遂寧市歷年中考語文真題及答案解析,2017-2022年六年中考試題匯總

遂寧市2017年初中畢業(yè)暨高中階段學校招生考試

語文試卷

本試卷分第I卷和第∏卷兩部分，總分150分，考試時間120分鐘。

第I卷（24分）

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的學校、姓名用0?5毫米的黑色墨水簽字筆填寫在答題卡

上。并檢查條形碼粘貼是否正確。

2.準考證號、選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對應題目標號的位置上，非選擇題用0.5

毫米黑色墨水簽字筆書寫在答題卡對應框內，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題

卷上答題無效。

3.保持卡面清潔，不折疊、不破損。考試結束后，將答題卡收回。

一、選擇題（每小題3分，共24分）

1.下列詞語中加點字的節(jié)寫或注苜完全或碩的一項是（▲）

A.溫馨(xing)度代(p?o)期服衣冠(zhao)吹毛求淮(ci)

B.徵褓(qiαng)陰購(hui)五勺缺土(hang)強郢不舍(guδ)

C.唯笑(shδn)國名(ni)跳籌交錯(gong)眾目睽曖(kul)

D.勻稱（chen）沉緬（miɑn）期年之后(ji)惟妙惟白(xiao)

在下列橫線上依次填入所給詞語正確的一項是（▲)

（1）入圍2017年遂寧市導游（講解員）大賽復賽的30名優(yōu)秀導游（講解員）在現場市

民的見證下，進行了。

（2）四川方言豐富多彩，，是祖國語言寶庫中的明珠。《蜀籟》是第一部對

四川方言進行系統(tǒng)研究的奇書，它的作者是民國時期的遂寧人唐樞和林皋。

（3）遂寧市的成鏡深和劉志勛兩個家庭被四川省全民閱讀活動指導委員會辦公室授予

“書香之家”稱號，并作為市（州）代表在四川省2017年“書香天府全民閱讀”啟動儀式上

接受O

（4）對于明星而言，粉絲易得，知音難覓。粉絲，是為成名；知音，是為

寂寞。

A.宣誓妙趣橫生表彰錦上添花雪中送炭

B.發(fā)誓栩栩如生表彰雪中送炭錦上添花

C.宣誓妙趣橫生表揚雪中送炭錦上添花

D.宣誓栩栩如生表揚錦上添花雪中送炭

3.下列句子沒有語病的一項是（▲)

A.挖掘歷史名人資源，學習古人的智慧和精神，不僅可以激勵遂寧人凝心聚力，創(chuàng)造新

的奇跡，而且可以增加城市內涵和城市自信。

B.相傳有一天，桓溫來到涪江中游的一個縣城，當他聽說這里是張飛率軍強渡涪江擊敗

劉璋的地方，就立刻趕到渡口，憑吊自己心中的英雄。

C.為了防止H7N9流感病毒不再傳播，市有關部門正在積極落實各項防控措施。

D.市民文明素質的高低是遂寧市2017年成功創(chuàng)建全國文明城市的重要保證。

4.下列句子中標點符號使用年項的一項是（▲）

A.“在考場上千萬別慌，”老師在考前再三叮囑道：”做題前一定要看清題目要求，答

題要完整?！?/p>

B.（阿長）高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘山哼經'，我給你買來了！”

C.人生在世，是追求紙醉金迷的物質享受?還是追求寧靜淡泊的精神境界？

D.杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六、七十只。

5.下面對句子所使用的修辭手法到斷錯誤的一項是（▲）

A.圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮地說，慢慢往外走，順便將我母親的一副手套塞在

褲腰里，出去了。（借代）

B.這里出了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著

我。（通感）

C.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里（互文見義）

D.他長得像他的父親一樣，高大壯實。（比喻）

6.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項（▲）

A.亥∣J∕唐賢今人詩/賦于其上。B.待至∣J∕重/陽日，還來/就/菊花

C.荊之地/方千里。D.先生之/年長矣

7.把下列句子組成一段話，排列順序恰當的一項是（▲）

①大量研究發(fā)現，經常不吃早餐會干擾“食物鐘”，也會給健康造成影響。②現在很多年

輕人喜歡晚睡晚起，生活毫無規(guī)律，早上都不怎么吃早餐。③兒童心血管健康方面的研究發(fā)

現，長期不吃早餐還會增加罹患心血管疾病的風險。④哈佛大學研究發(fā)現，不吃早餐的人患糖

尿病的風險也更高；⑤臺灣研究發(fā)現，每周吃早飯次數低于一次的人，肥胖的幾率更高；

A.②①⑤④③B.①②⑤④③

C.②①③⑤④D.②①③④⑤

8.下列卷還.珍的一項是（▲）

A.《馬說》、《傷仲永》、《記承天寺夜游》和《醉翁亭記》都是“唐宋八大家”的作

品。《名人傳》、《格列佛游記》、《簡?愛》和《培根隨筆》都是英國作家的作品。

B.《水滸》作為中國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，鮮明地表現了“官逼民

反”的主題。青面獸楊志潛心仕途，但先在黃河丟了生辰綱，后在黃泥岡丟失花石綱，不得不

落草桃花山，并投奔梁山，最終在征方臘時病逝。

C.《詩經》是我國第一部詩歌總集，原名“詩”或“詩三百”，到了唐代，被尊為儒家

經典之后，才定名為“詩經”。《兼葭》這首詩虛實結合，動靜結合，描摹傳神。在藝術上，

《關雎》比《兼葭》更多的使用了“興”的手法?！凹孑纭薄ⅰ八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x

映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。

D.中國書法源遠流長，是我們民族文化的瑰寶。在唐代，顏真卿是與歐陽詢、褚遂良和

柳公權齊名的四大書法家之一，在我國書法史上有著重要的地位。我們練習書法一般從“臨

摹”開始，“臨摹”有兩個意思，一是“臨”，一是“摹”?！芭R”是看著帖上的字，在另

外的紙上臨寫，寫的字可以放大，也可以縮?。弧澳　笔窃诜蹲稚现苯幽?，寫成的字與范字

一樣大小。

第II卷（126分）

注意事項：

1.請用0.5毫米的黑色墨水簽字筆在第Il卷答題卡上作答，不能答在此試卷上。

2.試卷中橫線及框內注有的地方，需要你在第II卷答題卡上作答。

二、積累運用（26分）

9.在下列橫線上，規(guī)范、工整地填寫相應的詩文句子。（10分）

（1）庶竭駕鈍，▲，興復漢室，還于舊都。（諸葛亮《出師表》）

（2）塞下秋來風景異，▲。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

（3）▲,出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安

樂》）

（4）▲,今日又南冠。（夏完淳《別云間》）

（5）煙籠寒水月籠沙，▲=（杜牧《泊秦淮》）

（6）▲,波撼岳陽城（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（7）王安石的《登飛來峰》一詩中“不畏浮云遮望眼。自緣身在最高層”與杜甫的《望

岳》中“▲,▲”兩句詩有異曲同工之妙。

（8）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，

發(fā)出了“▲,▲”的感慨，蘊含著深刻的人生哲理。

10.閱讀下面這首唐詩，按要求作答。（6分）

左遷至藍關示侄孫湘?

韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！

云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。

知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。

【注釋】①選自《韓昌黎詩系年集釋》。唐憲宗元和卜四年正月，憲宗命人從鳳翔

法門寺迎佛骨入宮供奉。詩人時為刑部侍郎，上書極言其弊，觸怒憲宗，被貶潮州刺史。此詩

是在被貶途中所寫。

⑴這首詩的頷聯表達了詩人怎樣的愿望？體現了詩人怎樣的精神？（2分）

⑵賞析“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前”中“橫”“擁”兩字的表達效果。（4分）

11.光明中學正在開展創(chuàng)建“文明校園”活動，近期準備召開一次學生代表會議，了解各班在

創(chuàng)建“文明校園”活動中存在的問題并聽取建議。下面的會議通知，內容和格式各有兩處錯

誤。請一一指出。（2分）

通知

經學校研究決定，本周星期二（6月13日）下午將召開會議，了解各班在創(chuàng)建“文明校

園”活動中存在的問題并聽取建議。希各班派2名代表準時參加會議。

此致敬禮！

2017年6月12日

（1）內容上的錯誤：①

（2）格式上的錯誤：①▲②▲

12.“遂寧”作為地名始于東晉，因東晉大將桓溫平蜀后，寓意“平息戰(zhàn)亂，遂得安寧”而得

名。有著“小成都”之稱的遂寧，歷史悠久，人文薈萃，享有“東川巨邑”、“川中重鎮(zhèn)”的

美譽。目前遂寧正在開展“認識遂寧、熱愛遂寧、宣傳遂寧、建設遂寧”大型系列主題宣傳活

動。請根據下列活動提示，完成活動任務。（8分）

【活動一征集城市主題歌曲】城市的歌，也許是最樸實的文字，也許是最平淡的旋律。

城市的歌，不僅可以釋放出對城市的深情與厚誼，而且可以傳達出對家鄉(xiāng)的贊美與眷念。目

前，遂寧城市主題歌曲征集活動已經正式啟動，請你為本次活動擬寫一條宣傳標語。（至少使

用一種修辭手法，字數20字以內）。（2分）

【活動二征集荷花展的對聯】2016年遂寧市被授予“中國荷花文化示范基地”的稱

號。2017年第三十一屆“全國荷花展”將在四川省遂寧市舉辦。“全國荷花展”遂寧市組委

會將向全體市民征集對聯。請你根據所給下聯補充出上聯，要求與荷花有關。（2分）

上聯：▲

下聯：處深山立幽谷似蘭芬芳

【活動三推薦遂寧歷史名人】遂寧素有‘'文賢之幫”的美譽，賢士輩出，曾孕育了陳子

昂、張鵬翩、黃峨、張問陶等一批英才俊杰。為了深入挖掘遂寧歷史名人文化資源，古為今

用，提升遂寧文化軟實力、影響力和競爭力，請你為遂寧“十大歷史名人”候選人之一的陳

子昂寫一段簡潔的推薦詞（IOO字左右）。（4分）

三、閱讀理解（40分）

（一）閱讀《在“勤”讀中構建精神家園》，完成13—16題。（12分）

在“勤”讀中構建精神家園

周勇

①在經濟全球化、社會信息化加速發(fā)展的今天，“快餐文化”、網絡文化在滿足人們“速

食”需求的同時，難以避免地伴生一些負面效應，浮躁、急功近利的做法充斥在一些人的“選

擇性”讀書之中，閱讀的精度、深度和寬度呈現收窄趨低之勢。因此，當今社會“勤”讀書顯

得尤為可貴。

②“勤”，就是要精挑細選。由于種種原因，古代書籍數量極其有限，因此才有人“發(fā)奮

識遍人間字，立志讀盡天下書”。隨著時代的進步，我們進入了一個“知識信息爆炸的時

代”，書籍、報刊，唾手可得；影視、廣播，無孔不入。再加上互聯網和移動終端的普及，更

讓我們時時刻刻身處信息的汪洋大海之中。毫不夸張的說，一天產生的“書籍”，我們窮盡一

生，也讀不完，“皓首窮經”成為遙遠的絕響。吾生也有涯，而“書”也無數，以“有涯之

生”PK無邊書海，殆矣！的確，今天我們進入了一個不選擇就沒法讀書的時代。目前，由于

文化出版業(yè)迅速發(fā)展，加上經濟利益的驅動，出版物準入門檻降低，出版物的水平也就參差不

齊。如果不加選擇，不作甄別，信手拈來，瞎讀一通，勢必事倍功半，勞而無功甚至勞而有

害。讀無益之書則浪費生命，開有害之卷則貽誤人生。如何實現“開卷有益”，讀有所獲？那

就需要“行萬里路，讀一本書”的精挑細選。要精選主題，挑出符合社會主旋律、契合時代發(fā)

展的優(yōu)秀作品；要遴選內容，挑出介紹前沿專業(yè)知識、具有深厚人文底蘊的文本；要優(yōu)選形

式，選擇符合個人閱讀習慣的知識載體。書籍也好，網絡也罷，不拘一格，靈活選擇，收獲方

多。眾里尋他千百度而終得精神大餐，一生受益，而樂亦在其中。

③“勤”，就是要勤于思考。培根在《隨筆錄?論讀書》中說：“讀史使人明智，讀詩使

人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯”，讀書要

像這樣富有成效，那就要求我們，不但要在開卷之前精心挑選，還要在閱讀之中努力思考。

“學而不思則罔，思而不學則殆?！睂嶋H上，在讀書學習的過程中，更重要的就是要思考。英

國著名作家波爾克說：“讀書而不思考，等于吃飯而不消化”。我們學習知識，就是要通過思

考來消化吸收，變成自己的東西，并能從中創(chuàng)生出自己的新見解。我們無論是讀書還是做學

問，最為重要的就是要能夠獨立思考，融會貫通，有所創(chuàng)見。否則，即使書讀得再多，也只不

過是在“讀死書”；即使學問再淵博，也很可能就是一個“超級搬運工”。長此以往，就會逐

漸失去自己獨立思考的能力?？傊?，透過辭章字句潛心思考，結合案例典故深入分析，能夠讓

人保持思想活力，得到智慧啟迪，養(yǎng)出浩然之氣。學而思的過程雖然辛苦，但那種深讀徹悟的

盎然趣味、思為行先的豪邁快意，回味長久，愉悅終生。

④“勤”，就是要博采眾長?？v觀古今中外優(yōu)秀的政治家、軍事家、藝術家，如馬可?奧

勒留、諸葛亮、齊白石等，他們中的許多人都在自己所處的時代，學貫古今，甚至融通中西，

以淵博的知識服務于社會，實現了知識改變命運、知識造福時代的抱負。當前，”信息大爆

炸”的浪潮席卷全球，我們要順應時勢，摒棄狹隘思想，在博學多讀、活學活用中開闊眼界、

拓展思維。要諳熟中華傳統(tǒng)文化，去粗取精、去偽存真，博觀約取，汲收豐厚人文營養(yǎng)，傳承

優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)：要博覽國外文化經典，在借鑒、吸收中拓寬視野；要廣泛了解前沿知識和

時尚文化，與時俱進，不斷改善知識結構。博采眾長能夠讓人獲得認識世界的不同視角，在兼

容并蓄、轉化吸收中不斷夯實道德基礎、提高文化素養(yǎng)，豐富人文情懷，最終孕育形成促進個

人發(fā)展、助推國家民族發(fā)展的正能量。

⑤今天，“勤”讀應該成為每個人的思維習慣和自覺行動，在精讀、深思和博采中構建高

尚的精神家園，為書寫人生精彩篇章、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。

（2016-08-01《光明日報》，部分語句有改動）

13.本文的中心論點是什么？（2分）

▲

14.本文開頭就指出，當下人們的讀書活動中存在著“閱讀的精度、深度和寬度呈現收窄趨

低”的不良趨勢，為了扭轉這一趨勢，作者分別給出了哪些解決辦法？（3分）

▲

15.選文第④自然段使用了哪些論證方法？具體又是怎樣運用的？請作簡要分析。（4分）

16.請簡要分析本文的論證過程。（3分）

（二）閱讀《樸朗吟教授》，完成17—20題。（14分）

樸朗吟教授

袁昌英

①記得這是歐洲大戰(zhàn)中一個朔風怒嘯，霜封大地的清晨。一間暗淡陰森的課堂內，已經坐

定了不少男女學生，一個個呵手蹬腳，意在暖寒?？墒呛浅鰜淼臍?卻也以為空中太冷，一珠

珠都飛到玻璃窗上，互相取暖。

②在嘈雜喃喃的細語中，我聽明了一個女生說道：“樸朗吟教授今天未必來上課。”這話

原是向我同位的女同學說。我不待她答，就急忙問道：“報上所載的樸朗吟教授的兒子昨天在

前線被害了，可就是她的？”“可不是她的！這是她第三個兒子為國家犧牲了。真太可憐！以

后她就是孤孤單單一個人了。"她的聲音里滿含著凄惋與同情。

③今天的希臘悲劇課還能不能上成？

④一一這成了大家心中共同的疑問。大家一邊議論，一邊等待；既希望她在家休養(yǎng)幾天，

又害怕她真的不來。

⑤上課鐘終于發(fā)出暮鼓晨鐘的音節(jié)，全堂頓時靜肅如緘。呵手蹬足所拒抗不住的厲寒，卻

為這沉肅所征服了。大家精神煥發(fā)地凝視著講臺左側的門，默伺它的移動。各人的眼膜上果然

觸著一種波擊。門開處，一個五十來歲，頭戴黑色方角博士帽，身披黑色寬大博士袍的女教

授，憔悴容顏，慘淡面目，從容不迫地走上講臺。全體同學，不約而同的，如觸電般，同時站

起，向她整整低頭五分鐘。她不勝了，眼淚如泉奔如川決，簌簌然直流而下。這神圣的五分鐘

純?yōu)闊o聲的悲哀所盤據。最后，她拭干了眼淚，一聲“請坐”，就開始講論“七軍攻笛博

城”的偉大的古希臘悲劇了。聲音洪亮，氣概激昂，可是哀思凄惻，痛隱眉梢，仿佛哀蒂阿克

利就是她自己的兒子。

⑥身世坎坷，人生難免。可是以一弱女子，能以這種不屈不撓，斂神忍痛的態(tài)度擔當之，

而孜孜不息地履行自己的職務，這是多么沉毅而悲壯的精神！

（選自《袁昌英散文選集》，語段、語句有調整）

17.第①自然段中加橫線的句子交代了哪些內容？作用是什么？（4分）

18.簡要分析第③自然段在全文中的作用。（4分）

19.第⑤自然段從哪兩個角度來描寫樸朗吟教授的形象？請作簡要分析。（3分）

20.最后一段采用了哪些表達方式？這些表達方式有何作用？（3分）

▲

（三）閱讀下面甲、乙選文，完成21—24題。（14分）

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之.又何問焉？”

劌日：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公日：“衣食所安，弗敢專也，

必以分人?！睂θ眨骸靶』菸瘩?，民弗從也?！惫眨骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?/p>

日：“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂θ眨骸爸抑畬?/p>

也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗

績。公將馳之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，日：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克

之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

【乙】嘗見一蜘蛛布網壁間，離地約二三尺。一大蛇過其下，昂首欲吞蜘蛛，而勢稍不

及。久之，蛇將行矣。蜘蛛忽懸絲而下，垂身半空，若將追蛇者；蛇怒，復昂首欲吞之；蜘蛛

引絲疾上。久之，蛇又將行矣。蜘蛛復懸絲疾下，蛇復昂首待之，蜘蛛仍還守其網，如是者三

四次。蛇意稍倦，以首俯地。蜘蛛乘其不備,奮身飆◎下，踞蛇之首，抵死不動。蛇狂跳顛

擲，以至于死。蜘蛛乃蹙②其腦，果腹而去。（選自薛福成《庸庵筆記》）

【注釋】

①飆：暴風，這里是“迅速”的意思。②蹙（gu）：吸、飲。

21.解釋下列語句中加點的詞。（4分）

⑴小惠未編▲⑵小大之一▲

（3）蜘蛛引絲疾上▲（4）昂首欲吞蜘蛛，而勢稍不及▲

22.下列說法錯諾的一項是（▲）（3分）

A.【甲】文一個顯著的特點是詳略得當。作者把曹劌在戰(zhàn)前啟發(fā)魯莊公認識取信于民的

重要性，在作戰(zhàn)中準確的掌握戰(zhàn)機和詳察敵情以及在戰(zhàn)后論述戰(zhàn)爭取勝的原因，都寫得比較詳

細，其余的略寫。這對刻畫曹劌的形象和突出中心起到很大作用。

B.“蛇意稍倦”和“目似暝，意暇甚”兩句中“意”的含義和用法都相同。

C.【甲】文選自《左傳?莊公十年》。《左傳》是一部國別體史書，舊傳為春秋時期左

丘明所著，主要記載春秋時期各諸侯國的政治、軍事、經濟、文化、外交等方面的情況。

D.【乙】文中主要運用動作描寫，生動地描繪了蜘蛛斗蛇的全過程，使讀者有身臨其境

之感。

23.用現代漢語翻譯下面句子。（4分）

⑴肉食者謀之，又何間焉？

⑵蜘蛛仍還守其網，如是者三四次。

24.甲、乙兩文告訴我們一個共同的道理是什么？請結合選文進行闡述。（3分）

四、寫作實踐（60分）

25.記憶天空群星燦爛，記憶枝頭繁花似錦；記憶是陳年的老窖，記憶是經典的華章，記

憶是人生一筆寶貴的財富。曾經如花般燦爛的笑顏、曾經流淌溫暖的畫面、曾經深深懺悔的淚

水……這一切都是難以磨滅的。

請以“難以磨滅的記憶”為標題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（詩歌、戲劇除外）文體不限，文中不得出現含有考生個人信息的地名、校名、人

名等，不得套作，不得抄襲。書寫工整，卷面整潔。

▲

遂寧市2017年初中畢業(yè)暨高中階段學校招生考試

語文試卷參考答案及評分建議

第I卷（24分）

一、選擇題（每小題3分，共24分）

1.C【解析】A項中“馨”讀xin；B項中“五行缺土”的“行”讀Xln9、“郭”應寫

作“聒”;D項中“緬”應寫作“湎”、“肖”讀xid。。

2.A【解析】“發(fā)誓”一般是個人的活動，內容具有隨意性，可變性；“宣誓”是集體

活動，有一定的組織和紀律，宣誓內容有一定的條文。“妙趣橫生”形容（語言、文章、美術

品等）洋溢著美妙的意趣；“栩栩如生”形容畫作、雕塑中的藝術形象等生動、逼真，像活的

一樣?！氨碚谩币话闶巧霞壗M織對下級組織或個人（突出功績、壯烈事跡）的表揚，語義最

重；“表揚”是對好人好事公開贊美，語義較輕?！把┲兴吞俊北扔髟趧e人急需時給以物質上

或精神上的幫助；“錦上添花”比喻略加修飾使美者更美，引申比喻在原有成就的基礎上進一

步完善。

3.B【解析】A項中分句順序不當，應把“不僅”與“而且”后面的內容交換位置；C項

中“防止”與“不再”搭配，使表達的意思相反，應去掉“不”；D項中“兩面”與“一面”

不搭配（主謂搭配不一致），應把“市民文明素質的高低”改為“市民文明素質高”。

4.B【解析】A項中“再三叮囑道”后面的冒號應為逗號；C項中第一個問號應為逗號；

D項中“六、七十只”中的頓號應去掉。

5.D【解析】“像……一樣”表比較，同類事物不能打比方。

6.C【解析】A項應讀為“亥∣J∕唐賢今人詩賦/于其上"；B項應讀為“待到/重陽/日，還

來/就/菊花”；D項應讀為“先生之年/長矣”。

7.A【解析】第②句是總起句，引起下文，所以排第一；第①句總領⑤④③，所以排第

二；從第⑤句中的“幾率更高”第④句中的“風險也更高”和第③句中的“還會增加”可以判

定這三句的排列順序。

8.D【解析】A項中《名人傳》的作者羅曼?羅蘭是法國作家；B項中楊志失陷花石綱是

在“黃河”，丟失生辰綱是在“黃泥岡”；C項中“唐代”應為“漢代”；《兼葭》比《關

雎》“興”的特點更加突出。

第∏卷（126分）

二、積累運用（26分）

9.（10分，每空1分，錯、漏、添字均不給分）

（1）擺除奸兇（2）衡陽雁去無留意（3）入則無法家拂士

（4）三年羈旅客（5）夜泊秦淮近酒家（6）氣蒸云夢澤

（7）會當凌絕頂，一覽眾山?。?）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

10.（6分）（1）表達了詩人雖然年老又遭貶，但仍念念不忘為國效力的愿望（1分），

體現了詩人無怨無悔、甘愿奉獻的精神（1分）。（2）“橫”“擁”兩字分別從廣度與高度

兩個層面形象生動的描繪了自己貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情景（2分），同時委婉

含蓄的表達了自己深感前途渺茫的愁思（2分）。

11.（2分）（1）內容上的錯誤：①開會地點不明（0.5分）②開會具體時間不明

（0.5分）；（2）格式上的錯誤：①日期前面應該有署名（0.5分）②敬祝語“此致敬禮”多

余（0.5分）°

12.（8分）【活動一】（2分）示例一：唱響遂寧，營銷遂寧；示例二：唱出萬眾家園

情，建設和諧新遂寧。【解析】切合主題（1分）且至少使用一種修辭，在規(guī)定字數以內（1

分）；如不切合主題，記0分。

【活動二】（2分）示例：居池塘陷淤泥如蓮清凈【解析】抓住上下聯“字數相等、結構

相同、意義相承”的特點，分析下聯的內容與結構，根據要求對出上聯。結構1分，內容1

分。如結構不對，計0分。

【活動三】（4分）示例：陳子昂，唐代詩人，字伯玉，梓州射洪人。代表作《登幽州臺

歌》唱出了歷代志士仁人壯志難酬的憂憤、知遇難逢的孤獨、時不我待的焦灼，悲愴中激蕩著

豪情，質樸中蘊含著深思，成為一首震振人心的千古絕唱?！窘馕觥客扑]詞應從人物的生平事

跡、代表作品、歷史貢獻和思想品質等方面來思考作答。

三、閱讀理解（40分）

（-）（12分）

13.（2分）中心論點：當今社會“勤”讀書尤為可貴。

14.（3分）（1）精挑細選（1分）；（2）勤于思考（1分）；（3）博采眾長（1

分）。

15.（4分）（1）采用了事例論證（1分）和道理論證的方法（1分）；

（2）先概括列舉了眾多杰出人物的事例，闡明了博采眾長的意義（1分）；然后采用道

理論證的方法聯系目前形勢闡明了博采眾長的現實緊迫性（1分）。

16.（3分）首先，作者列舉了當下閱讀中的三種不良趨勢，提出中心論點（1分）；然

后針對三種不良趨勢提出相應的分論點，并逐一闡述“勤”讀書的原因、方法和意義（1

分）；最后，呼應開頭，得出結論（1分）。

（-）（14分）

17.（4分）①交代了故事發(fā)生的時代背景（或社會環(huán)境）（1分）、具體時間和地點

（或自然環(huán)境）（1分）；②渲染了寒冷、暗淡、陰森的氛圍（1分），為后文故事的展開作

了鋪墊（1分）。

18.（4分）①承上啟下（或過渡）（1分）：一是悲劇課“上不成”，這是承接上文

“我”與女生的對話內容；二是悲劇課“上得成”，這是開啟下文，樸朗吟教授意外出現給大

家上課（1分）。②構成懸念（1分），一方面使文章敘事有波瀾，另一方面也增加了讀者閱

讀的興趣（1分）。

19.（3分）①從正面（直接）和側面（間接）兩個角度來描寫的（1分）。②通過描寫

學生們的課堂表現，來側面烘托樸朗吟教授的形象（1分）；通過正面描寫樸朗吟教授的肖像

（或外貌）、動作、神態(tài)和語言等，來表現她失去愛子的悲痛和堅強（1分）。

20.（3分）①議論和抒情（1分）；②通過議論抒情，揭示了樸朗吟教授的主要性格特

征：表面柔弱而內心堅強，同時還具有高度的職業(yè)責任感（1分），同時也表達了作者對樸朗

吟教授的極大敬意（1分）。

（H）（14分）

21.（4分，每小題各1分）⑴彳扁，通“遍”，遍及、普遍（答出通假0.5分，意思0.5

分）。⑵獄,案件。⑶疾,快。⑷勢，情勢。

22.C（3分）（《左傳》是一部編年體史書。）

23.（4分）⑴當權的人會謀劃這件事情，你又何必參與呢？（譯出“肉食者”和

“間”，各0.5分。語意正確、語句通暢1分。）⑵蜘蛛仍然返回守在它的網里，像這樣有

三四次。（譯出“還”和“如是”各0.5分。語意正確、語句通暢1分。）

24.（3分）答案：甲文中曹劌待齊人三鼓后抓住戰(zhàn)機出奇制勝；乙文中蜘蛛待蛇稍倦

時，乘其不備，奮力跳下，抓住蛇頭拼死不動，至蛇死亡。兩文都告訴我們弱者如果抓住機

會，也可以戰(zhàn)勝強大者。（只回答出道理得L5分，結合選文內容回答得3分。）

四、寫作實踐（60分）

25.作文評分意見：

等級_________內容結構語言

立意有深度

一類卷內容充實

結構嚴謹語言流暢

(51-感情真實

條理清晰用語準確

57)切合作文

要求_____________

中心明確

二類卷內容具體語句通順

結構完整

(41-感情真實用語較準

層次分明

50)符合作文要確

_______________

中心基本明確

內容比較具

結構較完語句較通

三類卷體

整順

(33-感情比較真

層次較清有個別語

40)實

楚病

不偏離作文要

求

四類卷中心不明確

結構混亂語句不通

(32分內容不具體

條理不清順

以下）偏離題意

說明：（1）作文內容、結構、語言等占57分，書寫、卷面3分，共計60分。（2）沒有

標題扣2分。（3）每4個錯別字扣1分，重現不計，扣到3分為止。（4）字數不夠，每少

50字扣1分，扣到3分為止。

四川省遂寧市2018年中考語文真題試題

第I卷（24分）

一、選擇題（每小題3分，共24分）

1.下列加點字讀音完全正確的一項是（C）

A.層累(16i)虬須(qi6u)臆測（yi）混為一談（him）

B.偌大(rub)酷肖(xiαo)簇新（cu）合轍押韻（z6）

C.頭銜（Xidn）膩煩（ni）欹斜（qi）盡態(tài)極妍（ydn）

D.逼狹（Xid）惻隱（ylng）勾當（8U）引頸受戮（Iii）

解析:A.虬須(qiu)B.轍(zhe)D.惻隱(yin)

2.下列加點詞解釋有誤的一項是（B）

A.不半：無緣無故。??fφ:勤奮努力，不知疲倦。左右源之：撈取。

B.哪里：一同前進。軍軍考珈道理極容易明白。馬華的盧飛快：變作。

C.i?≠:質問并責備。筋官風景：破壞人的興致。萬鐘于我回加焉：什么好處。

D.??≈報告（上級）。僧俗：粗俗鄙陋。爾輩不能究物季：事物的道理、規(guī)律。

解析：B.作：像，如。

3.下列語言表述得體的一項是（C）

A.我常常想，那些虛長我?guī)讱q的哥哥姐姐，是怎樣讓自己的青春年華這得充實自在而又繽紛多

彩的。

B.自從上次班主任老師造訪我家后，我和我爸爸媽媽的關系逐步變得融洽和諧。

C.我們載歌載舞，熱烈歡迎四面八方的客人蒞臨學校。

D.在朋友家，我發(fā)現這個原本冷冷清清的地方因為我們的歡聲笑語而蓬草生輝，溫馨美好。

解析：A.虛長，謙詞，自用；B.造訪，表示被訪者尊貴；D.蓬草生輝，謙詞，應自用。

4.下列語句中加點的成語使用正確的一項是（D）

A.一場暴雨把我困在了公交站臺，正在我無可奈何時，朋友齊鑫姬迎帶水的出現在我面前。

B.初夏時節(jié)，圣蓮島荷花爭艷。各地游客慕名而來，恿之若擎。

C.本次班級文化活動，班長小張從策劃到宣傳再到組織，真可謂費盡心思，期般盡厚。

D.共同的興趣愛好，相同的理想目標常常使他們兩人：花即合。

解析：A.拖泥帶水在此是望文生義；B.趨之若鷲貶義；D.鞠躬盡瘁用此內涵過大。

5.下列句子沒有語病的一項（D）

A.扶貧攻堅活動深入人心，基本徹底解決了貧困家庭日常生活、子女教育、疾病就醫(yī)、文化娛

樂等一系列問題。

B.習近平主席說：“綠水青山就是金山銀山”，這句話告訴我們提升國民生活質量的關鍵是能

否重視生態(tài)建設，能否從根本上解決我們的人居環(huán)境日益惡化的問題。

C.此次中美經濟貿易戰(zhàn)之所以有望得到妥善解決的原因，是由于我們強大的綜合國力和民族凝

聚力決定的。

D.仔細觀察多彩生活，廣泛閱讀文學名著，適時記錄生活點滴，是提高我們語文寫作水平的有

效途徑。

解析：A.基本徹底矛盾；B.一面對兩面；C.語句混亂。

6.關于下面語段說明方法判斷正確的一項是（A）

冰火山是一種在地球上找不到，但在我們太陽系的其他行星上存在的地貌類型，它們通常出現

在冰凍衛(wèi)星或者其他一些表面溫度低于-150°C的天體上。在形態(tài)上，冰火山與在地球上的火山

類似，它們從地表凸起，頂端有一個巨大的凹陷口，當噴發(fā)時，會排放出四處流淌的液體。關

鍵性的差別是地球火山主要由巖石和重金屬組成，冰火山主要由堅固的冰殼構成，冰火山的巖

漿也是冰凍沉積物，所以，在噴發(fā)時，會出現大量冰塊被噴出的奇觀。

A下定義列數字打比方作比較做詮釋

B.下定義列數字作比較打比方摹狀貌

C下定義列數字作比較摹狀貌做詮釋

D下定義列數字打比方摹狀貌做詮釋

7.把下列語句組成一段話，排列順序恰當的一項是（A）

①熟透了的桑甚，紫紫的豐滿著掛滿了枝條，如瑪瑙，晶瑩剔透，非常誘人。

②我輕輕地摘下一顆放入嘴里嚼去，果汁四溢，頓覺滿口生香，通過味蕾透出一種?？铺赜械?/p>

清甜，絲絲滋潤到心田。

③我一時驚呆了，只見翠綠的桑葉層層疊疊，襯著紫紅的桑甚，迎風搖曳。

④熟透的桑意渾身透著光亮，充滿水分，稍不小心就會把它捏破，擠出紫汁來。

就這樣，我們一邊盡情地采摘，一邊忘情地海吃，那是一種絕美的享受。

⑤大家一齊興奮地扎入桑林，一邊采摘，一邊品嘗，專挑那個大、肉厚、色紫的下手，來個先

嘗為快。

A.③①⑤④②B.③⑤①④②C.④①③②⑤D.⑤③②①④

8.下列表述有誤的一項是（C）

A.吳敬梓，字敏軒，安徽全椒人，清代小說家。其代表作《儒林外史》是一部長篇諷刺小說，

主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌，諷刺和夸張是該書運用的主要藝術

表現手法。

B.“旅行”和“求索”是貫穿《簡?愛》的比喻。小說中由彼此對立的自然因素（如冰與火，

麗日與風雨等）構成的比喻形象，呼應著主人公內心的矛盾和斗爭。

C.戲曲與話劇、歌劇相比，在時間和空間方面有較大的自由。在戲曲中，動作是真實的，生活

化的，在真實動作的基礎上，可以虛擬時間、虛擬空間。

D.《浪之歌》選自黎巴嫩詩人紀?哈?紀伯倫的散文詩集《淚與笑》o作者采用第一人稱，借

助豐富的想象，藝術地描繪了“浪”的生活，表現出對人生的思考。

第∏卷（126分）

二、積累運用（26分）

9.在下列橫線上，規(guī)范、工整地填寫相應的詩文句子。（10分）

⑴電，你這宇宙中的僉∣J,也正是，我心中的劍。（郭沫若《雷電頌》）

⑵俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。（宣州謝眺樓餞別校書叔云李白）

⑶池上碧苔三四點，葉底黃鵬一兩聲，日長飛絮輕。（破陣子?春景晏殊）

⑷欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年！

⑸人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

（6）“皮之不存，毛將焉附"，兵荒馬亂中走出來的詩圣一句“存者且偷生，死者長已矣”,道

出了多少飽經戰(zhàn)亂之人的無盡辛酸痛楚。（杜甫《石壕吏》）

⑺知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。

⑻多少人物因品德高尚而名垂千古，多少居室因主人高潔而倍添華彩。青青苔痕上，蔥蔥草色

里，劉禹錫“可以調素琴，閱金經?！薄谝魳泛蜁呐惆橄骡蛔詷??！堵毅憽?/p>

10.閱讀下面這首唐詩，按要求作答。（6分）

山居秋暝

唐代：王維

空山新雨后，天氣晚來秋

明月松間照，清泉石上流

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟

隨意春芳歇，王孫自可留。

這首詩寫初秋時節(jié)山居所見雨后黃昏的景色，當是王維隱居終南山下輛川別業(yè)（別墅）時所

作。暝（mIng）：夜色。

歇：干枯。

王孫：原指貴族子弟，一說游子。留：居。

⑴請賞析“空山新雨后”一句中“空”字的表達效果。（3分）

答：“空”字既形象地寫出了終南山的清幽寂靜，人跡罕至，也透露出了作者內心的超凡脫

俗，無欲無求的出世態(tài)度。

⑵本詩表達了詩人怎樣的思想感情？（3分）

答：這首詩為山水名篇，于詩情畫意之中寄托著詩人高潔的情懷和對自己遠離朝廷，歸隱山林

與自然美景融為一體的心滿意足。

11.下面是小李同學前兩天寫給老師的一份請假條，請你就假條格式上存在的兩個問題給以糾

正。（2分）

請假條

尊敬的趙老師：

因為家中臨時有事，我需要向你請假半天。請你批準。

2018年6月8日

陽光中學初三學生小李

⑴正文應該空兩格寫⑵落款時間和請假人上下互換。

12.請你參加“詩歌中國，詩意遂寧”的語文實踐活動。

【活動一擬寫新聞標題】（2分）

請給下面這則新聞擬寫一個恰當的標題。

以詩為名，必有詩人相伴。3月21-22日，受邀來到遂寧的百余名中外詩人學者，將品宋瓷觀

音文化、賞大英浪漫地中海美景，近距離感受遂寧獨有的歷史人文情懷和生態(tài)文明建設所取得

的成就，為詩詞創(chuàng)作尋找鮮活的題材，為遂寧創(chuàng)作值得傳承的詩歌作品。

示例：百余名中外詩人學者來遂寧采風

【活動二設計活動】

“遂寧國際詩歌周是一個國際文化平臺，也是中國詩歌對話世界詩歌的交流平臺。”活動組委

會介紹，此次活動共邀請來自中國作協、各省作協領導、省宣傳部、省文化廳等單位的相關領

導，獲獎詩人、詩歌理論家、翻譯家、外國詩人、全國著名詩人學者等100余人，中省級、遂

寧本地媒體60余家參加活動。活動旨在繼承和弘揚悠久的詩歌文化傳統(tǒng)，推進遂寧與世界詩

歌的深入交流，提升城市文化影響力、凝聚力、創(chuàng)造力。

為配合如此盛大的詩歌盛宴，需要你為班級策劃兩個活動。請你寫出活動名稱。

示例：⑴詩歌創(chuàng)作朗誦大賽⑵我為遂寧代言（競選小導游活動）

【活動三仿寫】

遂寧，因為涪江而充滿了靈動與詩意。這座東西融匯、南北兼蓄的城市，同時擁有巴文化和蜀

文化的基因，經過歷史積淀，最終孕育出涪江河畔這塊詩意般的土壤。漫步涪江河畔抬頭遠

望，你會領略陶淵明“悠然見南山”的閑適；漫步涪江河畔；漫步涪江河

畔O

示例：漫步涪江河畔靜心思索，你會感嘆陳子昂“念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”的悲愴，

漫步涪江河畔仰望蒼穹，你會驚羨李白“黃河之水天上來，奔流到海不復叵I”的壯闊。

三、閱讀理解（40分）

（一）閱讀《想和做》，完成13-16題。（12分）

想和做

①有些人只會空想，不會做事。他們憑空想了許多念頭，滔滔不絕地說了許多空話，可是

從來沒認真做過一件事。

②也有些人只顧做事，不動腦筋。他們一天忙到晚，做他們一向做慣的或者別人要他

們做的事。他們做事的方法只是根據自己的習慣，或者別人的命令，或者一般人的通例。自己

一向這樣做，別人要他們這樣做，一般人都這樣做，他們就“依葫蘆畫瓢”，照樣做去。到底

為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒有更好的辦法，他們從來不想一想。

③我們瞧不起前一種人，說他們是“空想家”，可是往往贊美后一種人，說他們能夠

“埋頭苦干”。能夠苦干固然是好的，但是只顧埋著頭，不肯動動腦筋來想想自己做的事，其

實并不值得贊美。

④這種埋頭做事不動腦筋的人，簡直是——說得不客氣一點一一跟牛馬一樣。拉磨的

牛成年累月地在鞭子下繞著石磨轉，永遠不會想一想為什么要做這件事，為什么要這樣做，有

沒有更好的辦法。能夠這樣想的只有人。人在勞動中不斷地動腦筋，想辦法，才清清楚楚地知

道自己做這件事為什么目的，有什么意義，有什么缺點，才漸漸想出節(jié)省勞力、提高效率的方

法。人類能夠這樣勞動，能夠一面做，一面想，所以人類文化能夠不斷地進步。要不，今天的

人類就只能像幾萬年以前的人類一樣，過著最原始最簡單的生活了。

⑤一事不做，憑空設想，那是“空想”。不動腦筋，埋頭苦干，那是“死做”。無論

什么事情，工作也好，學習也好，“空想”和“死做”都不會得到進步。想和做是分不開的，

一定要聯結起來。

⑥想和做怎樣才能夠聯結起來呢？我們常常聽說“從實際出發(fā)”這句話，這就是想和

做聯結起來的一條路。想的時候要從實際出發(fā)，就不能“空想”，必須去接近實際。怎么樣才

能夠接近實際？當然要觀察。光靠觀察還不夠，還得有行動。舉個例子來說，人怎樣學會游泳

的呢？光靠觀察各種物體在水中浮沉的現象，光靠觀察魚類和水禽類的動作，那是不夠的；一

定要自己跳下水去試驗，一次，兩次，十次，幾十次地試驗，才學會了游泳。如果只站在水

邊，先是一陣子呆看，再發(fā)一陣子空想，即使能夠想出一大堆“道理”來，自己還是不會游

泳，對于別的游泳的人也沒有好處。這樣空想出來的“道理”，其實并不算什么道理。真正的

道理是在行動中取得經驗，再根據經驗想出來的。而且想出來的道理到底對不對，還得拿行動

來證明：行得通的就是對的，行不通的就是錯的。

⑦一面想，一面做。做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。想和做是緊密地聯結在

一起的。

⑧在學校里，有些同學很“用功”，可是不會用思想。他們學習語文，就硬讀課文。

因為只讀不想，同一個語言文字上的道理，在這一課里老師講明白了，出現在另一課里，他們

又不理解了。他們學習數學，就硬記公式。因為只記不想，用這個公式算出了一道題，碰到同

類的第二道題就又不會算了。從舊經驗里得到的道理，不能應用在新事物上，這就是不會用思

想的緣故。另外也有些同學，他們能想出些省力的有效的方法，拿來記住動植物的分類，弄清

歷史的年代。我們固然不贊成為了應付考試想出一些投機取巧的辦法；但是我們承認，在學習

各種功課和訓練記憶力上，是可以有一些比較省力的有效的方法的。這些方法也得從學習的經

驗中取得。假如只是埋頭苦讀，不動腦筋想一想，那就得不到。除了學習功課以外，做種種課

外活動，也要把想和做聯結起來。例如開會，演說，辦墻報，組織班會和學術團體，這些實際

的行動，如果光憑一腔熱情，埋頭苦干，不根據已有的成績和經驗，想想怎樣才能把這些事情

做得更好，更有效果，那么，結果常常會勞而無功。

⑨無論什么人，不管他怎樣忙，都應該抽出點工夫來想一想。想什么？想他自己做過的

事，想自己做事得到的經驗。這樣，他腦子里所有的就不是空想，他的行動也就可以不斷地得

到進步。

13.本文的中心論點是什么？（2分）

答：想和做是分不開的，一定要聯結起來。

14.第⑥段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

答：主要運用了舉例論證。舉例論證用具體、生活化的實例來證明本段的觀點，起到了事實勝

于雄辯，易于讓讀者接受的作用。

15.請簡要分析1-5段的論證思路。（3分）

答：第①一③段針對生活中常遇到的兩種現象“空想”和“死做”展開論述，側重論述了

“死做”是不值得贊美的；第④段緊隨第③段論述“死做”的害處；然后第⑤段白然引出應該

把兩者結合起來的觀