12 清貧公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

12清貧公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案12*清貧

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嚇"。

2.默讀課文，體會(huì)方志敏的品質(zhì)，能說(shuō)出自己對(duì)“清貧”的理解。

3.進(jìn)一步體會(huì)通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物內(nèi)心的表達(dá)方法?！菊Z(yǔ)文要素】

4.體會(huì)方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

能結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)方志敏的品質(zhì)，說(shuō)出自己對(duì)“清貧"的理解。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1.千秋青史永留紅，百代難忘正學(xué)功?？v使血痕終化碧，弋陽(yáng)依舊萬(wàn)株楓。這是我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、文學(xué)家郭沫若寫(xiě)給方志敏的一首詩(shī)，那么方志敏究竟是怎樣的一個(gè)人？今天，我們一起看看方志敏在獄中寫(xiě)的一篇自述文章《清貧》，了解一個(gè)普通共產(chǎn)黨然的清廉自潔的崇高品質(zhì)。

2.揭示課題——《清貧》，走近方志敏。

學(xué)生交流課前搜集的資料，教師補(bǔ)充介紹方志敏生平。

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀，解決字詞。

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.出示會(huì)認(rèn)字。

3.學(xué)習(xí)多音字。

嚇：hè恐嚇威嚇

Xià嚇人驚嚇

出示詞語(yǔ)。

詞語(yǔ)解釋。

（二）整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們大聲自由讀課文，并完成以下任務(wù)：

（1）用一句話概括本文的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：本文主要記敘了方志敏一生清貧，被捕時(shí)身無(wú)分文的故事。

這篇文章有哪些主要人物？

預(yù)設(shè)：方志敏兩個(gè)國(guó)方兵士

2.課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？

預(yù)設(shè)：總分總

三、再讀課文，深入品析

學(xué)習(xí)提示1：第一段總結(jié)自己從事革命十余年的樸素生活。朗讀第一自然段，談?wù)剬?duì)下面句子的理解。

1.我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長(zhǎng)期的奮斗中，我一向是過(guò)著樸素的生活，從沒(méi)有奢侈過(guò)。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬(wàn)元；但為革命而籌集的金錢(qián)，是一點(diǎn)一滴都用之于革命事業(yè)的。

預(yù)設(shè)：作為共產(chǎn)黨的高級(jí)將領(lǐng)，方志敏“十余年”“一向"過(guò)著樸素的生活,難能可貴，值得敬仰。他“經(jīng)手的款項(xiàng)”總在“數(shù)百萬(wàn)元"，他依然能克己奉公、甘于清貧，令人敬佩，可以說(shuō)“兩袖清風(fēng)，一身正氣”是他的一生寫(xiě)照。

2.這在國(guó)方的偉人們看來(lái)，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德。

預(yù)設(shè)：每個(gè)共產(chǎn)黨員都能做到的清貧,在國(guó)民黨的官僚政客們看來(lái)“頗似奇跡"“認(rèn)為夸張”足以說(shuō)明當(dāng)時(shí)國(guó)民黨的軍隊(duì)極力追求個(gè)人利益，而共產(chǎn)黨員是真正奉獻(xiàn)于革命事業(yè)的人。這說(shuō)明了不僅是方志敏一個(gè)人這樣，甘于清貧、舍己為公還是每一個(gè)共產(chǎn)黨員所具備的美德。

3.找出第2自然段中描寫(xiě)國(guó)方兵士對(duì)方志敏搜身時(shí)的句子：（心理、動(dòng)作描寫(xiě)）敵人搜查的結(jié)果是什么？說(shuō)明了什么？

預(yù)設(shè)：結(jié)果：敵人搜遍全身之后只發(fā)現(xiàn)了一塊表和一支筆。

說(shuō)明：作為共產(chǎn)黨的高級(jí)將領(lǐng)方志敏身上居然一個(gè)銅板都沒(méi)有。這一看似有趣的事實(shí)恰恰證實(shí)方志敏清貧廉政的高尚情操。

學(xué)習(xí)提示2：細(xì)讀2～8段，關(guān)注描寫(xiě)兩個(gè)兵士的相關(guān)內(nèi)容，圈出描寫(xiě)國(guó)方兵士的典型動(dòng)詞，找出描寫(xiě)國(guó)方兵士神態(tài)的詞語(yǔ)，畫(huà)出兩個(gè)國(guó)方兵士說(shuō)的話。

1.描寫(xiě)國(guó)方兵士動(dòng)作的詞語(yǔ)：拿、拉、拋擲、盯著、威嚇、吼、說(shuō)、弓著、捏、搜、低頭注目搜尋、塞、轉(zhuǎn)、搶奪、望、命令。

預(yù)設(shè)：對(duì)方志敏的威嚇，體現(xiàn)了國(guó)民黨士兵兇狠惡毒的本性。彎腰弓背是沒(méi)骨氣的表現(xiàn)，可見(jiàn)這兩個(gè)國(guó)民黨士兵為了金錢(qián)完全不顧及自己的人格，形象地體現(xiàn)了他們貪婪的本性。

2.描寫(xiě)國(guó)方兵士神態(tài)的詞語(yǔ)：激怒、兇惡、企望、失望、懷疑而又驚異。

預(yù)設(shè)：進(jìn)一步說(shuō)明了他們唯利是圖、蠻橫貪婪的特點(diǎn)，證實(shí)了方志敏確實(shí)是身無(wú)分文，更突出了其“清貧"的形象。

3.兩個(gè)兵士又說(shuō)了些什么？

引導(dǎo)學(xué)生找出典型的句子進(jìn)行分析。

（1）“趕快將錢(qián)拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去！”

（2）“你騙誰(shuí)！像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒(méi)有錢(qián)！"“絕不會(huì)沒(méi)有錢(qián)的，一定是藏在哪里，我是老出門(mén)的，騙不得我?！?/p>

預(yù)設(shè)：蠻橫、兇惡、卑鄙。

學(xué)習(xí)提示3：在整個(gè)搜身的過(guò)程中，方志敏有怎樣的表現(xiàn)？默讀課文，找出描寫(xiě)方志敏動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)方志敏的心理活動(dòng)。

1.“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存，想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了。"我微笑著，淡淡地說(shuō)。

2.“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢(qián)，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒(méi)有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)！”我再次向他們解釋。

預(yù)設(shè)：可以體會(huì)出方志敏的從容不迫和清貧，他為了革命付出一切的高尚品質(zhì)。

思考：

（1）本文主要寫(xiě)方志敏的清貧，可是作者用了大量的筆墨來(lái)描寫(xiě)國(guó)民黨兵士，作者這樣寫(xiě)的意圖是什么呢？

（2）課文第9自然段對(duì)方志敏“家底"與“傳家寶”的補(bǔ)敘有什么表達(dá)作用？

（3）讀第10自然段，找出與它照應(yīng)的段落，并體會(huì)這種寫(xiě)法有什么好處？

小結(jié)：方志敏以“清貧"生活為樂(lè)，無(wú)論革命事業(yè)處于何等困境，始終堅(jiān)持信念，秉持不彷徨、不動(dòng)搖、不退縮的崇高氣節(jié)。

學(xué)習(xí)提示4：“清貧”的生活對(duì)于革命者到底有什么意義？

1.學(xué)生自主交流。

預(yù)設(shè)：清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！“清貧"是共產(chǎn)黨員自覺(jué)的生活態(tài)度，是植根于革命者心底的勇往直前的精神力量,是……

總結(jié)：我們古有“貧窮而守節(jié)”之說(shuō)，本文用這個(gè)詞作標(biāo)題，概括了文章的主要內(nèi)容，表明本文贊美的是共產(chǎn)黨員恪守清貧的崇高品質(zhì)。

拓展延伸。

課后作業(yè)。

［教學(xué)板書(shū)］

［教學(xué)反思］

本次教學(xué)，我認(rèn)為有三點(diǎn)做得比較滿意。

一、精準(zhǔn)施教。本文是一篇略讀課文，所以我盡量以粗放型的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)在前面幾課中所學(xué)到的方法，以自主研學(xué)、小組合作分享的形式學(xué)習(xí)課文，尤其注重閱讀方法的遷移和閱讀能力的提升。

二、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出人物的