蘇教版語文二年級上冊表格式教案011《青蛙看?！?/h1>

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教學(xué)課題青蛙看海課型閱讀本課題課時數(shù)：3本教時為第1教時備課日期10月14日教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠色線條內(nèi)的4個字只識不寫。學(xué)會一個偏旁部首。3.按筆順正確書寫5個生字。教學(xué)重點、難點：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，能把課文讀連貫。學(xué)會生字，能按筆順把生字寫正確、寫端正、寫規(guī)范。教學(xué)方法與手段：講授法、討論法，并結(jié)合課后繼續(xù)指導(dǎo)教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、啟動情感，揭題入文。1．教師引入：“今天老師帶來一個很好聽的童話故事?！保ń翌}出示“青蛙看海”并范讀）2．有興趣來讀讀這個題嗎？（1）指名讀；（2）齊讀。二、初步感知，質(zhì)疑探究1．教師配樂朗讀課文：要求學(xué)生若有疑問，聽完提出。2．學(xué)生紛紛質(zhì)疑。3．小結(jié)：小朋友現(xiàn)在是越來越會提問了！別急，呆會兒我們還可以一邊學(xué)，一邊提；一邊提呢再一邊自己來解決，好嗎？三、自學(xué)課文1.學(xué)生讀準(zhǔn)生字新詞。2.請大家也來讀一讀課文。3.課文有幾個自然段？做記號。4.檢查自讀效果出示生詞：蒼鷹登上吸了一口氣一雙善于展翅失望石階一級喝水

5.再讀課文。要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。6.指名分段讀課文。三、初步理解課文內(nèi)容1.再次快速讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?四、學(xué)習(xí)本課生字1.出示“蒼、登、吸、雙、善、展、失、階、級、喝”2.指導(dǎo)書寫“蒼、登、善、展、失”引導(dǎo)學(xué)生這些生字的結(jié)構(gòu)特點，并說說怎么識記？3.教學(xué)“登字頭”，引導(dǎo)學(xué)生一起書空筆順。登字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。4.教師范寫這幾個生字。蒼：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，中間的撤捺要舒展。善：第9筆橫要寫長些。展：下面部分不能多一撤。五、作業(yè)1.能正確、流利地朗讀課文。2.完成《習(xí)字冊》上的描紅、仿影、臨摹。一、啟動情感，揭題入文。1.聽老師談話。2．指名讀、齊讀。二、初步感知，質(zhì)疑探究1．要求學(xué)生若有疑問，聽完提出。2．學(xué)生紛紛質(zhì)疑。三、自學(xué)課文1.學(xué)生讀準(zhǔn)生字新詞。2.學(xué)生自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.學(xué)生在書上標(biāo)出課文12個自然段，及時糾正標(biāo)錯的地方。4.學(xué)生自己讀詞，再指名讀，想想有什么地方要提醒大家的？“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音?！吧n”；讀平舌音。)領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀去掉拼音齊讀詞語。5.學(xué)生自讀課文，把自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。6.分別指名讀課文，集體評議，糾正讀錯的地方。三、初步理解課文內(nèi)容1.學(xué)生讀完課文后交流。其他學(xué)生討論補充。四、學(xué)習(xí)本課生字1.開火車認(rèn)讀這些生字。2.學(xué)生交流識記方法。3.認(rèn)識“登字頭”。4.學(xué)生在書上描紅。五、作業(yè)1.能正確、流利地朗讀課文。2.完成《習(xí)字冊》上的描紅、仿影、臨摹。課始，用“今天老師帶來一個很好聽的童話故事?！眮砦龑W(xué)生的注意。接著老師用聽老師范讀，再提出你的問題來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽讀，并且告訴學(xué)生，可以一邊學(xué)，一邊提問；一邊提呢再一邊自己來解決，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。

此環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)低年級識字的重點，真正體現(xiàn)寓識于讀、以讀促讀。

通過自由朗讀、分節(jié)朗讀及糾正字音等多種形式，使學(xué)生真正把課文讀正確、讀連貫，使初讀教學(xué)落到實處。板書設(shè)計：青蛙看海蒼登善展失授課日期10月18日教學(xué)課題青蛙看海課型閱讀本課題課時數(shù)：3本教時為第2教時備課日期10月14日教學(xué)目標(biāo)：1.

能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.

學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的頂點。教學(xué)重點、難點：1.分角色朗讀課文。2.懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的頂點。3.按筆順正確端正地書寫5個生字。教學(xué)方法與手段：引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，進行讀、說、想、演的語文綜合能力訓(xùn)練，進而深入理解課文、體會課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立大語文觀。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《青蛙看?！?，板書課題。2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生詞，大家還記得嗎？出示詞語：青蛙湖邊看看大海蒼鷹善于展翅飛翔松鼠石階一級一級涼氣失望不知不覺3.同學(xué)們詞語讀的好，相信句子也難不倒大家。出示句子：誰想試試？（1）我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？（2）是呀，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？4.出示填空（第一自然段），借以引出新知。同學(xué)們對上節(jié)課的知識掌握的這么扎實，也一定能把第一自然段填準(zhǔn)確：青蛙長期生活在（

），很想看看（

）。蒼鷹對它說：“喏，只要登上前面那座（

），就能看到（

）了。二、學(xué)習(xí)第二自然段1.是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要登上——2.那么現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學(xué)們的眼前，（出示圖）看到這座大山，你有什么樣的感受？3.真是一個會表達情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你們有同樣的感受，誰來讀一讀！4.要登這么高的山，開始小青蛙有信心嗎？你們是從哪里知道的？到書中去找一找，誰來讀讀這句話？這句話中沒有說出它上不去呀？你是從哪句話知道的呢？5.“怎么上的去呢？”實際上就是說——把你的理解用朗讀表現(xiàn)出來。6.讓我們再來讀讀這段，體會一下青蛙的想法和心情。你覺得此時青蛙是怎么想的？三、學(xué)習(xí)第三段。1.面臨困難的小青蛙此時是多么想要得到蒼鷹的幫助呀！那蒼鷹又是怎么做的呢？請同學(xué)們自讀第三自然段（出示第三自然段）誰愿意把這一段讀給同學(xué)們和老師聽一聽？2.點紅“怎么能看到大海呢？”你能把這里的問號改成句號嗎？點評：真是會讀書的孩子！3.讓我們一起來讀好這一段，把蒼鷹的話清楚明白的告訴青蛙。四、學(xué)習(xí)4-12自然段。1.那蒼鷹幫助了小青蛙了嗎？此時青蛙是什么心情呢？你能從課文中找個表示青蛙心情的一個詞語嗎？2.就在青蛙失望的時候，誰來到了它的面前？3.它們之間又發(fā)生了什么故事？請同學(xué)們讀一讀課文4——12自然段。小松鼠幫助青蛙看到大海了嗎？誰來說一說？你從哪一段知道它們看到大海的？你能來讀一讀嗎？（12自然段出示：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）大家一起來讀一讀！4.呀！能在遼闊的天空中翱翔的蒼鷹都沒有幫助青蛙登上山頂，而小小的松鼠卻能夠幫助青蛙登上這座高聳入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？請同學(xué)們再來默讀4——11自然段，邊讀邊思考他們是怎樣登上山頂?shù)?？認(rèn)真就一定能找到答案！誰能說的再具體一點？5.是呀，青蛙就是這樣一級一級地跟著小松鼠跳臺階登上山頂?shù)模ò鍟阂患壱患墸?.誰來模仿一下小青蛙跳臺階？現(xiàn)在你就是這只青蛙，來跳上一級臺階，再跳上一級，又跳一級。生活中我們都見過青蛙，對于一只小青蛙來說跳上一級臺階，能完成嗎？讀句子“這有什么難的？”7.學(xué)習(xí)對話4——10段（1）青蛙一開始認(rèn)為自己無法登上山頂，而現(xiàn)在卻信心十足的開始一級一級跳臺階了，這是為什么呢？（2）那小松鼠又是如何鼓勵青蛙的呢？我們一起來看看他們的對話?。ǚ诸伾鍪静灰园椎膶υ?——10段）請同桌之間互相配合，你就是這只青蛙和松鼠，你們會怎么說怎么做？（3）誰愿意做這只鼓勵幫助青蛙的小松鼠?誰又愿意來當(dāng)這只終于有希望看到的海的青蛙呢？8.師接著引讀書：就這樣……齊讀第十一自然段！青蛙和小松鼠通過自己的努力跳上了連蒼鷹都認(rèn)為太高的山頂，真是太厲害了！那他們面對困難時是怎樣做的呀？9.想象：山又高又陡，山路又濕又滑，在登山的過程中還可能會發(fā)生什么事情呢？他們是怎樣克服的呢？

10．師總結(jié)：是呀，朋友的鼓勵和幫助就是我們應(yīng)對困難的勇氣和信心！11.好了，馬上就要到達山頂了。讓我們倒計時，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時此刻____（1）引讀：啊！大海就展現(xiàn)在他們眼前。我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。（2）進行想象說話：大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢？12．總結(jié)：是呀，青蛙堅持不懈，一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）五、感情升華1.多么令人激動呀！此時青蛙會對小松鼠說些什么呢？出示小松鼠的圖片，小青蛙你們有什么話要對小松鼠說？2.課文學(xué)完了，最終青蛙在小松鼠的幫助下登上了山頂，看到了大海。六、學(xué)習(xí)生字1.指導(dǎo)書寫“吸雙階級喝”2.分析字形，說說書寫上的注意點。3.教師板演。七、作業(yè)1.能有感情地朗讀課文。2.完成《習(xí)字冊》上5個生字的描紅、仿影、臨摹。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名讀課題，齊讀課題。

2.分行指名讀，開火車讀。3.分別指名讀句子，齊讀這兩句話4.學(xué)生自己練習(xí)，指名填空，齊讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)第二自然段1.學(xué)生接：高山。2.學(xué)生看圖后交流感受：這座山真高?。∵@山真是太高了！3.指名讀句子：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，齊讀這句話。4.學(xué)生回答：沒有信心。指名讀“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？”5.指名理解這句話的意思：就是“上不去”。指名讀句子。6.齊讀第二自然段。交流青蛙是怎么想的。

三、學(xué)習(xí)第三段1.學(xué)生先自由讀這一自然段，再指名讀這一段。

2.指名回答：是不能看到大海的。3.學(xué)生齊讀第三自然段。四、學(xué)習(xí)4-12自然段。1.沒有幫助青蛙。但是告訴了青蛙看到大海的方法。學(xué)生找詞“失望”，指導(dǎo)讀好這個詞。讀好這句話。2.指名回答：小松鼠。3.學(xué)生自由輕聲讀4-12自然段。讀后交流：最終青蛙看到了大海，齊讀第12自然段。4.學(xué)生再次默讀4-12自然段。在老師的引導(dǎo)下得出：青蛙跟著小松鼠一級一級地跳上臺階，看到了大海。5.學(xué)生齊讀“一級一級”這個詞。6.指名模仿。理解“這有什么難的？”意思就是這一點也不難。指導(dǎo)讀好這句話。

7.學(xué)習(xí)對話4——10段（1）因為有小松鼠對它的鼓勵。（2）同桌分角色讀4-10段。（3）指名分角色讀對話。集體評價。集體分角色讀對話，體會它們的語氣。8.指名讀第一句話。

9.學(xué)生想象：（摔倒、冷、餓、累、渴）他們會互相幫助、互相鼓勵。10．齊讀11自然段的最后一句話?！安恢挥X，它們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂?！?1.我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！（1）再次朗讀這句話。（2）進行想象說話：12．總結(jié)：齊讀名言。說說你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？

五、感情升華1.交流：謝謝你，陪我一路走過來！陪我戰(zhàn)勝了困難！

2.完整地讀好課文，邊讀邊想。六、學(xué)習(xí)生字1.開火車認(rèn)讀這幾個生字。2.這幾個都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都要寫得左窄右寬。3.學(xué)生在書上描紅。七、作業(yè)1.能有感情地朗讀課文。2.完成《習(xí)字冊》上5個生字的描紅、仿影、臨摹。這高山，對于小青蛙來說，確實是高不可攀。體會山高其實也是讓學(xué)生看到青蛙登山的艱難。教學(xué)中我就抓住“天哪，這么高的山！”這一句話讓學(xué)生反復(fù)朗讀，由此感悟青蛙驚訝、害怕、擔(dān)心的心理。此環(huán)節(jié)中通過變換句式和語氣，使學(xué)生進一步加深理解句意。了解青蛙要實現(xiàn)愿望就必須付出艱辛，努力登上山頂，除此之外，是沒有捷徑的。課堂上，讓學(xué)生扮演青蛙，將文中的形象和實際感覺聯(lián)系已積累的經(jīng)驗，展開聯(lián)想和想象，加深內(nèi)心體驗，創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、開放的學(xué)習(xí)空間，在這種毫無拘束的學(xué)習(xí)氛圍中充分體驗角色的內(nèi)在情感。教師抓住課堂上的最佳時機來指導(dǎo)朗讀、感悟，體現(xiàn)學(xué)生為本的教育思想。一切都在“演”中生成、體驗，在“讀”中感悟、深華。

通過想象說話：看到大海小青蛙會說些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙此時此刻會說大海很美麗以及對自己克服困難終于看到大海感到很高興，很自豪，引出了名人名言的學(xué)習(xí)，自然地揭示了課文所蘊含的深刻道理。板書設(shè)計：青蛙看海很想看海一級一級看到大海授課日期10月18日教學(xué)課題青蛙看海課型閱讀本課題課時數(shù)：3本教時為第3教時備課日期10月14日教學(xué)目標(biāo)：1.

練習(xí)分角色朗讀課文。2.

鞏固本課的生字詞，學(xué)會運用。教學(xué)重點、難點：進行分角色朗讀課文，注意語氣的變化。學(xué)會運用生詞，完成相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)方法與手段：講授法、討論法，并結(jié)合課后繼續(xù)指導(dǎo)教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)檢查1.聽寫詞語登山吸氣雙手善于失望石階到達展現(xiàn)涼氣口渴喝水階級不知不覺一級一級二、練習(xí)分角色朗讀課文。1.同桌合作選擇各自的角色。2.我們一起來試一試。3.集體分角色朗讀課文，體會三種動物的不同語氣。三、課堂練習(xí)1.比一比，再組詞蒼（

）

夫（

）

喝（

）

極（

）槍（

）

失（

）

渴（

）

級（

）2.填一填（1）青蛙口（）了，到處找水（）。（喝渴）（2）青蛙（）了一口氣，開始一（）一（）地往上跳。（吸級