2024年大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》教案

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活動(dòng)目標(biāo)

1.駕馭5的4種分合方法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

2.能主動(dòng)運(yùn)用5的組成搭配早餐。

3.感受參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣以及獲得勝利的喜悅感。

活動(dòng)打算

1．大食譜1張（大食譜中的食物價(jià)格應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符，貼近幼兒實(shí)際生活），5的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各1套

2．小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人1套，盤(pán)子若干

3．25的數(shù)字卡片若干，價(jià)格與大食譜一樣的早餐食物卡片若干。

4．“幼兒學(xué)習(xí)材料《我健康我歡樂(lè)》。

活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)幼兒視察大食譜，了解飯菜的名稱、價(jià)格、養(yǎng)分等。提問(wèn)：食譜上有什么？?jī)r(jià)格是多少？有什么養(yǎng)分？

二、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)早餐食譜，學(xué)習(xí)5的組成。

(1)老師示范選早餐，列出5的組成式。

提問(wèn)：我有5元錢(qián)，想買(mǎi)一個(gè)小米粥，還能剩多少錢(qián)？

小結(jié)：5個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字5表示5元錢(qián)，1個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字1表示買(mǎi)小米粥的1

元錢(qián)，4個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字4表示買(mǎi)包子的4元錢(qián)。

(2)在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐，列出5的4種分合式。

提問(wèn)：你想選擇吃什么早餐？買(mǎi)了早餐后你還會(huì)剩多少錢(qián)？用分合式可以怎么表示？

小結(jié)：5可以分成1和4，還可以分成4和1，5可以分成2和3，還可以分成3和2。

三、引導(dǎo)幼兒溝通自己的早餐食譜，理解互補(bǔ)的'關(guān)系。

(1)用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計(jì)的早餐。

(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析。

小結(jié)：5分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越大，另一邊的數(shù)越來(lái)越小。四、請(qǐng)幼兒視察5的分合式，理解互換關(guān)系。

(1)引導(dǎo)幼兒視察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式提問(wèn)：這兩個(gè)組成式有什么相同的地方？這樣排列有什么好處？

小結(jié)：兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。

五、玩“買(mǎi)早餐”嬉戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的組成。幼兒自主安排角色，進(jìn)行買(mǎi)早餐嬉戲。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作駕馭5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、使幼兒能嫻熟地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成，培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，初步的自學(xué)實(shí)力，初步的遷移類推實(shí)力。

3、培育幼兒仔細(xì)做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

教學(xué)打算：

1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。

2、數(shù)字卡片、5根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰(shuí)能數(shù)給大家聽(tīng)？

2、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1—5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？

二、進(jìn)行新課

1、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

a、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

今日老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的嬉戲，想不想做？打算5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位溝通一下。（老師巡察指導(dǎo)。）

[老師能較好地把握學(xué)問(wèn)起點(diǎn)，采納開(kāi)放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再溝通，使幼兒在主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。]

b、溝通展示。

指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。

①剛才大家想了那么多方法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好方法：怎樣才能清晰地看出又一個(gè)也不落下？同位商議，指名展示。

②（老師巡察發(fā)覺(jué)有按依次分的）老師發(fā)覺(jué)這位同學(xué)有一種好方法，下面請(qǐng)他來(lái)教教大家。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒溝通，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。]

c、全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按依次分一分（板書(shū)分合式）。

d、小結(jié)。通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。

e、引導(dǎo)視察，發(fā)覺(jué)規(guī)律。

你發(fā)覺(jué)了什么？誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺(jué)告知大家？（、教案來(lái)自：教、案網(wǎng)）那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

2、做一做

a、老師還打算了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的嬉戲，OK？

①（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？②右手藏1個(gè)③右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么方法？

b、搶答。

下面我們來(lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)反應(yīng)快！對(duì)口令。

3、小組自學(xué)4、3、和2的組成

a、剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。

b、填方框

[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的嬉戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，實(shí)行小組運(yùn)用的方式學(xué)習(xí)，既培育了幼兒學(xué)問(wèn)遷移的實(shí)力，又培育了幼兒的合作意識(shí)，教學(xué)層次清楚。]

4、指導(dǎo)看書(shū)。

邊說(shuō)邊填。指名板演。

5、做一做。

a、動(dòng)手操作。老師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b、對(duì)口令。

本節(jié)課老師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培育目標(biāo)，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規(guī)律、做嬉戲，使幼兒主動(dòng)參加了富好玩味的學(xué)習(xí)過(guò)程。老師教法敏捷，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。留意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培育了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手實(shí)力。在嬉戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培育幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。老師注意讓幼兒進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的`運(yùn)用，培育幼兒的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)實(shí)力?？傮w來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注意了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

教學(xué)反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

俗話說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師?！币虼死蠋熓紫纫獮橛變籂I(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境。依據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性，這節(jié)課老師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的嬉戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作探討中自己駕馭學(xué)問(wèn)，并初步培育幼兒的自學(xué)實(shí)力。在這種氛圍下，幼兒的思維主動(dòng)、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感愛(ài)好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主子。

2、分層練習(xí)，逐步提高要求。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，老師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜愛(ài)的方式來(lái)擺組成，最終才要求幼兒依據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步駕馭5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的過(guò)程。幼兒在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作實(shí)力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維實(shí)力。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2、培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力和思維實(shí)力。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

5的4種分解圖各一張，數(shù)字卡1—4各2張，掛圖1張，小雞圖片5張。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

出示掛圖

1、草地上來(lái)了幾只小雞？數(shù)一數(shù)。

2、小雞找不到家，引導(dǎo)幼兒幫忙分在兩個(gè)房間里。怎么分？說(shuō)明要求和記錄方式。

二、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找出了幾種方法，然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的，請(qǐng)幼兒到黑板上演示分法。

三、師幼共同總結(jié)。

5可以分成幾和幾？有幾種分法？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的），老師用數(shù)字將幼兒的分法記錄在黑板上。

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四、引導(dǎo)幼兒再次探討。

1、根據(jù)那種依次分簡(jiǎn)單看得清，又不漏掉？（一邊的`數(shù)字從1起先，依次越來(lái)越大，每次增加1，另一邊的數(shù)字依次越來(lái)越小，每次削減1）。

2、引導(dǎo)幼兒將5的4種分合方法記錄在紙上。

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五、嬉戲《拍手對(duì)數(shù)》。

如老師說(shuō)：對(duì)5“我拍1”，幼兒：“我拍4”，1和4組成5；對(duì)5“我拍2”幼兒“我拍3”，2和3組成5；邊拍手，邊對(duì)數(shù)，嬉戲接著進(jìn)行。

活動(dòng)反思

數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，具有探究性。孩子們喜愛(ài)自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，要留意幼兒原有的閱歷，充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探究、演練數(shù)的組成。在新要求與舊閱歷中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》教案4

1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．發(fā)展幼兒的視察力和思維力。

1．小盤(pán)每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2．二套練習(xí)紙每人各一份。

3．老師用范例表各一份。

4．?dāng)?shù)形小方塊若干。

5．鉛筆每人一支。

一、幼兒第一次嘗試

1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤(pán)里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)實(shí)力強(qiáng)：用鉛筆寫(xiě)在記錄紙上。實(shí)力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2．幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3．探討：(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?(2)用什么好方法把這四種方法全部記住?

4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5．延長(zhǎng)活動(dòng)：(1)可與同伴比比，看誰(shuí)玩出的方法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一嬉戲，比比誰(shuí)玩出的方法最多?

二、幼兒其次次嘗試

1．幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。提示：(1)視察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)分)(2)根據(jù)表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示，正確填寫(xiě)。(若表中的第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)

2．幼兒操作，老師指導(dǎo)。實(shí)力強(qiáng)：用筆干脆記錄于紙上。實(shí)力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

3．探討：請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。

三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)狀況

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)做鋪墊，通過(guò)嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望，我一起先沒(méi)有干脆點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒愛(ài)好深厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的`四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)覺(jué)有的幼兒只是隨意分合依次，沒(méi)有規(guī)律；有的幼兒只會(huì)分一種的；有的幼兒按依次分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、邏輯思維實(shí)力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)視察比較，學(xué)會(huì)思索，初步培育分析綜合實(shí)力。還通過(guò)嬉戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》教案5

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力和思維實(shí)力。

3、引導(dǎo)幼兒探究學(xué)習(xí)5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。

一、嬉戲引入

1、今日我要和小摯友來(lái)玩一個(gè)嬉戲，小摯友看過(guò)米奇異妙屋嗎？（看過(guò)）

2、里面都有哪些人物??？（米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨）

3、小摯友們都看過(guò)，今日我們就來(lái)扮演一下里面的人物好嗎？（好）

4、老師扮演米奇，1組小摯友扮演米妮，2組小摯友扮演高飛，3組小摯友扮演唐老鴨。小摯友們打算好了嗎？嬉戲起先嘍?。ù蛩愫昧耍?/p>

二、起先嬉戲

1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎對(duì)了！小摯友要不要跟我進(jìn)我的妙妙屋??？（要）

2、太好了，我們走吧，哦！差點(diǎn)忘了，要進(jìn)入妙妙屋，我們必需要念奇異的咒語(yǔ)，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我說(shuō)一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）

3、Ｍ－Ｉ－Ｃ－Ｋ－Ｅ－Ｙ，Ｍ－Ｏ－Ｕ－Ｓ－Ｅ，米奇異妙屋開(kāi)啟，快進(jìn)來(lái)，特別好玩，點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。（有、有、到）

4、今日米奇遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)我的好摯友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來(lái)，解開(kāi)它好嗎？（好）

5、我這里有５個(gè)小雪花片玩具，須要分別放在２個(gè)筐里，我不知道該怎么分，你們來(lái)幫我好嗎？（好）

6、可是我的東西忘帶了，怎么辦呢？（看看妙妙工具箱有沒(méi)有）

7、好的，那我們一起來(lái)看看，大家一起來(lái)說(shuō)：“嘔，土豆”（嘔，土豆）

8、下面我請(qǐng)幾個(gè)小幫手來(lái)幫我給每個(gè)小摯友發(fā)5個(gè)玩具，誰(shuí)情愿來(lái)幫助我？（我）

9、現(xiàn)在小摯友都拿到了5個(gè)雪花片玩具，那就起先來(lái)幫我一起解決我的問(wèn)題好嗎？（好）

10、小摯友們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份，都有哪些分法，那么我們起先吧，找到答案的小摯友請(qǐng)舉手好嗎？（好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1）

11、小摯友們真是太聰慧了，這么快就找到了答案，可是我不知道哪一隊(duì)的小摯友最厲害，最聰慧，你們比一比好嗎？（好）

三、講解并描述競(jìng)賽規(guī)則。

1、假如我說(shuō)5可以分成1和4起先時(shí)，那么小摯友就快速把5個(gè)玩具分成1和4。

2、先說(shuō)的數(shù)字1放左邊，后說(shuō)的數(shù)字4放右邊，我說(shuō)結(jié)束，全部的`小摯友一起把手背背后。假如沒(méi)有把手背背后的小摯友，就是違反了嬉戲規(guī)則，那么就不計(jì)分哦，小摯友們都明白了嗎？（明白了）

3、Areyouready？（yes，I’mready）

4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

四、嬉戲結(jié)束。

1、我們來(lái)看一看今日哪一隊(duì)獲得了成功，恭喜某某對(duì)獲得了成功，沒(méi)有獲得成功的小摯友也不要灰心，你們已經(jīng)很棒了，掌聲送給獲勝隊(duì)也送給自己。

2、大家跟我一起讀一次5的分成。

3、嬉戲結(jié)束，大家站起來(lái)跟著音樂(lè)一起跳米奇異妙舞，嬉戲隨著音樂(lè)自然結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。

3、能主動(dòng)歡樂(lè)地參與操作活動(dòng)。

二、活動(dòng)打算：

指偶數(shù)字5、范例圖示、數(shù)字9個(gè)、人手一份蘋(píng)果特征圖、鉛筆、人手一份1--4的數(shù)字卡。區(qū)域操作材料（每個(gè)區(qū)域材料有25個(gè)左右）：有分合式的花朵、有分合式的小樹(shù)、沒(méi)有顏色的蝴蝶、四種水果（桃子草莓蘋(píng)果西瓜）區(qū)域標(biāo)記圖人手一把鑰匙嘉獎(jiǎng)?wù)臣?/p>

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示指偶數(shù)字5，引起愛(ài)好。

每個(gè)幼兒說(shuō)一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5，如：我情愿送數(shù)字寶寶5個(gè)玩具……(請(qǐng)幼兒不要多說(shuō)或少說(shuō)數(shù)字)

2、看圖找特征幼兒探究5的分合視察圖片找出不同的地方，知道用標(biāo)記來(lái)表示。

幼兒自己用數(shù)字表示出不同特征的蘋(píng)果，找出數(shù)字間的規(guī)律：有整體關(guān)系，順數(shù)和倒數(shù)關(guān)系讀出數(shù)字5的四種不同的分法

3、玩牌嬉戲原來(lái)5有四種分法，數(shù)字寶寶要和我們來(lái)玩牌嬉戲了。如：老師說(shuō)：我出1，幼兒找到自己的數(shù)字卡4說(shuō)：我出4，1和4組成5（兩個(gè)數(shù)字碰一碰）…..請(qǐng)幼兒上來(lái)出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌嬉戲。

4、區(qū)域操作：

一會(huì)兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛?lè)園呢，不過(guò)要請(qǐng)小摯友先聽(tīng)清游樂(lè)園的玩法，老師逐一介紹區(qū)域材料和玩法：

花朵區(qū)（插花瓣）：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。

蝴蝶區(qū)（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，依據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。

小樹(shù)苗（插樹(shù)葉）：找到樹(shù)上的分合式，想出少了幾片樹(shù)葉，然后找到相應(yīng)顏色的'樹(shù)葉插上。

水果區(qū)（看特征填數(shù)字）：先找出不同水果的不同特征，在標(biāo)記圖前填數(shù)字。

在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必需至少完成一個(gè)操作任務(wù)，有愛(ài)好或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè)，把完成的操作材料放到自己的籃子里。

5、領(lǐng)金鑰匙游樂(lè)園里操作完成后拿著籃子來(lái)老師這里領(lǐng)金鑰匙，如發(fā)覺(jué)沒(méi)有完成的請(qǐng)接著完成后再來(lái)領(lǐng)金鑰匙。

6、幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜愛(ài)的獎(jiǎng)品貼在額頭。

7、評(píng)價(jià)幼兒操作，和數(shù)字寶寶5說(shuō)再見(jiàn)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、熬煉幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能理解5的組成與分解

難點(diǎn)：能嫻熟操作作業(yè)單

活動(dòng)過(guò)程：

1、集中幼兒留意力“今日，小摯友們的爸爸媽媽來(lái)看小摯友上課，你們興奮嗎？”

2、“可是今日我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小摯友們幫忙，你們情愿嗎？”老師出示5個(gè)水果，“我打算了幾個(gè)水果，一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi)，想請(qǐng)小摯友把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里，誰(shuí)想來(lái)試一下？”“我要把它們登記來(lái)，不然過(guò)會(huì)我就忘了“老師示范記錄。

3、“現(xiàn)在小摯友們看看老師還給小摯友打算了什么？”出示雪花片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄

4、老師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)

5、拍手嬉戲：“小摯友，我問(wèn)你，5可以分成3和幾？老師，我告知你，5可以分成3和2。”以此嬉戲使幼兒嫻熟駕馭5的組成與分解。

6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。老師最終和幼兒一起驗(yàn)證答案。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解

活動(dòng)反思：

在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)覺(jué)有的幼兒只是隨意分合依次，沒(méi)有規(guī)律；有的幼兒只會(huì)分一種的'；有的幼兒按依次分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、邏輯思維實(shí)力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)視察比較，學(xué)會(huì)思索，初步培育分析綜合實(shí)力。還通過(guò)嬉戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作駕馭5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、使幼兒能嫻熟地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，初步的自學(xué)實(shí)力，初步的遷移類推實(shí)力。

3、培育幼兒主動(dòng)動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

活動(dòng)打算：

教具、學(xué)具打算

1、5的分成ppt。

2、數(shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師：嘿嘿我的火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？（復(fù)習(xí)4的分成），咔嚓、咔嚓，火車開(kāi)到了草原上，看，他們是誰(shuí)?。恳还灿袔字恍⊙蚰?？小羊們?cè)谇嗲嗖菰贤胬哿?，到這2個(gè)房子里休息，你們會(huì)怎么幫他們支配呢？

二、用數(shù)字記錄5的分合。

1、師生探討5的.分成，老師記錄下來(lái)。

小結(jié)5一共有幾種分法。

師：5有幾種分法呢？對(duì)，5有4種分法，我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來(lái)看左邊的一部分，你們發(fā)覺(jué)它們有什么規(guī)律，（不會(huì)提示1234），是按什么依次，按從小到大的依次，就跟小摯友排隊(duì)，小個(gè)子在