【中班語言教案】中班語言活動：桃樹下的小白兔

【中班語言教案】中班語言活動：桃樹下的小白兔【中班語【中班語言教案】中班語言活動：桃樹下的小白兔全文共1頁，當前為第1頁。設(shè)計思路：這是一個非常美麗的童話。作品充滿了歡快的情感，充滿了童趣，優(yōu)美的意境和富有感染力的語言。孩子們怎樣才能充分感受到故事中描繪的美麗意境？老師首先引導(dǎo)孩子們想象“桃花是什么樣子的？”幫助孩子理解故事內(nèi)容；然后引導(dǎo)孩子解決“信中寫了什么？他們認為花瓣是什么？”的問題這個問題；然后告訴孩子們一個好消息：小白兔不僅把花瓣送給了小動物，還送給了我們的孩子。隨意地把花瓣撒在孩子們身上。孩子們一定很興奮！通過這種方式，我們可以巧妙地將孩子們一層一層地連接到美麗的童話中去，讓他們享受童話所描繪的美麗意境。此外，結(jié)合我的花園主題——感恩，我將對孩子們進行感恩教育，培養(yǎng)他們從小就有一顆感恩的心?；顒幽繕耍豪斫夤适聝?nèi)容，想象故事所描繪的美好意境?；顒訙蕚洌簝和x物、錄音機、給小動物的6封信、一些自制的桃花瓣活動過程：一、活動導(dǎo)入：1、“小朋友們看這是什么？”教師過畫桃樹過問小朋友們。2.你看到了什么？桃花是什么樣子的？（船、扇子、帽子……）3、教師告訴幼兒一個自然小知識：桃樹開花、長葉、結(jié)果的過程。二、活動擴展：1、“不光我們喜歡這樣的景色，小白兔也喜歡，瞧！它來了”引出小白兔，并將小白兔的圖貼到黑板上。2.“今天，讓我們來欣賞一個美麗的童話故事——桃樹下的小白兔?！?。引出故事的標題并寫在黑板上。3、打開錄音機聽故事。問：“聽到故事里都講了什么？”4.老師問：“誰收到了小白兔的信？”然后聽老師講一個故事。（老山羊、小貓、松鼠、雞、母甲蟲、螞蟻）5、再次帶老師問題“信里都寫了些什么？”請小朋友打開幼兒用書自己試讀。6.孩子說老師從信封里拿出花瓣貼在黑板上。7、幼兒看黑板自己試著來講故事。【中班語言教案】中班【中班語言教案】中班語言活動：桃樹下的小白兔全文共2頁，當前為第2頁。9、教師與全班小朋友一起聽音樂加動作來講故事。10.“你知道嗎？小白兔不僅給小動物寫信，還給孩子們寫信！”他一邊說著，一邊把花瓣撒在嬰兒身上。11、小孩撿起花瓣后問：“收到信你高興嗎？你會用他來做什么？或你會送給誰？”三、完:童話里有這樣一句話：“朋友們對小白兔說：‘謝謝你寄給我們的禮物！明年春天我們都要來看桃花?！苯處熇收b完后問幼兒：“小白兔給小朋友們寄來了桃花，有美好的東西與大家分享，我們應(yīng)怎樣感謝它呢？”四、推廣活動：在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小朋友們?yōu)槲覀冏隽嗽S多事情，你準備用什么樣的行動來感謝他們呢？活動評價：這是一個非常美麗的童話。我的主要目標是讓孩子們體驗故事的美麗意境。我試圖在故事的基礎(chǔ)上擴展和整合故事內(nèi)容，創(chuàng)造一個比原始語言材料更廣泛、更豐富、更有趣的面向生活的“語言情境”，讓孩子們能夠用合適的語言理解生活、體驗生活、思考生活、再現(xiàn)生活。這樣的語言活動既保持了文學(xué)作品的原有魅力，又克服了教材層面學(xué)習(xí)語言的弊端，使教材更加立體化，豐富了兒童的學(xué)習(xí)活動，收獲更多。在活動中，我是藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者。我和孩子在一個親切自然的語言場景中愉快地玩著“拋接球”的游戲。1．營造寬松的“拋球”環(huán)境?；顒又?，我努力營造一種生活化的語言情境，活動中．師幼之間的談話方式，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對話的方式．孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感。這樣的語言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激發(fā)他們與人、事、物主動交往的愿望，在不經(jīng)意間接下老師有意識拋向他們的球．為幼兒用連貫語言清楚地表達生活中熟悉的事情提供了一個很好的平臺。2.科學(xué)地為孩子們“選球”。在語言材料和活動中，有非常豐富的思維點。也就是說，我們可以認真、科學(xué)地向孩子們提問、提出問題，為孩子們挑選球。誰收到了小白兔的信？信里有什么？3．藝術(shù)地給孩子“拋球”。同樣的一個問題．不同的表達方式，甚給孩子的球有很多。究競選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點很淺顯．沒有必要去問大班的孩子；有的思維點跟目標關(guān)系不大，沒有必要作太多的展開和擴散；有的思維點盡管隱藏得很深，卻【中班語【中班語言教案】中班語言活動：桃樹下的小白兔全文共3頁，當前為