第六單元名著導讀《海底兩萬里》教學設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

《海底兩萬里》導讀課教學設(shè)計

一、教學目標：

1.通過對《海底兩萬里》初步認識，激發(fā)閱讀興趣；

2.學習快速閱讀的閱讀方法，學會快速提煉目錄等關(guān)鍵信息的技巧;

3.感受小說中精彩的人物、海洋生物、探險故事。

二、教學重點：能學會感知小說中豐富的情節(jié)內(nèi)容。

三、教學難點：學會快速閱讀的方法進行閱讀。

四、教學準備：多媒體PPT課件

五、教學過程

一、活動一：讀首讀尾知梗概

【屏顯目錄】（輔助作用，有原著的學生可以直接在書本上圈畫）

上卷（一）飛走的暗礁

（二）贊成與反對

（三）隨先生尊便

（四）尼德?蘭

（五）向冒險迎去

（六）全速前進

（七）不知其種屬的鯨魚

（八）動中之動

（九）尼德?蘭的怒火

（十）海洋人

（十一）諾第留斯號

（十二）一切都用電

（十三）幾組數(shù)字

（十四）黑潮

（十五）一封邀請信

（十六）漫步海底平原

（十七）海底森林

（十八）太平洋下四千里

（十九）瓦尼可羅群島

（二十）托雷斯海峽

（二十一）陸上幾日

（二十二）尼摩船長的閃電

（二十三）強制性睡眠

（二十四）珊瑚王國

下卷（一）印度洋

（二）尼摩船長的新建議

（三）一顆價值千萬的珍珠

（四）紅海

（五）阿拉伯隧道

（六）希臘群島

（七）地中海上的48小時

（A）維哥灣

（九）失蹤的大陸

（十）海底煤礦

（十一）馬尾藻海

（十二）抹香鯨和長須鯨

（十三）大冰蓋

（十四）南極

（十五）大事故和小插曲

（十六）缺氧

（十七）從合恩角道亞馬孫河

（十八）章魚

（十九）墨西哥灣暖流

（二十）北緯47°24',西經(jīng)17°28'

（二十二）尼摩船長最后的話

（二十三）尾聲

問題設(shè)置1:請同學們找出目錄中出現(xiàn)的人物、海洋生物、海域名稱。

【屏顯】快讀閱讀提示：快速閱讀時要善于抓住書中的關(guān)鍵信息和主要線索。

【預設(shè)】學生可以非常直觀明確目錄信息，并學會提取關(guān)鍵信息。

【學生活動】分別請同學們在ppt上圈畫出相應(yīng)的答案。

串聯(lián)1:同學們從中找到文中出現(xiàn)的主要人物，明確關(guān)鍵信息。

尼摩船長：“諾第留斯號”潛艇艇長

阿龍納斯教授：生物學家

康塞爾：阿龍納斯教授的仆人

尼德?蘭：擅長捕獵鯨魚

串聯(lián)2：同學們從目錄中不僅了解到文中會遇到性格各異的人，還會看到有豐

富的海洋生物：抹香鯨、長須鯨、章魚

串聯(lián)3：同學們發(fā)現(xiàn)，目錄中最豐富的就是海域：海底平原、海底森林、瓦尼

科羅群島、托雷斯海峽、紅海、希臘群島、地中海、南極……

問題設(shè)置2：通過海域變化，整合一行人的前行路線

【預設(shè)】引導學生利用目錄中提取的關(guān)鍵信息，但是多而雜，如何更快速閱讀

中整合出關(guān)鍵信息？

【學生活動】發(fā)現(xiàn)名著結(jié)尾部分的關(guān)鍵信息。

【預設(shè)】引導學生快速閱讀提取信息的首尾呼應(yīng)，既有目錄的關(guān)鍵信息，又有

文章結(jié)尾的關(guān)鍵信息一一讀首讀尾知梗概。

【屏顯】現(xiàn)在，我可以肯定的是，我有資格談?wù)撐以?0個月左右的時間里在海

底跑了兩萬里的大海大洋，我有資格談?wù)撃呛５资澜?，在穿越太平洋、印?/p>

洋、紅海、地中海、大西洋、南極和北冰洋的時候，它們向我展示的是多么奇

妙、壯觀的海底世界?。?/p>

問題設(shè)置3：請同學們嘗試在地圖上簡易畫出“諾第留斯號”的航海圖。

【學生活動】在ppt地圖，畫出簡易的航海路線圖。

【過程性作業(yè)布置】請同學們閱讀名著細節(jié)，完成書本專題探究1：繪制一份

簡單的“諾第留斯號”潛水艇的航行線路圖，標明時間和地點。

二、活動二閱讀選篇

快速閱讀——課本P164精彩選篇

問題設(shè)置1：他們做了哪些準備？收獲了哪些海底美景？

【屏顯】快速閱讀提示：

（1）集中精力，專心致志

（2）眼睛的視域要寬，盡量擴大掃視范圍

（3）涉及海底漫步的語段需格外關(guān)注

【預設(shè)】引導學生發(fā)現(xiàn)海底漫步需要準備的衣服、鞋子、頭罩、氧氣瓶等，可

為后面引導學生發(fā)現(xiàn)科學想象埋下伏筆。第二個問題作為激趣，引導學生看到

海底世界的絢麗美景，引發(fā)學生的閱讀興趣。

學生活動：快速閱讀課文，并帶著問題提取關(guān)鍵信息。

【屏顯】海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物，一接觸被分解的光線，在

邊緣上顯現(xiàn)出太陽分光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯綜交結(jié)，真正

是一架紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩色繽紛的萬花筒，總之，它就是十分

講究的水彩畫家的一整套顏色！看來是在是神奇，實在是眼福！

問題設(shè)置2：這是怎樣的海底世界？就是是什么將我們帶入如此美景之中？

【屏顯】一位叫尼摩的船長駕駛自己設(shè)計制造的潛水艇“諾第留斯號”，在大

海中自由航行。而事實上當時人類還沒有發(fā)明如此先進的潛艇，更沒有人潛入

過深海底部，這不過都是凡爾納的幻想。

【過程性作業(yè)布置】完成課本專題探究2/3：介紹尼摩船長、繪制潛水艇簡易

圖。

串聯(lián)：適時介紹作者一一凡爾納，并學習科幻小說的定義

問題設(shè)置3：屏顯人類第一艘核潛艇，同學們知道這艘核潛艇的名字是什么

嗎？

【屏顯】1866年，凡爾納通過想象創(chuàng)造了“諾第留斯”（意思是鸚鵡螺）。

1874年，無線電發(fā)明者馬克尼：“凡爾納是啟發(fā)我發(fā)明的人。”

1898年，西蒙?萊克發(fā)明潛艇：“凡爾納是我一生事業(yè)的總指導?！?/p>

1954年，世界第一艘核潛艇，取名“鸚鵡螺號”是為了紀念凡爾納筆下的“鸚

鵡螺號潛艇”。

【學生活動】明確豐富的科學幻想，變成人類文明進步的啟發(fā)，激發(fā)學生大膽

幻想的能力。

三、活動三課堂小組討論

問題設(shè)置：發(fā)揮你的想象力，他們還會有什么奇幻的經(jīng)歷？

【學生活動】在小組中結(jié)合名著內(nèi)容，進行科學幻想，并積極討論。

課堂小結(jié)：伊哈布?哈桑：“科幻小說最好的方面是它似乎觸及了人類集體夢

想的中樞神經(jīng)?！蓖瑢W們關(guān)于海底的奇幻經(jīng)歷，可以看到有些同學向往的是海

底樂園，有些同學向往的是海底“世外桃源”，還有同學向往的是驚險刺激的

海底探險，不管是哪一種想象，都是我們對未知的渴望和向往，希望同學們滿

懷想象力，開啟一段海底的奇幻之旅。

時間安排教學內(nèi)容/閱讀內(nèi)教學形式/學習形

容式

5月19日導讀課（初步了課堂教學

解）

5.20—6.5進行快速閱讀課外自主閱讀

6月某閱讀小組交流完成作業(yè)，