廣東省湛江市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中試卷（含答案）

廣東省湛江市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中試卷一、看拼音，寫詞語(yǔ)。1．看拼音，寫詞語(yǔ)。shūjíqīngyíngpàomòl(fā)ǐngyùxìnì二、信息匹配。2．信息匹配。（1）恰當(dāng)使用修辭手法會(huì)讓句子表達(dá)更生動(dòng)，請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)谋扔鳎瑢⑿蛱?hào)依次填在橫線上。①綠色的絲綢②凝結(jié)的玉脂③奔騰的駿馬④矯健的游龍我愛(ài)水的柔，柔如；我愛(ài)水的動(dòng)，動(dòng)如；我愛(ài)水的緩，緩如；我愛(ài)水的急，急如。（2）讀書后寫讀后感是一種很好的讀書方法和練習(xí)寫作的方法，請(qǐng)選擇書名補(bǔ)充到讀后感的標(biāo)題中。A．《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》B．《魯濱遜漂流記》C．《格林童話》D．《童年》①快樂(lè)的童年——讀有感。②一個(gè)男孩的成長(zhǎng)歷險(xiǎn)給我的啟示——讀有感。③美好童話，美麗心靈——讀有感。④與自己對(duì)話——讀有感。三、選擇題，將正確答案序號(hào)填在括號(hào)里。3．下列帶點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（）A．咽喉（yān）間斷（jiān） B．分外（fēn）剝削（bō）C．?dāng)嚭停╤é）依偎（wēi） D．駱駝（tuo）飯匙（chí）4．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．死得其所見(jiàn)微知著 B．司空見(jiàn)貫翻箱倒柜C．焉知非福不可思義 D．落慌而逃無(wú)濟(jì)于事5．下列文言文斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．使弈秋/誨二人/弈。 B．思援/弓/繳而射之。C．我以/日始出時(shí)/去/人近。 D．此不為近者/熱而遠(yuǎn)者/涼乎？6．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．兩個(gè)雷州第八小學(xué)的學(xué)生正在校門口打掃衛(wèi)生。B．聽(tīng)了老師的一番話，使我深受教育。C．科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。D．學(xué)習(xí)中我們要善于反思，及時(shí)解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。7．關(guān)于課文，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《藏戲》這篇課文按照總分總結(jié)構(gòu)，具體描寫了藏戲形成過(guò)程及鮮明特點(diǎn)。B．《為人民服務(wù)》是毛澤東為悼念張思德寫的一篇記敘文。C．《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》這篇課文主要特點(diǎn)就是用具體事例來(lái)說(shuō)明道理。D．《兩小兒辯日》中兩個(gè)孩子爭(zhēng)論的問(wèn)題是：太陽(yáng)什么時(shí)候離人近。四、判斷，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。8．判斷，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。（1）“孔子不能決也?！敝械摹皼Q”是“猶豫不決”的意思。（）（2）趙孟頫是清代著名書法家，《三門記》是其楷書代表作之一。（）（3）《學(xué)弈》告訴我們做事必須專心致志，決不可三心二意，才能成功的道理。（）（4）《表里的生物》中的“我”是一個(gè)對(duì)事物有著強(qiáng)烈好奇心，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考的孩子。（）五、語(yǔ)言表達(dá)。9．語(yǔ)言表達(dá)。（1）我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)又何必介意呢？（改為陳述句）____________________________________________________________________________________________（2）父親對(duì)我笑著說(shuō)：“我給你看看表里是什么在響。”（改為轉(zhuǎn)述句）____________________________________________________________________________________________（3）我餓得簡(jiǎn)直要吃下一頭牛了。（用例句中的修辭手法寫一句話。）____________________________________________________________________________________________（4）太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨。無(wú)語(yǔ)，卻。（補(bǔ)寫，使前后句構(gòu)成排比句）（5）語(yǔ)言實(shí)踐：你班的同學(xué)圍繞“小學(xué)生可不可以帶手機(jī)回學(xué)校”這一問(wèn)題展開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)，請(qǐng)你寫出自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。我的觀點(diǎn)：。理由：。六、課文回訪站。10．課文回訪站。（1）《為人民服務(wù)》一文中引用了司馬遷的名句“，，。”為人民利益而死，；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還重的。我還知道的死比泰山還重。（2）優(yōu)秀的古詩(shī)詞是豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，要用心品味?！妒逡雇隆分械摹敖褚乖旅魅吮M望，?！弊屛覀凅w會(huì)到了詩(shī)人對(duì)友人的思念；《馬詩(shī)》中的“，快走踏清秋。”感受到詩(shī)人渴望建功立業(yè)，為國(guó)出力的愿望；《石灰吟》中的“，”抒發(fā)了詩(shī)人決不向惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨：“好雨知時(shí)節(jié)，?！笔窃?shī)圣杜甫對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的贊美。（3）閱讀，就是和高尚的人談話，讀《增廣賢文》，我明白了“良藥苦口利于病，”的道理；從《周易》“窮則變，，”的思想中，我懂得了“窮則思變”的道理。七、閱讀理解。（20分）《十六年前的回憶》（節(jié)選）在法庭上。我們跟父親見(jiàn)了面。①父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！暗?！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了②“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的--他對(duì)于革命事業(yè)的信心。11．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。沉著——偉大——仍舊—— 慈祥——12．短文中畫線句子①是對(duì)父親的和的描寫，說(shuō)明了；畫線句子②是對(duì)法官的和描寫，說(shuō)明了。13．選文中破折號(hào)的作用是表示（）（1分）A．話題轉(zhuǎn)換 B．解釋說(shuō)明 C．語(yǔ)意轉(zhuǎn)折 D．說(shuō)話中斷14．這段話主要寫了一件什么事？作者通過(guò)這件事表達(dá)了怎樣的思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。這時(shí)他心里也許在想：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外閱讀。系在風(fēng)第線上的童年①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫做冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。③我們偷偷找來(lái)竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。把竹篾放到火堆上A________了，再B________成弓似的和轱轆似的幾何形狀，C________在一起，悉心用細(xì)繩子細(xì)線D________好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭兒纏在一個(gè)線拐子上。這些線來(lái)得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四、求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。④好了，抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧。呵！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。16．將“彎系拼烤”這四個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)填入第③段文中橫線里，依次是：A、B、C、D。17．第①段描寫仲春的景色，有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．第③段詳細(xì)介紹了制作風(fēng)箏的過(guò)程，根據(jù)內(nèi)容與提示，寫出制作的步驟：找竹篾————糊紙皮————系放線。19．第④段畫線句子運(yùn)用了的修辭手法，作用。20．文章結(jié)尾，我們的心為什么醉了？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、書面表達(dá)。（30分）21．成長(zhǎng)的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，伴隨著困難和挫折，我們慢慢長(zhǎng)大，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，越來(lái)越勇敢，漸漸地，我們不再害怕黑夜，不再害怕摔跤，不再害怕失敗······請(qǐng)選擇自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一兩件事，寫寫自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，題目自擬。要求：把事情寫具體、語(yǔ)句通順，詳略得當(dāng)，表達(dá)自己真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)在450字左右。

答案解析部分1．【答案】書籍；輕盈；泡沫；領(lǐng)域；細(xì)膩【解析】【分析】書寫時(shí)注意，“書籍”的“籍”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“竹”，不要寫成“藉”；“輕盈”的“盈”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“皿”，不要寫成“應(yīng)”；“泡沫”的部首都是：氵，都是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“炮沫”；“領(lǐng)域”的“域”偏旁是：土，都是左右結(jié)構(gòu)；“細(xì)膩”的“膩”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：月，不要寫成“旎”。故答案為：書籍、輕盈、泡沫、領(lǐng)域、細(xì)膩【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。2．【答案】（1）①；④；②；③（2）D；A；C；B【解析】【分析】（1）①綠色的絲綢：指出了絲綢的顏色是綠色。②凝結(jié)的玉脂：形容白玉色的脂膏。③奔騰的駿馬：指駿馬奔騰的樣子。④矯健的游龍：形容蛟龍游動(dòng)的樣子。結(jié)合本題語(yǔ)境以及給出的短語(yǔ)，可依次選填序號(hào)為：①、④、②、③；

（2）A.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部小說(shuō)的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干—番英雄事業(yè)。B.《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾·笛福的一部小說(shuō)作品，主要講述了主人公魯濱遜因出海遇難，漂流到無(wú)人小島，并堅(jiān)持在島上生活，最后回到原來(lái)所生活的社會(huì)的故事。C.《格林童話》是由德國(guó)著名語(yǔ)言家雅可布·格林和他的弟弟威廉·格林耗時(shí)幾十年共同收集、整理并加工完成的德國(guó)民間文學(xué)。D.《童年》講述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。根據(jù)自己的閱讀積累作答。故答案為：（1）①、④、②、③；（2）D、A、C、B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時(shí)要注意辨析所給詞語(yǔ)的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空。選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。3．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，“間斷”的“間”應(yīng)讀“jiàn”指隔開(kāi)。讀“jiān”時(shí)，指中間。

B.有誤，“分外”的“分”應(yīng)讀“fèn”指職責(zé)和權(quán)利的限度。讀“fēn”時(shí)，指分支；從主體上分出來(lái)的。

C.有誤，“攪和”的“和”應(yīng)讀huo”指攪拌。讀“hé”時(shí)，指(關(guān)系）融洽、協(xié)調(diào)。

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，我們學(xué)習(xí)過(guò)很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。4．【答案】A【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，司空見(jiàn)慣：指某事物常見(jiàn)，不覺(jué)得奇怪。故“貫”錯(cuò)誤，應(yīng)為“慣”。

C.有誤，不可思議：原為佛教用語(yǔ)，指思想言語(yǔ)所不能達(dá)到的境界。后來(lái)形容無(wú)法想象，很難理解。故“義”錯(cuò)誤，應(yīng)為“議”。

D.有誤，落荒而逃：形容戰(zhàn)敗后倉(cāng)皇逃命。故“慌”錯(cuò)誤，應(yīng)為“荒”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)語(yǔ)句中的字詞進(jìn)行分析完成即可。5．【答案】C【解析】【分析】A.意思是：讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋。誨：教導(dǎo)。故應(yīng)為：使/弈秋/誨(教導(dǎo))二人弈。

B.意思是：心里卻在想拉弓箭射鴻鵠（天鵝)。故應(yīng)為：思/援弓繳/而射之。

C.正確。

D.意思：這就是(離太陽(yáng))近的感覺(jué)熱，而(離太陽(yáng)）遠(yuǎn)的感覺(jué)冷。故應(yīng)為：此/不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了朗讀和文言字詞的翻譯，文言字詞的翻譯，做此題根據(jù)句意回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。6．【答案】C【解析】【分析】A.語(yǔ)序顛倒：可改為“實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩個(gè)少先隊(duì)員正在路邊寫春聯(lián)”。

B.成分殘缺，缺少主語(yǔ)：可改為“聽(tīng)了老師的一番話，他深受教育”。

C.正確；

D.邏輯錯(cuò)誤：先“發(fā)現(xiàn)”再“解決“?？筛臑椤皩W(xué)習(xí)中我們要善于反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。常見(jiàn)的病句類型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。7．【答案】B【解析】【分析】A、C、D說(shuō)法正確。

B.說(shuō)法不正確。《為人民服務(wù)》是毛澤東為悼念張思德寫的一篇議論文。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了課文理解、作家及其作品、文體知識(shí)、文章結(jié)構(gòu)及詳略安排。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。8．【答案】（1）錯(cuò)誤（2）錯(cuò)誤（3）正確（4）正確【解析】【分析】（1）“孔子不能決也。”意思：孔子聽(tīng)了之后不能判斷他們倆誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。決：決斷，判定，判斷。錯(cuò)誤；

（2）趙孟頫(1254-1322)元代書法家、文學(xué)家?！度T記》是他楷書代表作之一。錯(cuò)誤；

（3）正確；

（4）正確。故答案為：（1）錯(cuò)誤；（2）錯(cuò)誤；（3）正確；（4）正確【點(diǎn)評(píng)】考查字詞解釋、文學(xué)常識(shí)和課文理解。文言文的翻譯首先要對(duì)全文進(jìn)行反復(fù)的朗讀，然后對(duì)一些不好理解的文言詞進(jìn)行分析理解，弄明白其在文中的意思，進(jìn)而理解每個(gè)句子的意思，最后再進(jìn)行整個(gè)文言文的理解。文化與文學(xué)常識(shí)的考查是常見(jiàn)題型，學(xué)生的知識(shí)積累與收集要靠多讀、多記，注重培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣。9．【答案】（1）我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)不必介意。（2）父親對(duì)我笑著說(shuō)，他給我看看表里是什么在響。（3）我高興得一蹦三尺高。（4）大地；展示出廣博（5）不可以；因?yàn)樾W(xué)生自控能力差，而手機(jī)對(duì)我們的眼睛會(huì)有極大的副作用，會(huì)使視力下降。有些同學(xué)下載許多游戲玩，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。【解析】【分析】（1）考查句子改寫。反問(wèn)句改為陳述句，要把“又何必”改為“不會(huì)”，“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

（2）考查句子改寫。直接引語(yǔ)改為轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和前雙引號(hào)去掉，改為逗號(hào)，后雙引號(hào)去掉，“我”改為“他”，“你”改為“我”。

（3）考查修辭手法、句子仿寫。例句用夸張的手法，據(jù)此仿寫。

（4）考查補(bǔ)充句子、排比、修辭手法。補(bǔ)充句子使句子構(gòu)成排比，要注意句式的一致性和內(nèi)容的相似性。

（5）考查辯論討論。要寫出自己的觀點(diǎn)，做到有禮有節(jié)。如：不可以、因?yàn)樾W(xué)生自控能力差，而手機(jī)對(duì)我們的眼睛會(huì)有極大的副作用，會(huì)使視力下降。有些同學(xué)下載許多游戲玩，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。故答案為：（1）我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)不必介意。（2）父親對(duì)我笑著說(shuō)，他給我看看表里是什么在響。（3）我高興得一蹦三尺高。（4）大地、展示出廣博；（5）不可以、因?yàn)樾W(xué)生自控能力差，而手機(jī)對(duì)我們的眼睛會(huì)有極大的副作用，會(huì)使視力下降。有些同學(xué)下載許多游戲玩，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。【點(diǎn)評(píng)】考查了句子的改寫、補(bǔ)充句子、修辭手法、排比、辯論討論。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。這要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。改寫句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點(diǎn)。10．【答案】（1）人固有一死；或重于泰山；或輕于鴻毛；就比泰山還重；就比鴻毛還輕；例：黃繼光（2）不知愁思落誰(shuí)家；何當(dāng)金絡(luò)腦；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；當(dāng)春乃發(fā)生（3）忠言逆耳利于行；變則通；通則久【解析】【分析】（1）考查現(xiàn)代詩(shī)文默寫。出毛澤東的《為人民服務(wù)》，原文為：人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。黃繼光用胸膛堵住瘋狂掃射的敵機(jī)槍眼英勇?tīng)奚?，他的死是比泰山還要重的。

（2）考查古詩(shī)文默寫。結(jié)合題干中的詩(shī)句“今夜月明人盡望”可知，填寫的下句詩(shī)句是“不知秋思落誰(shuí)家”。結(jié)合題干中的詩(shī)句“快走踏清秋”，可知填寫的上句詩(shī)句是“何當(dāng)金絡(luò)腦”。結(jié)合題干提示“《石灰吟》中抒發(fā)了詩(shī)人決不向惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨”，可知對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁、任爾東西南北風(fēng)”。結(jié)合題干中的詩(shī)句“好雨知時(shí)節(jié)”可知，填寫的下句詩(shī)句是“當(dāng)春乃發(fā)生”。

（3）考查諺語(yǔ)、名言警句?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”摘自《增廣賢文》，意思是：中肯的勸告或批評(píng)，就如同苦口的良藥，雖然聽(tīng)起來(lái)難受，實(shí)際上對(duì)自己的行為大有裨益?！案F則變，變則通，通則久”出自《周易》，意思是：事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化；發(fā)生變化，事物的發(fā)展才不會(huì)受阻礙；不受阻礙，事物才能不斷地發(fā)展。這句話告訴人們遇事不必死鉆牛角，而應(yīng)該懂得變通、屈伸。故答案為：（1）人固有一死、或重于泰山、或輕于鴻毛、就比泰山還重、就比鴻毛還輕、例：黃繼光；（2）不知愁思落誰(shuí)家、何當(dāng)金絡(luò)腦、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁、任爾東西南北風(fēng)、當(dāng)春乃發(fā)生；（3）忠言逆耳利于行、變則通、通則久【點(diǎn)評(píng)】考查了名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī)文默寫。名言警句是指一些名人說(shuō)的、寫的、歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于流傳。名言警句是語(yǔ)言藝術(shù)中的瑰寶，歷來(lái)深受人們的喜愛(ài)。人們?cè)诜磸?fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵(lì)、鞭策自己的座右銘?！敬鸢浮?1．慌亂（驚慌、慌忙等）；平凡（普通、平庸等）；改變（不再等）；兇惡（嚴(yán)厲等）12．外貌；神態(tài)；他在經(jīng)受了殘酷的折磨后依然堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)親人的愛(ài)；語(yǔ)言；動(dòng)作；法官的殘暴和兇狠。13．B14．寫我們和父親最后一次在法庭上見(jiàn)面的情景。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰之情。15．孩子對(duì)不起了，大愛(ài)無(wú)情，為了革命的勝利這也是我應(yīng)該做的，不久的將來(lái)勝利一定會(huì)來(lái)的，我相信雖然我不在了，我的同志一定會(huì)照顧你們的，相信你們一定會(huì)過(guò)得很好?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解語(yǔ)段內(nèi)容，了解語(yǔ)段的主旨，認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。語(yǔ)段選自《十六年前的回憶》。此文是回憶錄，寫了作為父親的李大釗對(duì)家人的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，作為革命者的李大釗對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。11．考查寫出所給詞語(yǔ)的反義詞。沉著：指從容不迫；情緒穩(wěn)定。其反義詞是“慌亂”。偉大：指才識(shí)卓越、品格崇高、規(guī)模宏大；氣象雄偉；超出尋常，令人欽佩景仰的。其反義詞是“平凡”。仍舊：指照舊。其反義詞是“改變”。慈祥：形容善良、和藹、安詳?shù)臉幼樱嘤糜诶先?。其反義詞是“兇狠”。

故答案為：慌亂（驚慌、慌忙等）、平凡（普通、平庸等）、改變（不再等）、兇惡（嚴(yán)厲等）12．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。通讀語(yǔ)段可知，文中的“①父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”是對(duì)父親的外貌和神態(tài)的描寫，說(shuō)明了他在經(jīng)受了殘酷的折磨后依然堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)親人的愛(ài)；文中的“②‘不許亂喊!’法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”是對(duì)法官的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，說(shuō)明了法官的殘暴和兇狠。

故答案為：外貌、神態(tài)、他在經(jīng)受了殘酷的折磨后依然堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)親人的愛(ài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、法官的殘暴和兇狠。13．考查破折號(hào)的作用。通讀短文，結(jié)合選項(xiàng)可知，文中“這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心”中的破折號(hào)的作用是：表示解釋說(shuō)明。故選B。

故答案為：B14．考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。通讀語(yǔ)段可知，文中的這句話“在法庭上。我們跟父親見(jiàn)了面”是語(yǔ)段的中心句，告訴了我們語(yǔ)段講的主要內(nèi)容。作者通過(guò)這件事表達(dá)了對(duì)父親的敬仰之情。

故答案為：寫我們和父親最后一次在法庭上見(jiàn)面的情景。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰之情。15．考查拓展寫話。通讀語(yǔ)段可知，父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。這時(shí)他心里也許在想：孩子對(duì)不起了，大愛(ài)無(wú)情，為了革命的勝利這也是我應(yīng)該做的，不久的將來(lái)勝利一定會(huì)來(lái)的，我相信雖然我不在了，我的同志一定會(huì)照顧你們的，相信你們一定會(huì)過(guò)得很好。

故答案為：孩子對(duì)不起了，大愛(ài)無(wú)情，為了革命的勝利這也是我應(yīng)該做的，不久的將來(lái)勝利一定會(huì)來(lái)的，我相信雖然我不在了，我的同志一定會(huì)照顧你們的，相信你們一定會(huì)過(guò)得很好?！敬鸢浮?6．烤；彎；拼；系17．點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光；觸景生情，自然引出下文對(duì)童年的回憶。18．做骨架；繪圖案19．反復(fù)；形象地寫出童年放風(fēng)箏看到滿天風(fēng)箏時(shí)驚奇喜悅的心情20．我們看到滿天的風(fēng)箏，大大小小，各種形狀，五顏六色，心中充滿喜悅之情，陶醉其中?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。本文以風(fēng)箏為線索，通過(guò)回憶少年時(shí)和小伙伴們一起制作風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂(lè)情景，表現(xiàn)了“我”童年生活的歡樂(lè)，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念之情。16．考查加合適的動(dòng)詞。結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境選擇適合的動(dòng)詞，“把竹篾放到火堆上一A一了”此處因?yàn)槭欠诺交鸲焉?，所以加“烤”合適?！霸僖籅一成弓似的和牯轆似的幾何形狀”此處加“彎”恰當(dāng)?！跋ば挠眉?xì)繩子細(xì)線—D—好”最后加“系”，第三處加“拼”。

故答案為：烤、彎、拼、系17．考查段落的作用。本文第一自然段“時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年”起作用有兩個(gè)：一是點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光；二是觸景生情，自然引出下文對(duì)童年放風(fēng)箏的回憶。

故答案為：點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光；觸景生情，自然引出下文對(duì)童年的回憶。18．考查對(duì)內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀文章第三自然段可知，他們制作風(fēng)箏時(shí)先是偷偷找來(lái)竹篾，再是把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮完艮A似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細(xì)繩子細(xì)線系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架，然后各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫，最后是用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，—頭系在風(fēng)箏上，一頭兒纏在一個(gè)線拐子上，簡(jiǎn)練概括即是：找竹篾→做骨架→糊紙皮→繪圖案→系放線。

故答案為：做骨架、繪圖案19．考查修辭及作用。第④段畫線句子”呵！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏!”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，作用強(qiáng)調(diào)、加重感情的抒發(fā)與表達(dá)，突出童年放風(fēng)箏看到滿天風(fēng)箏時(shí)驚奇喜悅的心情。

故答案為：反復(fù)、形象地寫出童年放風(fēng)箏看到滿天風(fēng)箏時(shí)驚奇喜悅的心情20．考查對(duì)內(nèi)容的理解。文章結(jié)尾，之所以說(shuō)我們的心醉了，結(jié)合上文內(nèi)容“這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，