關(guān)于“寫長法”中改錯的研究的開題報告

關(guān)于“寫長法”中改錯的研究的開題報告【開題報告】一、選題背景在現(xiàn)代社會中，寫作能力是一項極其重要的技能。尤其是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，寫作能力的良好與否往往決定著學(xué)術(shù)成果的好壞。為了提高寫作水平，許多學(xué)生都被教導(dǎo)要“寫長”。然而，“寫長法”并不一定是寫好的保證，相反，如果運用不當，還可能引發(fā)諸多問題，其中最典型的就是錯改問題。自上世紀八十年代以來，學(xué)界開始陸續(xù)關(guān)注“寫長法”的問題，并嘗試通過研究深入剖析錯改問題的形成機制。二、研究目的本文的研究目的是通過對錯改的本質(zhì)進行深入探究，找出造成錯改問題的原因，并從根本上解決該問題，為寫作提供更科學(xué)的指導(dǎo)方法。三、研究內(nèi)容1.錯改的定義及特點對于錯改，學(xué)界尚未有統(tǒng)一的定義。本文將從錯改的概念出發(fā)，界定錯改的范圍和特點，并對錯改與其他寫作問題的關(guān)系進行分析。2.錯改的形成機制錯改問題的形成不僅僅是因為寫作技巧不夠，還與語言認知過程、文化背景、心理素質(zhì)等多方面因素有關(guān)。本文將通過文獻分析和實證調(diào)查來探究形成錯改問題的機制。3.基于“寫長法”改造的寫作指導(dǎo)方法學(xué)界普遍認為，“寫長法”是提高寫作能力的有效方法之一。但是，很多人在使用該方法時還是會產(chǎn)生錯改問題。因此，本文將提出一種改進的寫作指導(dǎo)方法，通過梳理思維、擴大閱讀、提升細節(jié)意識等方面來防止錯改問題的發(fā)生。四、研究意義本文的研究結(jié)果將有助于教育工作者和學(xué)生們更好地掌握“寫長法”，避免錯改問題的發(fā)生。同時，對于科學(xué)理解學(xué)術(shù)寫作現(xiàn)象，深刻認識錯改在其中的作用和機制，也有一定的基礎(chǔ)和貢獻。五、研究方法本文將采用文獻分析和實證調(diào)查相結(jié)合的方法進行。首先，回顧當前學(xué)術(shù)研究成果，總結(jié)錯改問題的研究歷程和存在的問題。其次，開展問卷調(diào)查，以掌握現(xiàn)有學(xué)生的寫作習(xí)慣和存在的問題，并對調(diào)查結(jié)果進行分析。最后，結(jié)合前兩步的研究，對“寫長法”的改進方法進行探究。六、預(yù)期結(jié)果與不確定因素本文預(yù)期的結(jié)果是，深入分析錯改問題發(fā)生的原因和機制，并以此為基礎(chǔ)，提出更加有效的寫作指導(dǎo)方法。同時，由于寫作涉及的因素比較復(fù)雜，還存在不確定因素，如數(shù)據(jù)樣本的不夠充分和問卷調(diào)查的可靠性等。這些因素將在研究過程中積極探索和應(yīng)對。七、研究進度安排1.第一周：閱讀相關(guān)文獻，自我探索自身寫作經(jīng)歷。2.第二周：設(shè)計調(diào)查問卷以及實施，進行數(shù)據(jù)收集。3.第三周：分析調(diào)查結(jié)果，整理數(shù)據(jù)。4.第四周：深入研究錯改問題的形成機制。5.第五周：根據(jù)前四周的研究，提出新的寫作指導(dǎo)方法。6.第六周：撰寫論文正文及總結(jié)部分，進行修改和潤色。七、參考文獻1.曾文志.試析當代漢語學(xué)術(shù)寫作中的錯改現(xiàn)象[J].現(xiàn)代外語,2007,(5).2.付小麗.淺談“寫長法”在學(xué)術(shù)寫作中的使用[J].語文學(xué)刊,2012,(3).3.王春芳.認知探究視角下的漢語錯改診斷與教學(xué)研究[D].四川大學(xué),2013.4.鄧江.論漢語學(xué)術(shù)寫作中的經(jīng)典錯改現(xiàn)象[J].科研信息化