第1課《社戲》學(xué)習(xí)任務(wù)單 統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

課程基本信息學(xué)科語文年級(jí)八年級(jí)學(xué)期春季課題《社戲》學(xué)習(xí)目標(biāo)課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.查閱資料，了解社戲、魯迅、香蕉說的體裁知識(shí)等文體知識(shí)。2.反復(fù)誦讀，感知文章內(nèi)容，批注文中美句，把握作者文章中的情感。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】文學(xué)常識(shí)積累。1.社戲。舊時(shí)某些地區(qū)的農(nóng)村中春秋兩季迎神賽會(huì)所演的戲，用以酬神祈福，一般均在廟臺(tái)或在野外設(shè)臺(tái)演出。社，舊時(shí)祭祀土地神之所在。在紹興，社是一種區(qū)域名稱，社戲就是社中每年所演“年規(guī)戲”。2.魯迅。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說。作品有小說集 、、《故事新編》，散文集，散文詩集，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《二心集》《而已集》《華蓋集》《且介亭雜文》等。本文選自他的小說集。我在七上學(xué)過他的《從百草園到三味書屋》，閱讀過他的散文集《朝花夕拾》；七下學(xué)過《阿長與〈山海經(jīng)〉》，八上學(xué)過《藤野先生》，都是出自。3.小說。是以為中心，通過完整的和來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。4.背景。短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品【學(xué)習(xí)任務(wù)二】初讀課文，積累字詞。1.標(biāo)注段落（共40段）。2.圈畫重要字詞，查字典，標(biāo)注讀音，將難寫的字詞寫3遍。大抵歸省偏僻行輩掘憚鉗()照例欺侮絮叨寬慰竭力囑咐()裝模裝樣怠慢禮數(shù)聚攏攛掇鳧水櫓()潺潺朦朧踴躍獸脊彌散蘊(yùn)藻()()屹立家眷踱來踱去喃喃吁氣皎潔躥撮糾葛棹著小船楫好歹()【學(xué)習(xí)任務(wù)三】速讀課文，整體感知。1.速讀課文，感知故事情節(jié)。仿照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事。2.說說自己對(duì)文本寫作意圖的理解。【學(xué)習(xí)任務(wù)四】美讀課文，感悟意境。本文作者運(yùn)用多種感官，詳寫了沿途美好的夜色風(fēng)光，迷人而又帶有神秘色彩，令人陶醉。請(qǐng)從文中畫出你認(rèn)為最生動(dòng)傳神的景物描寫的段落，大聲朗讀3遍，并做好批注。賞析方法：可以從感官、修辭、寫法、情感、煉字等角度品味賞析。示例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。批注：從嗅覺角度和視覺角度，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的美，渲染出水鄉(xiāng)夏夜安寧的氣氛，烘托“我”喜悅的心情?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)五】品讀課文，分析人物。1.文中刻畫了大量的人物形象，請(qǐng)從文中選擇你喜歡的人物，用這樣的句式說一說：我最想和文中的交朋友。因?yàn)樗?，我是從課文看出來的。示例：我最想和文中的阿發(fā)交朋友，因?yàn)樗冋鏌o邪，憨厚無私，我是從課文中他建議小伙伴們偷摘自家的豆看出來的。2.從文中畫出有關(guān)“我”的心理的句子，每個(gè)句子讀3遍，選擇你最喜歡的一句，結(jié)合上下文，抓住關(guān)鍵詞，揣摩這些語句，體會(huì)“我”的心理，做好批注。示例：到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。批注：“我”非常想去看戲，但又不能去，于是想象社戲表演的情景，以及看戲人喝豆?jié){的場景，表現(xiàn)了一個(gè)孩子的悲傷、失落的情緒。【學(xué)習(xí)任務(wù)六】跳讀課文，品味語言。作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。以本文所寫的某件事為例，畫出這些句子讀一讀，并具體分析這些表達(dá)方式各自的作用。示例第1段）“我”的外祖母家鄉(xiāng)平橋村的情況都是運(yùn)用了“記敘”的表達(dá)方式，層次清楚地展現(xiàn)了平橋村的情況。“但在我是樂土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是“議論”的表達(dá)方式，表達(dá)自己對(duì)平橋村的熱愛和懷念，和自己對(duì)讀書生活的厭倦?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)七】精讀課文，問題探究。1.“偷”，一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為，那么在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢？請(qǐng)閱讀課文24、25、26、27段，從以下方面分析：（1）小伙伴們偷豆的目的是什么2）他們偷的是誰家的豆3）他們是怎么樣“偷”的？（4）他們?cè)鯓宇A(yù)防偷的秘密被人發(fā)現(xiàn)5）又怎樣對(duì)待可能出現(xiàn)的后果？2.從文章來看，豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏