2024年中考政治總復(fù)習(xí)初中政治萬(wàn)能答題公式合集

2024年中考政治總復(fù)習(xí)初中政治萬(wàn)能答題公式合集

國(guó)

答題公式

初中政治每課的結(jié)構(gòu)：

是什么+為什么+怎么辦。

每個(gè)問題的最后答案可歸納為：

是什么，為什么，怎么辦。

1、是什么

含義+表現(xiàn)+特點(diǎn)+形成+種類（不是每個(gè)必講，用的不多，在做題的第

一句話時(shí)需要點(diǎn)清是什么）。

2、為什么的別名

作用+意義+重要性=必要性+危害性+關(guān)系+功能+原則+理念等。

3、怎么辦的別名：

出主意+建議+辦法+啟示o

A.怎么辦

國(guó)家怎么辦+社會(huì)怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+｛途徑+方式+方

法+技能技巧｝。

B.國(guó)家怎么辦

政治怎么辦+經(jīng)濟(jì)怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎

么辦。

C.青少年怎么辦

理想+品德+心理品質(zhì)+學(xué)習(xí)+方法+途徑（品德一般是八榮，心理品質(zhì)：

情緒、意志、挫折、性格等）。

4、人物類分析說明題的常用語(yǔ)句（人物類分析說明題除了心理分析外,

還有以下常用語(yǔ)句）公式：

給人物定性+涉及的課本原理+聯(lián)系材料證明+表態(tài)怎么辦。

5、評(píng)價(jià)問題：

注意點(diǎn)：引入材料+知識(shí)評(píng)析；

答案組合：行為評(píng)價(jià)（行為定性與判斷）+道德角度+法律角度+心理

品質(zhì)方面。

6、材料分析題：分析思路及格式

關(guān)鍵是弄清楚題目涉及到哪些知識(shí)（判斷出是什么）點(diǎn)的基礎(chǔ)上按以

下格式答題：

①用課本知識(shí)分析說明觀點(diǎn)（原因）

②結(jié)合材料分析

③回歸提問得岀結(jié)論

④表態(tài)（青少年的做法）

7、實(shí)踐題

①班會(huì)：主題，目的，標(biāo)語(yǔ)，歌曲，步驟活動(dòng)方式，發(fā)言提綱（看

法）；

②做活動(dòng)：調(diào)查組（調(diào)查目的，調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查方法，調(diào)查對(duì)象,

提出建議），宣傳組（板報(bào)，板報(bào)攔目，漫畫，解說詞），策劃組（征

文，演講，知識(shí)競(jìng)賽，圖片展）；

（3）形式：辯論會(huì)，主題班會(huì)，故事會(huì)，板報(bào)手抄報(bào)，調(diào)查報(bào)告，參

觀訪問，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)，校內(nèi)各種活動(dòng)等。

困

答題方法

1、書本知識(shí)掌握運(yùn)用

解題方法：判斷知識(shí)點(diǎn)玲鎖定答題范圍好搜尋筆記

2、觀點(diǎn)型題目：說明、體現(xiàn)、符合

解題方法：抓關(guān)鍵詞玲回歸教材好組織語(yǔ)言（運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)作答）

3、啟示型題目：認(rèn)識(shí)、理解、啟示等

解題方法：

A、提出問題（是什么）體現(xiàn)了XX、反映了XX、符合了XX

B、分析問題（為什么）可從原因、意義、作用、影響上分析

C、解決問題（怎么辦）可從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校或家庭和中學(xué)生等方

面談

具體是：

A、國(guó)家要求在立法、執(zhí)法和打擊上如何做；

B、社會(huì)要求人們的道德觀念上、宣傳上應(yīng)做什么，要加強(qiáng)管理和監(jiān)

督；

C、學(xué)校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范；

D、個(gè)人上如何提高認(rèn)識(shí)、意識(shí)，形成習(xí)慣、落實(shí)行為；

※特別提示：在回答“是什么、為什么、怎樣辦〃中必須根據(jù)材料扣準(zhǔn)

題意作答

4、關(guān)于“圖標(biāo)、表格〃類題型

解題方法：

一是總看，即看標(biāo)題是什么；

二是橫看，一般是時(shí)間的排序或進(jìn)程；

三是縱看，一般是看名稱或內(nèi)容；

四是看試題的要求，即看設(shè)問，然后進(jìn)行答題。

5、漫畫、圖畫要抓兩點(diǎn)：

一是這個(gè)圖式的名稱是什么？

二是圖式的構(gòu)成部分各表示什么意思。

解題方法：

①看標(biāo)題；

②看文字；

③看畫面。

6、建議型題目

常見問法：

針對(duì)某事或某現(xiàn)象寫出相應(yīng)的解決方法，提出合理化的建議

解題方法：

☆國(guó)家、政府應(yīng)該……（政策，法律、制度等）

針對(duì)我們身邊存在的……問題，我認(rèn)為

☆社會(huì)、學(xué)校應(yīng)該……（風(fēng)氣、氛圍、教育、培養(yǎng)…人才）

☆家長(zhǎng)、青少年應(yīng)該……（監(jiān)督、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、理想等）

7、意義、作用型題目

有助于（有利于；是……的需要；是……的必然要求）

8、青少年應(yīng)當(dāng)如何做

1）（思想上）樹立XX方面意識(shí)，增強(qiáng)XX方面觀念，提高XX方面的

是非判別能力……

2）（行動(dòng)上）在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該XX；在生活上，我們應(yīng)該XX；在

工作上，我們應(yīng)該XX……

3）（影響他人上）勇于批評(píng)指正XX等不良行為，堅(jiān)決與XX作斗爭(zhēng)，

9、"評(píng)析""評(píng)價(jià)"型題目專項(xiàng)練習(xí)

解題方法：

回答此類題目一般是先判斷（對(duì)、錯(cuò)或不全面）（即是什么）；

其次寫出相應(yīng)的依據(jù)（可以是一些法律規(guī)定，或教材的某些理論觀點(diǎn)）,

再聯(lián)系材料中的觀點(diǎn)或行為進(jìn)行分析（即為什么）；

最后針對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或行為寫出正確的觀點(diǎn)或行為。（即怎樣做）

囤

答題思路

說明：以下所總結(jié)的答題思路步驟僅為一般規(guī)律，在考試組織答案是

要根據(jù)材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個(gè)步驟。

1、直接式設(shè)問

（是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？設(shè)問直接，回答也直接，一般

在書本上找到答案）

2、材料說明、反映了什么？（體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)？）

這類題目的設(shè)問一般是“上述材料說明（表明）了什么？"或"上述材

料反映（體現(xiàn)）了什么？"等，多用于考查考生的概括能力和對(duì)基礎(chǔ)

知識(shí)的運(yùn)用能力。

這類試題的解答對(duì)策是:

先回答出材料本身講述的是什么問題；再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這

個(gè)問題的實(shí)質(zhì)，即通過什么反映了什么。

基本思路：現(xiàn)象本質(zhì)

①材料本身說明的問題是什么？

②透過材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問題或觀點(diǎn)是什么？直接對(duì)應(yīng)+適度

發(fā)散（視分值而定組織答案時(shí)往往是這種現(xiàn)象或行為的意義怎樣做）

3、啟示（告訴...道理、體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)）、警示等

基本思路：

這類題目的設(shè)問一般是"這給了我們什么啟示‘'或"談?wù)勀愕捏w會(huì)〃，或

“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)"等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟

出道理，得出體會(huì)，受到啟迪。

這類問題的解答對(duì)策是：

啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反

方面行為中認(rèn)識(shí)其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語(yǔ)言表述多為“應(yīng)該……〃,

有部分題目需要先回答出"材料反映了什么〃，然后再在此基礎(chǔ)上回答

出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的（針對(duì)材料中得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，應(yīng)怎么

做？）。

4、結(jié)合材料，談理解、認(rèn)識(shí)、感悟、感想、體會(huì)

這類題目的設(shè)問一般是“對(duì)上述材料如何理解（認(rèn)識(shí)）〃，或“談?wù)勀?/p>

對(duì)某某問題的認(rèn)識(shí)（理解）"，或"談?wù)劄槭裁匆鯓?等，重點(diǎn)是考

查考生全面分析問題的能力和對(duì)問題思考的深度。

這類題目解答對(duì)策是：

先對(duì)材料進(jìn)行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個(gè)問題（即

"是什么"），然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題〃（即

"為什么"）"怎樣解決這樣的問題〃（即“怎么做”）。在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

進(jìn)行分析時(shí)不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，

角度要多樣。

基本思路：

是什么？為什么？怎么樣？以下思路具體怎么展開，應(yīng)以教材知識(shí)為

依據(jù)，不宜生搬硬套。

①是什么一一現(xiàn)象+本質(zhì)（材料說明什么問題）

8）為什么原因+意義

③怎樣做一一分清角度；國(guó)家、社會(huì)、公民、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者、青少

年…（要點(diǎn)的組織視分值的多少而定）

5、談作用、影響、意義

意義型的設(shè)問有“積極影響"、"經(jīng)濟(jì)、政治意義"、"意義'’等。

基本思路：

“意義型"主要是針對(duì)某一“做法〃或某一"事件〃有什么意義來設(shè)問，回

答這種設(shè)問的題目時(shí).，首先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會(huì)意義。

還有對(duì)個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)的意義。

答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提供的材料（抓住材料中

的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句），有些題目作答時(shí)必須結(jié)合黨和國(guó)家提出的最新

精神，及從現(xiàn)實(shí)意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于…”"體現(xiàn)

了…”"是…的需要〃"促進(jìn)…""推動(dòng)保護(hù)…"等。

6、簡(jiǎn)要說明…這樣做的道理？為什么要樣做（說）？（理由）

解題方法：

一般情況下要回答："這樣說〃、“這樣做〃的依據(jù)、意義（重要性）、必

要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及

遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。

基本思路：

是什么？為什么？（一般答題時(shí)側(cè)重于為什么）

①是什么一一材料中的具體做法（多用于進(jìn)行設(shè)問轉(zhuǎn)移）

②為什么一一原因+意義或不這樣做的危害

7、怎樣解決…問題、避免…現(xiàn)象或提出......對(duì)策、為……提議?

基本思路：

首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個(gè)方面去提

出合理化的建議。

①分清對(duì)象（即給誰(shuí)提合理化建議，由誰(shuí)來解決這樣的問題）一一

國(guó)家、政府（社會(huì)）、青少年（個(gè)人）

②怎樣解決？一一注意建議的角度（如：國(guó)家、政府、社會(huì)、公揖個(gè)

人，或政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提

建議的可行性

8、行為評(píng)析

基本思路：是什么、為什么、怎么樣。

步驟：

L找準(zhǔn)行為

2.行為定性（一般從法和德的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)定性）

3.尋找依據(jù)（不正確行為--違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)

利、履行哪些義務(wù)…；正確行為--符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)

利、履行哪些義務(wù)…）

4.后果（正確行為一帶來的影響；不正確的行為一危害）

5.應(yīng)該怎樣做

①單個(gè)人物（或一類人物）單一行為評(píng)析。

②單個(gè)人物（多種行為）或多個(gè)人物（多種行為）評(píng)析。

基本思路：側(cè)重是什么、為什么。

步驟：

A、仔細(xì)閱讀題干，找準(zhǔn)、找全行為和人物。

B、針對(duì)每種行為進(jìn)行具體行為定性，說明依據(jù)點(diǎn)到為止。

9、青少年應(yīng)怎么做？

這類題目的設(shè)問一般是“作為中學(xué)生，面對(duì)某某問題你應(yīng)該怎么辦（怎

么做），"或"你怎樣用實(shí)際行動(dòng)來應(yīng)對(duì)某某問題〃或"你打算怎樣去做”

等。

解答此類題目應(yīng)把握兩個(gè)方面：

一是在思想上樹立什么理想（或觀念，或意識(shí)或精神）；

二是在行動(dòng)上具體有哪些做法。

下面為幾種常見的模式：

①增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，正確對(duì)待父母和學(xué)校的

教育。