鳥的樂園教案

《鳥的樂園》教學(xué)設(shè)計長春市第二實驗凈月分校付佳《鳥的樂園》是長春版一年下冊漢字家園（二）中的一節(jié)情境識字課文，本案例中教師很好地落實了長春版教材情境識字的教學(xué)目標(biāo):1、創(chuàng)設(shè)氛圍，入情入境小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是借助外在因素的影響,他們的學(xué)習(xí)過程伴隨著濃厚的個人情緒,他們覺得有趣，就學(xué)得積極、主動；反之，就學(xué)得消極，被動。導(dǎo)課時讓學(xué)生聽到一群可愛的小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停，想象在茂密的森林里快活地飛來飛去，學(xué)生被此情此景帶進(jìn)了美麗的大自然、帶進(jìn)了鳥的樂園，做到了課伊始，趣即生，使整堂課對學(xué)生有吸引力，讓學(xué)生有滋有味地學(xué)。2、注意調(diào)動兒童已有的生活經(jīng)驗，把識字與認(rèn)識事物和發(fā)展兒童的語言相結(jié)合讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，把熟悉的鳥介紹給各位游客，可以說它的樣子、特點等。調(diào)動了兒童已有的生活經(jīng)驗，給了他們表達(dá)的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了表達(dá)的平臺，，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，他們的思維和表達(dá)能力將越來強(qiáng)。在這里，教師充分尊重了學(xué)生的表達(dá)，不加過多的補(bǔ)充，只是通過學(xué)生的簡單介紹引出本課的生字，識字與表達(dá)訓(xùn)練為重點，與認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)了長春版教材對情境識字的要求：避免了將情境識字課上成常識課。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個生字和兩個部首，會寫“鴿”“駝”兩個字，了解“燕”字的演變過程。運用多種方法識記這些字。2.喜歡鳥類，建立保護(hù)小鳥的意識，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：1.運用多種方法識字。2.培養(yǎng)愛護(hù)大自然的情感。教學(xué)過程：一、多媒體引入課題師：孩子們，春姑娘已經(jīng)邁著輕盈的腳步向我們走來，這節(jié)課老師帶大家去美麗的大自然，好不好？生：（雀躍）好！師：大家可要睜大眼睛，一會兒要請你告訴我：你看到了什么？聽到了什么？（播鳥視頻）生：我看到了小鳥。師：好。生：我聽鳥歡快的叫聲。師：你說得真好！現(xiàn)在就讓我們隨著這清脆的鳥鳴聲一起走進(jìn)鳥的樂園。在這里我們不僅會結(jié)識許多鳥類朋友，這些朋友還會帶領(lǐng)我們認(rèn)識許多新的生字朋友呢！師：請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫課題。（板書課題）師：請同學(xué)們齊讀《鳥的樂園》。二、結(jié)合教材，認(rèn)讀生字師：孩子們，輕輕的把書翻到44頁，借助圖片讀一讀這些小鳥的名字吧！如果你遇到了新的生字就用筆圈畫出來，請拼音朋友來幫忙，多讀幾遍。同時要記一記這些小鳥的樣子呀！三、識記生字，認(rèn)識鳥類師：孩子們讀得很認(rèn)真，小鳥們也很想和你們交朋友呢！你們看，有一只小鳥已經(jīng)從課本里飛了出來，飛到了老師的手中?！鞠铲o】師：他是人們最喜愛的一種象征吉祥的鳥，（舉喜鵲）他一來就會有好事發(fā)生，猜猜他是誰？生：喜鵲師：你們可真聰明。我們一起來認(rèn)識一下它吧?。╭uè-喜鵲）。（全班讀-排讀-全班讀）貼喜鵲師：今天它給我們帶來了一個好消息，小喜鵲要過生日了，它要邀請朋友們來參加他的生日聚會，你們愿意去嗎？生：愿意！師：在去之前，我要先來介紹一下它的朋友們！【燕子】它的第一個朋友啊，有一身烏黑靚麗的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，還有剪刀似的尾巴?。ㄅe燕子）他是……生：燕子師：春天到了，小燕子從南方飛回來了，快來和他打個招呼吧！（yàn-燕子-全班-排-全班）師：同學(xué)們的聲音真響亮。貼燕子師：燕子的燕一開始可不是這么寫的，我們的祖先根據(jù)燕子的形狀▲發(fā)明了像簡筆畫一樣的甲骨文，▲隨后又演變成了篆體字，▲最后才有我們今天這樣方方正正的楷書寫法。這個字可不太好記，我們就借助一個小動畫來記住它吧！▲“燕子燕子真好看，▲草字頭下短橫連，口子夾在北中間，四個小點在下面?！蹦阌涀∷藛幔克睢貉鄮煟汉?，全班同學(xué)再次大聲的說出它的名字（燕子）【杜鵑】師：小鳥們看到大家這么熱情，也都趕來啦！快看他是誰（舉杜鵑）？生：杜鵑。貼杜鵑師：找一位同學(xué)拼讀一下。生：dù-juān杜鵑師：真好，（左兩小組。右兩小組）全班同學(xué)一起來。師：誰知道它的叫聲是怎樣的？生：“布谷布谷”師：真聰明！由于它的叫聲，所以人們也把杜鵑叫做布谷鳥?！绝澴印繋煟合乱粋€要認(rèn)識的朋友被稱為和平使者，它是……生：鴿子。師：對了，我們一起拼讀它的名字吧?。ㄅe鴿子師拼讀領(lǐng)讀ɡēzi-生排讀-全班讀）貼鴿子小鴿子不僅象征著和平，經(jīng)過訓(xùn)練，它們還能為人們送信呢！【麻雀】師：（舉麻雀）又來了一只鳥，你來拼讀一下他的名字吧！生：máquè麻雀（隨機(jī)多個人-全班）師：誰能說一下，“麻”字是什么結(jié)構(gòu)的字?師：看這個“丹”字，老師用了紅顏色，誰知道“丹”在這里是什么意思？生：是紅色。師：對，“丹”在這里表示紅色的意思。大家看丹頂鶴頭上有一點紅色，這個字就好記了，丹的上面也只有一點，伸出手，跟老師書空?！绝r鳥】師：下面請同學(xué)們端正坐好，現(xiàn)在是知識問答時間。請聽題:世界上最大的鳥是什么鳥？生：鴕鳥。師：答對了！讓我們讀出它的名字吧?。ㄅe鴕鳥）（齊-排-齊）師：因為它的體積太大，飛不起來。很多人認(rèn)為他不是鳥，但其實他是屬于鳥類的，跟老師一起說“它是鳥，鴕鳥”生：它是鳥，鴕鳥師：這樣我們就把這個字也記住了，他念……tuó貼鴕鳥【企鵝】師：還有一位遠(yuǎn)道而來的朋友，它也來參加喜鵲的生日聚會，他黑背白肚皮，走起路來搖搖擺擺，讓我們大聲說出他的名字—生：企鵝。（小組讀-全班讀）師：貼企鵝小企鵝很特別，其他的鳥類都是由媽媽孵化出來的，只有企鵝是爸爸孵化出來的?！鹃_火車讀】師：我已經(jīng)把喜鵲的朋友們一一介紹給大家了，你們認(rèn)識他們了嗎？生：認(rèn)識師：我們開火車來讀一讀師：去掉拼音你們還認(rèn)識他們嗎？我們再來試一試?。ㄩ_火車讀）【連連看】師：同學(xué)們讀的聲音真響亮。下面我們來做個游戲，把小鳥的名字送到它的身邊。（口號：漢字連連看，我來迎挑戰(zhàn)）【鳥字旁字】師：看大屏幕，如果生字朋友們離開了詞語，你們還認(rèn)識他們嗎？找一位同學(xué)上前面來領(lǐng)讀。師：仔細(xì)觀察這幾個字，它們有什么共同的地方？（都有鳥字旁）生：都帶有鳥字旁師：你分別是怎么記住它們的。師：我們來做一個游戲，▲叫做“智慧大轉(zhuǎn)盤，我來迎挑戰(zhàn)”師：（舉轉(zhuǎn)盤）準(zhǔn)備好！智慧大轉(zhuǎn)盤生：我來迎挑戰(zhàn)！師：剩下的字，同學(xué)們說一說你是用什么好方法記住的？生：……【鵲與雀】師：大家看，這兩個字都念què，但是寫法卻不一樣，我們怎么區(qū)分它們呢？你們有什么好辦法嗎？生思考……師：看來這個問題真是難倒大家了，我們一起來觀察一下，喜鵲的鵲是鳥字旁▲，麻雀的雀是小字頭▲，我想到一個小口訣來區(qū)分它們▲，“喜鵲是鳥，麻雀小”（跟師讀），這回你們記住了嗎？生：記住啦！【鷹】師：這個鷹字一直沒有同學(xué)說，那老師來幫助大家記住它吧！鷹字可能太好記，但是這個字大家一定認(rèn)識！他念……生：雁師：對了，他就是大雁的雁。鷹字就是由他演變來的。注意看!▲大雁尾巴長，小鳥來幫忙，加點就念鷹，同學(xué)要記清。你們記清了嗎？再來讀一讀吧！【指導(dǎo)書寫“鴿”“鴕”】師：鳥兒們看到大家這么會學(xué)習(xí)，非常高興。鴿子和鴕鳥還吵著請大家?guī)退麄儗憦埫?！你們愿意幫他們嗎？生：愿意師：▲我們來仔?xì)觀察，在帶有鳥字旁的字中，由于鳥的位置不同，他們的寫法也不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：鴕的鳥字在左邊，橫變提，窄鴿的鳥字在右邊，合的捺變點，寬師：你真是個細(xì)心觀察的孩子！老師就按你們說的來寫一寫這兩個字?！谀銈兊木毩?xí)本上寫一寫吧！注意三個一（典型指導(dǎo)）吸取他們的教訓(xùn)，再來寫一遍（典型對比）師：同學(xué)們，我們認(rèn)識了