湖北省十一校2023-2024學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)第一次聯(lián)考語(yǔ)文試題含答案

非要如此，則會(huì)很危險(xiǎn)。比如，只有邏輯能力而沒有情感，人就會(huì)變得冷漠；而空有

情感卻缺乏邏輯，人就會(huì)十分傷感，無(wú)法控制自己的情緒。在這樣一個(gè)世界里，鐘表

永遠(yuǎn)不準(zhǔn)，公車也總是晚點(diǎn)。說到底，陰總是需要陽(yáng)。

2024屆高三湖北十一校第一次聯(lián)考同樣，我們的大腦也是如此。它的兩個(gè)半球是協(xié)同合作的，正如一個(gè)管弦樂隊(duì)，

任意一方缺席，都會(huì)使整個(gè)演奏十分糟糕。正如麥克馬納斯所說：“無(wú)論人們多么想

語(yǔ)文試題孤立地看待左右大腦，它們都是一個(gè)緊密結(jié)合的單一整體，在整個(gè)大腦中協(xié)同合作。

左腦知道如何控制邏輯能力，而右腦負(fù)責(zé)綜觀全局。把左右腦結(jié)合在一起，人們就擁

命題學(xué)校：荊州中學(xué)命題人：荊州中學(xué)高二語(yǔ)文組審題學(xué)校：宜昌一中有了強(qiáng)大的思考能力。單獨(dú)使用任一半腦都會(huì)十分怪異而荒謬?！币簿褪钦f，健康、

考試時(shí)間：2023年12月6日上午9:00—11:30試卷滿分：150分快樂、成功的生活同時(shí)取決于大腦的兩個(gè)半球。但大腦左右半球功能的不同，對(duì)于個(gè)

注意事項(xiàng)：人生活和企業(yè)經(jīng)營(yíng)也具有指導(dǎo)意義。有些人更擅長(zhǎng)邏輯思考和順序推理，他們可能會(huì)

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定的位置上.成為律師、會(huì)計(jì)或工程師；有些人則更擅長(zhǎng)全面的、直覺性的非線性推理，他們可能

2.回答選擇題時(shí)，選出每題答案后，用鉛筆把答案卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需要改動(dòng)，先用橡會(huì)成為發(fā)明家、演員或顧問。而且，這些個(gè)人傾向還會(huì)影響到家庭、機(jī)構(gòu)或社區(qū)的組

皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無(wú)效。

建。

我們把第一種思維方式稱為左腦思維。這種思維方式和生活態(tài)度具有典型的左腦

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）特征，即順序性、字面性、功能,性、文本性和分析性。這一思維方式在信息時(shí)代大受

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）歡迎，得到了嚴(yán)肅機(jī)構(gòu)及學(xué)校的高度重視，其典型代表是電腦程序員。我們把另一種

’閱讀下面的文字，完成?題。

15稱為右腦思維。這種思維方式和生活態(tài)度具有典型的右腦特征，即同步性、隱語(yǔ)性、

我們的大腦非常奇妙。通常，大腦包括1000億個(gè)腦細(xì)胞，每個(gè)腦細(xì)胞都同其他審美性、語(yǔ)境性和綜合性。這一思維方式在信息時(shí)代并未得到足夠重視，被各個(gè)機(jī)構(gòu)

10000個(gè)腦細(xì)胞相互聯(lián)系。這些細(xì)胞組合在一起形成一個(gè)精密的網(wǎng)絡(luò)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)里和學(xué)校所忽略，其典型代表是發(fā)明家和護(hù)理員。

有1000萬(wàn)億個(gè)連接，正是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)控制著我們的言語(yǔ)、飲食、呼吸和行動(dòng)。當(dāng)然，要想過上滿意的生活，建立高效、公平的社會(huì)，這兩種思維方式都是不可

雖然大腦非常復(fù)雜，但其大致外形卻很簡(jiǎn)?單也很對(duì)稱。但奇怪的是，直到最近科

或缺的。但簡(jiǎn)約主義和二元思維依然對(duì)我們存在巨大影響，總體而言，人們還是非常

研機(jī)構(gòu)還認(rèn)為，大腦的兩半部分雖然是分開的，但卻是主次有別的。他們認(rèn)為，大腦

偏愛左腦，我們的文化也依然更為重視左腦思維，盡管右腦思維有用，但其作用還是

左半球居于主要地位，,是人之所以為“人”的關(guān)鍵；而右半球只是輔助性的，居于從

次要的。

屬地位，有人甚至認(rèn)為它是人類發(fā)展早期的遺留物。左腦是理性的，擅長(zhǎng)邏輯思考和然而，情況還在發(fā)生變化，也許還會(huì)極大地改變我們的生活。以前，左腦思維是

分析，.符合我們對(duì)大腦的一切預(yù)期。而右腦是無(wú)語(yǔ)言能力的，擅長(zhǎng)非線性思考和直覺

司機(jī)，而右腦思維是乘客?，F(xiàn)在，右腦思維突然搶走了方向盤，加大油門向前奔馳，

判斷，是一個(gè)已經(jīng)退化的人類器官。并決定我們要去哪里，以及怎樣到達(dá)目的地。左腦能力往往經(jīng)由大學(xué)入學(xué)考試、注冊(cè)

20世紀(jì)50年代，美國(guó)神經(jīng)學(xué)家羅杰?斯佩里發(fā)現(xiàn)我們的大腦的確分為左右兩半，會(huì)計(jì)師考試等來(lái)測(cè)評(píng)，雖然這一能力仍然必要，但已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。相反，一直以來(lái)都被

但他指出：“對(duì)于所謂的從屬或次要的右腦，之前我們認(rèn)為它沒有語(yǔ)言和書寫能力、輕視和忽略的右腦能力，即藝術(shù)、共情、高瞻遠(yuǎn)囑以及追求卓越的能力，將會(huì)越來(lái)越

反應(yīng)遲鈍，有些權(quán)威人士甚至還認(rèn)為它沒有意識(shí)，然而實(shí)際上當(dāng)大腦在從事某些智力

多地決定誰(shuí)會(huì)“飛黃騰達(dá)”，誰(shuí)將舉步維艱。這是一個(gè)顛覆性的改變，但這一改變會(huì)

活動(dòng)時(shí)，右腦更勝一籌?！币簿褪钦f，右腦并非不如左腦，它只是不同于左腦。斯佩

從根本上給人以啟迪。

里寫道：“大腦似乎具備兩種思維模式，這兩種思維模式是相互獨(dú)立的，分屬左腦和（摘編自丹尼爾?平克《全新思維》，高芳譯）

右腦?！弊竽X負(fù)責(zé)順序推理，擅長(zhǎng)分析和文字處理；而右腦負(fù)責(zé)整體推理、模式識(shí)別

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

以及領(lǐng)會(huì)各種情緒和非語(yǔ)言類表達(dá)。

A.大腦外形簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有觀點(diǎn)認(rèn)為大腦的左半球居于主要地位，是至關(guān)重要

大腦的左右半球并不像開關(guān)那樣運(yùn)作，一邊接通后，另一邊就會(huì)斷開。事實(shí)上，的；右半球只是輔助。

幾乎做任何事情的時(shí)候，大腦的兩個(gè)半球都會(huì)發(fā)揮作用。此外，神經(jīng)科學(xué)家一致認(rèn)為，

B.左右腦各有擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，左腦擅長(zhǎng)順序推理，右腦擅長(zhǎng)整體推理，它們都有可能

在指引我們的行為、認(rèn)識(shí)和理解世界以及對(duì)外部事件作出反應(yīng)方面，大腦兩個(gè)半球的

發(fā)揮作用，無(wú)優(yōu)劣之分。

作用截然不同。這些差異，在很大程度上指引著我們的個(gè)人生活以及職業(yè)生涯的發(fā)展

C.人們?nèi)艄铝⒌乜创龁栴}，就會(huì)變得冷漠或傷感。把左右腦結(jié)合在一起，才能擁有

方向。更強(qiáng)大的思考能力。

不知為什么，人類似乎很自然地傾向于以對(duì)立的方式來(lái)看待生活。如東方對(duì)西方、

D.右腦并不擅長(zhǎng)處理像ABCDE這樣的序列事件，它的獨(dú)特能力在于可以領(lǐng)會(huì)隱藏的

火星對(duì)金星、理性對(duì)感性以及左對(duì)右。但通常情況下，我們不一定要做出取舍；如果

情緒與言外之意。

2024屆高三湖北十一校第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷第1頁(yè)（共8頁(yè)）2024屆高三湖北十一校第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷第2頁(yè)（共8頁(yè)）

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）木匠有了徒弟，便帶來(lái)上工，安排做一些邊邊角角的活兒，順便看看徒弟的天資。木

A.羅杰?斯佩里的觀點(diǎn)顛覆了傳統(tǒng)的“左腦思維”說，他認(rèn)為左右腦思維相互獨(dú)立，匠知道，學(xué)藝這事急不得，一招一式都得慢慢來(lái)。

其中模式識(shí)別由右腦負(fù)責(zé)。但有些事說晚了就容易出岔子，比如說這吃飯上的事，木匠一個(gè)說不及，就出岔

B.”陰總是需要陽(yáng)”告訴我們，建立高效、公平的生活，讓生活更加美好，需要我子了。

們同時(shí)擁有左、右腦思維。手藝人上門做活兒，不住宿的，主家要管兩頓飯。木匠的家離著榆樹溝十里掛零，

C.二元思維對(duì)人們產(chǎn)生重大影響，信息時(shí)代，以電腦程序員為典型代表的左腦思維一早一晚打來(lái)回就行，用不著住宿。再說了，殷家只有母女倆，,住下也不合適。通常

廣受歡迎，右腦思維未得到足夠的重視。的，上工第一天，午飯和晚飯都會(huì)上四個(gè)菜，這叫開工飯，再往后，午飯就只有兩個(gè)

D.從最后一段的內(nèi)容可以看出，作者敏銳地察覺到人類社會(huì)將步入“右腦時(shí)代”，菜了，但晚飯會(huì)保持四個(gè)菜。這幾乎是一條不成文的規(guī)矩。

未來(lái)也需要更多的“右腦”人才。有的菜是可看不可吃的，手藝人管這叫“看菜”，比如說這魚。所有的主家會(huì)在

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐文章核心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3.分）晚飯時(shí)上一條咸魚，這條咸魚手藝人是不會(huì)動(dòng)筷子的。如若保存得當(dāng)，咸魚好些日子

A.早在“醫(yī)藥之父”希波克拉底時(shí)期，醫(yī)師們就認(rèn)為，與心臟同處一側(cè)的左腦是居也壞不了，讓主家完整地撤下去，明晚上再端上來(lái)，好湊齊四個(gè)菜。日子艱難，大家

于主要地位的半腦。都懂。

B.中國(guó)古代讀書和寫作都是從右向左的，與國(guó)際接軌后改為了從左向右，鞏固了左殷家沒有男人，也就沒人陪木匠吃飯。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了

腦思維的支配地位。徒弟，那就師徒倆一塊兒用飯了。

C.一臺(tái)電腦的運(yùn)算能力遠(yuǎn)高于地球上最敏捷的左腦，但它識(shí)別人臉的速度和準(zhǔn)確率木匠好酒。②先呷上一口酒,微閉雙目細(xì)細(xì)品著。等到他睜開眼來(lái).要去夾菜的

也比不上一個(gè)幼童。時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)徒弟已經(jīng)破了魚身了。

D.國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽是一項(xiàng)高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的賽事，主要涉及數(shù)學(xué)、物理、木匠趕緊制止，趕緊給徒弟說一些飯桌上的規(guī)矩，徒弟羞愧難當(dāng)，可是于事無(wú)補(bǔ)

化學(xué)、信息學(xué)五大學(xué)科。了。

4.這篇文本的論證深入淺出，請(qǐng)分析作者是如何做到的。（4分）一盤子里是一條白鱗魚，大約有三兩重，金黃色的魚身，綴以白色的鱗片，煞是好

5.下列文字提到了日益興起的AI繪畫技術(shù)。請(qǐng)結(jié)合文章和以下文段，分析我們應(yīng)如看?，F(xiàn)在，朝上的這面的中間部位已經(jīng)被徒弟夾走了一塊魚肉，有了一個(gè)不大的豁口，

何看待該技術(shù)？（4分）已經(jīng)不是一條完整的魚了。這樣的話，這條魚就成了剩菜，以后主家就不好意思再端

科技進(jìn)步改變著行業(yè)的發(fā)展走向，AI繪畫日益興起，AI繪畫是指以機(jī)器學(xué)習(xí)上桌了。

和數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，利用算法、模型等人工智能技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作或輔助繪畫的繪畫形徒弟自然不敢再去動(dòng)那魚。

式。AI繪畫宣告機(jī)器向著人類藝術(shù)創(chuàng)造的頂峰再下一城，似乎拿捏住了人類引以吃完了飯，木匠用筷子夾起那條魚，翻個(gè)個(gè)兒，在盤子里擺好。

為傲的審美，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法取代傳統(tǒng)畫師進(jìn)行繪畫藝術(shù)和思想的表達(dá)。人類如何平衡師徒倆走后，殷家母女開始收拾碗筷。細(xì)心的母親一眼就看出了那條魚的端倪。

AI技術(shù)崛起帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，仍值得不斷思考。③母親知道這是木匠在體諒她們母女，木匠這是告訴她這條魚不需換,以后再端上桌

就是。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）于是，這條魚又被來(lái)來(lái)回回地端了十多天。

閱讀下面的文字，完成6?9題。殷家的活兒做完了。這天晚上，師徒倆在殷家吃收工飯。拿起筷子，木匠對(duì)徒弟

看菜說：“孩子，今天晚上，別的菜都別動(dòng)，咱爺倆只吃魚，把這條魚吃完?！?/p>

白金科吃完飯，師徒倆要走了，殷家母女送至院門口。在院門口，木匠扔下一句話：“一

徒弟是半道上撿的。木匠在早起上工的路上，碰見了這個(gè)十三四歲的孩子。①遂個(gè)小玩意兒，留著耍。”

子衣杉襤褸,正站在雪地里瑟瑟發(fā)抖，一副茫然不知所措的樣子。木匠停下來(lái)細(xì)問，母女倆面面相覷。

敢情這孩子是無(wú)家可歸的。木匠于心不忍，說：“跟著我吧，做我徒弟。"孩子“撲等到去師徒倆吃飯的屋里收拾碗筷的時(shí)候，方才明白了木匠的話——飯桌上四個(gè)

通”跪在雪地里，磕了個(gè)頭，就跟他來(lái)了。菜原封未動(dòng)，完完整整地?cái)[在那兒。

木匠是這一帶方圓幾十里有名的木匠，木匠的活兒做得扎實(shí)精致，木匠尤其善雕日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，梅的兒子也十八歲了。梅要為兒子娶媳婦，要做家具。這時(shí)

刻，在家具上雕刻一些吉祥的圖案，無(wú)論是飛禽走獸還是花鳥魚蟲，總能做到栩栩如候木匠已經(jīng)老了，做不動(dòng)了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大葉的活兒，梅便

生，方圓幾十里的人家都喜歡找木匠做活兒。請(qǐng)了一個(gè)新木匠。

木匠現(xiàn)在在榆樹溝一戶姓殷的人家做活兒。殷家只有母女倆，閨女叫梅，十八歲新木匠是個(gè)年輕的后生，自幼就去城里了，在城里學(xué)的徒，那是見過大世面，.見

了，母親為她招了個(gè)上門女婿，需要做些家具，好成親過日子，就請(qǐng)了木匠。過洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，臉上有些不屑，就拿了許多早畫好

教會(huì)一個(gè)徒弟是需要時(shí)日的，這要看徒弟的天資和領(lǐng)悟能力，還要看他的上進(jìn)心。的新樣子給梅看。梅就說，咱莊戶人家，結(jié)實(shí)耐用就行。后生就有些郁悶。

2024屆高三湖北十一校第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷第3頁(yè)（共8頁(yè)）2024屆高三湖北-I■一校第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷第4頁(yè)（共8頁(yè)）

吃午飯了。這第一頓飯是開工飯，按規(guī)矩上了四個(gè)菜，梅的男人陪著后生，入了耳。討虜若來(lái),吾屬無(wú)遺矣?！彼鞖⒑邮谷吮庇瓝P(yáng)州刺史劉馥令住歷陽(yáng)以丹楊應(yīng)之。

席。會(huì)翊帳下徐元、孫高、傅嬰等殺覽、員。

一開吃，后生就看上那條咸魚了。盤子里擺著一條白鱗魚，大約有三兩重，金黃韶為邊將數(shù)十年，善養(yǎng)士卒，得其死力。常以警疆場(chǎng)遠(yuǎn)樂俵為務(wù)，先知?jiǎng)屿o而為

色的魚身，綴以白色的鱗片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”這一說，他的師父就沒之，備故鮮有負(fù)敗。青、徐、汝、沛頗來(lái)歸附，淮南濱江屯候皆徹兵遠(yuǎn)徙，徐、泗、

教過他。他一伸筷子便去夾那魚。江、淮之地，不居者各數(shù)百里。自權(quán)西征，還都武昌，韶不進(jìn)見者十馀年。權(quán)還建業(yè)，

④卻是怎么也夾不動(dòng)。

乃得朝覲。權(quán)問青、徐諸屯要害，遠(yuǎn)近人馬眾寡，魏將帥姓名，盡具識(shí)之，有問咸對(duì)。

梅的男人臉上露出許多尷尬來(lái)。身長(zhǎng)八尺，儀貌都雅。權(quán)迎悅口：“吾久不見公禮，不圖進(jìn)益乃爾?！奔宇I(lǐng)幽州牧、

后生明白了，這是一條木頭魚，是人工雕刻的。

假節(jié)。赤烏四年卒。

后生的臉騰地紅了。

子越嗣，至右將軍。越兄楷武衛(wèi)大將軍、臨成侯，代越為京下督?？墚愔令I(lǐng)軍

自此，后生少了話語(yǔ)，活兒卻是做得格外用心了。

將軍，奕宗正卿，恢武陵太守。天璽元年，征楷為宮下鎮(zhèn)騾騎將軍。初，永安賊施但

（原載《小小說月刊》2020年9月上）

等劫皓弟謙，襲建業(yè)，或白楷二端不即赴討者，皓數(shù)遣詰楷。楷常惶怖，而卒被召，

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

遂將妻子親兵數(shù)百人歸晉，晉以為車騎將軍，封丹楊侯。

A.小說生活氣息濃郁。語(yǔ)言平白曉暢，同時(shí)又不失生動(dòng)形象，這與汪曾祺作品

的平淡自然、韻味無(wú)窮的語(yǔ)言風(fēng)格類似。（節(jié)選自《三國(guó)志?吳書?宗室傳》）

B.木匠把徒弟帶著一起上工，教他技藝和規(guī)矩，但木匠不善于教導(dǎo)徒弟，所以徒弟文本二

沒能成才，只能做一些粗枝大葉的活兒。韶年十七.收河馀眾.繕治京城.起樓櫓.脩器備以御敵。孫權(quán)聞亂，從椒丘還，

C.見過大世面、洋玩意兒的新木匠來(lái)梅家里上工后，經(jīng)歷了由驕傲不屑到郁悶不解，引軍發(fā)吳，夜至京城下營(yíng)，試攻驚之；兵皆乘城，傳檄備警，歡聲動(dòng)地，頗射外人。

再到尷尬羞愧，最后端正態(tài)度的心理變化。權(quán)使曉諭，乃止。明日見韶，拜承列校尉，統(tǒng)河部曲，自置長(zhǎng)吏，一如河舊。

D.小說采用第三人稱全知視角來(lái)講述故事，不受時(shí)間和空間的限制，視野開闊，自（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)》）

由靈活地展現(xiàn)了跨度較長(zhǎng)的鄉(xiāng)村生活。［注］①孫權(quán)：三國(guó)時(shí)期孫吳開國(guó)皇帝、政治家、軍事統(tǒng)帥。建安五年（200年），

7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）孫策遇刺身亡，孫權(quán)繼之掌事。上書交好曹操，被漢廷任為討虜將軍、會(huì)稽太守。

A.句子①綜合運(yùn)用外貌描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫來(lái)刻畫人物，表現(xiàn)了徒弟當(dāng)時(shí)的10.文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)

落魄可憐。號(hào)涂黑。（3分）

B.句子②展現(xiàn)出木匠的悠然自得、閑適愜意，與后文發(fā)現(xiàn)徒弟吃魚之后的緊張焦急遂殺河因使人北迎IB揚(yáng)州?刺史劉馥［E令住回歷陽(yáng)IH以固丹楊［H應(yīng)之

形成對(duì)比。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

C.句子③中的“這條魚"在文中多次出現(xiàn)，作為線索貫穿全文，增強(qiáng)了情節(jié)的連貫性。A.善，指善于、擅長(zhǎng)，與《庖丁解?！分小吧频抖刂钡摹吧啤币馑疾煌?。

D.句子④聚焦新木匠的動(dòng)作，單獨(dú)成段，似電影的特寫鏡頭，展現(xiàn)了“木魚”的栩B.斥候，指?jìng)刹毂?，與“?；莸饶际砍夂虬儆嗳司恪敝械摹俺夂颉币馑枷嗤?。

利5女口oC.歡，指歡喜、喜樂，與《屈原列傳》中“奈何絕秦歡”的“歡”意思相同。

8.看起來(lái)“最是喜人”的咸魚卻是條“木魚”，這一結(jié)果雖出人意料，但前文多處

D.引，指率領(lǐng)，與《出師表》中“不宜妄自菲薄，引喻失義”的“弓I”意思不同。

伏筆又使之合情合理。除開頭提到木匠尤善雕刻以外，文章還有哪些伏筆？請(qǐng)結(jié)12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

合文本具體分析。（6分）A.孫翊遇害，孫河飛馬疾赴宛陵，憤怒地指責(zé)媯覽、戴員，責(zé)備他們未能盡心職

9.小說描寫了特定時(shí)代的鄉(xiāng)村風(fēng)俗和手藝人的人情世故，有評(píng)論家稱“《看菜》透守，致使奸邪事變發(fā)生，媯覽、戴員于是合謀殺死孫河。

露出苦澀，但也不乏溫情”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)該評(píng)價(jià)的理解。（6分）B.孫權(quán)回到建業(yè)，孫韶朝見孫權(quán)，孫權(quán)問及青、徐地方各處軍營(yíng)要害之處，遠(yuǎn)近

人馬布置多少，魏軍將領(lǐng)姓甚名誰(shuí)，孫韶全都清楚，有問必答。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

C.當(dāng)初永安賊人施但等劫持孫皓弟弟孫謙，襲擊建業(yè)。有人報(bào)告說孫楷首鼠二端

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。不立即發(fā)兵征討，孫皓多次派人譴責(zé)孫楷，孫楷常懷恐懼之心。

文本一D.孫權(quán)聽說發(fā)生了叛亂，連夜到達(dá)京城縣扎營(yíng)，想偷襲孫韶。京城的守兵都登上

孫韶字公禮。伯父河，字伯海，本姓俞氏，亦吳人也。孫策愛之，賜姓為孫，列城墻，喧聲動(dòng)地，頻頻箭射城外之人，孫權(quán)派人告知實(shí)情才停止。

之屬籍。后為將軍，屯京城。初，孫權(quán)?殺吳郡太守盛憲，憲故孝廉媯覽、戴員亡匿13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

山中，孫翊為丹楊，皆禮致之。覽為大都督督兵，員為郡丞。及翊遇害，河馳赴宛陵，（1）伯海與將軍疏遠(yuǎn)，而責(zé)我乃耳。討虜若來(lái)，吾屬無(wú)遺矣。

責(zé)怒覽、員，以不能全?權(quán)，令使奸變得施。二人議目：“伯海與將軍疏遠(yuǎn),而責(zé)我乃（2）韶年十七，收河馀眾，繕治京城，起樓櫓，脩器備以御敵。

2024屆高三湖北十一校第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷第5頁(yè)（共8頁(yè)）2024屆高三湖北十一校第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷第6頁(yè)（共8頁(yè)）

14.陳壽評(píng)孫韶“鎮(zhèn)據(jù)邊陲，克堪厥任”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析陳壽這樣評(píng)價(jià)的“非油炸”的這類食品的含油總量的確是減少了，B為了彌補(bǔ)這方面的

不足，非油炸食品可能通過加入,棕桐油、硬脂酸等飽和脂肪酸，甚至是可能含有反式

原因。（3分）

脂肪酸的起酥油，來(lái)維持食品的香氣及酥脆口感。有的非油炸食品還會(huì)添加膨松劑、

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）乳化劑、抗氧化劑或香精等。

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15?16題。18.文中第一段加序號(hào)的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)

雙井茶送子瞻?

準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）

黃庭堅(jiān)19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森寶書。密，每處不超過12個(gè)字。（4分）

想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠。

我家江南摘云腴，落理②霏霏雪不如。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）

為君喚起黃州夢(mèng)，獨(dú)載扁舟向五湖?。閱讀下面的文字，完成20?22題。

［注］①子瞻：蘇軾。此時(shí)蘇軾繼烏臺(tái)詩(shī)案被貶后應(yīng)詔還朝，任翰林學(xué)士，但深陷一走出小小的縣城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也沒有，連一個(gè)褶皺也

政治漩渦，處境堪憂。②硝：亦作“碾”，小石磨，研制茶葉的碾具。③五湖：太湖。找不到。在別地趕路，總要在每一段為自己找一個(gè)目標(biāo)，盯著一棵樹，趕過去，然后

相傳春秋時(shí)期范蠡輔佐越王勾踐滅吳后，“遂乘輕舟以浮于五湖”。再盯著一塊石頭，趕過去。在這里，睜疼了眼也看不見一個(gè)目標(biāo)，哪怕是一片枯葉、

一個(gè)黑點(diǎn)。于是，只好抬起頭來(lái)看天。從未見過這樣完整的天，一點(diǎn)兒沒有被吞食、

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3份）

A.“玉堂”語(yǔ)意雙關(guān)，既可以指神仙洞府，在宋代又是翰林院的別稱。被遮蔽，邊沿全是挺展展的，緊扎扎地把大地罩了個(gè)嚴(yán)實(shí)。

B.頷聯(lián)用“百斛”“瀉”等詞，凸顯了作者奮筆疾書、渾灑自如的意態(tài)。有這樣的地，天才叫天；有這樣的天，地才叫地。在這樣的天地中獨(dú)個(gè)兒行走

C.詩(shī)人認(rèn)為自己家鄉(xiāng)的茶葉磨碎后葉細(xì)色美，連潔白的雪花也比不上它。侏儒也變成了巨人：在這樣的天地中獨(dú)個(gè)兒行走.巨人也變成了侏儒。

D.“扁舟”意蘊(yùn)豐富，,尾聯(lián)的“扁舟”與蘇軾《赤壁賦》中的意蘊(yùn)相似。天邊漸漸飄出幾縷厚跡，并不動(dòng)，卻在加深。疑惑半晌，才發(fā)現(xiàn)，那是剛剛化雪

16.有人說這首詩(shī)“千回百轉(zhuǎn)，一波三折，且卒章顯志”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌從構(gòu)思的角度的山脊。地上有一些奇怪的凹凸，一越來(lái)越多，終于構(gòu)成了一種令人驚駭?shù)匿侁?。我?/p>

加以分析。（6份）了很久，又走近前去蹲下身來(lái)仔細(xì)觀看，最后得出結(jié)論：那全是遠(yuǎn)年的古戰(zhàn)場(chǎng)留下的

墳堆。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

我在望不到邊際的墳堆中茫然前行，心中浮現(xiàn)出如雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

的熱血。隨之，更多的圖像接連而來(lái)：中原慈母的白發(fā)，江南春國(guó)的遙望，湖湘稚兒

（1）魏征在《諫太宗十思疏》中勸唐太宗虛心采納臣子意見、端正自身以貶斥奸邪

的夜哭；故鄉(xiāng)柳蔭下的訣別，將軍咆哮時(shí)的怒目，丟盔棄甲后的軍旗……這一切，隨

的句子是：",。”

著一陣型坐，又一陣煙塵，都飄散遠(yuǎn)去。

（2）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，讓人不勝歡欣。杜甫在《客至》中用“

"兩句話以表達(dá)雖然家境貧寒但竭誠(chéng)盡意的盛情和力不從20.文中畫波浪線的句子看似既重復(fù)又矛盾，而極具藝術(shù)表現(xiàn)力。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀?/p>

心的歉仄。的理解。（4分）

（3）“窗”是生活中的常見物象，卻擁有獨(dú)特的美感，古人常常以“窗”來(lái)幫助表21.文中“煙跡”與“煙塵”都用到了“煙”字，意蘊(yùn)卻全然不同，請(qǐng)結(jié)合文段加以

情達(dá)意。例如：",?！狈治?。（4分）

22.有時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫橫線句子中的冒號(hào)是怎樣

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）增強(qiáng)表現(xiàn)力的？（2分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

四、寫作（60分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

①無(wú)論是超市還是電商平臺(tái)，②很多標(biāo)著“非油炸”字樣的食品相比同類油炸食23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

品，③顧客更喜歡。④大家熟悉的爆米花、方便面、膨化食品和凍干果蔬脆是其中最“疏密有致”的布局與草書之美息息相關(guān)，是草書內(nèi)在美學(xué)本質(zhì)之一。書法家根

典型的代表。⑤隨著大眾飲食健康意識(shí)的增強(qiáng)，⑥少油、無(wú)油食品日益被重視，⑦很據(jù)漢字的筆畫結(jié)構(gòu)，在草書創(chuàng)作中恰當(dāng)安排疏密關(guān)系，達(dá)到“疏”處可跑馬、“密”

多消費(fèi)者認(rèn)定它們無(wú)論如何都比油炸食品更健康。處不透風(fēng)的效果。只有在當(dāng)“疏”處留白、簡(jiǎn)要，當(dāng)“密”處緊湊、繁復(fù)，才能使草

非油炸食品是否真如商家宣傳的那樣健康？書作品具有奇妙的視覺張力與表現(xiàn)力。書法如此，萬(wàn)事亦然。

其一，A即使某膨化食品確實(shí)沒經(jīng)過油炸，也可能添加或噴灑了食用以上材料帶給你怎樣的思考？請(qǐng)綜合材料和你的生活體驗(yàn)寫一篇不少于800字

油脂，只不過加熱方式從煎炸換成了熱風(fēng)干燥或焙烤工藝。相對(duì)而言用油量減少了，的作文。要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目：不要套作，

但不是沒有用油。其二，“非油炸”食品有更多的配料和食品添加劑。相比油炸食品，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

2024屆高三湖北十一校第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷第7頁(yè)（共8頁(yè)）2024屆高三湖北十一校第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷第8頁(yè)（共8頁(yè)）

2024屆高三湖北十一校第一次聯(lián)考

語(yǔ)文答案

i.c【c.“人們孤立地看待問題，就會(huì)變得冷漠或傷感”錯(cuò)誤?！肮铝⒌乜创龁栴}”

是說一個(gè)人沒有建立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，原文“只有邏輯能力而沒有情感，人就會(huì)變得冷

漠；而空有情感卻缺乏邏輯，人就會(huì)十分傷感，無(wú)法控制自己的情緒?！笔枪铝⒖创龁?/p>

題的其中一種情況，并不能代表孤立看待問題所帶來(lái)的一切后果?！?/p>

2.A【“右腦負(fù)責(zé)模式識(shí)別”并非斯佩里的觀點(diǎn)，是作者的觀點(diǎn)?！?/p>

3.C【本文的主要觀點(diǎn)是右腦思維的崛起及左右腦協(xié)同工作的意義，AB選項(xiàng)均肯定左腦思

維的作用。D選項(xiàng)說明目前我們的文化更加重視左腦思維，但這并非文章的核心觀點(diǎn)。電

腦的運(yùn)算模式和人類左腦的思維模式相似，人的右腦具有同步性，在左右腦協(xié)同工作的

條件下，人類可以比電腦更快速地識(shí)別人臉。故選C】

4.①采用了比喻論證、舉例論證等多樣的論證方法。如用組建管弦樂隊(duì)來(lái)解釋大腦兩個(gè)

半球需要協(xié)同合作，以律師、演員等為例具體列舉了左右腦思維更擅長(zhǎng)的職業(yè)，將深刻

的道理講得淺顯易懂。（2分）

②論證語(yǔ)言通俗易懂，形象生動(dòng)。多用比喻、擬人等修辭手法，例如“右腦突然搶走方

向盤，加大油門向前奔馳”，以擬人的方式突出右腦思維的重要性。（2分）

5.①AI繪畫是讓計(jì)算機(jī)調(diào)取已有數(shù)據(jù)，對(duì)人類指令進(jìn)行處理。類似于人的左腦對(duì)文字和

數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，所以能夠進(jìn)行“繪畫”。

②人類的右腦擅長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)各種情緒，具有語(yǔ)境性和綜合性，能夠?qū)€(gè)人情感融入畫作當(dāng)中，

所以AI不能代替人類進(jìn)行思想的表達(dá)。

③左右腦思維作用不同、功能互補(bǔ)，只有協(xié)同合作，利用AI技術(shù)的同時(shí)融入創(chuàng)作者的情

感，才能創(chuàng)作出意韻深遠(yuǎn)的佳作。（1點(diǎn)1分，答出3點(diǎn)得4分）

6.B【“但木匠不善于教導(dǎo)徒弟，所以徒弟沒能成才”表述有誤，根據(jù)文章提到的徒弟觀

可知，徒弟沒能成才可能是沒有天分，也可能是上進(jìn)心不強(qiáng)?！?/p>

7.C【“這條魚”是木匠師徒吃掉的那條魚，沒有貫穿全文，不是文章的線索?！?/p>

8.①收工飯時(shí)，木匠交代徒弟這頓只吃魚，且要吃完。但梅母女去收拾碗筷的時(shí)候，看

到飯桌上四個(gè)菜原封未動(dòng)、完完整整②木匠臨走時(shí)告訴梅母女：“一個(gè)小玩意兒，留著

耍。”暗示他留下了個(gè)東西。③結(jié)尾后生看到的那條魚與多年前木匠師徒吃的那條魚一

模一樣。這說明這個(gè)魚很有可能是假的，為結(jié)尾部分揭示魚的身份埋下了伏筆。（一點(diǎn)2

分，共6分）

9.苦澀：①文中描繪的可看卻不可吃的看菜是特定時(shí)代背景的產(chǎn)物，它顯示了當(dāng)時(shí)的物

質(zhì)條件之艱苦、貧乏。②技藝精湛的木匠悉心教導(dǎo)徒弟，徒弟卻沒能成才；自幼呆在城

里、見過洋玩意兒的新木匠看不上梅用的家具，但技術(shù)也不如老木匠。這種種現(xiàn)象顯示

了面對(duì)新時(shí)代的沖擊，傳統(tǒng)技藝沒有得到傳承并日漸遭受冷落。

溫情：①木匠知曉看菜的規(guī)矩，在魚身遭破壞后給魚翻面來(lái)讓這道菜繼續(xù)出現(xiàn)在飯桌上，

他體諒農(nóng)戶的艱難，積極主動(dòng)維護(hù)農(nóng)戶的體面和尊嚴(yán)。②木匠對(duì)徒弟有愛心，有耐心。

面對(duì)處境艱