【新課標(biāo)】2022版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)選擇必刷100題

【新課標(biāo)】2022版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)選擇必刷100題01課程性質(zhì)1.數(shù)學(xué)是研究(

)和空間形式的科學(xué)。A.代數(shù)運(yùn)算

B.邏輯推理C.數(shù)量關(guān)系

D.抽象思維2.數(shù)學(xué)源于對(

)的抽象，通過對數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、圖形和圖形關(guān)系的抽象，得到數(shù)學(xué)的研究對象及其關(guān)系；A.現(xiàn)實(shí)世界

B.客觀世界C.主觀世界

D.抽象世界3.數(shù)學(xué)源于對現(xiàn)實(shí)世界的抽象，通過對數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、(

)的抽象，得到數(shù)學(xué)的研究對象及其關(guān)系；A.圖形B.圖形關(guān)系C.幾何與幾何關(guān)系D.圖形和圖形關(guān)系4.數(shù)學(xué)基于(

),通過對研究對象的符號運(yùn)算、形式推理、模型構(gòu)建等，形成數(shù)學(xué)的結(jié)論和方法，幫助人們認(rèn)識、理解和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律。A.抽象現(xiàn)象B.抽象結(jié)構(gòu)C.具體現(xiàn)象D.邏輯結(jié)構(gòu)5.數(shù)學(xué)基于抽象結(jié)構(gòu)，通過對研究對象的符號運(yùn)算、形式推理、(

)等，形成數(shù)學(xué)的結(jié)論和方法，幫助人們認(rèn)識、理解和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律。A.模型結(jié)構(gòu)B.模型構(gòu)建C.模型應(yīng)用D.模型建構(gòu)6.數(shù)學(xué)不僅是(

)的工具，還是表達(dá)和交流的語言。A.運(yùn)算和推理B.計算和推理C.運(yùn)算和理解D.運(yùn)算和符號7.數(shù)學(xué)不僅是運(yùn)算和推理的工具，還是(

)的語言。A.表達(dá)B.交流C.表達(dá)和交流D.思考和交流8.數(shù)學(xué)承載著思想和文化，是(

)的重要組成部分。A.精神文明B.人類文明C.物質(zhì)文明D.人類文化9.數(shù)學(xué)是(

)的重要基礎(chǔ)，在社會科學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，數(shù)學(xué)的應(yīng)用滲透到現(xiàn)代社會的各個方面，直接為社會創(chuàng)造價值，推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展。A.自然科學(xué)B.社會科學(xué)C.物質(zhì)科學(xué)D.人類科學(xué)10.數(shù)學(xué)在形成人的(

)、科學(xué)精神和促進(jìn)個人智力發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。A.理性思維B.邏輯思維C.抽象思維D.形象思維11.數(shù)學(xué)在形成人的理性思維、科學(xué)精神和促進(jìn)個人(

)中發(fā)揮著不可替代的作用。A.思維發(fā)展B.邏輯能力C.智力發(fā)展D.推理能力12.(

)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。A.數(shù)學(xué)素養(yǎng)B.數(shù)學(xué)修養(yǎng)C.科學(xué)素養(yǎng)D.數(shù)學(xué)文化13.數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)(

)根本任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的功能。A.立德樹人B.促進(jìn)個人智力發(fā)展C.培養(yǎng)個人理性思維D.科技立國14.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有基礎(chǔ)性、(

)和發(fā)展性。A.科學(xué)性

B.社會性C.普及性

D.民族性15.學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能、基本思想和(

)A.基本活動B.基本經(jīng)驗(yàn)C.基本活動經(jīng)驗(yàn)D.基本實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)16.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成(

)的習(xí)慣和合作交流的意愿；發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。A.自主思考B.獨(dú)立思考C.自主探索D.獨(dú)立探索17.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和合作交流的意愿；發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，形成和發(fā)展(

),增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。A.核心要素B.核心素養(yǎng)C.自我素養(yǎng)D.公民素養(yǎng)02課程理念18.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，致力于實(shí)現(xiàn)(

)的培養(yǎng)目標(biāo)。A.義務(wù)教育階段B.素質(zhì)教育C.公民教育D.基礎(chǔ)教育19.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應(yīng)(

)需要的核心素養(yǎng)。A.終身發(fā)展B.個人發(fā)展C.思維發(fā)展D.智力發(fā)展20.課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，以(

)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)(簡稱“四基”)的獲得與發(fā)展。A.素質(zhì)教育B.個人發(fā)展C.核心素養(yǎng)D.智力發(fā)展21.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)(

)的重要載體。A.課程目的B.課程目標(biāo)C.課程實(shí)施D.課程計劃22.核心素養(yǎng)是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸形成和發(fā)展的，不同學(xué)段發(fā)展水平不同，是制定課程目標(biāo)的(

)A.重要依據(jù)B.重要指標(biāo)C.基本依據(jù)D.基本指標(biāo)23.課程內(nèi)容選擇既要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特征又要符合學(xué)生的(

)A.認(rèn)知規(guī)律B.生理規(guī)律C.認(rèn)知特征D.已有經(jīng)驗(yàn)24.課程內(nèi)容組織，重點(diǎn)是對內(nèi)容進(jìn)行(

)整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑。A.知識化

B.結(jié)構(gòu)化C.邏輯化

D.規(guī)范化25.課程內(nèi)容呈現(xiàn)，注重數(shù)學(xué)知識與方法的()A.層次性B.多樣性C.層次性和多樣性D.條理性和多樣性26.課程內(nèi)容呈現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)采取(

)的方式。A.直線式

B.曲折式C.漸進(jìn)式

D.螺旋式27.有效的教學(xué)活動是(

)的統(tǒng)一。A.動手做與動腦想B.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新C.思維進(jìn)步與良好成績D.學(xué)生學(xué)和教師教28.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的(

)A.組織者、引導(dǎo)者、參與者B.探索者、組織者、合作者C.組織者、引導(dǎo)者、合作者D.組織者、倡導(dǎo)者、合作者29.學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程，認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、動手實(shí)踐、(

)、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。A.自主探索B.獨(dú)立探究C.自主思考D.積極創(chuàng)新30.教學(xué)活動應(yīng)注重(

),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。A.鼓勵式B.啟發(fā)式C.創(chuàng)新式D.參與式31.教學(xué)活動應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在(

)中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。D.真實(shí)情境A.現(xiàn)實(shí)世界B.客觀世界C.現(xiàn)實(shí)生活32.教學(xué)活動應(yīng)利用觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、計算、推理、驗(yàn)證、(

)、直觀想象等方法分析問題和解決問題。C.數(shù)據(jù)整合D.數(shù)據(jù)統(tǒng)計A.數(shù)據(jù)分析B.數(shù)據(jù)收集33.教學(xué)活動應(yīng)促進(jìn)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，體會和運(yùn)用數(shù)學(xué)的(

),獲得數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗(yàn)。A.思想B.方法C.思想與方法D.本質(zhì)與特征34.評價不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)(

),激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)。C.過程

A.動機(jī)B.方法

D.目的35.評價采用多元的評價主體和多樣的評價方式，鼓勵學(xué)生()學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。A.自主監(jiān)督D.獨(dú)立自主B.自我監(jiān)控C.合作交流36.合理利用現(xiàn)代(

),提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計生動的教學(xué)活動，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革。A.信息技術(shù)B.計算機(jī)技術(shù)C.科學(xué)技術(shù)D.人工智能技術(shù)37.在實(shí)際問題解決中，創(chuàng)設(shè)合理的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的探究熱情，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的(

)A.公民素養(yǎng)C.核心素養(yǎng)D.基本素養(yǎng)B.信息素養(yǎng)03課程目標(biāo)(一)核心素養(yǎng)內(nèi)涵38.課程目標(biāo)的確定，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程(

)A.育人價值B.科學(xué)價值C.應(yīng)用價值D.社會價值39.數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會用(

)表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。A.數(shù)學(xué)的邏輯B.數(shù)學(xué)的模型C.數(shù)學(xué)的語言D.數(shù)學(xué)的情感40.數(shù)學(xué)為人們提供了一種認(rèn)識與探究現(xiàn)實(shí)世界的觀察方式。通過數(shù)學(xué)的眼光，可以從現(xiàn)實(shí)世界的客觀現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)(

),提出有意義的數(shù)學(xué)問題.A.數(shù)量關(guān)系與數(shù)學(xué)規(guī)律B.數(shù)學(xué)規(guī)律和發(fā)展趨勢C.數(shù)量關(guān)系和空間形式D.數(shù)學(xué)關(guān)系和空間形式41.會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界要求我們能夠抽象出數(shù)學(xué)的(

)及其屬性。A.模型B.概念C.本質(zhì)D.研究對象42.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為：抽象能力、幾何直觀、空間觀念與(

)。A.數(shù)學(xué)思考B.運(yùn)算能力C.創(chuàng)新意識D.應(yīng)用意識43.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)為：(

)、推理意識或推理能力。A.數(shù)學(xué)思考B.運(yùn)算能力C.創(chuàng)新意識D.應(yīng)用意識44.數(shù)學(xué)為人們提供了一種描述與交流現(xiàn)實(shí)世界的(

)A.觀察方式B.表達(dá)方式C.思考方式D.運(yùn)用方式45.通過數(shù)學(xué)的思維，可以揭示客觀事物的本質(zhì)屬性，建立數(shù)學(xué)對象之間、數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界之間的(

)A.邏輯聯(lián)系B.數(shù)量關(guān)系C.模型關(guān)系D.數(shù)學(xué)聯(lián)系46.會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界包括能夠根據(jù)已知事實(shí)或原理，合乎邏輯地推出結(jié)論，構(gòu)建數(shù)學(xué)的(

)A.知識體系B.邏輯體系C.理論體系D.模型47.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有(

)A.整體性、一致性、階段性B.整體性、一致性、發(fā)展性C.整體性、階段性、發(fā)展性D.階段性、一致性、創(chuàng)新性48.數(shù)感主要是指數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及(

)的直觀感知。A.運(yùn)算法則B.運(yùn)算結(jié)果C.計算方法D.計算能力49.量感主要是指對事物的可測量屬性及(

)的直觀感知。A.測量結(jié)果B.測量方法C.大小關(guān)系D.長度單位50.(

)是形成抽象能力和推理能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。A.符號意識B.數(shù)感C.數(shù)據(jù)意識D.量感51.運(yùn)算能力主要是指根據(jù)(

)進(jìn)行正確運(yùn)算的能力。A.法則和運(yùn)算律B.法則和步驟C.簡便方法D.運(yùn)算律52.模型意識主要是指對數(shù)學(xué)模型(

)的初步感悟。A.抽象性B.實(shí)用性C.普遍性D.普適性53.(

)有助于形成獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度與理性精神。A.符號意識B.推理意識C.創(chuàng)新意識D.應(yīng)用意識54.推理意識的內(nèi)容包括通過法則運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)從(

)的論證過程。A.特殊到一般B.一般到特殊C.理論到現(xiàn)實(shí)D.現(xiàn)實(shí)到理論(二)總目標(biāo)55.通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握“三會”,下列不屬于“三會”的是(

)A.會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界B.會用數(shù)學(xué)的方式解釋現(xiàn)實(shí)世界C.會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界D.會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界56.通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、(

)A.基礎(chǔ)能力B.基礎(chǔ)習(xí)慣C.基本活動經(jīng)驗(yàn)D.基本方法57.通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與(

)之間的聯(lián)系。A.數(shù)學(xué)

B.實(shí)際C.現(xiàn)實(shí)

D.生活58.通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能在探索真實(shí)情境所蘊(yùn)含的關(guān)系中，(

)和提出問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識與方法分析問題和解決問題。A.發(fā)現(xiàn)問題B.創(chuàng)新問題C.閱讀問題D.辨識問題59.通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能對數(shù)學(xué)具有好奇心和求知欲，了解數(shù)學(xué)的價值，欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成(

)、自我反思和勇于探索的科學(xué)精神。A.反思質(zhì)疑B.實(shí)事求是C.質(zhì)疑問難D.認(rèn)真勤奮(三)學(xué)段目標(biāo)60.為體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性與(

),根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，將九年的學(xué)習(xí)時間劃分為四個學(xué)段。A.階段性

B.一致性C.發(fā)展性

D.統(tǒng)一性61.“六三”學(xué)制中3～4年級為第(

)學(xué)段。A.一

B.二

C.三

D.四62.“六三”學(xué)制中7～9年級為第(

)學(xué)段。A.一

B.二

C.三

D.四63.“六三”學(xué)制將九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)時間劃分為(

)個學(xué)段.A.一

B.三

C.四

D.五04課程內(nèi)容64.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由(

)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。A.數(shù)量關(guān)系、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實(shí)踐B.數(shù)與代數(shù)、圖形與位置、統(tǒng)計與概率、綜合與實(shí)踐C.數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實(shí)踐D.數(shù)量關(guān)系、圖形與幾何、數(shù)據(jù)與概率、綜合與實(shí)踐65.數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率以數(shù)學(xué)核心內(nèi)容和基本思想為主線循序漸進(jìn)，每個學(xué)段的(

)有所不同。A.內(nèi)容

C.主旨B.主題

D.要求66.()以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力為目標(biāo)。A.數(shù)與代數(shù)B.圖形與幾何C.統(tǒng)計與概率D.綜合與實(shí)踐67.綜合與實(shí)踐是根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，以(

)為主，適當(dāng)采用主題式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計情境真實(shí)、較為復(fù)雜的問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識與方法解決問題。A.動手實(shí)踐學(xué)習(xí)B.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)C.數(shù)學(xué)主題學(xué)習(xí)D.多學(xué)科主題學(xué)習(xí)68.第一、第二、第三學(xué)段主要采用(

)學(xué)習(xí)，將知識內(nèi)容融入主題活動中A.主題式B.啟發(fā)式C.項目式D.互動式05學(xué)業(yè)質(zhì)量(一)學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵69.(

)是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。A.學(xué)業(yè)測試B.學(xué)業(yè)成績C.學(xué)業(yè)質(zhì)量D.學(xué)業(yè)評價70.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以(

)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。A.課程目標(biāo)B.核心素養(yǎng)C.學(xué)段目標(biāo)D.課程理念(二)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述71.以結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)知識主題為載體，在形成與發(fā)展“四基”的過程中所形成的(

)、推理能力、運(yùn)算能力、幾何直觀和空間觀念等。C.抽象能力A.數(shù)感B.符號意識D.量感72.從學(xué)生熟悉的生活與社會情境，以及符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的數(shù)學(xué)與(

)情境中，在經(jīng)歷“用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)和提出問題，用數(shù)學(xué)的思維與數(shù)學(xué)的語言分析和解決問題”的過程中所形成的模型觀念、數(shù)據(jù)觀念、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識等。A.實(shí)際B.其它學(xué)科C.國家D.科技73.學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)運(yùn)用、實(shí)踐探索活動的經(jīng)驗(yàn)積累，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲，以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考、探究質(zhì)疑、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成(

)的意識。A.自我反思B.自我反省C.反思質(zhì)疑D.質(zhì)疑問難06課程實(shí)施(一)教學(xué)建議74.下列不屬于義務(wù)教育階段教學(xué)建議的是(

)A.選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式B.整體把握教學(xué)內(nèi)容C.注重實(shí)施綜合與實(shí)踐D.制訂指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)75.教學(xué)目標(biāo)的確定要充分考慮(

)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達(dá)成。A.核心素養(yǎng)B.數(shù)學(xué)素養(yǎng)C.課程理念D.數(shù)學(xué)思想76.“四基”“四能”是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效(),核心素養(yǎng)對“四基”“四能”教學(xué)目標(biāo)提出了更高要求。A.基礎(chǔ)

B.承載C.載體

D.基石77.(

)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的載體。A.數(shù)學(xué)教學(xué)B.教學(xué)過程C.數(shù)學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)內(nèi)容78.下列不屬于能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式的是(

)A.互動式

B.講授式C.啟發(fā)式

D.參與式79.單元整體教學(xué)設(shè)計要整體分析數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)和學(xué)生(

)A.生活經(jīng)驗(yàn)B.認(rèn)知本質(zhì)C.認(rèn)知規(guī)律D.社會生活80.主題活動教學(xué)是(

)背景下的數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。A.現(xiàn)實(shí)

B.多學(xué)科C.社會

D.跨學(xué)科81.重視大數(shù)據(jù)、(

)等對數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推動作用，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。A.大平臺B.人工智能C.元宇宙D.大傳媒(二)評價建議82.下列屬于教學(xué)評價的評價方式的是(

)①書面測驗(yàn)②課堂觀察③成長記錄④罰站⑤課后訪談A.①②③B.②③⑤C.①③④⑤D.①②③⑤83.評價主體不包括(

)A.教師

B.路人C.學(xué)生

D.家長84.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用(

)的方式，關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。A.定性為主B.定性與定量相結(jié)合

C.定量為主D.全面關(guān)注85.第二、第三學(xué)段可以采用(

)的方式。A.描述性評價和等級評價相結(jié)合B.等級評價C.定性的描述性評價D.分?jǐn)?shù)制評價86.第(

)學(xué)段可以采用等級評價和分?jǐn)?shù)制評價相結(jié)合的方式。B.二

C.三

D.四

A.一87.(

)是學(xué)生畢業(yè)和高一級學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)，為評價區(qū)域和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)提供重要參考。A.學(xué)業(yè)成績B.學(xué)習(xí)成果C.考試成績D.學(xué)業(yè)成果88.下列不屬于學(xué)業(yè)水平考試命題原則的是(

)A.遵循課標(biāo)要求，嚴(yán)格依標(biāo)命題B.合理確定試卷，科學(xué)制定指標(biāo)C.堅持素養(yǎng)立意，凸顯育人導(dǎo)向D.規(guī)范命題管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測89.評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有科學(xué)性、()A.唯一性B.標(biāo)準(zhǔn)性C.可操作性D.可參考性(三)教材編寫建議90.(

)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動提供了學(xué)習(xí)主題、知識結(jié)構(gòu)和基本線索，是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。A.數(shù)學(xué)課本B.數(shù)學(xué)教材C.教材資源D.課程資源91.“三會”的主要表現(xiàn)相對獨(dú)立、相互影響，構(gòu)成一個(

)A.有機(jī)集合體B.有機(jī)綜合體C.有機(jī)結(jié)合體D.有機(jī)整體92.內(nèi)容組織不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的主線，也要關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)的(

)A.一致性

B.整體性C.發(fā)展性

D.階段性93.關(guān)于距離的概念，第二學(xué)段要求“(

)”兩點(diǎn)間距離，體現(xiàn)對空間的感悟。A.了解

B.掌握C.知道

D.理解94.第四學(xué)段要求“(

)”兩點(diǎn)間距離的意義，“能”度量和表達(dá)兩點(diǎn)間的距離，體現(xiàn)對空間的表達(dá)。A.了解

B.掌握C.知道

D.理解95.教材應(yīng)具備(

),圖文并茂，關(guān)注學(xué)生身邊發(fā)生的事情，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。A.豐富性

B.可讀性C.科學(xué)性

D.趣味性96.學(xué)生