《趙州橋》第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《趙州橋》第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)11趙州橋（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“縣、拱"等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會(huì)寫(xiě)“趙、省"等13個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“省、匠、史、慧”4個(gè)字。正確讀寫(xiě)“趙州橋、石匠"等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.能夠利用流程圖，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞提煉主要內(nèi)容，從而感受趙州橋在建筑史上的地位。

3.了解課文典型的構(gòu)段方式，了解一段話(huà)是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。

4.能在了解趙州橋特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感，初步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與才干。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、板貼詞卡。

教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們好，歡迎大家和馮老師一起走進(jìn)語(yǔ)文課堂。

（一）情境導(dǎo)入，明確任務(wù)

1.談話(huà)導(dǎo)入

深厚的傳統(tǒng)文化，是中國(guó)人的根。在這單元的學(xué)習(xí)中，《古詩(shī)三首》讓我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日文化，《紙的發(fā)明》讓我們感受到中國(guó)古代卓越的造紙技術(shù)為世界文明做出的貢獻(xiàn)。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一座一千四百多年前的橋梁——趙州橋。（板書(shū)課題）

2.解釋課題

趙州橋在河北省的趙縣，趙縣古稱(chēng)趙州，所以這座橋被叫作——學(xué)生齊讀課題《趙州橋》。它是世界上現(xiàn)有年代最久遠(yuǎn)、跨度最大、保存最完整的單孔敞肩石拱橋。是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)情境

河北研學(xué)夏令營(yíng)為了吸引更多游客來(lái)參觀(guān)趙州橋，向我們班發(fā)起了招募令。（出示《招募令》）招募幾位小導(dǎo)游來(lái)介紹趙州橋。

你們想不想做小導(dǎo)游呀？今天這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)趙州橋，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游。

（二）預(yù)學(xué)反饋，字詞過(guò)關(guān)

我們預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們摘錄了課文中難讀的詞語(yǔ)。老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)摘錄了這幾個(gè)難讀的詞。

1.讀準(zhǔn)字詞

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）齊讀。

2.理解字詞

（1）認(rèn)識(shí)“安濟(jì)橋”。

“安濟(jì)橋"是北宋皇帝賜的名，猜猜“安濟(jì)”是什么意思？——安全渡過(guò)

（2）在“石匠"中識(shí)記“匠”，“匠"是對(duì)手藝人稱(chēng)謂。

“石匠”是做什么工作的人？指名說(shuō)。（出示“石匠"的圖片）“石匠”是把石料加工成產(chǎn)品的人。

（出示“木匠"的圖片）那么，從事木頭加工的應(yīng)該叫——木匠。

（出示“鐵匠”的圖片）打鐵的叫——鐵匠。

（出示“粉刷匠"的圖片）整天粉刷墻壁的呢？——粉刷匠。

（四幅圖片由四個(gè)箭頭指向中心）這些人加在一起，有一個(gè)總的稱(chēng)呼，叫——工匠。

技術(shù)高明的手工業(yè)者，我們尊稱(chēng)他們?yōu)椤芄で山?。趙州橋的設(shè)計(jì)者李春就是——能工巧匠。

（3）讀準(zhǔn)多音字“爪”。

課文中，這個(gè)字念“zhǎo"。除了“zhǎo”，這個(gè)字還有什么讀音？（zhuǎ）

念zhǎo時(shí)，可以組什么詞？（鷹爪、張牙舞爪）。當(dāng)這個(gè)字表示鳥(niǎo)獸的腳趾時(shí)，念zhǎo。

在哪些詞語(yǔ)中念zhuǎ呢？（雞爪、狗爪）。當(dāng)這個(gè)字表示禽獸的腳，多指有尖甲的，念zhuǎ。

（三）初讀課文，梳理文脈

過(guò)渡：難讀的字詞我們會(huì)讀了，那讓我們?cè)賮?lái)交流這張關(guān)于趙州橋的名片吧！

1.交流名片

（拍攝XXX寫(xiě)的名片）請(qǐng)XXX完整地讀一讀你的名片。其他同學(xué)同意他填寫(xiě)的信息嗎？看來(lái)這張名片的填寫(xiě)難不倒大家。恭喜你們，獲得一張趙州橋?qū)倜?，距離成為小導(dǎo)游近了一步！

過(guò)渡：但是，同學(xué)們，要做好小導(dǎo)游，光知道這些信息可不夠，我們要對(duì)趙州橋有更深入的了解?，F(xiàn)在我們一起去看一看課文寫(xiě)了趙州橋哪幾方面的內(nèi)容？

2.梳理文脈

（1）出示學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：

課文寫(xiě)了趙州橋哪幾方面的內(nèi)容？請(qǐng)你先圈關(guān)鍵詞，再完成《作業(yè)本》P32③。

（2）指名反饋，根據(jù)學(xué)生的回答，運(yùn)用希沃截圖功能進(jìn)行填寫(xiě)。

【預(yù)設(shè)】第一空：雄偉；第二空：堅(jiān)固、美觀(guān)。

其他同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎？請(qǐng)生說(shuō)理由。

【預(yù)設(shè)】第一空：雄偉、堅(jiān)固；第二空：美觀(guān)。

第三自然段的第一句：上面一節(jié)講的是堅(jiān)固，下面一節(jié)講的是美觀(guān)。承上啟下，這樣的句子就是過(guò)渡句。

（3）如果你的關(guān)鍵詞語(yǔ)摘錄錯(cuò)了，做一下修改吧！

（4）現(xiàn)在，我們就得到了一張介紹圖。恭喜你們，離小導(dǎo)游又近了一步！

過(guò)渡：但是，我們要把趙州橋了解清楚才能更好地介紹趙州橋。讓我們一起去看看作者是怎么把趙州橋的“雄偉"和“堅(jiān)固”寫(xiě)清楚的?。ò遒N：雄偉、堅(jiān)固）

（四）小組合作，體會(huì)雄偉、堅(jiān)固

1.發(fā)布任務(wù)

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：

1.讀第二自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的，用“——"畫(huà)出。

2.思考作者是怎樣把趙州橋的雄偉、堅(jiān)固寫(xiě)清楚的，組內(nèi)交流。

2.小組合作

3.反饋交流

（1）尋找中心句（總起句）

指名回答這一自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的。（趙州橋非常雄偉。）

小結(jié)：這句話(huà)就是這一段的中心句，中心句放在段落的開(kāi)頭，又叫什么句？（總起句）

過(guò)渡：作者又是怎么圍繞這個(gè)總起句，把趙州橋的雄偉、堅(jiān)固寫(xiě)清楚的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（2）感受橋長(zhǎng)和橋?qū)?/p>

橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。

【預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞】長(zhǎng)五十多米、九米多寬（課件上圈畫(huà)）

請(qǐng)你把這些關(guān)鍵詞，寫(xiě)到詞卡上，寫(xiě)完貼到黑板上。

①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：我們的教室長(zhǎng)大約8米，趙州橋的長(zhǎng)度相當(dāng)于幾個(gè)教室的長(zhǎng)？（6）我們的教室寬大約6米，趙州橋的寬度相當(dāng)于幾個(gè)教室的寬？（1.5）

小結(jié)：通過(guò)列數(shù)字（出示：列數(shù)字），寫(xiě)出了趙州橋的橋長(zhǎng)和橋?qū)挘ǔ鍪荆簶蜷L(zhǎng)和橋?qū)挘┳屛覀兏杏X(jué)趙州橋很雄偉。

②朗讀感受：你能用朗讀，讀出它的雄偉嗎？

評(píng)價(jià)：你關(guān)注了數(shù)字，讀出了它的雄偉。

（3）體悟設(shè)計(jì)特點(diǎn)

這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

【預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞】一個(gè)大橋洞、各有兩個(gè)小橋洞（請(qǐng)生圈畫(huà)）

請(qǐng)你把這些關(guān)鍵詞，寫(xiě)到詞卡上，寫(xiě)完貼到黑板上。

①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：只有一個(gè)大橋洞，左右各有兩個(gè)小橋洞，這樣的構(gòu)造太獨(dú)特了。

小結(jié)：作者通過(guò)寫(xiě)橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)（出示：設(shè)計(jì)特點(diǎn)）讓我們感受到了趙州橋的堅(jiān)固。

②朗讀體悟：你能用朗讀，讀出它的堅(jiān)固嗎？

（4）體會(huì)設(shè)計(jì)好處

平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

【預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞】創(chuàng)舉，既……，又……（請(qǐng)生圈畫(huà)）

請(qǐng)你把這些關(guān)鍵詞，寫(xiě)到詞卡上，寫(xiě)完貼到黑板上。

①這句話(huà)是在寫(xiě)趙州橋的什么？

【預(yù)設(shè)】設(shè)計(jì)好處/設(shè)計(jì)作用（出示：設(shè)計(jì)好處）

②“這種設(shè)計(jì)”是什么設(shè)計(jì)？

③為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)是個(gè)創(chuàng)舉？

【預(yù)設(shè)一】這種設(shè)計(jì)是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的設(shè)計(jì)。

【預(yù)設(shè)二】這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。

④關(guān)注“既……又……"：我們男女生合作來(lái)讀一讀。男生讀藍(lán)色部分，女生讀紅色部分，我們合作讀一讀。作者就是用了“既……又……”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞，把這樣設(shè)計(jì)的兩個(gè)好處說(shuō)清楚了。

⑤觀(guān)看視頻：你們想看一看趙州橋嗎？（播放視頻）

4.畫(huà)圖領(lǐng)悟雄偉、堅(jiān)固

過(guò)渡：看完視頻，你們是不是迫不及待地想要畫(huà)一畫(huà)趙州橋？請(qǐng)大家完成《作業(yè)本》④。請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)移一移，并說(shuō)明理由。

同學(xué)們，你們畫(huà)對(duì)了嗎？（板貼趙州橋縮略圖）有錯(cuò)的請(qǐng)課后修改哦。

5.朗讀第二自然段

通過(guò)畫(huà)圖，我們深深地感受到趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。同學(xué)們，捧起書(shū)來(lái)，一起讀讀第二自然段！

6.小結(jié)：這一自然段在介紹趙州橋時(shí)，先總說(shuō)“趙州橋非常雄偉"，再?gòu)臉蜷L(zhǎng)和橋?qū)挕⒃O(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)好處，這三個(gè)方面分說(shuō)，把趙州橋的雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)寫(xiě)清楚了。這樣的構(gòu)段方式就是什么結(jié)構(gòu)？（總分結(jié)構(gòu)）我們?cè)趯?xiě)作中，也可以用上這樣的寫(xiě)作方法——圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚。（板貼：圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚）

（五）學(xué)做小導(dǎo)游，介紹趙州橋

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了一、二兩個(gè)自然段。“世界聞名”“雄偉"“創(chuàng)舉”這三個(gè)詞已經(jīng)深深地印在了我們的腦海里。作為一名中國(guó)人，我們?yōu)檫@樣優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化而自豪?，F(xiàn)在你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，宣傳好我們的趙州橋嗎？

1.發(fā)布任務(wù)

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：

當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合名片和板書(shū)，向游客介紹趙州橋。

送大家一條溫馨提示：先進(jìn)行自我介紹，說(shuō)歡迎詞，然后再介紹趙州橋，會(huì)更好哦~

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“介紹要求"，同桌之間相互介紹吧！

出示“介紹要求”：內(nèi)容介紹清楚☆

語(yǔ)言表達(dá)流利☆

態(tài)度自然大方☆

2.上臺(tái)展示

3.星級(jí)評(píng)價(jià)

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)"（和“介紹要求”相同），評(píng)一評(píng)這位小導(dǎo)游的表現(xiàn)。

4.徽章獎(jiǎng)勵(lì)