中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《找空氣》2篇

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《找空氣》中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《找空氣》精選2篇（一）課題：找空氣教學(xué)目的：1.認(rèn)識空氣是我們生活必需的物質(zhì)，理解它的特點和重要性。2.通過觀察和理論，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、節(jié)約能的意識和習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗和探究的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：1.大環(huán)境照片或視頻素材。2.物體漂浮和漂浮的實驗裝置。3.普通紙張和濕紙巾。4.一次性塑料袋。5.記錄表格。6.噴霧器或大型風(fēng)扇。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入〔5分鐘〕1.呈現(xiàn)大環(huán)境照片或視頻素材，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境的考慮和想象。2.提問：你們覺得大環(huán)境中有什么東西是我們身體需要的？二、探究〔15分鐘〕1.展示實驗裝置，將一些物體放入水中，觀察它們的現(xiàn)象。2.引導(dǎo)學(xué)生考慮：為什么有的物體可以漂浮在水上，而有的物體會沉入水中？3.學(xué)生自主實驗：分發(fā)紙張和濕紙巾，讓學(xué)生探究紙張在風(fēng)力作用下的現(xiàn)象。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：為什么濕紙巾更容易被風(fēng)吹走？三、講解〔10分鐘〕1.介紹空氣的概念和特點：空氣是一種無色、無味、無形的物質(zhì)，它包圍著我們并且無處不在。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗現(xiàn)象和結(jié)論，幫助他們理解空氣對物體的影響。四、小結(jié)〔5分鐘〕1.總結(jié)空氣的特點和重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生考慮：除了紙張，能想到哪些物體受到空氣的影響而可以漂浮在空中？五、拓展〔15分鐘〕1.展示一次性塑料袋，并接下來引導(dǎo)學(xué)生圍繞塑料袋的特點和空氣的關(guān)系展開討論。2.引導(dǎo)學(xué)生考慮：假如我們隨意丟棄塑料袋會對環(huán)境造成什么影響？3.引導(dǎo)學(xué)生表達自己對于環(huán)保的看法和做法。六、課堂延伸活動：1.家庭作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己在家中使用空氣的情況。2.實地考察：帶著學(xué)生到學(xué)校周圍的公園或草地進展觀察，讓他們親自感受空氣的存在和重要性。教學(xué)反思：本節(jié)課以探究為主，通過實驗和討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣的特點和重要性。學(xué)生積極考慮問題、觀察現(xiàn)象，并有效地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但是，由于時間有限，學(xué)生對于環(huán)保的討論和考慮可能略顯欠缺。在今后的教學(xué)中，可以增加與環(huán)保相關(guān)的活動和案例，幫助學(xué)生深化理解和關(guān)注環(huán)境保護的重要性。中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《找空氣》精選2篇（二）教學(xué)目的：1.認(rèn)識水果的名稱和形狀；2.學(xué)會比照不同水果的大小；3.掌握水果分類的根本概念；教具準(zhǔn)備：1.大號紙杯假設(shè)干〔3種顏色〕；2.水果圖片或真實水果；3.水果大小的卡片；教學(xué)步驟：1.導(dǎo)入活動：老師出示水果圖片或真實水果，讓學(xué)生說出水果的名稱和形狀。引導(dǎo)學(xué)生注意分類的概念，詢問學(xué)生是否能分辨出不同的水果。2.學(xué)習(xí)活動：〔1〕老師拿出紙杯，讓學(xué)生比擬不同顏色的杯子的大小。觀察后，問學(xué)生哪個杯子大，哪個杯子小，引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬，培養(yǎng)對大小的感知才能?！?〕老師出示水果大小的卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片的大小將紙杯放入相應(yīng)的大小杯子里。引導(dǎo)學(xué)生通過比擬判斷大小，并將物品進展分類。3.操練活動：〔1〕老師出示蘋果、香蕉、橙子等水果的圖片或真實水果，讓學(xué)生將它們放入正確的大小杯子中。輔助學(xué)生進展觀察比擬，分類放置?！?〕老師提問學(xué)生，哪個水果最大，哪個水果最小，讓學(xué)生答復(fù)并解釋原因。4.總結(jié)活動：老師引導(dǎo)學(xué)生回憶水果分類的思路，總結(jié)不同水果的特點和大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析才能。教學(xué)反思：通過《分水果》這個活動，學(xué)生在理論中掌握了對水果的分類和大小的判斷。通過比擬不同水果的大小，讓學(xué)生可以觀察物體的大小關(guān)系，進步對大小的感