失敗廣告案例分析及師生關(guān)系案例分析

PAGEPAGE7失敗廣告案例分析廣告的概念：廣告是為了品牌，企業(yè)，政府或個(gè)人等特定的需要，通過一定形式的媒體，以專業(yè)的組織和個(gè)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按照要求制作并進(jìn)行投放或宣傳，公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。廣告的本質(zhì)是傳播，廣告的靈魂是創(chuàng)意。廣告設(shè)計(jì)就是指從創(chuàng)意到制作的整個(gè)過程，廣告設(shè)計(jì)是由廣告的主題、創(chuàng)意、語(yǔ)言文字、形象、襯托等五個(gè)要素構(gòu)成的，而廣告設(shè)計(jì)的主要目的就是通過廣告來達(dá)到吸引顧客眼球的目的。需要注意的有幾個(gè)方面，一就是廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性，即創(chuàng)新，有創(chuàng)新性的廣告設(shè)計(jì)才有可能吸引廣大群眾的眼球，在顧客的腦海中留下深刻的印象，長(zhǎng)久的被記憶。二就是廣告設(shè)計(jì)的實(shí)效性，就是要被廣大的人民群眾所接受，有的廣告設(shè)計(jì)具備非常高的創(chuàng)新性，可是一般的群眾完全理解不了或者接受不了，那么，這也是一種失敗的廣告設(shè)計(jì)作品，如豐田——“霸道廣告”。廣告事件起源于豐田所做的兩則廣告，其一則霸道廣告：一輛霸道汽車停在兩只石獅子之前一只石獅子抬起右爪做敬禮狀，另一只石獅子向下俯首，背景為高樓大廈，配圖廣告語(yǔ)為“霸道，你不得不尊敬”；期二為“豐田陸地巡洋艦”廣告：該汽車在雪山高原上以鐵索拖拉一輛綠色國(guó)產(chǎn)大卡車，拍攝地點(diǎn)在可可西里。網(wǎng)友在新浪汽車頻道、Tom等網(wǎng)站發(fā)表言論，指出獅子是中國(guó)的圖騰，有代表中國(guó)之意，而綠色卡車代表中國(guó)的軍車，因此認(rèn)為豐田公司的兩則廣告侮辱中國(guó)人的情感，殺害了國(guó)人的自尊，并產(chǎn)生不少過激言論。他的失敗之處在于：1廣告設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)，引起觀眾不滿2錯(cuò)誤運(yùn)用爭(zhēng)議廣告3廣告設(shè)計(jì)放大負(fù)面情緒4忽視中國(guó)人特有的品牌情感又如在必勝客這則全場(chǎng)15秒的蝦球廣告中，一人問:“你知道球?yàn)槭裁吹教巵y滾嗎?”“因?yàn)樗俏r(瞎）球！”屏幕中顯示一只蝦球滾成球形，戴著墨鏡，手持盲杖，旁邊有“蝦？瞎？”的字樣，很多人看到這則廣告并不在意，但當(dāng)盲人們聽到時(shí)卻很難過，認(rèn)為受到了歧視，且形象被標(biāo)簽化。“因?yàn)榭床坏?，這些畫面上的東西是周圍非視障人以某種或調(diào)剴、或驚訝、或憤怒的語(yǔ)氣告訴盲人的?！痹俦热纾阂馉?zhēng)議的是英特爾公司的一款芯片平面廣告，廣告中一名老板模樣的白人站在辦公室里，在他面前地板上有一條起跑線，6名田徑選手打扮的黑人蹲地正準(zhǔn)備起跑。畫面配發(fā)的廣告詞是：提升電腦性能如同增強(qiáng)員工能量。廣告公布后，有網(wǎng)友在其博客刊發(fā)評(píng)論，認(rèn)為這條廣告有白人“奴役”黑人之嫌，畫面中在白人前跪地的黑人運(yùn)動(dòng)員無疑給了觀眾心理暗示，之后又許多網(wǎng)友也發(fā)表評(píng)論對(duì)這條廣告表示不滿。他的失敗之處在于：1涉嫌歧視部分觀眾群體2涉嫌種族歧視3涉嫌歧視殘障人士結(jié)論：對(duì)于廣告來說，不論廣告創(chuàng)意者本身的想法，單是廣告的本身就很容易讓消費(fèi)者產(chǎn)生一些聯(lián)想。如果就這種不良廣告失敗原因細(xì)分的話，以上這些廣告的失敗之處在于：1廣告重點(diǎn)不突出2廣告設(shè)計(jì)不合理3創(chuàng)新性不夠4沒有考慮到受眾需求。對(duì)此，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)原則：1：真實(shí)性，能夠準(zhǔn)確表達(dá)廣告信息2：社會(huì)性，不牽扯到色情、暴力、歧視或民族關(guān)系等3：針對(duì)性，針對(duì)主要受眾群體，如兒童群體、青年群體、老年群體制作有針對(duì)性的廣告等。迎合的部分受眾的心理。4：簡(jiǎn)明性，廣告設(shè)計(jì)需要簡(jiǎn)單明了，使顧客第一時(shí)間認(rèn)識(shí)產(chǎn)品及產(chǎn)品性能5：感召性：樹立品牌形象，引導(dǎo)消費(fèi)，滿足消費(fèi)者6：藝術(shù)性，能帶給觀眾以美得享受文章題目：不良師生關(guān)系的影響——關(guān)于教師不良行為影響的評(píng)析與思考姓名：?jiǎn)挝唬篨X市教育教學(xué)研究所郵編：電話：工作簡(jiǎn)歷：XXX，教育學(xué)本科畢業(yè)，2003年9月在XX市隆陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校參加工作，現(xiàn)為XX市教育教學(xué)研究所教研員，助理講師職稱，曾參與“十一五”省級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題、市級(jí)課題研究，多篇論文在專業(yè)期刊上發(fā)表。不良師生關(guān)系的影響——關(guān)于教師不良行為影響的評(píng)析與思考（XX市教育教學(xué)研究所XXX）[摘要]師生關(guān)系是好壞直接影響著課堂教學(xué)效益，筆者通過兩個(gè)實(shí)例分析，進(jìn)一步闡述了師生關(guān)系的重要性，并提出了可行的建議。[關(guān)鍵詞]師生關(guān)系影響師生關(guān)系的好與不好，會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)校和老師是學(xué)生所處的最主要環(huán)境，學(xué)生總是力求適應(yīng)，被老師接受、喜歡和欣賞。當(dāng)處于和教師良好的關(guān)系之中時(shí)，他們會(huì)感到對(duì)外部環(huán)境的勝任，形成健康的心理狀態(tài)，有足夠的自尊和自信，從而以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。反之，學(xué)生心理處于不健康的心理狀態(tài)，自卑、消極，無疑會(huì)降低學(xué)生的知識(shí)加工能力，造成學(xué)習(xí)成績(jī)低下。案例1：在一次考試前，幾個(gè)同學(xué)在私下里商量，“這次數(shù)學(xué)考試，我們都考差一點(diǎn)，讓某老師挨懲”。經(jīng)過了解，這幾個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)老師，平時(shí)教育教學(xué)方式方法簡(jiǎn)單粗暴，與學(xué)生的關(guān)系比較緊張，很多學(xué)生都不喜歡他。案例2：我的一位朋友小朱，在他上初中二年級(jí)時(shí)，一天放學(xué)騎自行車回家的路上，摔倒受了傷，他們班的英語(yǔ)老師剛好經(jīng)過，他充滿希望的以為老師會(huì)扶起他，并送他回家，可是老師卻如根本就沒有看到他一樣，匆匆離去。從此，一向好學(xué)上進(jìn)，成績(jī)也不錯(cuò)的他，開始討厭上英語(yǔ)課，繼而逃課，因而被冠以了問題學(xué)生的名頭，越來越不喜歡學(xué)習(xí)，成績(jī)也越累越差，最后初中畢業(yè)就結(jié)束了學(xué)業(yè)。小朱至今訴說這一經(jīng)歷時(shí)，仍然難以釋懷。評(píng)析：學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)存在正比的關(guān)系。其中教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷是學(xué)生對(duì)學(xué)科形成積極態(tài)度的一個(gè)重要因素。教師對(duì)學(xué)生熱情關(guān)懷，會(huì)使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的自信心，而這正是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)所必須的。正如一些學(xué)生所說的，是因?yàn)檫@顯示了教師對(duì)你的真正關(guān)心，只要感受到這一點(diǎn)，就能使你自己想學(xué)習(xí)。

師生關(guān)系影響學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)作用方面是，師生關(guān)系本身就營(yíng)造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛本身是影響學(xué)習(xí)的。師生關(guān)系不良，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學(xué)生如坐針氈，惶恐不安或默然。而師生關(guān)系良好，課堂氣氛溫馨和諧，學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，思維活躍?？鞓返那榫呈菍W(xué)生喜歡的、趨向的，而在不好的課堂氣氛下，學(xué)生會(huì)不自覺的想要逃避。經(jīng)過一段時(shí)間，這種情感也會(huì)泛化到學(xué)業(yè)上，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生性格發(fā)展的影響。師生關(guān)系是學(xué)生生活環(huán)境中的最重要的組成部分之一。良好的師生關(guān)系為學(xué)生的安全需要、愛和歸屬的需要和尊重的需要提供滿足。在基本需要得到滿足的情況下，學(xué)生會(huì)形成一些好的性格品質(zhì)，如信任、寬容、善良、同情、友愛、尊重他人、自尊、自信等等。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生的性格會(huì)升化到一個(gè)更高的階段，如助人為樂、追求成就、貢獻(xiàn)社會(huì)、有遠(yuǎn)大理想等等良好的師生關(guān)系，不僅僅能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)，同時(shí)也是向?qū)W生提供了一種人際關(guān)系的榜樣。在充滿愛的師生關(guān)系影響下，學(xué)生會(huì)把這種愛在自己身上擴(kuò)展出來，形成愛他人、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)等等好的心理品質(zhì)。可見師生關(guān)系對(duì)學(xué)生性格的影響具有舉足輕重的作用。對(duì)學(xué)生心理健康的影響。人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)于人際關(guān)系的適應(yīng)。對(duì)于學(xué)生來說，他們特別重視與教師的關(guān)系，甚至超過父母的關(guān)系，因此，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重大影響。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生被教師接納和信任，他們享受到師愛的溫暖，感到自己的價(jià)值；學(xué)生得到教師的支持、體諒和鼓勵(lì)，他們體會(huì)友誼，充滿力量，感到自信；學(xué)生與教師的真誠(chéng)相處和進(jìn)行智慧和感情的交流，他們就會(huì)相信人世間的真誠(chéng)和美好。從而喜歡集體生活，喜歡社會(huì)生活，從而對(duì)人生充滿希望。這種愉快、安定、輕松的環(huán)境會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的各種優(yōu)良品質(zhì)，如善良、樂觀、積極、進(jìn)取、自尊、自信、合作、耐挫折等等，隨之使學(xué)生在學(xué)校與教師的關(guān)系中逐漸發(fā)展起健康的個(gè)性。由此可見，師生關(guān)系對(duì)教育的影響是極其重要的。要想成為一名出色的教師，這就要求教師必須重視和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，運(yùn)用這種人類社會(huì)特有的人際關(guān)系做好教與學(xué)的工作。怎樣和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是要求教師把自己無私的愛融入到工作中，融入到師生關(guān)系中。思考：教學(xué)過程是一個(gè)師生互動(dòng)、教養(yǎng)與教育統(tǒng)一的過程，三維目標(biāo)的落實(shí)與否不僅與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境以及學(xué)生的需要和體驗(yàn)緊密相聯(lián)，還與教師的態(tài)度和行為息息相關(guān)。作為教師態(tài)度與行為對(duì)于學(xué)生的情感體驗(yàn)起著不可忽視的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的主要誘因。美國(guó)洛杉磯大學(xué)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)家加利?斯梅爾說過：“人的煩惱情緒像感冒一樣會(huì)傳染”，由此可見，教師的態(tài)度和行為必然會(huì)給課堂氣氛帶上某種色彩，不同的態(tài)度和行為就會(huì)形成不同的課堂氣氛。這種“氣氛區(qū)”一旦形成，往往能保持相當(dāng)一段時(shí)間，甚至不同教師不同的課堂、同一教師不同的課堂活動(dòng)都可能被同樣的“氣氛區(qū)”所籠罩。教學(xué)氛圍的“寬松”與“不寬松”，“民主”與“不民主”，僅僅一字之差。但是，這個(gè)差別卻對(duì)學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)的積極性，參與方式，參與頻率和效果，對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、對(duì)教師的體驗(yàn)和對(duì)學(xué)校的