心理健康輔導(dǎo)員認(rèn)證考試試題及答案6套-系列Ⅱ

心理健康輔導(dǎo)員認(rèn)證考試試題及答案

共6套一系列II

?基礎(chǔ)理論試題一

一、單選題（共20道試題，共20分。）

1.對意識(shí)是一個(gè)連續(xù)體的說法正確的是（A）。

A.從無意識(shí)到意識(shí)再到注意

B.從意識(shí)到無意識(shí)再到注意

C.從注意到意識(shí)再到無意識(shí)

D.從無意識(shí)到注意再到意識(shí)

2.（B）指對自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知，以及對社會(huì)關(guān)系

和對集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與認(rèn)知能力的發(fā)展相適應(yīng)

A.社會(huì)性知覺

B.社會(huì)性認(rèn)知

C.社會(huì)性理解

D.社會(huì)性選擇

3.社交距離一般為（B）

A.1米

B.1到4米

C.2米

D.2至U4米

4.下列不屬于注意的種類的是（D）

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.有意前注意

5.青春期是個(gè)體的中學(xué)階段，個(gè)體在這個(gè)階段經(jīng)歷著生理發(fā)育的第（D）次高

峰

A.五

B.四

C.三

D.二

6.侵犯即侵犯行為，也稱為（C）。

A.傷害行為

B.破壞行為

C.攻擊性行為

D.搶劫行為

7.（B）可以打破空間距離的限制，向心理咨詢機(jī)構(gòu)求情書面幫助。

A.電話咨詢

B.書信咨詢

C.門診咨詢

D.團(tuán)體咨詢

8.皮亞杰將兒童道德認(rèn)知發(fā)展分為三個(gè)階段：①他律道德階段②自律道德階段

③前道德判斷階段D

A.①②③

B.②①③

C.①③②

D.③①②

9.成年期包括成年（C）,成年中期和成年晚期。

A.前期

B.早期

C.初期

D.后期

10.具有（D）的物質(zhì)環(huán)境可以增進(jìn)嬰兒對環(huán)境的積極探索。

A.營養(yǎng)性

B.安全性

C.經(jīng)濟(jì)性

D.刺激性

11.（B）是事先沒有預(yù)定目的、也不需要付出努力的注意

A.有意注意

B.無意注意

C.有意前注意

D.有意后注意

12.社會(huì)認(rèn)知不包括（D）。

A.對自己的認(rèn)知

B.對他人的認(rèn)知

C.對群體的認(rèn)知

D.對世界的認(rèn)知

13.以下對個(gè)體心理發(fā)展規(guī)律的描述錯(cuò)誤的是（D）。

A.先天遺傳影響與后天環(huán)境影響并存

B.主動(dòng)發(fā)展與被動(dòng)適應(yīng)并存

C.連續(xù)性與階段性并存

D.個(gè)體主觀性和環(huán)境客觀性相互影響并存。

14.艾里克森提出（C）o

A.“人生六個(gè)階段”

B.“人生七個(gè)階段”

C.“人生八個(gè)階段”

D.“人生九個(gè)階段”

15.初中生可以利用（D）作為學(xué)習(xí)的工具。

A.語言

B.動(dòng)作

C.文字

D.抽象符號(hào)

16.“對不對”、“是不是"屬于（C）會(huì)談技術(shù)。

A.傾聽

B.開放性

C.封閉性

D.情感反應(yīng)

17.小學(xué)生言語的發(fā)展從（A）言語和書面言語兩個(gè)方面來看。

A.口頭

B.正式

C.非正式

D.獨(dú)白

18.“你對此感到傷心”是（D）會(huì)談技術(shù)。

A.傾聽

B.開放性

C.封閉性

D.情感反應(yīng)

19.（C）指個(gè)體在社會(huì)影響下，通過社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的獲得，形

成一定社會(huì)所認(rèn)可的生活模式，成為合格社會(huì)成員的過程。

A.個(gè)性化

B.團(tuán)體化

C.社會(huì)化

D.從眾

20.輕度精神發(fā)育遲滯者智商在（D）之間，一般能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。

A.20-34

B.35-49

C.30-45

D.50-69

二、多選題（共30道試題，共60分。）

1.屬于不合理信念的是（ABCD）。

A.有價(jià)值的人應(yīng)該在各方面都比別人強(qiáng)

B.對不好的人應(yīng)該給予嚴(yán)厲的懲罰和制裁

C.任何一個(gè)問題都有完美的答案

D.一個(gè)人應(yīng)該擔(dān)心隨時(shí)可能發(fā)生的災(zāi)禍

2.影響心理健康的典型因素是（ABCD）。

A.早期童年經(jīng)驗(yàn)

B.婚姻家庭生活

C.事件

D.個(gè)體已形成的人格特征

3.制訂團(tuán)體訓(xùn)練方式包括（ABC）的基本過程。

A.制定方案

B.訓(xùn)練實(shí)施

C.評估反思

D.結(jié)束追蹤

4.以下是對動(dòng)機(jī)的不同分類，正確的是AD

A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)

B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)

C.他人動(dòng)機(jī)和自我動(dòng)機(jī)

D.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)

5.理性情緒輔導(dǎo)法具有（ABCD）的優(yōu)點(diǎn)。

A.理論通俗

B.易懂易于掌握

C.效果直觀明顯

D.便于及時(shí)解決問題

6.青少年注意力缺損多動(dòng)障礙的表現(xiàn)是（ABCD）。

A.注意力缺損

B.多動(dòng)

C.沖動(dòng)

D.喚醒不足

7.從哪些方面判斷一個(gè)人正常與異常？ABCD

A.個(gè)人的主觀經(jīng)驗(yàn)

B.行為是錯(cuò)符合社會(huì)規(guī)范

C.是錯(cuò)表現(xiàn)異于常人的言語、情緒或行為

D.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與心理測驗(yàn)的得分

8.初中階段學(xué)生的思維狀況是（CD）。

A.思維過程的深度、廣度、精確性和靈活性與小學(xué)階段相比均沒有太大的變化

B.邏輯推理能力發(fā)展已經(jīng)達(dá)到平衡水平

C.思維的片面性和表面性仍然存在，思想容易偏激與極端

D.不能全面、辯證地分析問題、解決問題

9.下列屬于閱讀障礙的典型表現(xiàn)的是（ABCD）.

A.聽寫成績很差

B.閱讀速度慢

C.朗讀時(shí)減字加字

D.經(jīng)常顛倒字的偏旁部首

10.人際交往建立過程包含（ABCD）階段。

A.定向階段

B.情感探索階段

C.感情交流階段

D.穩(wěn)定交往階段

11.人際溝通具有（ABCD）的原則。

A.雙向性原則

B.情感性原則

C.及時(shí)性原則

D.適時(shí)性原則

12.以下屬于認(rèn)知風(fēng)格的有（ABD）

A.場獨(dú)立性與場依存性

B.沖動(dòng)與沉思

C.思考與回憶

D.同時(shí)性和繼時(shí)性

13.心理健康輔導(dǎo)是（ABC）

A.一門科學(xué)

B.一門技術(shù)

C.一門藝術(shù)

D.一門管理

14.如何培養(yǎng)親社會(huì)行為？ABCD

A.增加責(zé)任明確性與人際相互作用

B.提供親社會(huì)榜樣

C.運(yùn)用社會(huì)規(guī)范和社會(huì)影響

D.通過行為實(shí)踐培養(yǎng)利他行為

15.以下有關(guān)能力分類正確的是（AD）

A.一般能力和特殊能力

B.一般能力和創(chuàng)造能力

C.模仿能力和創(chuàng)造能力

D.模仿能力和特殊能力

16.小學(xué)生社會(huì)性交往包括哪些方面（ABC）?

A.父母-兒童關(guān)系

B.同伴關(guān)系

C.師生關(guān)系

D.合作關(guān)系

17.心理健康輔導(dǎo)中常用的測驗(yàn)有（BCD）。

A.難度測驗(yàn)

B.能力測驗(yàn)

C.人格測驗(yàn)

D.心理健康測驗(yàn)

18.青少年團(tuán)體訓(xùn)練的組織模式是（ABC）。

A.講授式

B.活動(dòng)式

C.誘導(dǎo)式

D.參與式

19.青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練中輔導(dǎo)員扮演的角色是（ABC）。

A.組織管理者角色

B.知心朋友角色

C.心理專家角色

D.家長角色

20.學(xué)生出了問題，適度的批評、懲罰是必要的，但如果方式、方法不當(dāng)，不

但不能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。通常教師批評學(xué)生

的不當(dāng)做法有以下幾種：ABCD

A.時(shí)機(jī)不當(dāng)

B.不顧場合

C.不問緣由

D.適當(dāng)體罰

21.常見的思維形式有（ACD）

A.概念形成

B.演繹

C.問題解決

D.推理

22.學(xué)習(xí)障礙包括哪些特征（ABCD）?

A.差異性

B.集中性

C.缺陷性

D.和排除性

23.小學(xué)階段兒童思維的特點(diǎn)有（BC）。

A.以抽象思維為主逐步過渡到以形象思維為主

B.小學(xué)階段兒童的抽象思維仍帶有很大的具體性，缺乏邏輯思辨的成分

C.小學(xué)階段是兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵期

D.在發(fā)展過程中各種具體思維技能的增長彼此之間已經(jīng)達(dá)到平衡階段。

24.認(rèn)知法主要包括（ABCD）。

A.閱讀或聽故事

B.多媒體呈現(xiàn)

C.藝術(shù)欣賞

D.聯(lián)想活動(dòng)及理性情緒發(fā)

25.依據(jù)測驗(yàn)的對象，可將心理測驗(yàn)分為（A）和（B）。

A.個(gè)別測驗(yàn)

B.團(tuán)體測驗(yàn)

C.能力測驗(yàn)

D.人格測驗(yàn)

26.常見的角色扮演法有（ABCD）。

A.獨(dú)白法

B.鏡像法

C.比較法

D.角色辯論會(huì)

27.、在工作中，輔導(dǎo)員接收的經(jīng)常是負(fù)面的信息，如果這些負(fù)面信息沒有得

到妥善處理，就會(huì)嚴(yán)重影響他們的身心健康。因此，ABCD

A.輔導(dǎo)員應(yīng)該具有良好的自我調(diào)適能力

B,能有效控制自己的情緒和行為，避免或減少負(fù)面信息對于自身的不良影響

C.如有必要，可以求助于專業(yè)的心理咨詢

D.可以通過與人聊天、體育鍛煉、文娛活動(dòng)等方式豐富自己的生活，保證以良

好的心態(tài)去面對每一個(gè)輔導(dǎo)對象。

28.團(tuán)體訓(xùn)練常用的方法主要有（ABCD）。

A.認(rèn)知法

B.操作法

C.集體討論法

D.角色扮演法

29.青少年心理健康個(gè)體輔導(dǎo)應(yīng)該遵循的原則是（ABCD）

A.信賴性原則

B.保密性原則

C.啟發(fā)性原則

D.堅(jiān)持性原則和協(xié)調(diào)性原則

30.幼兒記憶能力的培養(yǎng)ABCD

A.明確識(shí)記的目的性和增強(qiáng)識(shí)記積極性。

B.培養(yǎng)兒童在積極的思維過程中識(shí)記材料

C.讓兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用各種識(shí)記方法或策略。

D.培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)的興趣和信心。

三、判斷題（共20道試題，共20分。）

1.心理相容是愛情成功的心理背景

B.正確

2.心理健康是指人們在適應(yīng)環(huán)境過程中的心理體驗(yàn)與行為模式的狀態(tài)和水平

B.正確

3.各種感覺中受老化影響衰退最明顯的是聽覺和視覺。

B.正確

4.處于不同發(fā)展階段的個(gè)體需要的教育和引導(dǎo)方式不同

B.正確

5.聯(lián)結(jié)是將團(tuán)體成員共同的感受和意見加以銜接，產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，或把團(tuán)體成員未

覺察到的一些有XXX的片斷資料予以串聯(lián)，增加彼此的認(rèn)同感，使探索和互動(dòng)

更有意義

B.正確

6.主題活動(dòng)是每次團(tuán)體訓(xùn)練的核心內(nèi)容，它往往具有一個(gè)或多個(gè)明確的心理訓(xùn)

練目標(biāo)。

B.正確

7.事實(shí)上恫嚇這種自我表現(xiàn)策略可以達(dá)到長期的目的，對長期良好關(guān)系的建立

有好處。

A.錯(cuò)誤

8.心理健康輔導(dǎo)員本身心理是錯(cuò)健康無關(guān)精要。

A.錯(cuò)誤

9.教師的評價(jià)隨意、絕對化以及以偏概全對學(xué)生影響不是很大。

A.錯(cuò)誤

10.閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙中人數(shù)最多的，女生多于男生。

A.錯(cuò)誤

11.行為主義心理學(xué)家認(rèn)為，在一些情況下，只要在認(rèn)知上得到提高就能解決

問題，塑造良好行為

A.錯(cuò)誤

12.在整個(gè)小學(xué)階段，小學(xué)生的道德意識(shí)與道德行為是不協(xié)調(diào)的

A.錯(cuò)誤

13.社會(huì)感染是一種較大范圍內(nèi)的信息與情緒的傳遞過程。

B.正確

14.心理障礙是指影響個(gè)體正常行為和活動(dòng)效能的異常心理。

B.正確

15.心理健康個(gè)體輔導(dǎo)主要有兩種形式，分別是直接輔導(dǎo)和間接輔導(dǎo)。

B.正確

16.知覺是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物個(gè)體的認(rèn)識(shí)

A.錯(cuò)誤

17.人是社會(huì)動(dòng)物，所以人的行為必然會(huì)受到社會(huì)中他人或群體的影響。

B.正確

18.從心理測驗(yàn)的觀點(diǎn)看，能力可分為實(shí)際能力和潛在能力。

B.正確

19.而青年初期（高中生）的形象思維已經(jīng)發(fā)展的比較成熟。

A.錯(cuò)誤

20.團(tuán)體訓(xùn)練是培養(yǎng)青少年兩高心理素質(zhì)的最為有效的途徑。

B.正確

II基礎(chǔ)理論自測題二

一、單選題（共20道試題，共20分。）

1.公眾距離一般為（D）

A.1米

B.1到4米

C.2米

D.2至U6米

2.（B）是自我意識(shí)的第二次飛躍。

A.少年期

B.青春期

C.青年期

D.成年期

3.（與以（）為基礎(chǔ)，但它不是個(gè)別感覺信息的簡單總和

A.知覺感覺

B.感覺知覺

C.感覺感覺

D.知覺知覺

4.下列（B）是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征。

A.氣質(zhì)

B.性格

C.認(rèn)知風(fēng)格

D.邏輯思維

5.到（D）歲的時(shí)候，兒童認(rèn)為權(quán)威基本上是自愿的合作的。

A.4

B.6

C.8

D.9

6.嬰兒自我的意識(shí)的發(fā)展主要集中在（B）方面

A.自我意識(shí)

B.自我認(rèn)識(shí)

C.自我記憶

D.自我評價(jià)

7.（C）是一種由情緒低落、冷漠、悲觀、失望等構(gòu)成的一種復(fù)合性情緒。

A.焦慮

B.恐懼

C.抑郁

D.神經(jīng)衰弱

8.我們平時(shí)所說的智力就是(A)

A.一般能力

B.特殊能力

C.模仿能力

D.創(chuàng)造能力

9.侵犯即侵犯行為，也稱為(C)。

A.傷害行為

B.破壞行為

C.攻擊性行為

D.搶劫行為

10.(C)是個(gè)別咨詢中最常見和主要的形式。

A.電話咨詢

B.書信咨詢

C.門診咨詢

D.團(tuán)體咨詢

11.社交距離一般為(B)

A.1米

B.1到4米

C.2米

D.2至U4米

12.下列屬于特殊能力的是(D)

A.觀察力

B.記憶力

C.抽象概括力

D.色彩識(shí)別力

13.(C)最直接的表示就是接納。

A.共情

B.同情

C.尊重

D.真成

14.(B)指對自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知，以及對社會(huì)關(guān)

系和對集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與認(rèn)知能力的發(fā)展相適應(yīng)

A.社會(huì)性知覺

B.社會(huì)性認(rèn)知

C.社會(huì)性理解

D.社會(huì)性選擇

15.(A)中最典型的理論是社會(huì)學(xué)習(xí)論與社會(huì)交換論。

A.認(rèn)知學(xué)派

B.精神分析學(xué)派

C.符號(hào)相互作用學(xué)派

D.行為主義學(xué)派

16.(C)是人腦對事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)

A.知覺

B.記憶

C.感覺

D.回憶

17.艾里克森提出(C)。

A.“人生六個(gè)階段”

B.“人生七個(gè)階段”

C.“人生八個(gè)階段”

D.“人生九個(gè)階段”

18.從(B)歲開始，權(quán)威被看做是必須服從的內(nèi)在權(quán)利。

A.2,3

B.5,6

C.7,8

D.8,9

19.以下對兒童性別判斷正確的是(D)。

A.2歲左右的兒童能確定自己的性別

B.大多數(shù)2.5?3歲的兒童不能正確地說出自己的性別

C.5-7歲的兒童不能理解性別的堅(jiān)定性

D.理解男女生理上的差異是在學(xué)齡期間。

20.(C)是個(gè)體從兒童期邁向成年期的一個(gè)過渡時(shí)期。

A.兒童期

B.少年期

C.青春期

D.成年期

二、多選題(共30道試題，共60分。)

1.一般心理問題的特點(diǎn)是(ABD)o

A.損害輕微

B.能自己調(diào)整

C.需別人幫助

D.時(shí)間短暫

2.注意分為（ABD）

A.無意注意

B.有意注意

C.有意前注意

D.有意后注意

3.小學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展包括哪些方面（ABC）?

A.道德意識(shí)的形成

B.道德意識(shí)的發(fā)展

C.道德行為的發(fā)展

D.道德觀念的理解

4.人格特點(diǎn)是（ABCD）

A.獨(dú)特性

B.穩(wěn)定性

C.統(tǒng)合性

D.功能性

5.屬于不合理信念的是（ABCD）。

A.有價(jià)值的人應(yīng)該在各方面都比別人強(qiáng)

B.對不好的人應(yīng)該給予嚴(yán)厲的懲罰和制裁

C.任何一個(gè)問題都有完美的答案

D.一個(gè)人應(yīng)該擔(dān)心隨時(shí)可能發(fā)生的災(zāi)禍

6.常見的漸進(jìn)策略是AC）。

A.登門檻效應(yīng)

B.過度理由效應(yīng)

C.留面子效應(yīng)

D.目標(biāo)分解效應(yīng)

7.認(rèn)知法主要包括（ABCD）。

A.閱讀或聽故事

B.多媒體呈現(xiàn)

C.藝術(shù)欣賞

D.聯(lián)想活動(dòng)及理性情緒發(fā)

8.心理健康輔導(dǎo)員應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，還表現(xiàn)（ABCD）：

A.高度集中的注意力

B.良好的記憶力

C.流暢的言語表達(dá)能力

D.處理各種意外事件的應(yīng)變能力

9.減少侵犯的額途徑有（ABCD）。

A.在社會(huì)中逐漸養(yǎng)成較少侵犯的成熟個(gè)性結(jié)構(gòu)

B.進(jìn)行歸因訓(xùn)練

C.減少接觸侵犯行為模式的機(jī)會(huì)

D.懲罰侵犯行為

10.心理健康輔導(dǎo)是一門專業(yè)，它有自己的理論、方法與技術(shù)。心理健康輔導(dǎo)

員必須潛心鉆研心理健康輔導(dǎo)的理論，掌握心理健康輔導(dǎo)的方法和技術(shù)，努力

做至U（ABCD）

A.掌握心理健康輔導(dǎo)的專業(yè)理論

B.發(fā)展多方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)

C.積極參加心理健康輔導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)

D..鍛煉心理輔導(dǎo)技能

11.就“發(fā)現(xiàn)問題”的過程而言，輔導(dǎo)員需要明確（ABC）的問題。

A.青少年的問題是什么

B.出現(xiàn)問題的原因是什么

C.問題改變的可能性在哪里

D.如何去解決問題

12.下列哪些屬于個(gè)體心理發(fā)展的階段ABCD

A.胎兒期

B.嬰兒期

C.幼兒期

D.成年初期

13.歸因的常見分類有（ABCD）。

A.內(nèi)因與外因

B.穩(wěn)定性

C.易變性

D.可控性

14.成功愛情與婚姻的心理因素有（ABCD）。

A.價(jià)值觀一致

B.性意向一致

C.忠貞

D.自尊

15.青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的適用范圍是（ABCD）o

A.解決青少年共性的心理問題或困惑

B.培養(yǎng)和建構(gòu)青少年良好心理素質(zhì)

C.促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展

D.提升青少年心理健康水平

16.青少年團(tuán)體訓(xùn)練在青少年心理健康輔導(dǎo)中具有獨(dú)特地位，主要表現(xiàn)在

(ABCD)

A.團(tuán)體訓(xùn)練以活動(dòng)為本，強(qiáng)調(diào)主觀體驗(yàn)，學(xué)生喜聞樂見。

B.團(tuán)體訓(xùn)練為學(xué)生心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)的融融氛圍

C.團(tuán)體訓(xùn)練為傳輸豐富的心理健康輔導(dǎo)內(nèi)涵開辟了專門渠道

D.專業(yè)設(shè)計(jì)和良好組織的團(tuán)體訓(xùn)練，為青少年成長保駕護(hù)航

17.游戲具有(ABCD)的特點(diǎn)。

A.趣味性

B.自主性

C.虛構(gòu)性

D.社會(huì)性

18.如何培養(yǎng)親社會(huì)行為？ABCD

A.增加責(zé)任明確性與人際相互作用

B.提供親社會(huì)榜樣

C.運(yùn)用社會(huì)規(guī)范和社會(huì)影響

D.通過行為實(shí)踐培養(yǎng)利他行為

19.沉默是指在會(huì)談過程中，輔導(dǎo)對象停頓數(shù)十秒或數(shù)分鐘不講話的情況。沉

默的原因包括以下幾種ABCD

A.對輔導(dǎo)員不信任，表示抗拒或拒絕等

B.為了整理思路，進(jìn)行適當(dāng)回憶

C.等待輔導(dǎo)員講話

D.因?yàn)閰捑攵辉冈僬f。

20.學(xué)齡前期兒童言語發(fā)展都表現(xiàn)在哪些方面(ABC)?

A.詞匯的發(fā)展

B.語法的掌握

C.口語表達(dá)能力的發(fā)展

D.思維的發(fā)展

21.幼兒記憶能力的培養(yǎng)ABCD

A.明確識(shí)記的目的性和增強(qiáng)識(shí)記積極性。

B.培養(yǎng)兒童在積極的思維過程中識(shí)記材料

C.讓兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用各種識(shí)記方法或策略。

D.培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)的興趣和信心。

22.心理健康輔導(dǎo)員本身，應(yīng)當(dāng)是心理健康的人，表現(xiàn)在（ABCD）：

A.人格與心態(tài)是積極健康的

B.善解人意，能建立和諧的人際關(guān)系

C.情緒穩(wěn)定，具有良好的情緒管理能力

D.頭腦敏銳、感情真摯，有良好的心理素質(zhì)。

23.團(tuán)體訓(xùn)練常用的方法主要有（ABCD）。

A.認(rèn)知法

B.操作法

C.集體討論法

D.角色扮演法

24.對他人的認(rèn)知包括（ABC）。

A.對他人外部特征的認(rèn)知

B.對他人情緒、情感的認(rèn)知

C.對他人人格的認(rèn)知

D.對他人性格的認(rèn)知

25.青少年心理健康個(gè)體輔導(dǎo)的基本態(tài)度是（ABCD）。

A.共情

B.積極關(guān)注

C.尊重

D.真成

26.心理健康輔導(dǎo)具有（BCD）的功能。

A.促進(jìn)性

B.調(diào)適性

C.發(fā)展性

D.預(yù)防性

27.如何提高個(gè)人的自尊水平？ABCD

A.良好家庭親子關(guān)系

B.成功行為的反饋

C.選擇參與和揚(yáng)長避短

D.選擇合適的社會(huì)群體進(jìn)行比較

28.情緒的功能包括（ABCD）

A.適應(yīng)功能

B.動(dòng)機(jī)功能

C.組織功能

D.信號(hào)功能

29.青少年不良情緒有（ABC）

A.焦慮

B.恐懼

C.抑郁

D.神經(jīng)衰弱

30.下列屬于自我表現(xiàn)策略的是（AB）。

A.角色獲得

B.相互支持

C.迎合

D.自我太高

三、判斷題（共20道試題，共20分。）

1.同伴交往是兒童形成和發(fā)展個(gè)性特點(diǎn)，獲得社會(huì)行為、價(jià)值觀和態(tài)度的一個(gè)

獨(dú)特而主要的方式

B.正確

2.入學(xué)以后兒童與父母關(guān)系的交往時(shí)間有了縮短。

B.正確

3.成年人自我意識(shí)的發(fā)展和自我的成熟，直接受到生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)，特別

是“成功”和“失敗”的經(jīng)驗(yàn)。

B.正確

4.如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)。

B.正確

5.心理治療的形式分為三種。

B.正確

6.“不重教導(dǎo)”不是不要適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)，不能把這個(gè)觀點(diǎn)絕對化。

B.正確

7.心理發(fā)展主要涉及個(gè)體從出生、到成熟、再到衰老的過程中心理發(fā)生發(fā)展的

原理和規(guī)律。

B.正確

8.教師的評價(jià)隨意、絕對化以及以偏概全對學(xué)生影響不是很大。

A.錯(cuò)誤

9.所謂“學(xué)習(xí)障礙”是指兒童在理解或應(yīng)用語言的基本心理過程上，表現(xiàn)出一

種或者多種異常狀態(tài)。

B.正確

10.人作為社會(huì)的動(dòng)物，與社會(huì)有沒有XXX不重要。

A.錯(cuò)誤

11.社會(huì)心理指個(gè)體在社會(huì)環(huán)境中形成的社會(huì)行為與社會(huì)心態(tài)。

B.正確

12.在心理健康個(gè)體輔導(dǎo)中，經(jīng)常使用心理測驗(yàn)來了解輔導(dǎo)對象的有關(guān)信息。

B.正確

13.兒童期的孩子建立起群體式的伙伴關(guān)系。

B.正確

14.高中生的思維具有更大的組織性、深刻性和批判性。

B.正確

15.心理健康是指人們在適應(yīng)環(huán)境過程中的心理體驗(yàn)與行為模式的狀態(tài)和水平

B.正確

16.心理健康輔導(dǎo)適用于幫助患有嚴(yán)重心理或精神問題的青少年。

A.錯(cuò)誤

17.幼兒的道德認(rèn)知是指幼兒對是非、善惡行為準(zhǔn)則和社會(huì)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)。

B.正確

18.抑郁不同于抑郁癥，抑郁是開始顯示一些抑郁表現(xiàn)，但并沒有達(dá)到臨床診

斷的標(biāo)準(zhǔn)

B.正確

19.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力

B.正確

20.教師的不當(dāng)教法是影響學(xué)生心理健康的一個(gè)重要因素。

B.正確

III個(gè)體輔導(dǎo)自測題一

一、單選題（共20道試題，共20分。）

1.在使用代幣的方法時(shí)，正確的是（D）。

A.使用此方法時(shí)對孩子進(jìn)行隱瞞

B.代幣只是假的獎(jiǎng)勵(lì)物，不會(huì)有積極效果的

C.代幣時(shí)制定的計(jì)劃只要家長單獨(dú)制定即可，無需和孩子商量

D.讓孩子明白代幣的含義

2.輔導(dǎo)員應(yīng)對輔導(dǎo)對象過度的緊張和焦慮不應(yīng)持有的態(tài)度是（A）o

A.接納

B.鼓勵(lì)和給予信心

C.積極關(guān)注

D.忽略。

3.注意力不集中的主要表現(xiàn)為（C）。

A.在不需要意志努力的活動(dòng)，比如玩游戲、看電視等他們感興趣的活動(dòng)上，也

表現(xiàn)出注意力不集中的情況

B.經(jīng)常為自己辯解，但是勇于接受挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)

C.注意力很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，外界環(huán)境的一點(diǎn)小小的變化就能引起其注意

D.堅(jiān)信自己一定能學(xué)習(xí)進(jìn)步

4.處于焦慮狀態(tài)中的個(gè)體會(huì)不由自主地產(chǎn)生過強(qiáng)的生理反應(yīng)，對他們有益的行

為訓(xùn)練除了（A）。

A.自我暴露法

B.放松訓(xùn)練法

C.深呼吸放松法

D.系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練

5.家庭輔導(dǎo)的主要對象是（A）。

A.父母

B.孩子

C.爺爺奶奶

D.外公外婆

6.（D）表現(xiàn)為回避上學(xué)，拒絕去學(xué)校，同時(shí)可能伴有焦慮和其他軀體癥狀。

A.逃學(xué)

B.社交恐懼

C.登高恐懼

D.學(xué)校恐懼

7.（D）是指青少年對日常生活和學(xué)習(xí)中對不良情境或事件的消極反應(yīng)，是一

種非特定時(shí)期的悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。

A.焦慮

B.自卑

C.恐懼

D.抑郁

8.在使用角色扮演時(shí)，應(yīng)注意（A）

A.如果輔導(dǎo)對象本人沒有強(qiáng)烈要求改變自己現(xiàn)狀的愿望，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)慎重使用

該方法

B.使用此方法，越多越好

C.當(dāng)孩子沒有改變自己現(xiàn)狀的愿望時(shí)也要堅(jiān)持運(yùn)用角色扮演，這是孩子的抵抗

D.輔導(dǎo)員可以根據(jù)輔導(dǎo)對象的實(shí)際情況，通過幫助他們改變自己的角色，來改

變對自己的高動(dòng)機(jī)和高期望。

9.對于焦慮的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員可以通過下面三個(gè)步驟：①得出合理信念。②挑

戰(zhàn)不合理信念。③識(shí)別不合理信念。以下排列正確的是（B）。

A.①②③

B.③②①

C.①③②

D.②①③

10.自主性問題輔導(dǎo)的基本步驟有：①分析原因，選擇輔導(dǎo)領(lǐng)域。②發(fā)現(xiàn)問

題，提出輔導(dǎo)建議。③鞏固訓(xùn)練成果，定期檢查。④對青少年進(jìn)行技能訓(xùn)練。

C

A.①②③④

B.②①③④

C.②①④③

D.①③②④

11.矯正注意力不集中的學(xué)生的方法不包括（D）

A.代幣法

B.自我提示法

C.縮小視野法

D.精神分析療法

12.（A）指一個(gè)人的獨(dú)立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何

情況下都能努力成就自己目標(biāo)的能力

A.自主

B.自卑

C.自信

D.自責(zé)

13.以下哪些經(jīng)歷并不能導(dǎo)致自卑的形成？（C）

A.慣常的懲罰、忽視或虐待

B.來自社會(huì)對其有偏見的家庭或社會(huì)組織，比如家庭在社會(huì)中的地位低

C.屬于家庭中的同類分子

D.持續(xù)的緊張或苦難。

14.對待厭學(xué)的人，輔導(dǎo)者應(yīng)該保持（A）的態(tài)度。

A.信任、尊重與愛心

B.信任、依賴與同感

C.信任、歧視與同情

D.佩服、尊重與同感

15.對于自主性差的青少年，輔導(dǎo)員基本的輔導(dǎo)態(tài)度應(yīng)避免下列哪一項(xiàng)（B）?

A.主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自主性問題

B.盡可能少地要求他的朋友參加輔導(dǎo)

C.根據(jù)導(dǎo)致問題的原因選擇輔導(dǎo)對象

D.避免輔導(dǎo)中出現(xiàn)強(qiáng)迫的方式和急躁的態(tài)度。

16.對于情緒不穩(wěn)定的學(xué)生，輔導(dǎo)員對其輔導(dǎo)有三個(gè)階段：.①改變輔導(dǎo)對象

不合理的想法。②幫助輔導(dǎo)對象了解自己的情緒。③控制情緒、模仿學(xué)習(xí)。D

A.①②③

B.③②①

C.①③②

D.②①③

17.學(xué)生自身的不良心理因素也是造成厭學(xué)主要原因，以下判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

(D)

A.學(xué)習(xí)目的不明確

B.學(xué)習(xí)跟不上要求，喪失了應(yīng)有的自信心

C.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，逆反心理嚴(yán)重

D.家長長期對孩子放任不管。

18.(B)是一種以擔(dān)心、緊張或憂慮為特點(diǎn)的復(fù)雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。

A.抑郁

B.焦慮

C.恐懼

D.情緒不穩(wěn)定

19.(D)是指青少年對日常生活和學(xué)習(xí)中對不良情境或事件的消極反應(yīng)，是

一種非特定時(shí)期的悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。

A.焦慮

B.自卑

C.恐懼

D.抑郁

20.以下對情緒不穩(wěn)定的描述不正確的是(B)。

A.愛發(fā)火

B.男孩更傾向于以生悶氣的方式表達(dá)自己的不滿和憤怒

C.好生悶氣

D.情緒大起大落

二、多選題(共30道試題，共60分。)

1.青少年的思想和行為常常受他人的干擾，以下屬于他人干擾的是(ABCD)。

A.來自他人的消極評價(jià)能大大降低自己對事物的喜愛和投入

B.放棄自己的觀點(diǎn)和行為，跟隨別人

C.因?yàn)楸砻娆F(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習(xí)別人

D.自己的情緒容易被他人影響。

2.青少年注意力訓(xùn)練技術(shù)有（AC）

A.縮小視野法

B.認(rèn)知改變法

C.自我提示法

D.放松訓(xùn)練法

3.社交技能訓(xùn)練可以采?。ˋB）的方式。

A.模仿學(xué)習(xí)

B.角色扮演

C.系統(tǒng)脫敏

D.滿灌法

4.厭學(xué)常常有多種原因，主要有（ABCD）。

A.不良的社會(huì)文化環(huán)境

B.不良的家庭教育環(huán)境

C.不良的學(xué)校環(huán)境

D.學(xué)生自己的不良心理因素

5.親子沖突出現(xiàn)時(shí)，青少年可以做以下嘗試（ABCD）。

A.避免將父母視為敵人。事實(shí)上他們愛你，最關(guān)心你的幸福，縱使你不一定同

意他們表現(xiàn)的方式

B.試著了解父母也是人，也有他們自己的不安全感、需求和情緒，他們不是完

人

C.以開放的心胸來傾聽父母，并試著以他們的觀點(diǎn)來審視事情。

D.讓父母分享你的感受，好讓他們更能了解你。

6.對于有自卑傾向的人，輔導(dǎo)員持有的基本輔導(dǎo)態(tài)度為（ABCD）

A.不要急于輔導(dǎo)，了解具體情況十分重要

B.真誠、尊重與同感

C.要有足夠的耐心

D.要善于調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)對象的社會(huì)支持系統(tǒng)。

7.青春期性心理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（ABCD）。

A.性心理的朦朧性和神秘感

B.性意識(shí)的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性

C.性心理的動(dòng)蕩性和壓抑性

D.男女性心理的差異性

8.有自己的主張，“光說不練”、“紙上談兵”，是青少年比較突出的問題，追其

原因，可能有下面幾種（ABD）□

A.害怕失敗

B.有想法，但是不知道如何實(shí)施，所以遲遲不能下手

C.嘗試著用不同的方式解決問題

D.害怕自己的意愿與父母或老師的期望不一致，所以不敢動(dòng)手去做

9.輔導(dǎo)對象產(chǎn)生職業(yè)困惑的潛在原因是（CD）。

A.個(gè)人能力不夠

B.環(huán)境條件不好

C.家庭社會(huì)的壓力

D.輔導(dǎo)對象的自我認(rèn)知或職業(yè)認(rèn)知

10.自卑的人從（BCD）上可以發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。

A.社會(huì)功能

B.行為

C.情緒

D.身體狀況

11.面對吸煙的青少年，輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（ABCD）。

A.尊重接納，充滿愛心

B.對吸煙行為持明確的反對態(tài)度

C.不要認(rèn)為吸煙的青少年一定有品行問題

D.知難而上，盡力而為

12.分析青少年自主性問題，可以從下面幾點(diǎn)著手來考慮（ACD）。

A.少年的自主性與父母的限制和引導(dǎo)有關(guān)

B.自主性與青少年的性別有關(guān)

C.青少年自主性與其解決問題的能力有關(guān)

D.自主性與青少年自身的人格特點(diǎn)有關(guān)

13.以下屬于人的智能元素的是（ABCD）。

A.言語智能

B.空間智能

C.音樂智能

D.人際智能

14.青春期性心理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（ABCD）。

A.性心理的朦朧性和神秘感

B.性意識(shí)的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性

C.性心理的動(dòng)蕩性和壓抑性

D.男女性心理的差異性

15.下列屬于情緒狀態(tài)的有（ABCD）o

A.悲傷

B.焦慮

C.內(nèi)疚

D.挫折

16.面對攻擊性行為的青少年。輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（ABCD）。

A.尊重、寬容、接納

B.對事不對人

C.知難而上

D.不要遺忘“受害者”

17.自主性差的青少年常常表現(xiàn)出一些盲目、易變動(dòng)的不良行為，這些行為常

來自于他人的干擾，主要有（ABCD）。

A.來自他人的消極評價(jià)能大大降低自己對事物的喜愛和投入

B.放棄自己的觀點(diǎn)和行為，跟隨別人

C.因?yàn)楸砻娆F(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習(xí)別人

D.自己的情緒容易被他人影響。

18.自主性問題輔導(dǎo)的基本步驟有（ABCD）o

A.分析原因，選擇輔導(dǎo)領(lǐng)域

B.發(fā)現(xiàn)問題，提出輔導(dǎo)建議

C.鞏固訓(xùn)練成果，定期檢查

D.對青少年進(jìn)行技能訓(xùn)練。

19.面對壓力，具有放松效果的方法是（BC）。

A.系統(tǒng)脫敏法

B.鏡中微笑法

C.晨醒瑜伽法

D.滿灌法

20.輔導(dǎo)對象產(chǎn)生職業(yè)困惑的潛在原因是（CD）。

A.個(gè)人能力不夠

B.環(huán)境條件不好

C.家庭社會(huì)的壓力

D.輔導(dǎo)對象的自我認(rèn)知或職業(yè)認(rèn)知

21.搞好課堂學(xué)習(xí)和提高注意力應(yīng)做到（ABCD）。

A.培養(yǎng)注重重點(diǎn)的習(xí)慣

B.學(xué)會(huì)聽講的技術(shù)

C.上課時(shí)，把注意力集中在聽課上，不要受其他事情的影響

D.在聽課時(shí)，不斷地問自己，教師的意思是什么

22.以下屬于自我管理法的是（ABCD）。

A.轉(zhuǎn)移注意

B.上網(wǎng)時(shí)間遞減法

C.自我獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

D.自我指令

23.攻擊性行為概念的要素是（BCD）。

A.蓄意侵犯

B.傷害行動(dòng)

C.傷害意圖

D.社會(huì)評價(jià)

24.異性恐懼癥的主要癥狀是（ABC）。

A.在異性面前赤面恐懼

B.視線恐懼

C.面部表情恐懼

D.心理恐懼

25.非情感的方法通常有（ABCD）。

A.暴力威脅

B.物質(zhì)投入

C.金錢投入

D.請客吃飯

26.網(wǎng)絡(luò)成癮有有不同類型表現(xiàn)為（ABCD）。

A.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮

B.網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫行為

C.信息收集成癮

D.電腦成癮

27.預(yù)防和處理師生沖突的原則性要求有（ABCD）o

A.尊重學(xué)生，樹立師生平等意識(shí)

B.樹立教育法制觀念，依法施教

C.樹立成才必先成人的思想

D.形成高超的教育藝術(shù)和教育機(jī)智。

28.青少年自身的（ABC）特點(diǎn)可能會(huì)影響別人和她的交往。

A.相貌不好

B.言語能力差

C.認(rèn)知水平低

D.智商不高

29.關(guān)于輔導(dǎo)攻擊性青少年的會(huì)談，具體步驟是（ABCD）。

A.開始會(huì)談，注意良好輔導(dǎo)關(guān)系的建立

B.討論最近一次發(fā)生的攻擊性行為

C.說明攻擊性行為的后果

D.尋找解決問題的替代性辦法

30.對青春期的學(xué)生進(jìn)行性教育輔導(dǎo)的態(tài)度是（ABCD）。

A.無條件的尊重和接納

B.對早戀現(xiàn)象不要過于敏感，不要粗暴對待

C.理解但不姑息青春期早戀

D.分清”戀情邪“友情”

三、判斷題（共20道試題，共20分。）

1.所謂社會(huì)適應(yīng)不良，就是指由自然或社會(huì)環(huán)境的變化或影響導(dǎo)致的個(gè)體心理

及生理失衡的不良狀態(tài)。

B.正確

2.焦慮是一種以擔(dān)心、緊張或憂慮為特點(diǎn)的復(fù)雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)，是與未能

滿足需要、預(yù)料到失敗或者意識(shí)到某種失敗的可能性的心理感受XXX在一起的。

B.正確

3.情緒大起大落是強(qiáng)度大但穩(wěn)定性較好的一種情緒問題。

A.錯(cuò)誤

4.個(gè)體輔導(dǎo)是單獨(dú)針對青少年所進(jìn)行的輔導(dǎo)，其作用主要是訓(xùn)練青少年的自主

技能。

B.正確

5.如果焦慮情緒持續(xù)時(shí)間太長，使人長期處于無緣無故又無法擺脫的緊張狀

態(tài)，就可能是焦慮過度了。

B.正確

6.所謂情緒不穩(wěn)定是指一個(gè)人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。

B.正確

7.對于“性”，輔導(dǎo)員應(yīng)該持科學(xué)的態(tài)度，不要遮遮掩掩或難于啟齒。

B.正確

8.網(wǎng)絡(luò)成癮的程度存在很大的差異。

B.正確

9.個(gè)體輔導(dǎo)是單獨(dú)針對青少年所進(jìn)行的輔導(dǎo)，其作用主要是訓(xùn)練青少年的自主

技能。

B.正確

10.絕大多數(shù)人的焦慮屬于非病理性的，其焦慮反應(yīng)隨情境的變化而變化，具

有暫時(shí)性、不穩(wěn)定性的特點(diǎn)。

B.正確

11.注意力不集中是指個(gè)體無法將心理活動(dòng)指向某一具體事物，無法抑制無關(guān)

事物干擾的問題。

B.正確

12.對于較大的孩子來講，要注意區(qū)分正常的注意力不集中和注意力障礙。

A.錯(cuò)誤

13.吸煙被稱為二十世紀(jì)的“鼠疫，和“慢性自殺”。

B.正確

14.關(guān)鍵事件指的是近期發(fā)生的對青少年造成強(qiáng)烈情感傷害的事件。

B.正確

15.輔導(dǎo)員應(yīng)該盡量和輔導(dǎo)對象討論一下在這種“不得不說謊”的情況下，有

沒有其他的替代性辦法也能達(dá)到相同的目的。

B.正確

16.輔導(dǎo)員可以采用提問法等歸零思考模式來幫助學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知。

B.正確

17.情緒虐待指的是父母長期采取冷落、忽視、責(zé)罵等態(tài)度對待兒童。

B.正確

18.職業(yè)價(jià)值觀是指人們衡量社會(huì)上的各種職業(yè)有點(diǎn)、意義、重要性的內(nèi)心尺

度。

B.正確

19.同伴關(guān)系問題是指青少年在與同伴相處過程中表現(xiàn)出的不利于群體和個(gè)體

建立和維持良好持久關(guān)系的心理問題。

B.正確

20.情感上的依賴是指孩子渴望父母對自己表示友好的情感，如果父母對自己

非常友善，心情就會(huì)愉快，反之，就會(huì)沮喪到極點(diǎn)。

B.正確

IV個(gè)體輔導(dǎo)自測題二

一、單選題（共20道試題，共20分。）

1.以下不是厭學(xué)表現(xiàn)的是（C）

A.對學(xué)習(xí)存在認(rèn)識(shí)偏差

B.以消極的態(tài)度、情感對待學(xué)習(xí)生活

C.經(jīng)常出現(xiàn)考試焦慮

D.行為上表現(xiàn)出遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向

2.(D)主要是指一個(gè)人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。

A.抑郁

B.焦慮

C.恐懼

D.情緒不穩(wěn)定

3.以下不屬于正常范圍內(nèi)的緊張的是(D)

A.面臨重要場合有大小不同的緊張感

B.由于緊張感的存在，或許睡眠不如平時(shí)踏實(shí)，但醒后精力充沛

C.雖然有的時(shí)候一想到考試就害怕，但只要進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些想法就會(huì)消

失

D.經(jīng)常不易入睡、作噩夢，食欲不振。

4.以下不是場依存型人的特點(diǎn)是(C)

A.具有較強(qiáng)的受暗示性和較少的獨(dú)立性

B.認(rèn)知改組技能低，通常不易從習(xí)慣的問題解決方式中擺脫出來

C.行為是非社會(huì)定向的，社會(huì)敏感性差

D.社會(huì)技能高，善于社交。

5.(D)的原理是在原來發(fā)生恐怖的環(huán)境中，當(dāng)一個(gè)人產(chǎn)生不安或恐懼反應(yīng)時(shí),

若同時(shí)產(chǎn)生與恐懼反應(yīng)相拮抗的反應(yīng)，就可減輕其恐懼程度。

A.滿灌法

B.角色扮演法

C.模仿學(xué)習(xí)法

D.系統(tǒng)脫敏法

6.(D)是指青少年對日常生活和學(xué)習(xí)中對不良情境或事件的消極反應(yīng)，是一

種非特定時(shí)期的悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。

A.焦慮

B.自卑

C.恐懼

D.抑郁

7.家庭輔導(dǎo)的主要對象是(A)。

A.父母

B.孩子

C.爺爺奶奶

D.外公外婆

8.施行各種方案時(shí)家長應(yīng)注意的一些原則中，正確的是（A）

A.規(guī)則和指令必須清楚、簡單，而且用具體的方式表現(xiàn)出來

B.使用此方法，越多越好

C.時(shí)間性問題越少考慮越好

D.盡量不給與反饋

9.小蘭在生活中常常表現(xiàn)有以下行為：①在學(xué)習(xí)和工作中，常常表現(xiàn)不佳，

避免接受挑戰(zhàn)，由于害怕失敗而放棄工作。②在與人交往中，往往對批評過于

敏感、過分希望取悅他人。③在進(jìn)行休閑活動(dòng)時(shí)，常常避免參加一些會(huì)讓人品

頭論足的活動(dòng)，還會(huì)認(rèn)為自己不配得到獎(jiǎng)賞，不配參加一些放松和享受。小蘭

表現(xiàn)為哪一類心理健康問題？（B）

A.自信

B.自卑

C.自傲

D.自責(zé)

10.青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的

一項(xiàng)是（D）。

A.相互攀比

B.盲目追星

C.加入不良團(tuán)伙，表現(xiàn)出違規(guī)行為

D.有自己的處事原則。

11.矯正注意力不集中的學(xué)生的方法不包括（D）

A.代幣法

B.自我提示法

C.縮小視野法

D.精神分析療法

12.（B）中青少年父母與青少年都是輔導(dǎo)對象，根據(jù)問題的性質(zhì)分別或同時(shí)

參加輔導(dǎo)。

A.個(gè)體輔導(dǎo)

B.家庭輔導(dǎo)

C.合作輔導(dǎo)

D.學(xué)校輔導(dǎo)

13.對于焦慮的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員可以通過下面三個(gè)步驟：①得出合理信念。②

挑戰(zhàn)不合理信念。③識(shí)別不合理信念。以下排列正確的是（B）o

A.①②③

B.③②①

C.①③②

D.②①③

14.厭學(xué)兒童的表現(xiàn)主要是（A）

A.對學(xué)習(xí)存在認(rèn)識(shí)偏差

B.積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)生活

C.喜歡學(xué)習(xí)

D.能夠認(rèn)真對待學(xué)習(xí)生活

15.對待注意力不集中的人，輔導(dǎo)者應(yīng)該保持（A）的態(tài)度。

A.充滿愛心、保持耐心與要求經(jīng)常性的反饋

B.保持耐心、夸獎(jiǎng)與同感

C.真誠、要求經(jīng)常性的反饋與同情

D.佩服、充滿愛心與同感

16.自主性問題輔導(dǎo)的基本步驟有：①分析原因，選擇輔導(dǎo)領(lǐng)域。②發(fā)現(xiàn)問

題，提出輔導(dǎo)建議。③鞏固訓(xùn)練成果，定期檢查。④對青少年進(jìn)行技能訓(xùn)練。

C

A.①②③④

B.②①③④

C.②①④③

D.①③②④

17.世界衛(wèi)生組織把（A）定為青春期。

A.10到20歲

B.12到16歲

C.16到18歲

D.12到18歲

18.對于持有“要是考試過不了關(guān)，以后的前途就完了”這一步合理信念的學(xué)

生，輔導(dǎo)員不能有這樣的評論（D）。

A.考試并不能決定人的一生

B.應(yīng)該把注意力和精力集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上，做好考試前的準(zhǔn)備

C.有了一個(gè)充分的準(zhǔn)備，考出好成績是水到渠成的事情

D.考試也是一門技能。

19.（C）是指個(gè)體無法將心理活動(dòng)指向某一具體事物，無法抑制無關(guān)事物干

擾的問題。

A.焦慮

B.網(wǎng)絡(luò)成癮

C.注意力不集中

D.厭學(xué)

20.家長找一組小卡片，用很肯定的語氣和孩子談一談他的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，然后列

出一張賺到卡片可以換取的好處的清單。這種方法叫做（C）。

A.厭惡法

B.榜樣示范法

C.代幣法

D.行為契約法

二、多選題（共30道試題，共60分。）

1.針對性生理發(fā)面的輔導(dǎo)方法有（ABC）。

A.閱讀法

B.放松法

C.厭惡法

D.滿灌法

2.師生沖突對青少年的影響有（ABCD）o

A.師生沖突的直接導(dǎo)致學(xué)生的問題行為

B.師生沖突破壞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

C.師生沖突影響學(xué)生對自己的認(rèn)識(shí)

D.師生沖突可能引發(fā)學(xué)生心理健康問題。

3.常見的創(chuàng)傷反應(yīng)有（ABC）。

A.強(qiáng)迫性回憶反應(yīng)

B.應(yīng)付憤怒

C.睡眠不好

D.食欲不佳

4.有關(guān)學(xué)?？謶峙c逃學(xué)的描述正確的是（BCD）。

A.逃學(xué)者就是拒絕上學(xué)

B.學(xué)?？謶值暮⒆訒?huì)直截了當(dāng)?shù)木芙^去學(xué)校

C.逃學(xué)者一般是借助許多巧妙的詭計(jì)離開學(xué)校，其父母可能對此一無所知

D.學(xué)?？謶值暮⒆咏?jīng)常出現(xiàn)身體上的恐懼癥狀，尤其是飲食和睡眠障礙，腹痛,

惡心和嘔吐。

5.面對攻擊性行為的青少年。輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（ABCD）。

A.尊重、寬容、接納

B.對事不對人

C.知難而上

D.不要遺忘“受害者”

6.同伴關(guān)系對青少年發(fā)展的作用和影響有（ABCD）。

A.可以滿足青少年歸屬和愛的需要以及尊重的需要

B.為青少年提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會(huì)

C.是青少年特殊的信息渠道和參照框架

D.是青少年獲得社會(huì)知識(shí)的一個(gè)重要來源

7.面對說謊的青少年，輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（ABCD）。

A.滿懷愛心，持有一種寬容的態(tài)度

B.切忌將說謊行為與其品質(zhì)相XXX

C.保持冷靜切忌過激行為

D.認(rèn)真對待任何一次說謊

8.對過分依賴的孩子進(jìn)行行為訓(xùn)練，父母至少要做到以下幾點(diǎn)（ABCD）

A.認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握行為訓(xùn)練的方法，與輔導(dǎo)員共同制定行為訓(xùn)練表

B.記錄孩子每天的表現(xiàn)。

C.記錄父母的行為。

D.每天記日記，寫出自己在訓(xùn)練過程中的反思。

9.創(chuàng)設(shè)合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可采用如下措施（ABCD）。

A.改進(jìn)評分方法

B.淡化競爭氣氛

C.給學(xué)生有選擇的機(jī)會(huì)

D.提倡互助與協(xié)作

10.以下屬于社會(huì)支持系統(tǒng)的是（ABCD）。

A.父母

B.老師

C.親戚

D.朋友

11.親子沖突出現(xiàn)時(shí)，青少年可以做以下嘗試（ABCD）。

A.避免將父母視為敵人。事實(shí)上他們愛你，最關(guān)心你的幸福，縱使你不一定同

意他們表現(xiàn)的方式

B.試著了解父母也是人，也有他們自己的不安全感、需求和情緒，他們不是完

人

C.以開放的心胸來傾聽父母，并試著以他們的觀點(diǎn)來審視事情。

D.讓父母分享你的感受，好讓他們更能了解你。

12.同伴關(guān)系對青少年發(fā)展的作用和影響有（ABCD）o

A.可以滿足青少年歸屬和愛的需要以及尊重的需要

B,為青少年提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會(huì)

C.是青少年特殊的信息渠道和參照框架

D.是青少年獲得社會(huì)知識(shí)的一個(gè)重要來源

13.自主性問題輔導(dǎo)的基本步驟是（ABCD）o

A.發(fā)現(xiàn)問題，提出輔導(dǎo)建議

B.分析原因，選擇輔導(dǎo)領(lǐng)域

C.對青少年進(jìn)行技能訓(xùn)練

D.鞏固訓(xùn)練成果，定期檢查

14.抑郁情緒會(huì)表現(xiàn)在（ABCD）。

A.認(rèn)識(shí)上

B.情緒上

C.行為上

D.軀體上

15.生悶氣常常會(huì)（ABCD）□

A.容易導(dǎo)致各種身體和心理的問題，如會(huì)使內(nèi)臟活動(dòng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)失常

B.使人的注意力集中在狹小的范圍內(nèi)

C.思考問題也局限于很小的圈子里

D.記憶力減退。

16.教師對學(xué)生的不尊重主要表現(xiàn)在課堂的教育和管理上傷害學(xué)生的自尊心，

主要表現(xiàn)為（ABCD）o

A.教師體罰或變相體罰學(xué)生

B.隨意向家長告狀

C.挖苦羞辱學(xué)生

D.不經(jīng)調(diào)查就隨意下結(jié)論

17.對于學(xué)生厭學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生厭學(xué)的原因，再針對不同的原因選擇

不同的輔導(dǎo)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，扭轉(zhuǎn)厭學(xué)心理，主要方法有（ABCD）。

A.調(diào)查了解，摸清學(xué)生厭學(xué)的根本原因

B.控制外因，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

C.歸因訓(xùn)練，讓學(xué)生能有正確的認(rèn)識(shí)

D.鼓勵(lì)學(xué)生建立自信。

18.以下會(huì)導(dǎo)致自卑形成的是（ABCD）。

A.慣常的懲罰、忽視或虐待

B.成為他人的出氣筒

C.屬于家庭中的異類分子

D.經(jīng)受了創(chuàng)傷

19.分析青少年自主性問題，可以從下面幾點(diǎn)著手來考慮（ACD）。

A.少年的自主性與父母的限制和引導(dǎo)有關(guān)

B.自主性與青少年的性別有關(guān)

C.青少年自主性與其解決問題的能力有關(guān)

D.自主性與青少年自身的人格特點(diǎn)有關(guān)

20.自主性差的青少年常常表現(xiàn)出一些盲目、易變動(dòng)的不良行為，這些行為常

來自于他人的干擾，主要有（ABCD）o

A.來自他人的消極評價(jià)能大大降低自己對事物的喜愛和投入

B.放棄自己的觀點(diǎn)和行為，跟隨別人

C.因?yàn)楸砻娆F(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習(xí)別人

D.自己的情緒容易被他人影響。

21.在合作輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)助手和輔導(dǎo)員的密切配合是非常必要的，主要有

（ABC）

A.尋找可以幫助輔導(dǎo)的輔導(dǎo)助手

B.在輔導(dǎo)室里進(jìn)行角色扮演

C.輔導(dǎo)員設(shè)計(jì)兩難故事，請輔導(dǎo)助手和青少年各自發(fā)表自己的看法

D.在操場上進(jìn)行角色扮演。

22.對于沖突后師生關(guān)系的重建，可以采用角色扮演與行為契約的方法來輔導(dǎo),

具體步驟是（ABCD）。

A.各說各的

B.如果我是你

C.下次會(huì)怎樣

D.重新建立起師生間的信任

23.引發(fā)青少年抑郁的原因有（ABD）0

A.心理因素

B.遺傳因素

C.環(huán)境因素

D.家庭因素

24.用行為矯正法消除恐懼的操作方法有（AD）。

A.系統(tǒng)脫敏法

B.鏡中微笑法

C.晨醒瑜伽法

D.滿灌法

25.異性交往存在的問題表現(xiàn)在（ABCD）。

A.異性交往困難

B.異性情感問題

C.單相思

D.早戀

26.教師對學(xué)生的不尊重主要表現(xiàn)在課堂的教育和管理上傷害學(xué)生的自尊心，

主要表現(xiàn)為（ABCD）o

A.教師體罰或變相體罰學(xué)生

B.隨意向家長告狀

C.挖苦羞辱學(xué)生

D.不經(jīng)調(diào)查就隨意下結(jié)論

27.新生適應(yīng)不良產(chǎn)生原因是（ACD）。

A.社會(huì)支持系統(tǒng)缺乏

B.環(huán)境環(huán)境影響

C.個(gè)體認(rèn)知不當(dāng)

D.個(gè)性品質(zhì)及自主能力薄弱

28.青少年的思想和行為常常受他人的干擾，以下屬于他人干擾的是（ABCD）。

A.來自他人的消極評價(jià)能大大降低自己對事物的喜愛和投入

B.放棄自己的觀點(diǎn)和行為，跟隨別人

C.因?yàn)楸砻娆F(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習(xí)別人

D.自己的情緒容易被他人影響。

29.下列屬于自然災(zāi)難的是（AB）。

A.地震

B.洪水

C.火災(zāi)

D.空難

30.對于厭學(xué)的輔導(dǎo)對象，教師和家長實(shí)施獎(jiǎng)賞要注意的原則是（ABCD）。

A.淡化獎(jiǎng)賞的外部控XXX用

B.獎(jiǎng)賞要與學(xué)生實(shí)際付出的努力相一致

C.獎(jiǎng)賞要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔

D.注意懲罰對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響

三、判斷題（共20道試題，共20分。）

1.如果孩子不同意輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員可以通過改變青少年所處的自主環(huán)境來改善自

主性，如對孩子的父母或者老師進(jìn)行輔導(dǎo)。

B.正確

2.親子關(guān)系是青少年人格形成過程中及其重要的構(gòu)成因素，對青少年有著深遠(yuǎn)

的影響。

B.正確

3.注意力不集中是指個(gè)體無法將心理活動(dòng)指向某一具體事物，無法抑制無關(guān)事

物干擾的問題。

B.正確

4.輔導(dǎo)員可以采用提問法等歸零思考模式來幫助學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知。

B.正確

5.實(shí)際造成傷害的行為和可能造成傷害的行為都可以使攻擊性行為。

B.正確

6.有沖突的親子問題是親子之間經(jīng)常有明顯的爭吵、不理睬、情緒差等表現(xiàn)

B.正確

7.升學(xué)與就業(yè)問題是當(dāng)前中學(xué)生比較普遍的心理問題。

B.正確

8.吸煙危害健康，但不多吸，對人的呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)危害就不大。

A.錯(cuò)誤

9.情緒大起大落是強(qiáng)度大但穩(wěn)定性較好的一種情緒問題。

A.錯(cuò)誤

10.一般人完全接受新的生活規(guī)則可能需要6至8個(gè)月。

B.正確

11.所謂社會(huì)適應(yīng)不良，就是指由自然或社會(huì)環(huán)境的變化或影響導(dǎo)致的個(gè)體心

理及生理失衡的不良狀態(tài)。

B.正確

12.同伴關(guān)系問題是指青少年在與同伴相處過程中表現(xiàn)出的不利于群體和個(gè)體

建立和維持良好持久關(guān)系的心理問題。

B.正確

13.對于已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮的輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)員應(yīng)該毫不猶豫的進(jìn)行主動(dòng)干預(yù)和輔

導(dǎo)。

B.正確

14.孩子對父母的依賴可分為兩大類：任務(wù)上的依賴和情感上的依賴

B.正確

15.要克服社交恐懼，必須從社交技能訓(xùn)練入手。

A.錯(cuò)誤

16.情感上的依賴是指孩子渴望父母對自己表示友好的情感，如果父母對自己

非常友善，心情就會(huì)愉快，反之，就會(huì)沮喪到極點(diǎn)。

B.正確

17.考試焦慮者面對重要的考試，會(huì)抓緊時(shí)間好好復(fù)習(xí)，他們害怕拖延時(shí)間。

A.錯(cuò)誤

18.戰(zhàn)勝恐懼的關(guān)鍵在于盡可能長時(shí)間與恐懼進(jìn)行對峙。

B.正確

19.情緒虐待指的是父母長期采取冷落、忽視、責(zé)罵等態(tài)度對待兒童。

B.正確

20.積極歸因是指把失敗歸因?yàn)樽约号Φ慕Y(jié)果等可控的因素；把成功歸因?yàn)?/p>

自己沒有長期的努力等可控的因素。

A.錯(cuò)誤

V團(tuán)體輔導(dǎo)自測題一

1.下列屬于自我體驗(yàn)與認(rèn)知方面的活動(dòng)是。（D）

A.鏡中的我

B.魅力四射

C.酸酸甜甜就是我

D.一起跳舞吧

2.對小學(xué)階段的學(xué)生而言，下列哪種說法是不正確的（D）。

A.在這一個(gè)階段，教師應(yīng)該著重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同人之間存在差異，讓學(xué)生學(xué)

會(huì)如何主動(dòng)積極地認(rèn)識(shí)他人

B.教師應(yīng)讓學(xué)生熟悉簡單的人際交往規(guī)則

C.教師在應(yīng)該讓學(xué)生懂得，要在人際交往過程中兼顧到對方的情緒和態(tài)度，在

與人和睦相處中增進(jìn)人際關(guān)系

D.這一階段教師不用對學(xué)生做過多的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)人際交往策

略。

3.不少青春期的中學(xué)生表現(xiàn)出沖動(dòng)、易怒、暴躁、叛逆的特點(diǎn)，而這些問題往

往源于學(xué)生（C）O

A.青春期生理因素

B.成人感的出現(xiàn)

C.缺乏情緒管理與社交技巧

D.父母的不理解

4.下列哪項(xiàng)不是高中生情緒發(fā)展的特點(diǎn)（D）

A.情緒發(fā)展與整體人格發(fā)展日益融合

B.容易出現(xiàn)多重情緒障礙

C.教育的重點(diǎn)應(yīng)放在“壓力調(diào)適”主題

D.教育的重點(diǎn)應(yīng)放在“觀察、表達(dá)”

5.以下對青少年的創(chuàng)造力描述正確的是（B）

A.創(chuàng)造力是一種低水平的思維能力

B.創(chuàng)造力是指個(gè)體結(jié)合敏銳、流暢、變通、獨(dú)創(chuàng)等思維特性

C.創(chuàng)造力水平的高低一定會(huì)反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上

D.創(chuàng)造力與思維的長遠(yuǎn)發(fā)展和個(gè)人生涯成就并沒有很大的相關(guān)性。

6.個(gè)體情緒智商發(fā)展的最基礎(chǔ)部分是什么。（B）

A.情緒感受能力

B.情緒體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

C.情緒認(rèn)知能力

D.情緒調(diào)控能力

7.在自我反思和人際交往中發(fā)揮關(guān)鍵作用的是。（C）

A.情緒感受能力

B.情緒體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

C.情緒理解能力

D.情緒調(diào)控能力

8.“送你一朵贊美花”活動(dòng)屬于（A）方面的活動(dòng)。

A.自我認(rèn)知

B.自我體驗(yàn)

C.自我體驗(yàn)與認(rèn)知

D.自我接納

9.（C）通過克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目的的心理過程，它具有引發(fā)行為的動(dòng)

機(jī)作用，但比一般動(dòng)機(jī)更具有選擇和堅(jiān)持性。

A.動(dòng)機(jī)

B.記憶

C.意志

D.想象

10.不少青春期的中學(xué)生表現(xiàn)出沖動(dòng)、易怒、暴躁、叛逆的特點(diǎn)，而這些問題

往往源于學(xué)生（C）O

A.青春期生理因素

B.成人感的出現(xiàn)

C.缺乏情緒管理與社交技巧

D.父母的不理解

11.下列哪個(gè)不是小學(xué)生團(tuán)體的設(shè)計(jì)思路（C）。

A.團(tuán)體建立

B.人際適應(yīng)和熟悉

C.人際信任與合作

D.人際交往與溝通

12.心理學(xué)家認(rèn)為自我是個(gè)性的一個(gè)組成部分，是衡量（D）的標(biāo)志，自我的

發(fā)展有利于推動(dòng)個(gè)體個(gè)性的發(fā)展和成熟。

A.成熟與錯(cuò)

B.性格成熟

C.是錯(cuò)發(fā)展

D.個(gè)性成熟

13.下列哪個(gè)活動(dòng)是訓(xùn)練情緒調(diào)節(jié)的團(tuán)體活動(dòng)（A）。

A.新聞發(fā)布會(huì)

B.天氣預(yù)報(bào)站

C.親愛的小黑

D.大象的故事

14.下列活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造力的是（A）。

A.拯救陽光城

B.古老的密碼

C.韋恩圖游戲

D.大漢堡與小薯?xiàng)l

15.哪項(xiàng)不是團(tuán)體活動(dòng)“大風(fēng)吹”的目的。（C）

A.活躍團(tuán)體氣氛

B.提供給學(xué)生結(jié)識(shí)陌生人的機(jī)會(huì)

C.讓學(xué)生感受到老師的熱情

D.舒展身體

16.下列活動(dòng)中，能培養(yǎng)孩子理性分析的活動(dòng)是（C）

A.啞劇串串燒

B.鄰居一堆堆

C.“哈姆雷特”表

D.鏤空的書

17.自我接納的前提是什么（A）。

A.了解自我、能夠正確地評價(jià)自我

B.善待自我，自尊自愛

C.肯定自我發(fā)展的價(jià)值

D.擁有完善的人格

18.哪個(gè)階段是針對情緒表達(dá)、調(diào)節(jié)進(jìn)行干預(yù)的主要時(shí)期。（B）

A.小學(xué)階段

B.中學(xué)階段

C.大學(xué)階段

D.青春期階段

19.通過改編“石頭、剪刀、布”而創(chuàng)新的活動(dòng)是（D）

A.“火星人來了”

B.“大風(fēng)吹”

C.“螺旋握握手”

D.進(jìn)化論

20.下列活動(dòng)中，能激發(fā)孩子想象力的活動(dòng)是（A）。

A.啞劇串串燒

B.鄰居一堆堆

C.“哈姆雷特”表

D.鏤空的書

21.在每次團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)的最后，教師常常通過（B）的形式來達(dá)到結(jié)束當(dāng)次

團(tuán)體訓(xùn)練的目的。

A.熱身、分享和家庭作業(yè)

B.討論、分享和任務(wù)布置

C.討論、熱身和任務(wù)布置

D.討論、分享和家庭作業(yè)

22.思維過程分為七個(gè)階段，以下對各階段的描述正確的是（D）。

A.觀察階段：通過語言、文字或藝術(shù)圖形的方式，與其他人交流信息

B.信息交流階段：通過與其他事物進(jìn)行比較，從而檢驗(yàn)一種新事物

C.XXX階段：根據(jù)邏輯關(guān)系（包括順序、序列、先后、組別、分類或歸并等）

對事物進(jìn)行歸類

D.推理階段：推論從特定時(shí)間以后的某個(gè)時(shí)間、空間將發(fā)生的事情。

23.關(guān)于暖身活動(dòng)，下列哪種說法是正確的。（B）

A.暖身活動(dòng)是通過談話來提高學(xué)生機(jī)體興奮性的準(zhǔn)備活動(dòng)

B.暖身活動(dòng)可以是一些合作性或競爭性的游戲，也可以是一些借助道具來進(jìn)行

的游戲

C.暖身活動(dòng)的種類較少，而且活動(dòng)的變化也很有限

D.暖身活動(dòng)不可以隨時(shí)拿出來使用，因?yàn)槭褂眠^多會(huì)對學(xué)生造成心理傷害。

24.團(tuán)體訓(xùn)練的最佳人數(shù)是（A）人。

A.8~