幼兒園中班綜合教學設計《大象》含反思

PAGEPAGE3幼兒園中班教案?大象?含反思中班教案?大象?含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能簡單復述詩歌內容，并進行角色表演，根據詩歌的句型結構仿編詩歌，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣，快來看看幼兒園中班?大象?含反思教案吧。活動目標：根據詩歌的句型結構仿編詩歌。能簡單復述詩歌內容，并進行角色表演。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙蕚洌捍笙?、長頸鹿、孔雀、袋鼠等動物圖片?；顒舆^程：一、學習詩歌，了解詩歌的結構。1、教師通過形體、語言等方式引出詩歌內容。師：孩子們，你們猜一猜這是誰大象的什么地方最有趣你可以和它的鼻子玩什么游戲呢教師完整朗誦一遍詩歌。2、幼兒學習朗誦詩歌，進一步熟悉詩歌的結構特點。二、學習仿編詩歌。1、想一想，大象的鼻子還能給我們當什么孩子們，我們用大象鼻子蕩秋千仿編一首詩歌，好嗎教師及時的給予鼓勵及肯定。2、出示孔雀圖片師：孔雀的什么地方最特別樣子像什么能給我們當什么玩3、引導幼兒嘗試用孔雀仿編詩歌。三、分組練習仿編詩歌。1、出示長頸鹿、袋鼠等動物的圖片引導幼兒說出其明顯特征局部。2、引導幼兒分組練習仿編詩歌。四、活動結束幼兒朗誦自己仿編的詩歌，做相應的動作，離開活動室?；顒臃此迹夯顒娱_始前，我通過肢體語言引出詩歌的內容，為激發(fā)幼兒想象做了鋪墊，收到了很好的效果，在活動中，我出示圖片且設計了一些開放性的問題，為幼兒理解詩歌的內容起到重要的作用，反復屢次的朗誦，盡可能讓孩子自己發(fā)現詩歌的結構特點，可是只有少局部孩子能夠感悟，沒有到達預設的目標。所以我進行了及時的調整，將問題設計帶有了針對性，直接引導，效果很好。整節(jié)活動，孩子們積極、想象力豐富，如，袋鼠的口袋比作搖籃，孔雀的尾巴比作屏障等，氣氛活潑，既有集體合作完成，也有幼兒分組完成小百科：象，通稱大象，是目前陸地上最大的哺乳動物，屬于長鼻目，只有一科兩屬三種，即象科〔學名：Elephantidae〕，非洲象屬和亞洲象屬。廣泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亞及東南亞以至中國南部邊境的熱帶及亞熱帶地區(qū)。內容總結

〔1〕幼兒園中班教案?大象?含反思

中班教案?大象?含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能簡單復述詩歌內容，并進行角色表演，根據詩歌的句型結構仿編詩歌，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣，快來看看幼兒園中班?大象?含反思教案吧

〔2〕借助圖文