幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：聰明的阿凡提

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：聰明的阿凡提匯報(bào)人：2024-01-31目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)資源開發(fā)與利用建議01教學(xué)目標(biāo)與要求培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力010203通過講述阿凡提的故事，讓幼兒學(xué)會用完整的句子表達(dá)自己的想法和感受。鼓勵幼兒在集體面前大膽講述，提高其自信心和口語表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽他人的講述，培養(yǎng)其良好的傾聽習(xí)慣。幫助幼兒理解故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)其分析、判斷和思考的能力。引導(dǎo)幼兒從故事中汲取正能量，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。通過阿凡提的故事，讓幼兒了解聰明才智的重要性，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用智慧解決問題。引導(dǎo)幼兒理解阿凡提故事內(nèi)涵通過生動有趣的阿凡提故事，激發(fā)幼兒對民間故事的興趣和好奇心。鼓勵幼兒主動尋找和閱讀其他民間故事，拓寬其閱讀視野和文化背景。培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。激發(fā)幼兒對民間故事興趣通過阿凡提的故事，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和推理能力，提高其解決問題的能力。鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作，以阿凡提為主角編創(chuàng)自己的小故事。通過角色扮演等游戲形式，讓幼兒更加深入地理解阿凡提的形象和故事內(nèi)涵。提升幼兒思維邏輯及想象力02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)阿凡提故事起源于中亞地區(qū)，流傳于我國新疆等地，深受各族人民喜愛。阿凡提是智慧、勇敢、正義的化身，以巧妙解決難題著稱。通過阿凡提故事，可以了解當(dāng)?shù)貧v史文化、風(fēng)土人情及民間智慧。阿凡提故事背景介紹

講述阿凡提智慧解決問題過程選取典型阿凡提故事，如《阿凡提借鍋》、《阿凡提和巴依老爺》等，生動形象地講述阿凡提如何運(yùn)用智慧解決問題。引導(dǎo)幼兒分析阿凡提解決問題的思路和方法，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和解決問題的能力。鼓勵幼兒與同伴分享自己聽過的阿凡提故事，提高口語表達(dá)能力和傾聽能力。阿凡提性格幽默風(fēng)趣、機(jī)智過人、富有正義感，這些特點(diǎn)使得他在民間故事中獨(dú)樹一幟。通過分析阿凡提的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒理解勇敢、智慧、正義等品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度。鼓勵幼兒在日常生活中向阿凡提學(xué)習(xí)，做一個善于思考、樂于助人、勇敢正義的好孩子。分析阿凡提性格特點(diǎn)及其意義民間故事作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通過探討民間故事在現(xiàn)代社會的價(jià)值，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。鼓勵幼兒將民間故事中的智慧和道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高自己的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。同時，通過分享和交流，促進(jìn)家園合作，共同推動傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。探討民間故事在現(xiàn)代社會價(jià)值03教學(xué)方法與手段0102情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)故事背景氛圍通過講述、描繪等方式，將幼兒帶入阿凡提的故事情境中，讓幼兒感受故事的魅力和阿凡提的智慧。利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻、視頻等，展現(xiàn)阿凡提的故事背景，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。提問互動法：引導(dǎo)幼兒參與討論和思考在故事講述過程中，適時提出問題，引導(dǎo)幼兒思考、猜測故事情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和推理能力。鼓勵幼兒提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行互動交流，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)和交流能力。為幼兒分配阿凡提、巴依老爺、小毛驢等角色，讓幼兒通過角色扮演的方式體驗(yàn)故事情節(jié)和角色情感。在角色扮演過程中，引導(dǎo)幼兒模仿角色的語言、動作、神態(tài)等，培養(yǎng)幼兒的表演能力和創(chuàng)造力。角色扮演法：讓幼兒扮演角色體驗(yàn)故事設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲環(huán)節(jié)，如“阿凡提智斗巴依老爺”、“阿凡提猜謎語”等，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。通過游戲的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識。游戲化教學(xué)法：通過游戲鞏固知識點(diǎn)04教學(xué)過程設(shè)計(jì)展示阿凡提的圖片或道具，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。通過播放阿凡提相關(guān)視頻或音頻，吸引幼兒的注意力。提問幼兒：“你們知道阿凡提是誰嗎？”引導(dǎo)幼兒了解阿凡提的背景和形象。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題講述阿凡提的經(jīng)典故事，如《阿凡提和國王》、《阿凡提種金子》等，讓幼兒了解阿凡提的聰明才智和正義感。展示與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片、繪本等輔助材料，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和人物形象。引導(dǎo)幼兒討論故事中阿凡提的行為和語言，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。呈現(xiàn)新知組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒扮演阿凡提、國王、村民等角色，重現(xiàn)故事情節(jié)。提供道具和服飾，增加游戲的趣味性和真實(shí)感。鼓勵幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。實(shí)踐操作：組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲等活動回顧阿凡提的故事情節(jié)和人物形象，加深幼兒的記憶和理解。讓幼兒繪制阿凡提的形象或制作相關(guān)手工作品，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。提問幼兒：“你們喜歡阿凡提嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受和想法。鞏固練習(xí)：回顧總結(jié)，加深記憶和理解05評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)觀察幼兒在課堂上的注意力集中情況，是否積極參與活動。記錄幼兒對阿凡提故事的理解程度，能否簡單復(fù)述故事情節(jié)。關(guān)注幼兒在回答問題時的語言表達(dá)能力和思維邏輯。觀察記錄法：記錄幼兒在課堂表現(xiàn)及反應(yīng)情況03通過提問引導(dǎo)幼兒深入思考故事中的道理和智慧。01邀請幼兒分享對阿凡提這個角色的看法，是否認(rèn)為他很聰明。02鼓勵幼兒表達(dá)自己在聽故事過程中的感受，是否感到有趣或受到啟發(fā)。口頭反饋法：鼓勵幼兒分享自己看法和感受123展示幼兒根據(jù)阿凡提故事創(chuàng)作的繪畫、手工等作品。讓幼兒表演根據(jù)阿凡提故事改編的小短劇或情景劇。邀請家長參觀課堂，共同欣賞幼兒的成果。作品展示法：展示幼兒完成作品或成果將觀察記錄、口頭反饋和作品展示等多種評價(jià)方式相結(jié)合。對幼兒在課堂上的表現(xiàn)、對故事的理解程度、語言表達(dá)能力和創(chuàng)作能力等方面進(jìn)行全面評估。根據(jù)評估結(jié)果為幼兒提供個性化的指導(dǎo)和建議，促進(jìn)其全面發(fā)展。綜合評價(jià)法06資源開發(fā)與利用建議010203家長參與課堂邀請家長進(jìn)課堂，分享職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、講述傳統(tǒng)故事，增強(qiáng)孩子對社會的認(rèn)知。家長助教活動鼓勵家長擔(dān)任助教，協(xié)助教師組織語言游戲、角色扮演等活動，提高孩子的語言表達(dá)能力。家庭閱讀計(jì)劃引導(dǎo)家長與孩子共同制定家庭閱讀計(jì)劃，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和興趣。挖掘家長資源，共同促進(jìn)孩子成長搜集網(wǎng)絡(luò)上的阿凡提故事、動畫等資源，以多媒體形式呈現(xiàn)阿凡提的聰明才智。網(wǎng)絡(luò)故事資源在線互動游戲網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺利用在線互動游戲，設(shè)計(jì)語言游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)家園共育，讓家長了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家園合作。030201利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式將阿凡提的故事融入園本課程，形成獨(dú)具特色的語言教育體系。阿凡提故事課程鼓勵孩子發(fā)揮想象力，以阿凡提為主角創(chuàng)作故事、繪畫等作品，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意表達(dá)能力。創(chuàng)意表達(dá)課程創(chuàng)設(shè)阿凡提故事中的情境，讓孩子在模擬情境中學(xué)習(xí)語言、體驗(yàn)情感。情境模擬課程開發(fā)園本課程，形成特色教育體系組織孩子參觀阿凡提文