迅認(rèn)識(shí)。后因交不起學(xué)費(fèi)，輟學(xué)回國(guó)?；毓枢l(xiāng)紹興后，受舊一代人們的輕蔑、排斥與迫害，

幾乎無(wú)地自容。民國(guó)初年，魯迅做紹興的浙江山會(huì)初級(jí)師范學(xué)堂校長(zhǎng)時(shí)，請(qǐng)他當(dāng)學(xué)鑒。魯迅辭職后，他被

后來(lái)的校長(zhǎng)辭退，失業(yè)后陷于窮困之中。一次跟朋友去看戲，坐船回來(lái)，在大風(fēng)雨中不幸落水致命。范愛(ài)

農(nóng)的一生正代表著那時(shí)正直的