【語文】《一棵小桃樹》課件 2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

桃之夭夭，灼灼其華

——《詩經(jīng)?桃夭》18一棵小桃樹賈平凹學習目標理清文章的行文思路，梳理小桃樹的成長過程，把握文章主要內(nèi)容。品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。學習小桃樹頑強的生命力，培養(yǎng)堅強不屈，勇于和困難作斗爭的勇氣，做自己命運的主宰。預習檢測1讀讀寫寫褪

懺悔

哆嗦

矜持

執(zhí)著

服侍猥瑣

渺小

魂魄幼稚

顫抖

赤裸血氣方剛

轟轟烈烈

禍不單行

(tuì)(chànhuǐ)(duōsuo)(jīnchí)（zhízhuó)（fúshì)（wěisuǒ)（miǎo)（húnpò)（zhì)（chàn)（luǒ)（xuè)（hōng)（huò)

自讀課文整體感知1、用橫線畫出表明小桃樹生長過程的詞語。2、畫出文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點？3、小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？它最終能孕育出桃么？為什么？整體感知用橫線畫出表明小桃樹生長過程的詞語，并說說課文主要寫了什么。埋在角落萌芽長上二尺來高有院墻高了開花枝兒上保留著一個欲綻的花苞眼前小桃樹的情景喚起了作者對小桃樹充滿磨難的生長過程的回憶，再次回到眼前，小桃樹依然在風雨中掙扎，在風雨之后我希望枝頭僅存的花苞依然綻放并且能孕出一個桃來。2、畫出文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點？

3、小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？它最終能孕育出桃么？為什么？不屈不撓

我們可以看出它敢于向困難作斗爭的頑強性，憑著這些，它最終一定能夠孕育出一個桃。合作探究1.文中幾次提到“我”的夢？“我”為什么關注和愛護小桃樹？2.小桃樹帶給我怎樣的啟迪？

賈平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土長，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。上初中時遭遇“文化大革命”，因父親的原因全家受牽連，中途輟學在家務農(nóng)，這時家鄉(xiāng)連遭三年大旱，生活極度拮據(jù)，這個十四歲少年的內(nèi)心充滿了恐慌。長大后離家出山，進城讀書，感到自己渺小，進入社會方知人世復雜，自己太幼稚、太天真。

“我們的家庭很窮，人卻旺……人口是二十二個。在那么個貧困年代，大家庭里，斗嘴吵架是少不了的，又都為吃，大凡好吃好喝的，各自霸占，搶勺奪鏟?！薄哆@是一個極丑的人》賈平凹文學奇才，被譽為“鬼才”。賈平凹1978年憑借《滿月兒》，獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。1982年發(fā)表作品《鬼城》《二月杏》。2003年，先后擔任西安建筑科技大學人文學院院長、文學院院長。著有《廢都》，2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學獎。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學獎。1.文中幾次提到“我”的夢？“我”為什么關注和愛護小桃樹？一.他帶著希望的心情，種下這甜甜的種子，對幸福生活的向往；二.高興，他的夢的種子成長了，而且還是綠色的，那是作者的美好的夢想；三.看見小桃樹孤單的立在墻角，花朵也像一個重病的少女，作者就聯(lián)系到自己遭遇了種種不幸，這個時候他傷感、難過，失去了對生活的希望。

因為小桃樹象征著“我”的幸福和希望，而小桃樹的坎坷的生長經(jīng)歷和“我”的生活道路又十分相似，所以“我”在感情上與它息息相通。院子角落里長得太不是地方出生在偏僻落后的山村被豬拱折過差點被砍掉開花時遭受風雨摧殘到城市后發(fā)現(xiàn)自己的“渺小”滿懷轟轟烈烈干一番事業(yè)的愿望卻發(fā)現(xiàn)自己“幼稚、天真、讀不懂人世大書”雖遭遇不幸卻不屈不撓，頑強生長著原來也是個孱頭脾氣一天一天的壞了，常常發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了看到小桃樹后有轉(zhuǎn)變嗎？明暗雙線并行2.小桃樹帶給我怎樣的啟迪？

小桃樹在逆境中頑強生長，在風雨中努力開花的精神深深地打動和激勵了“我”，給了我戰(zhàn)勝挫折與苦難的勇氣，讓作者明白了不屈不撓地奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。這種寄意于物，通過描摹客觀事物的某一個方面的特征來表達作者理想和情懷或揭示作品的主旨的寫法，叫做托物言志。物托物言志志知識拓展回憶我們學習過的課文中，是不是也有使用這種托物言志寫法的文章？《愛蓮說》物蓮花淡泊名利，潔身自好志《紫藤蘿瀑布》物紫藤蘿瀑布珍惜生活，熱愛生命志總結全文本文通過對

描寫，贊頌了

精神，揭示了一個生活的哲理：

一棵在逆境中