幼師設(shè)計教案小班

幼師設(shè)計教案小班：激發(fā)幼兒潛能與興趣SMARTCREATECREATETOGETHER小班幼兒發(fā)展與教育需求分析01小班幼兒的年齡特點及心理需求年齡特點3-4歲幼兒，生活自理能力較弱模仿能力強，喜歡模仿成人行為思維以具體形象為主，逐漸發(fā)展抽象思維心理需求安全感需求：渴望得到成人關(guān)愛和保護自尊心需求：希望得到認可和肯定探索欲望：對周圍環(huán)境充滿好奇認知發(fā)展特點視覺發(fā)展：對色彩、圖形敏感，喜歡鮮艷、有趣的圖案聽覺發(fā)展：對聲音敏感，喜歡聽故事、歌曲等語言發(fā)展：處于語言爆發(fā)期，喜歡模仿和表達教育需求提供豐富的視覺、聽覺、觸覺刺激鼓勵幼兒用語言表達自己的需求和感受適時引導(dǎo)幼兒進行簡單的認知活動小班幼兒的認知發(fā)展特點及教育需求社會性發(fā)展特點交往能力：喜歡與同伴互動，但缺乏交往策略情緒調(diào)節(jié)：情緒容易受外界影響，需要成人引導(dǎo)道德發(fā)展：處于道德認知發(fā)展階段，需要成人引導(dǎo)教育需求提供充足的同伴交往機會，培養(yǎng)幼兒的交往能力教會幼兒正確的情緒表達和調(diào)整方法引導(dǎo)幼兒形成良好的道德行為習(xí)慣小班幼兒的社會性發(fā)展特點及教育需求小班教學(xué)活動設(shè)計與實施策略02小班教學(xué)活動目標(biāo)制定與分解目標(biāo)制定根據(jù)幼兒年齡特點、認知水平、興趣需求制定目標(biāo)目標(biāo)應(yīng)具體、明確、可操作性強目標(biāo)應(yīng)注重激發(fā)幼兒潛能和興趣目標(biāo)分解將總目標(biāo)分解為各個小目標(biāo)，便于實施和評價分解后的目標(biāo)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法相一致分解后的目標(biāo)應(yīng)適合幼兒的實際情況內(nèi)容選擇選擇與目標(biāo)相一致的教學(xué)內(nèi)容選擇適合幼兒年齡特點、認知水平的內(nèi)容選擇能激發(fā)幼兒興趣和潛能的內(nèi)容內(nèi)容組織教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性、連貫性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重動靜結(jié)合，避免單一、枯燥教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分考慮幼兒的參與度和實踐機會小班教學(xué)活動內(nèi)容選擇與組織小班教學(xué)活動方法與技巧運用方法運用采用游戲化教學(xué)方法，激發(fā)幼兒興趣采用直觀教學(xué)法，幫助幼兒理解抽象概念采用情境教學(xué)法，培養(yǎng)幼兒的實際操作能力技巧運用巧妙引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動，發(fā)揮主體作用注重表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性靈活應(yīng)對教學(xué)過程中的突發(fā)情況，確保教學(xué)順利進行小班區(qū)域活動設(shè)計與實施策略03目標(biāo)制定根據(jù)幼兒年齡特點、認知水平、興趣需求制定目標(biāo)目標(biāo)應(yīng)具體、明確、可操作性強目標(biāo)應(yīng)注重激發(fā)幼兒潛能和興趣目標(biāo)分解將總目標(biāo)分解為各個小目標(biāo)，便于實施和評價分解后的目標(biāo)應(yīng)與區(qū)域活動內(nèi)容、教學(xué)方法相一致分解后的目標(biāo)應(yīng)適合幼兒的實際情況小班區(qū)域活動目標(biāo)制定與分解小班區(qū)域活動內(nèi)容選擇與組織內(nèi)容選擇選擇與目標(biāo)相一致的區(qū)域活動內(nèi)容選擇適合幼兒年齡特點、認知水平的內(nèi)容選擇能激發(fā)幼兒興趣和潛能的內(nèi)容內(nèi)容組織區(qū)域活動內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性、連貫性區(qū)域活動內(nèi)容應(yīng)注重動靜結(jié)合，避免單一、枯燥區(qū)域活動內(nèi)容應(yīng)充分考慮幼兒的參與度和實踐機會方法運用采用游戲化教學(xué)方法，激發(fā)幼兒興趣采用直觀教學(xué)法，幫助幼兒理解抽象概念采用情境教學(xué)法，培養(yǎng)幼兒的實際操作能力技巧運用巧妙引導(dǎo)幼兒參與區(qū)域活動，發(fā)揮主體作用注重表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性靈活應(yīng)對區(qū)域活動過程中的突發(fā)情況，確保活動順利進行小班區(qū)域活動方法與技巧運用小班游戲活動設(shè)計與實施策略04小班游戲活動目標(biāo)制定與分解目標(biāo)制定根據(jù)幼兒年齡特點、認知水平、興趣需求制定目標(biāo)目標(biāo)應(yīng)具體、明確、可操作性強目標(biāo)應(yīng)注重激發(fā)幼兒潛能和興趣目標(biāo)分解將總目標(biāo)分解為各個小目標(biāo)，便于實施和評價分解后的目標(biāo)應(yīng)與游戲活動內(nèi)容、教學(xué)方法相一致分解后的目標(biāo)應(yīng)適合幼兒的實際情況內(nèi)容選擇選擇與目標(biāo)相一致的游戲活動內(nèi)容選擇適合幼兒年齡特點、認知水平的內(nèi)容選擇能激發(fā)幼兒興趣和潛能的內(nèi)容內(nèi)容組織游戲活動內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性、連貫性游戲活動內(nèi)容應(yīng)注重動靜結(jié)合，避免單一、枯燥游戲活動內(nèi)容應(yīng)充分考慮幼兒的參與度和實踐機會小班游戲活動內(nèi)容選擇與組織小班游戲活動方法與技巧運用方法運用采用游戲化教學(xué)方法，激發(fā)幼兒興趣采用直觀教學(xué)法，幫助幼兒理解抽象概念采用情境教學(xué)法，培養(yǎng)幼兒的實際操作能力技巧運用巧妙引導(dǎo)幼兒參與游戲活動，發(fā)揮主體作用注重表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性靈活應(yīng)對游戲活動過程中的突發(fā)情況，確保活動順利進行小班家園合作與溝通策略05意義促進家園雙方的相互了解，形成教育合力為幼兒提供更多教育資源，豐富幼兒生活提高幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展價值家園合作有助于幼兒心理健康和情感發(fā)展家園合作有助于幼兒認知和技能發(fā)展家園合作有助于幼兒社會性和道德發(fā)展小班家園合作的意義與價值小班家園合作的方式與方法方式家訪：了解幼兒家庭情況，增進家園感情家長會：分享教育理念，達成共識家園聯(lián)系冊：記錄幼兒在園表現(xiàn)，及時溝通方法開展親子活動：增進親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒興趣互相借閱圖書：豐富幼兒閱讀資源，培養(yǎng)閱讀興趣家庭角：鼓勵家長參與幼兒教育，提高教育效果小班家園溝通的技巧與策略技巧傾聽家長意見，尊重家長觀點適時反饋幼兒表