第9課+古代的商路、貿(mào)易與文化交流+教學(xué)設(shè)計(jì) 高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

2/4教材：教育部統(tǒng)編教材、選必三單元：第四單元商路、貿(mào)易與文化交流課題：第9課古代的商路、貿(mào)易與文化交流授課年級(jí)：高二下歷史選考課標(biāo)要求了解不同時(shí)代、不同類型商路的開辟；通過了解商品所體現(xiàn)的特色文化，理解貿(mào)易活動(dòng)在文化交流中所扮演的重要角色。教材分析第四單元商路、貿(mào)易與文化交流，本單元的主旨是通過介紹不同時(shí)代、不同類型的商路幫助學(xué)生理解商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)在古代和近代經(jīng)濟(jì)、文化交流中扮演的重要角色。本課“古代的商路、貿(mào)易與文化交流”既是本單元的起始課，又是單元重要的組成部分；主要講授的時(shí)間是古代部分；在新航路開辟之前，東西方貿(mào)易的主要路線絲綢之路的開通、發(fā)展及其在中西文化交流方面的影響。本課對(duì)學(xué)生全面了解“商路、貿(mào)易與文化交流”這一主題起著承上啟下的作用。本課共三個(gè)子目，第一子目“絲綢之路”介紹了狹義絲綢之路的開通及其發(fā)展演變。第二子目“歐亞大陸其他重要商路”全面介紹了除狹義絲綢之路以外的歐亞大陸其他重要的“絲綢之路”。第三子目“古代商路上的中西文化交流”從商品、技術(shù)、習(xí)俗、宗教等方面介紹了沿絲綢之路、通過商人、商品、商貿(mào)活動(dòng)進(jìn)行的東西之間的文化交流。教學(xué)目標(biāo)1.通過利用歷史地圖描述不同商路的路線，能用特定的時(shí)間和空間術(shù)語對(duì)較長時(shí)段的史事加以概括、描述，了解不同時(shí)代、不同類型商路的開辟，認(rèn)識(shí)商路的開辟對(duì)促進(jìn)貿(mào)易活動(dòng)和文化交流發(fā)揮的重要作用。2.通過對(duì)絲路興衰問題的探究，運(yùn)用不同類型史料的分析，能夠在歷史敘述中將史實(shí)描述與歷史解釋結(jié)合起來，能提出自己的解釋。3.通過概括古代商路上中西文化交流的主要表現(xiàn)，能夠認(rèn)識(shí)商品所體現(xiàn)的文化特色，能夠立足唯物史觀，能結(jié)合史實(shí)說明商品的流動(dòng)是如何推動(dòng)各國的文化交流的，理解中西文化交流的特點(diǎn)及商路、商人、商品、商貿(mào)活動(dòng)與文化交流的邏輯關(guān)系。4.通過觀看習(xí)近平發(fā)言的視頻，涵養(yǎng)家國情懷，形成正確的對(duì)待不同文化的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)本課重點(diǎn)：絲綢之路的開通、發(fā)展及影響。本課難點(diǎn)：理解商貿(mào)活動(dòng)與文化交流之間的內(nèi)在關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/素養(yǎng)培養(yǎng)導(dǎo)入出示教材封頁的插圖：敦煌莫高窟323窟壁畫《張騫出使西域圖》，教師解析此圖的細(xì)節(jié)。思考：你知道教材的封面故事嗎?它反映出一段什么樣的史實(shí)？引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。能夠利用歷史圖片、將史事定位在特定的時(shí)間和空間框架下，對(duì)史事加以描述。絲路探尋解釋“絲綢之路”的概念。能夠辨別歷史解釋。1.閱讀教材、寫出圖片中①、②、③、④所代表商路的名稱？2.依據(jù)教材，在“絲綢之路路線示意圖”上用彩筆標(biāo)注出不同“商路”的軌跡。3.整理出描述“商路”的基本結(jié)構(gòu)。能夠利用歷史地圖、在敘述史事時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間表達(dá)方式、歷史術(shù)語對(duì)相關(guān)史事加以描述。能夠在歷史敘述中將史實(shí)描述與歷史解釋結(jié)合起來。能夠自己找到描述史事的語言表述結(jié)構(gòu)。出示教材中“古希臘陶壺”的圖片和“史料閱讀”材料。思考、回答問題：1.提取圖片信息，說明其反映了什么歷史現(xiàn)象？分析其史料價(jià)值。2.對(duì)于絲的生產(chǎn)的描述，兩則材料分別有哪些錯(cuò)誤？材料二的進(jìn)步反映了什么問題？明了史料在歷史敘述中的基礎(chǔ)作用；能從材料中提取有關(guān)的信息；能夠認(rèn)識(shí)史料的價(jià)值；能夠利用不同類型史料，對(duì)所探究的問題進(jìn)行互證。出示小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/素養(yǎng)培養(yǎng)絲路興衰出示根據(jù)周偉洲、丁景泰《絲綢之路大辭典》內(nèi)容繪制的古代絲綢之路的發(fā)展歷程。讓學(xué)生知道絲路興衰的重要節(jié)點(diǎn)。出示有關(guān)宋代絲綢之路的視頻、文獻(xiàn)材料。帶著問題看視頻，思考、回答問題：1.概述宋代對(duì)外貿(mào)易有何轉(zhuǎn)變？2.為什么會(huì)出現(xiàn)這種變化？能將歷史問題置于具體的時(shí)空框架下；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)空尺度對(duì)其進(jìn)行綜合、比較，能夠?qū)v史結(jié)論加以分析。出示2015年北京卷的40題。閱讀上圖和上述材料，從中概括古代陸上絲綢之路的歷史特點(diǎn)。能夠?qū)κ妨闲畔⑦M(jìn)行整理，能夠?qū)^長時(shí)段的史事加以概括。絲路交流講解文化、文化載體的概念。提取材料中信息,并分析在古代商路上的商貿(mào)活動(dòng)如何促進(jìn)了中西文化交流?絲綢之路是條怎樣的路？能夠?qū)κ妨闲畔⑦M(jìn)行整理，能夠運(yùn)用相