《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》的教學(xué)反思（4篇）

第第頁(yè)《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》的教學(xué)反思（精選4篇）《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)反思篇一一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法是在口算除法和除法算式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步把握一位數(shù)除兩位數(shù)的算理、基本的運(yùn)算思路和豎式寫法。在教學(xué)例1時(shí)，通過課件42根小棒平均分給2個(gè)人，每人分到幾根？讓同學(xué)想著分一分并用口算說一說怎么算，然后通過課件演示：先分整捆的每人2捆，再每人1根，讓同學(xué)用口算說出分的過程；40÷2=202÷2=120+1=21.接著讓同學(xué)嘗試用擺豎式解決42÷2，由于例1被除數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被整除，重要解決除的次序和豎式寫法的問題，可先讓同學(xué)嘗試，再討論解決。在課上，我把同學(xué)嘗試的豎式寫在黑板上，讓同學(xué)討論有沒有問題，在分析討論中解決例1.例2也是一位數(shù)除兩位數(shù)，但除到被除數(shù)十位上有余數(shù)。同樣設(shè)計(jì)了42根小棒平均分給3個(gè)人，每人分到幾根？課件重要解決平均分完3捆還剩1捆，怎么分？通過把1捆打開成10根和2根合起來再分，每人分到4根；然后讓同學(xué)擺豎式。將小棒演示的每一步與的豎式的每一步結(jié)合起來，既能夠幫忙思維弱的同學(xué)理解算理，對(duì)已經(jīng)理解算理的同學(xué)也是一種認(rèn)知的強(qiáng)化。在練習(xí)中重要針對(duì)兩種類型的除法打開，通過練習(xí)加深對(duì)算理的理解，鞏固豎式寫法。練習(xí)中對(duì)第一種類型能較快解決，而第二種對(duì)學(xué)困生則需要花時(shí)間。需多加練習(xí)，逐漸達(dá)到嫻熟的程度《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)反思篇二除數(shù)是一位數(shù)的除法是本冊(cè)教材重點(diǎn)也是難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，這部分內(nèi)容是同學(xué)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)、除數(shù)是多位數(shù)除法的緊要基礎(chǔ)。本節(jié)課是筆算這一內(nèi)容的起始課，是在同學(xué)已經(jīng)把握了用乘法口訣求商的方法、學(xué)會(huì)了除法算式的寫法及學(xué)習(xí)了口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是探究一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，把握豎式的書寫方法和格式；難點(diǎn)是理解一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的算理。我從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問啟程，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)開展嘗試、操作、交流、實(shí)踐?；谕瑢W(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)觀念，我從同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷啟程，組織探究筆算方法的活動(dòng)。先以解決三班級(jí)平均每班種多少棵？為例，請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)問、技能，探究422怎樣算。在同學(xué)獨(dú)立探究后，交流本身的方法。有的同學(xué)通過分小棒，知道結(jié)果；有的同學(xué)口算出422＝21；還有的同學(xué)在運(yùn)用口算方法的同時(shí)，寫出豎式表示計(jì)算結(jié)果。交流活動(dòng)展現(xiàn)了同學(xué)探究的成果，也顯示出同學(xué)對(duì)筆算方法的不了解。因此，我提出：今日我們重點(diǎn)討論筆算除法明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過課件再現(xiàn)分小棒的過程，并以師生對(duì)話老師板書的方式，共同經(jīng)過筆算的過程，幫忙同學(xué)了解筆算除法的次序、求商的方法和商的書寫位置。接著，請(qǐng)同學(xué)解決四班級(jí)平均每班種多少棵？的問題，進(jìn)一步探究筆算除法。在這里，先讓同學(xué)用豎式計(jì)算522，并告知同學(xué)：可以先用小棒分一分，再寫豎式。我們看到，有的同學(xué)動(dòng)手分小棒，有的同學(xué)直接寫豎式，每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真探究。1分鐘過去了，我請(qǐng)寫完的同學(xué)和同桌說一說，是怎樣算的；2分鐘過去了，請(qǐng)同學(xué)向全班展現(xiàn)，師生共享著成功的喜悅。展現(xiàn)后，課件動(dòng)態(tài)顯示分小棒和筆算522的過程，并在黑板上再現(xiàn)除法豎式，理順?biāo)悸?，提升了同學(xué)對(duì)除法筆算過程和算理的理解。然后，老師特意請(qǐng)同學(xué)回憶比較422與522的筆算過程有什么不同？通過比較，突出522的第二個(gè)計(jì)算過程，即被除數(shù)十位上余下的數(shù)與個(gè)位上整節(jié)課，從植樹節(jié)、植樹活動(dòng)開始，到布置學(xué)校的設(shè)計(jì)活動(dòng)，圍圍著同學(xué)的學(xué)習(xí)打開了一系列活動(dòng)。同學(xué)經(jīng)過了探究，運(yùn)用除法筆算方法的全過程，自動(dòng)構(gòu)建學(xué)問。同學(xué)學(xué)的歡樂、自動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。的數(shù)合并，再連續(xù)除，使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得除法的筆算方法。小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)《多位數(shù)乘一位數(shù)》優(yōu)質(zhì)教案篇三教學(xué)目的：1、把握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在解決實(shí)際問題的過程中培育同學(xué)提出問題和解決問題的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過察看能嫻熟應(yīng)用乘法口算。2、能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程一、結(jié)合亞運(yùn)浪潮激趣導(dǎo)入：剛過去的廣州亞運(yùn)會(huì)，肯定給大家留下深刻的印象了吧?。◣熒涣鳎┏藝?guó)球外，本屆顯現(xiàn)的具有中國(guó)特色和初涉賽場(chǎng)的比賽項(xiàng)目就最引人注目了。老師今日就為大家?guī)砹似渲腥齻€(gè)項(xiàng)目。（課件出示：乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟）二、教授新課：1、結(jié)合同學(xué)愛好，制造性的使用教材，讓同學(xué)自主發(fā)掘問題。師：在這三個(gè)項(xiàng)目中，有你喜愛的嗎？（老師統(tǒng)計(jì)人數(shù)并板書）（課件出示：上面項(xiàng)目的門票價(jià)格）師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合票價(jià)和各項(xiàng)目喜好的人數(shù)來編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。（指問，板書列式）讓同學(xué)嘗試計(jì)算，老師結(jié)合反饋情況再引出課題：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。讓同學(xué)認(rèn)得到以前的加法計(jì)算跟今日學(xué)習(xí)的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給同學(xué)空間去思索，去探究。三、鞏固練習(xí)。創(chuàng)設(shè)亞運(yùn)主題“祥和如意樂園”情景，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加。1、“鋪橋過河”即課本71頁(yè)第一題，點(diǎn)名口述，其余同學(xué)評(píng)價(jià)；2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目，同學(xué)兩兩競(jìng)賽口算乘法；3、“火車對(duì)開”男女生對(duì)抗賽，比誰(shuí)先正確口算出車廂上的題目；4、“智慧商場(chǎng)”憑口算乘法自由選擇各自心儀的商品。四、拓展延長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭(zhēng)辯”讓同學(xué)來當(dāng)裁判“評(píng)理”。使同學(xué)從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)《多位數(shù)乘一位數(shù)》優(yōu)質(zhì)教案篇四一、教材分析《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁(yè)的學(xué)問。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課（不進(jìn)位乘法），是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)認(rèn)得了乘法的算理；嫻熟把握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)布置既是對(duì)前面學(xué)問的鞏固和嫻熟，也是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的師生共同探究，同學(xué)會(huì)用筆算乘法（不進(jìn)位乘法）進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。2、同學(xué)在探究過程中，通過自主察看、引導(dǎo)演示，動(dòng)手操作，體會(huì)自主探究問題，取得學(xué)問，獲得自主體驗(yàn)學(xué)問帶來的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。3、同學(xué)通過小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，體驗(yàn)與人合作的樂趣，培育與人溝通交流合作本領(lǐng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會(huì)用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟地計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、情境圖、同學(xué)分組五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖老師：同學(xué)們你們喜愛在美術(shù)課上繪畫嗎？同學(xué)：喜愛。老師：三位小伙伴們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時(shí)都用到些什么？同學(xué)：彩筆，紙板，鉛筆。老師：對(duì)，大家察看得很認(rèn)真，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題？2、同學(xué)會(huì)帶，老師選擇性板書：一共有多少支彩筆？（二）、合作探究1、解決問題老師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個(gè)問題吧。（老師再約同學(xué)一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。同學(xué)1:12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個(gè)12相加。同學(xué)2：123=36，由于12=10+2所以123=103+23=36同學(xué)3:123=36，由于12=9+3，所以123=93+33=36老師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力氣大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡(jiǎn)單的方法嗎？以前大家學(xué)過列豎式使加法變得更簡(jiǎn)單，那么乘法可不行用列豎式的方法使計(jì)算更簡(jiǎn)便？引導(dǎo)同學(xué)討論討論筆算乘法這個(gè)問題。老師：用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢？誰(shuí)來說說。同學(xué)回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。2、總結(jié)乘法的豎式計(jì)算老師：在乘法中，規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊（老師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那實(shí)在要怎樣計(jì)算呢？大家分組討論。讓同學(xué)到黑板上板書。同學(xué)1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫在十位上。同學(xué)2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位上。老師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30,23=6,30+6=36，和