【中班語言教案】幼兒園中班語言教案《兩只小象》

【中班語言教案】幼兒園中班語言教案《兩只小象》【中班語【中班語言教案】幼兒園中班語言教案《兩只小象》全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。【設(shè)計(jì)意圖：中班年齡段的幼兒有了一定的表達(dá)能力，但語言表現(xiàn)力、感染力有待提高，分析教育目標(biāo),"學(xué)習(xí)有表情地講述故事"，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)編了"搬掉大石頭"這個(gè)故事。這個(gè)故事內(nèi)容簡短，富有生活情趣，故事中三種動(dòng)物都是孩子們喜聞樂見的，情節(jié)及對(duì)話簡單多重復(fù)，幼兒在理解動(dòng)物突出特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)擬人化的語言，通過自身聲音的變化學(xué)習(xí)有表情地講述故事，從而提高幼兒的語言表現(xiàn)能力。】教學(xué)內(nèi)容移除巨石教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)有表情地講故事。教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)故事內(nèi)容繪制的背景圖一張，動(dòng)物圖卡。感覺不同的動(dòng)物用不同的音調(diào)說話。教師用不同的語氣模仿雞、貓、牛、羊、狗的叫聲，引導(dǎo)幼兒說出不同的動(dòng)物說話時(shí)的聲音特點(diǎn)。老師：山腳下生活著許多小動(dòng)物。聽，看看是誰？Jiji，Jiji（老師模仿小雞的叫聲，聲音又細(xì)又尖又弱）孩子們：小雞。師：小雞的聲音是什么樣的？年輕的a：瘦。幼b：尖尖的。老師：快還是慢？幼：很快的。老師：還有誰？喵，喵（老師模仿貓的叫聲，聲音細(xì)而慢，音調(diào)拉長）孩子們：（孩子們幾乎是沖著回答問題）小貓們。師：小貓的聲音是什么樣的？楊a：它也很瘦。幼b：綿綿的。年輕的C：軟。幼d：慢慢的。年輕的F：很長?！局邪嗾Z言教案】幼兒園中班【中班語言教案】幼兒園中班語言教案《兩只小象》全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。老師：再聽一遍，嗚，嗚（老師模仿奶牛的叫聲，聲音很慢，很粗，很強(qiáng)）小a：奶牛。幼b：老黃牛。老師：牛的聲音是什么？幼a：粗粗的慢慢的。年輕B：又粗又慢。幼c：很笨重的。老師：你說得很好。仔細(xì)聽。下一個(gè)是誰？咩，咩（老師用非常輕柔的語氣模仿羊的聲音）孩子們：羊羔。師：誰來講講羊的聲音是什么樣的？A:非常柔軟。幼b：輕輕的，懶洋洋的。【點(diǎn)評(píng)：老師的模仿很生動(dòng)，孩子們都陶醉其中。因此，他們非常熱衷于用自己能想到的詞來描述小動(dòng)物的聲音?！繋煟簩?duì)呀，還有一個(gè)小動(dòng)物，你們來聽，汪汪，汪（教師用急促、又高又快的語氣模仿狗的叫聲）眾幼：小狗。老師：小狗的聲音是什么？幼a：很高，很快。B:很短。【點(diǎn)評(píng):這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過聲音的高低、快慢、粗細(xì)的變化學(xué)習(xí)有表情地講述故事，因此教師通過讓孩子們猜測"山腳下住著哪些小動(dòng)物"，來引發(fā)孩子們感受不同動(dòng)物說話的語氣，啟發(fā)孩子用自己的語言進(jìn)行描述，這樣既緊扣主題，過度自然，又為下面環(huán)節(jié)成功的攻破活動(dòng)重難點(diǎn)做出鋪墊，在這個(gè)過程當(dāng)中，教師啟發(fā)式的教學(xué)方法運(yùn)用得比較好?！慷⒏惺懿W(xué)會(huì)用表情講故事?！局邪嗾Z言教案】幼兒園中班【中班語言教案】幼兒園中班語言教案《兩只小象》全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。老師：有一天，一塊大石頭從山腳下滾下來，落在小猴子家的門口。那只小猴子試圖移動(dòng)它，但他無法移動(dòng)。于是他喊道：“好朋友，過來幫我搬一塊大石頭！好朋友，過來幫我搬一塊大石頭！”猜猜誰來了。【注釋：老師在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念來激發(fā)孩子們的聽力興趣?！縖媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道“吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉。讓我們一起努力吧。一，二，三，移開大石頭，移開大石頭。小結(jié)：你們聽得真準(zhǔn)，不同的動(dòng)物聲音不同，小雞的聲音又快又尖，小牛的聲音又粗又慢，小貓的聲音又細(xì)又綿。根據(jù)聲音的粗細(xì)、高低、快慢的不同可以辨別不同小動(dòng)物的聲音。[點(diǎn)評(píng)：在這里，老師及時(shí)總結(jié)了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓他們知道我們通過聲音的厚度、高度和速度來區(qū)分不同動(dòng)物的聲音。]2.教師完整講述故事，熟悉故事內(nèi)容。老師：現(xiàn)在，請(qǐng)完整地聽故事?！军c(diǎn)評(píng):在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都是串講故事，但都是與主題緊緊相扣，教師這次完整地講述一次故事，使孩子們對(duì)故事有一個(gè)清晰的了解?！坷蠋煟何艺f得好嗎？你聽起來像小動(dòng)物嗎？眾幼：象。老師：你會(huì)從不同聲音的小動(dòng)物身上學(xué)習(xí)嗎？眾幼：會(huì)。教師領(lǐng)導(dǎo)力幼兒一起模仿小雞、小貓和小牛的聲音?！军c(diǎn)評(píng):這時(shí)孩子們的熱情很高，他們模仿得惟妙惟象，不用老師提醒，就能表現(xiàn)出高低、粗細(xì)、快慢不同的聲音?！俊局邪嗾Z言教案】幼兒園中班【中班語言教案】幼兒園中班語言教案《兩只小象》全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。師：你們學(xué)得都很像，那我們一起來講講這個(gè)故事吧?，F(xiàn)在小朋友會(huì)分成三個(gè)組，你愿意扮演誰就坐在哪個(gè)小動(dòng)物的前面。孩子們根據(jù)自己的喜好選擇不同的組坐。【點(diǎn)評(píng):在這一環(huán)節(jié)，教師沒有給孩子做強(qiáng)制性的規(guī)定，發(fā)揮孩子們的自主性?！坷蠋煟赫l會(huì)是小猴子？（選一個(gè)孩子做一只小猴子）老師：一只小猴子哭的時(shí)候是怎么喊的？幼：大聲喊。老師：是的，他很著急。師幼完整講述故事，教師講述故事的旁白部分，幼兒講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。小結(jié)：你說得很好。通過聲級(jí)、速度和厚度的變化，你可以學(xué)習(xí)不同小動(dòng)物的聲音，并講好故事?！军c(diǎn)評(píng):師幼完整地講述一次故事，但孩子們?nèi)匀灰猹q未盡?！坷蠋煟耗阆雽W(xué)另一種聲音嗎？幼兒調(diào)換角色再次講述故事?！军c(diǎn)評(píng)：有些孩子會(huì)兩次選擇同一個(gè)角色，有些女孩喜歡選擇小雞和小貓，男孩喜歡選擇奶牛，但這并不重要。孩子們根據(jù)自己的個(gè)性選擇自己喜歡的角色是正常的，這并不影響他們對(duì)本教學(xué)內(nèi)容的掌握。】三、延伸活動(dòng)，師幼共同有表情地完整講述故事內(nèi)容。老師：全體起立?，F(xiàn)在讓我們完整地講述這個(gè)故事。（老師和孩子完整地講述了這個(gè)故事）老師：通過改變高度和厚度可以發(fā)出不同的聲音。這個(gè)故事很好。當(dāng)你回家的時(shí)候，把這個(gè)故事告訴你的父母，好嗎？【點(diǎn)評(píng):最后的環(huán)節(jié)將這次活動(dòng)推向了高潮，孩子們都很興奮，且意猶未盡，他們講述時(shí)的表情生動(dòng)，聲音體現(xiàn)出高低、快慢、粗細(xì)的不同變化，可以說，這個(gè)活動(dòng)，從激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，為孩子們創(chuàng)設(shè)了想說、喜歡說的語言環(huán)境，這樣使孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)會(huì)了有表情的講述故事?！可侥_下有許多小動(dòng)物，包括雞、羊、小貓、狗和小牛。一天，一塊大石頭從山腳下滾下來，落在小猴子家的門口。那只小猴子試圖移動(dòng)它，但他無法移動(dòng)。于是他喊道：“好朋友，過來幫我搬一塊大石頭！好朋友，過來幫我搬一塊大石頭！”小雞來了，“吉吉吉【中班語言教案】幼兒園中班語言教案《兩只小象》全文共5頁，當(dāng)前為第【中班語言教案】幼兒園中班語言教案《兩只小象》全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。教學(xué)反思這次活動(dòng)從選材上來講，故事經(jīng)過了我的加工刪減，突出了"短小精干"這幾個(gè)字，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇"應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題……應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律中能夠符合孩子們的特點(diǎn)……"這些原則，優(yōu)秀的選材是活動(dòng)成功的重要因素之一。在教師設(shè)計(jì)方面，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能貼近目標(biāo)，環(huán)節(jié)之間的過渡尤其自然、漸進(jìn)。正如《綱要》所指出的，教師已成為兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，并在活動(dòng)過程中充分發(fā)揮兒童的主動(dòng)性和自主性。從幼兒的學(xué)習(xí)效果上來講，孩子們始終興致盎然，他們的興奮點(diǎn)很高，學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)習(xí)效果很好，只是教師面對(duì)二十多個(gè)孩子，還不能注意觀察到每個(gè)孩子，沒有給每個(gè)孩子表現(xiàn)和參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以后我會(huì)在每節(jié)活動(dòng)中更好地注重幼兒的參與性，更好地因人而異，因材施教。課堂評(píng)估和分析后，活動(dòng)的總體印象是設(shè)計(jì)巧妙，過程自然，孩子們對(duì)活動(dòng)感興趣，對(duì)目標(biāo)有很好的把握?？偠灾?，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：第一，:教育目標(biāo)的選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展的需要,目標(biāo)明確,具體,難易程度把握到位.二是選材合理，符合要求中班兒童的年齡特點(diǎn)、情節(jié)簡單、易學(xué)、有趣，都是在仔細(xì)分析對(duì)象的基礎(chǔ)上精心挑選和加工的材料。第三，設(shè)計(jì)巧妙，整個(gè)活動(dòng)過程中以串講故事來貫穿始終，孩子們的學(xué)習(xí)，是一個(gè)由感受、模仿、分角色講述到完整講述的過程。由開始聽聲音猜測是哪個(gè)小動(dòng)物，到中間教師和小朋友串講故事，在到最后孩子自選小組分角色講述故事，整個(gè)活動(dòng)是在教師不斷啟發(fā)學(xué)習(xí)的過程中，孩子們始終積極投入，興趣高漲，這些都得益于教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教師做到了環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)，過度自然，小結(jié)到位。第四，教師的語言很有感染力。在這一語言活動(dòng)的教學(xué)過程中，教師的語言生動(dòng)而有節(jié)奏，在很大程度上激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在老師的影響下，孩子們用又長又細(xì)又高的聲音生動(dòng)地講述了這個(gè)故事，在場的老師給予了陣陣贊揚(yáng)。第五，活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，幼兒主體的原則，提問設(shè)計(jì)