文學(xué)類文本鑒賞藝術(shù)形象-2023年高考現(xiàn)代文閱讀分類知識(shí)點(diǎn)（全國通用）

高考現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類文本重難點(diǎn)講解--鑒賞藝術(shù)形象（重點(diǎn)）

一、知識(shí)點(diǎn)詳解？

知識(shí)點(diǎn)1:考點(diǎn)解讀

考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象

“鑒賞”，是指鑒別欣賞文章的形象'語言和表達(dá)技巧，是對(duì)文章的思想感情、主題

的社會(huì)意義和作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度做出的賞析。

“形象”，是指文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的具體生動(dòng)的且能激發(fā)人們思想的生活圖景，多

指文學(xué)作品中人物的精神面貌和性格特點(diǎn)以及景物和場(chǎng)面等。文學(xué)作品中作者往往把深刻

的思想、動(dòng)人的情感等，通過生動(dòng)的畫面和蘊(yùn)涵作者主觀情感的景物表現(xiàn)出來，達(dá)到情感

與事物'景象等和諧一致。

設(shè)題角度有：

①形象的特點(diǎn)。文章塑造了怎樣的形象，有何個(gè)性特點(diǎn)和典型性。

②塑造該形象的原因。作者為何塑造這一形象，形象的地位和意義，形象具有什么樣

的典型意義或社會(huì)意義。

③形象的塑造。作品的形象使用什么樣的手法塑造的。

知識(shí)點(diǎn)2：塑造人物形象的方法

（1）描寫的角度

【人物描寫】

①肖像描寫。對(duì)人物形象的外部特征進(jìn)行描繪的手法，具體的包括容貌、身材、表情、

衣著、姿態(tài)等的描寫。它對(duì)于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。因

為人物的外部特征總是同人物內(nèi)在的心理活動(dòng)、精神狀態(tài)相聯(lián)系的。

②動(dòng)作描寫。對(duì)人物在典型環(huán)境中的行為動(dòng)作的描寫手法。典型的動(dòng)作描寫，不僅要

寫出人物在特定情勢(shì)下的行動(dòng)，還要寫出人物以何種獨(dú)特的方式完成這個(gè)動(dòng)作，通過對(duì)人

物動(dòng)作的描寫可以透露出人物內(nèi)在的心靈世界。

③語言描寫。具體包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白以及語氣聲態(tài)等的描寫。對(duì)人物語言的描寫

要注意人物語言的個(gè)性化，要與人物的身份經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、習(xí)慣愛好、心理狀態(tài)以及所

處的特定場(chǎng)合吻合。

④心理描寫。對(duì)人物在一定情景中的想法'感觸、情緒意識(shí)等進(jìn)行的具體刻畫?？梢?/p>

直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)和行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。有時(shí)可直接由作者進(jìn)

行描繪，或由人物的獨(dú)白、夢(mèng)幻來進(jìn)行披露，有時(shí)可以間接地通過景物及人物肖像、動(dòng)作、

語言'所處環(huán)境及遭遇等來進(jìn)行折射。？

【環(huán)境描寫】

一般包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境指人物周圍的一切事物，事件發(fā)生

的時(shí)間'地點(diǎn)、季節(jié)、氣候'景物等。環(huán)境描寫可以用于交代背景、渲染氣氛、烘托人物、

突出主題，在文學(xué)作品中也是人物性格描寫的一個(gè)延伸。社會(huì)環(huán)境主要指特定的時(shí)代風(fēng)光、

社會(huì)背景等，一般不能以單獨(dú)的形態(tài)存在，要借助自然環(huán)境加以體現(xiàn)。在具體的作品中，

它主要體現(xiàn)在對(duì)人物活動(dòng)的社會(huì)背景、處所、氛圍以及人與人之間關(guān)系的描寫上。社會(huì)環(huán)

境是形成人物思想性格的客觀基礎(chǔ)和條件依據(jù)。社會(huì)環(huán)境描寫主要有兩種情況：一是通過

對(duì)人物生活具體環(huán)境中陳設(shè)、格局、氣度、色調(diào)等的描繪，來烘托人物的情趣'愛好'氣

質(zhì)、理想、情操等思想性格；一是通過對(duì)某種特定社會(huì)生活情景的展示，為人物提供宏觀

的社會(huì)歷史背景和時(shí)代文化氛圍。

【細(xì)節(jié)描寫】

細(xì)節(jié)描寫指對(duì)生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。它

是敘事性文章的最小的描寫單位。它把事物最細(xì)微、最本質(zhì)的情狀特點(diǎn)，鮮明逼真地呈現(xiàn)

出來。

【場(chǎng)面描寫】

指在特定的時(shí)間和環(huán)境中，展開以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描寫。主要體現(xiàn)在人

與人之間相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的人物活動(dòng)的“動(dòng)態(tài)”描寫上，同時(shí)也表現(xiàn)在作為人物活動(dòng)

背景的特定環(huán)境渲染上。通過場(chǎng)面中環(huán)境和人物活動(dòng)的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想

性格。

（2）描寫的方法

【白描和工筆】

①白描指使用最簡潔的筆墨，不加烘托地勾勒出生動(dòng)、傳神的形象。

②工筆指用細(xì)膩入微、工整細(xì)密的筆觸，對(duì)人物和環(huán)境進(jìn)行精雕細(xì)琢的描寫方法。它

文字細(xì)密、色彩濃郁，往往借助于對(duì)比、比喻、比擬、夸張等修辭手法，把客觀事物復(fù)雜

斑斕的狀貌，具體而細(xì)致地表現(xiàn)出來。在小說中常用來寫景和展示人物心理。

【正面描寫和側(cè)面描寫】

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①正面描寫，即直接描寫，是對(duì)所描寫的人物、事件等作正面、直接的刻畫，不借助

于人和媒介物的烘托。

②側(cè)面描寫，即間接描寫，是對(duì)所描寫的對(duì)象不作直接的刻畫，而是借助于媒介物的

描寫，來烘托所要描寫的人或物。這種筆法比較含蓄、委婉，給讀者留下較大的自由想像

空間，增加描寫對(duì)象的主題內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。??

【主觀描寫和客觀描寫】

①主觀描寫，是作者用濃厚的情感色彩去描繪人物或意象的筆法。所描寫的人物和事

物往往是作者情感世界的一種觀照和折射，滲透著作者主觀上的喜怒哀樂的思想情緒，也

就是說，描寫的內(nèi)容帶有作者的主觀情感。

②客觀描寫，是客觀、具體地描寫事物的本來形態(tài)狀貌，不帶有作者情感色彩的筆法。

知識(shí)點(diǎn)3：鑒賞和評(píng)價(jià)形象的思路

D從類別（性別、職業(yè)、身份、輩分等）上定性；

2）從突出的性格上定位（文本中有個(gè)性特點(diǎn)的形容或概括，識(shí)別就可以）；

3）從人物擁有的精神品德上定位（從人物的言行中可以看出）。

二、真題重現(xiàn)

（2020?浙江?高考真題）閱讀下面的文字，完成各題。

雪

［蘇］康斯坦丁?帕烏斯托夫斯基

彼得洛芙娜搬來一個(gè)月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。

這座只有三個(gè)房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。

離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時(shí)間里都不習(xí)慣這座空曠的小城?？墒腔啬箍埔?/p>

經(jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時(shí)安定下來了。

漸漸地，她有點(diǎn)喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習(xí)慣了小屋里擺

放著的那架走了調(diào)的鋼琴，習(xí)慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。

她知道老人有一個(gè)兒子，如今正在黑海艦隊(duì)上服役。桌上有一張他的照片。有時(shí)，她會(huì)拿起他的照片，

端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他，可是，是在哪里呢？是什么時(shí)候的事呢？

水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩枺骸拔梗趺礃?？難道您真的想不起來，我們是在哪里相會(huì)的嗎？”

冬天到來之后，陸續(xù)有寫給波塔波夫老頭的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一大夜

里，她醒了過來。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點(diǎn)燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環(huán)

顧了片亥L便讀了起來。

“親愛的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場(chǎng)上下來已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個(gè)月了。傷不是很重?？偟膩碚f，

傷快要養(yǎng)好啦。”

“爸爸，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常

遙遠(yuǎn)。我只要一閉上眼睛，立刻就會(huì)看到：我好像正在推開小門，走進(jìn)花園。這是在冬天，白雪皚皚，可

是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦，你杷那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺(tái)上。

鋼琴上擺著的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠(yuǎn)的祖國的海岸……》。門上的鈴還響

嗎？我走的時(shí)候還是沒來得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎？我明白，我在保衛(wèi)的不僅是整個(gè)國

家，也在保衛(wèi)這個(gè)國家里的每一個(gè)角落，包括我們家的花園小屋。

“我出院后，會(huì)有一個(gè)很短的時(shí)間回家探親。我還不能確定。不過最好別等?！?/p>

她思忖，或許就在這兩天內(nèi)，這個(gè)陌生人就會(huì)從前線回來。

一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)非常破

舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了按門鈴，門鈴響了起來，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，

說話嗓門特別大。她從城里請(qǐng)來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這確是一架好鋼琴。

老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴

架上的燭臺(tái)上。晚上，她點(diǎn)燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時(shí)，整個(gè)房子都充滿了音樂聲。

還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時(shí)間不超過一晝夜?；疖囀窍挛绲竭_(dá)小

城的。就在車站，中尉從認(rèn)識(shí)的站長那兒了解到，父親已經(jīng)在一個(gè)月前去世了，如今在這座屋里住著的是

一個(gè)帶著女兒從莫斯科來的陌生的女歌唱家。站長建議中尉就別回家去了。

中尉沉默了一會(huì)，說了聲“謝謝”，便走了出去。站長看著他的背影，搖了搖頭。

穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地

響了一聲。花園仿佛抖動(dòng)了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃

干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠(yuǎn)方，森林的盡頭，

天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。

“怎么會(huì)是這樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。

不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一位年輕的女人?！斑M(jìn)屋吧，

別在這站著。”女人輕輕說。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋。

快到臺(tái)階的時(shí)候，波塔波夫停了下來，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來。女人還是那樣輕柔地說道：

“沒關(guān)系。請(qǐng)您別拘束。很快就會(huì)過去的?！?/p>

他進(jìn)了屋子。整個(gè)晚上波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，

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但卻十分真實(shí)可靠的夢(mèng)境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當(dāng)初想看見的一樣。

彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉(zhuǎn)過身，對(duì)波塔波夫說：

“我覺得我好像在哪兒見過您?！?/p>

“也許吧，”波塔波夫答道，“不過，想不起來啦?！?/p>

幾天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫?qū)憗淼男拧?/p>

“我當(dāng)然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫?qū)懙?，“可是我不想在家里?duì)您說。您還記得1927

年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠(yuǎn)刻在了我腦海里。當(dāng)我看著您的背影

遠(yuǎn)逝，我就知道，您是會(huì)讓我的一生發(fā)生改變的人?？晌耶?dāng)時(shí)不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上，

我只看了您一眼，就永遠(yuǎn)失去了您。不過，生活看來對(duì)我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個(gè)

美滿的結(jié)局，如果您需要我的生命，那它當(dāng)然是屬于您的?！?/p>

彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說道：

“天吶，我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是，現(xiàn)在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一

點(diǎn)呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”

她捂住自己的雙眼，笑了起來。

1943年（有刪改）

10.賞析文中畫線部分的語言特點(diǎn)。

11.簡析彼得洛芙娜這一人物形象。

12.作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊？

13.鋼琴的修復(fù)在作品中有哪些寓意？試加以分析。

【答案】10.①使用疊詞、擬聲詞。如用"簌簌""沙沙"等摹寫環(huán)境，襯托人物心理。②語言具有暗示

性（或具有象征色彩）。如通過描寫月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫內(nèi)心重燃希望。③語言具有詩化

風(fēng)格。如通過"花園仿佛抖動(dòng)了一下”的擬人化描寫，發(fā)現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾，情景交融，充滿詩

意。????IL①體貼別人、善解人意。當(dāng)她從信中得知男主人公的期待之后，幫他實(shí)現(xiàn)了愿望。②多情、

浪漫。比如修好門鈴后，她對(duì)即將回來的男主人公充滿了期待，興奮得面色緋紅。③熱愛生活、積極主動(dòng)。

離婚后移居小城的她，積極擁抱生活的新變化。見到不敢進(jìn)屋的男主人公，主動(dòng)拉他進(jìn)屋，并為他彈奏鋼

琴。？???".①情節(jié)前后照應(yīng)。小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對(duì)方似曾相識(shí)，結(jié)尾進(jìn)行呼應(yīng)。

②利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。通過書信，將男女主人公的心靈迅速拉近。③利用景物進(jìn)行前后勾

連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)。④場(chǎng)景相對(duì)集中。通過壓縮空間的方式，將場(chǎng)景

集中到波塔波夫老人的花園、小屋。？???13.①心理創(chuàng)傷的修復(fù)。受傷的心靈就像小說中架走了調(diào)的鋼琴，

鋼琴修復(fù)寓有人們的心理創(chuàng)傷得到修復(fù)并重新奏響心靈的美好樂章之意。②愛情的修復(fù)。戰(zhàn)爭(zhēng)背景下被沖

淡的愛情樂章重新奏響。③戰(zhàn)后家園與生活的重建。戰(zhàn)后家園重建與美好生活的樂章重新奏響。

【解析】10.本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品位精彩語言表達(dá)藝術(shù)的能力。品位精彩語言

表達(dá)藝術(shù)，一般可從以下幾點(diǎn)入手：從用詞方面分析，是否有生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞、疊詞、象聲詞等；從

句式的角度分析，是否運(yùn)用短句，或者長短句結(jié)合，整散結(jié)合等；從手法的角度分析，是否使用修辭手法、

各種表現(xiàn)手法、各種表達(dá)方式等；還可以從文章語言的整體的風(fēng)格角度來賞析。作答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容分

析這樣表達(dá)帶來的效果。

①在所給畫線句子中，使用疊詞、擬聲詞。如描寫屋外景色時(shí)，文中寫到，“樹枝上有雪花簌簌飄落，

沙沙作響，，，用"簌簌""沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人物波塔波夫在父親去世后回到家中的矛盾心理。②語言

具有暗示性（或具有象征色彩）。如“天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢

慢升起的緣故"，通過描寫月亮升起，描寫霞光為"粉紅色”，暗示（或象征）波塔波夫內(nèi)心重燃希望。③

語言具有詩化風(fēng)格。如通過"花園仿佛抖動(dòng)了一下”的擬人化描寫，表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾，情景交

融，充滿詩意；另外整個(gè)畫線部分，出現(xiàn)了很多景物細(xì)膩的描寫，如“樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響""雪

地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子”"遠(yuǎn)方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光"

等，通過雪地、舊亭子、天空、霞光等的描寫，把景色描寫得詩情畫意，從而更好地表現(xiàn)波塔波夫復(fù)雜的

心境。

11.本題考查人物形象的分析概括能力。概括人物形象，首先總體把握文本內(nèi)容，根據(jù)人物的肖像、

語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫來揣摩人物性格；其次，找出文中作者的議論句，或者作品中其他人物對(duì)

人物評(píng)價(jià)的語句，來評(píng)判人物性格；第三，通過事件綜合起來總結(jié)人物的性格特點(diǎn)。

①體貼別人、善解人意。小說中，彼得洛芙娜在一天夜里偶然讀到波塔波夫?qū)懡o父親的信件，她被波

塔波夫充滿愛的精神感動(dòng)，得知波塔波夫的期待之后，彼得洛芙娜決定幫他實(shí)現(xiàn)愿望，"一大早，彼得洛

芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑""彼得洛芙娜修理好了門鈴”"她從城里請(qǐng)來

了一位老技師，他修好了鋼琴"，這些都能說明彼得洛芙娜是一個(gè)心地善良、體貼別人、善解人意的人。

②多情、浪漫。比如，修好門鈴后，她對(duì)即將回來的男主人公充滿了期待，興奮得面色緋紅；她還小心翼

翼地從抽屜里找到蠟燭，把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺(tái)上：她坐到鋼琴前，小心翼翼地為波塔波夫彈奏了

幾曲，這些說明彼得洛芙娜是一個(gè)多情而浪漫的人。③熱愛生活、積極主動(dòng)。離婚后移居小城的她，由以

前的抱怨變?yōu)椤八悬c(diǎn)喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪"，說明積極擁抱生活的

新變化。她和波塔波夫素不相識(shí)，卻精心為他準(zhǔn)備好一切，見到不敢進(jìn)屋的波塔波夫，主動(dòng)拉他進(jìn)屋，并

為他彈奏鋼琴，這些都說明彼得洛芙娜是一個(gè)熱愛生活、積極主動(dòng)的人。

12.本題考查學(xué)生把握小說情節(jié)手法的能力。"情節(jié)手法"是指能使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊

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湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指作者敘述故事的技巧,

包含敘述方式和敘述人稱，情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運(yùn)用的線索串聯(lián)、

懸念設(shè)置、前后伏筆照應(yīng)等技巧。

①情節(jié)前后照應(yīng)。小說開頭以懸念的方式提到女主人公彼得洛芙娜覺得和波塔波夫中尉似曾相識(shí)，"端

詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他"，結(jié)尾以波塔波夫中尉給彼得洛芙娜的信進(jìn)行呼應(yīng)，，說出自己與

彼得洛芙娜在利瓦季亞的偶遇及念念不忘，雖然小說已經(jīng)交代彼得洛芙娜那次并未與他在利瓦季亞偶遇，

但是文章以兩個(gè)人彼此似曾相識(shí)來前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)非常緊湊。②利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。

通過書信，彼得洛芙娜知道了波塔波夫中尉的期待，也知道了他對(duì)"自己"的情緣，所以，文章通過書信的

方式將男女主人公的心靈迅速拉近。③利用景物進(jìn)行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾

連、照應(yīng)，比如文章前面寫那架鋼琴"小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴"，但女主人公彼得洛芙娜在波塔

波夫中尉信中看到"鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺(tái)上，鋼琴上擺著的還是那些

曲譜”這些話時(shí)，她"從城里請(qǐng)來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這確是一架好鋼琴”，最后她為波塔波夫

中尉"小心翼翼地彈奏了幾曲"，鋼琴的反復(fù)出現(xiàn)使小說結(jié)構(gòu)非常緊湊。④場(chǎng)景相對(duì)集中。通過壓縮空間的

方式，將場(chǎng)景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。一方面彼得洛芙娜在小屋中看到的信件、照片、鋼琴等，

以及波塔波夫中尉在信中提到的舊亭子、鋼琴、蠟燭、曲譜等物件都集中在花園和小屋；另外，兩人見面

也是先從花園開始，然后到小屋，相對(duì)比較集中，這樣小說結(jié)構(gòu)也比較緊湊。

13.本題考查學(xué)生理解重要詞語含義的能力。理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義體味其深刻的

內(nèi)涵：理解詞語的比喻義就要就要搞清其比喻的對(duì)象，即尋找它的本體；理解詞語的象征義，就要尋找詞

語的象征對(duì)象。當(dāng)然，理解詞語的含義還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在的

句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。

理解鋼琴的修復(fù)在作品中的寓意，首先在小說中找到鋼琴出現(xiàn)的語段。在小說中，鋼琴在文中多次出

現(xiàn)，比如最初是女主人公彼得洛芙娜眼中看到的，說她“漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴"，

然后波塔波夫中尉信中也提到了鋼琴，“鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺(tái)上"，女

主人公彼得洛芙娜在波塔波夫中尉信中看到這些話時(shí)，文中寫她"從城里請(qǐng)來了一位老技師，他修好了鋼

琴，說這確是一架好鋼琴"，最后她為波塔波夫中尉"小心翼翼地彈奏了幾曲"。仔細(xì)閱讀這些語段，不難發(fā)

現(xiàn)，在這篇小說中，鋼琴的修復(fù)有以下幾點(diǎn)寓意，①寓意著心理創(chuàng)傷的修復(fù)。女主人公彼得洛芙娜最初是

"在很長一段時(shí)間里都不習(xí)慣這座空曠的小城"的，她回不了莫斯科，受傷的心靈就像小說中架走了調(diào)的鋼

琴；男主人公波塔波夫中尉去參加戰(zhàn)斗，但是父親卻在家中去世了，這讓他渴望回家的心情受到傷害，但

是回到家中后他發(fā)現(xiàn)家中如他心中所想的那樣溫馨，所以，小說中鋼琴修復(fù)寓有人們的心理創(chuàng)傷得到修復(fù)

并重新奏響心靈的美好樂章之意。②愛情的修復(fù)。女主人公彼得洛芙娜離婚了，帶著女兒瓦麗婭孤零零生

活在坐落在山上的小屋中，她看到波塔波夫中尉的信后，改變了自己，修復(fù)了鋼琴，戰(zhàn)爭(zhēng)背景下被沖淡的

愛情樂章重新奏響。③戰(zhàn)后家園與生活的重建。小說描寫的背景發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，波塔波夫中尉在戰(zhàn)爭(zhēng)中

不忘寫信想象家中鋼琴已被修復(fù)，彼得洛芙娜在戰(zhàn)爭(zhēng)年代流落他鄉(xiāng)時(shí)請(qǐng)人修復(fù)"那架走了調(diào)的鋼琴"，并"小

心翼翼地彈奏了幾曲"，這些都表明戰(zhàn)后家園重建與美好生活的樂章重新奏響。

【點(diǎn)睛】小說閱讀需要注意搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中具體的明線是

什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)，通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。小說的表現(xiàn)手法較

多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)

主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。閱讀小說定要把握形象的特點(diǎn)，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了

形象哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文

中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說的主題。

三、習(xí)題演練

（2022?河北?高碑店市崇德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

十二歲出門遠(yuǎn)行

李永康

雞叫第二遍，媽就把我喊起來。媽說，先洗一帕冷水臉清醒清醒。我知道媽不會(huì)為了一小盆水浪費(fèi)一

小捆柴火。一小捆柴火可以賣兩角錢，兩角錢可以買兩斤多鹽，買十多盒火柴了。但我確實(shí)需要冷靜冷靜。

昨晚，媽試探著問我，敢不敢一個(gè)人進(jìn)城去看看你爸。我夸下?？谡f，敢！媽說，我還是擔(dān)心。我纏著媽

說，就讓我出一趟遠(yuǎn)門嘛。媽好不容易同意了，我興奮得一夜也沒睡落實(shí)。

洗過臉，媽拿出一個(gè)鼓鼓的半舊軍用帆布包斜挎在我的肩上。媽邊掛邊叮囑，一路上要小心。我邊啃

昨晚蒸的玉米窩頭邊“嗯”著。遇到啥事，你要端端地走，千萬不要去湊熱鬧，千萬不要去爬車。媽說著，

又將我的腰帶一根帆布繩子解開，從褲襠里扯出一個(gè)布袋對(duì)我說，錢就裝在這里面，路上千萬不要和陌生

人說話。見到你爸才把它拿出來。媽試著將布袋拖了拖，感覺結(jié)實(shí)了。才又塞進(jìn)去。然后，蹲下將腰帶維

了幾個(gè)死結(jié)，用牙咬著扯得緊緊的。媽直起身子又說，路上口渴了也不要去田邊水塘捧生水喝，走攏你爸

那里有糖開水。我用興奮的口吻催著媽問，可以走了嗎？媽緊緊地捏了捏我的手彎，似乎才剛剛下定決心

說，走吧。

推開院門，霧像濃煙一樣涌過來包圍著我和媽。四周白茫茫一片，腳下的路只能見著簸箕大一團(tuán)。媽

陪著走了幾步，猶豫了一下把我叫住，說等霧散開了再走。我極不情愿地停下。路邊的馬蹄子、線線草,

還有不知名的小花像剛剛被一場(chǎng)小雨淋過一樣，綠的黃的葉子顏色越發(fā)的亮，葉尖、花辨掛著水珠兒像舉

著放大鏡一樣——我有點(diǎn)吃驚自己的發(fā)現(xiàn)，正要蹲下身拿食指去逗亮晶晶的水珠玩。媽又說。算了，走！

我在前，媽在后——上了大路——碎石路，我才發(fā)現(xiàn)。我要媽回去。媽說，等霧再散一下。我在前，媽在

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后，又走。

路上沒有行人，也沒有車。不曉得走了多長時(shí)間，可以朦朦朧朧地看到遠(yuǎn)處一些人家的竹籠和房屋了，

我才想起該叫媽回去了。轉(zhuǎn)過身，媽不知啥時(shí)候已經(jīng)回了。空蕩蕩的路上只剩下我一個(gè)人。我心里一片茫

然。

我靜立了一分鐘，把搭在屁股上的包移到肩胛下，那里面裝著兩件給爸用來換洗的衣服和兩個(gè)我的午

飯——玉米面窩頭，最最重要的是衣服里還藏著一張紙條，那上面記著爸的地址，弄丟了，我去城里就會(huì)

成為瞎子——找不著爸。我在包上輕輕壓了壓，又摸了摸褲襠處，就挺挺胸，邁開大步帶勁地走了起來。

這是我第一次一個(gè)人出門遠(yuǎn)行??！

起初，我目不旁視，只埋頭走路。漸漸地，頑皮性就顯露出來。時(shí)不時(shí)把一小塊浮石踢著在路上滾得

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有時(shí)，勁用得大，石子碰著石子飛濺到路邊的農(nóng)田里。我就不由得伸伸舌頭，四下里瞄瞄，生怕

被人看見挨罵。農(nóng)田里還有一些稻草垛，東一塊西一塊堆放著，像教科書上畫的蒙古包一樣。收割后的稻

茬兒已長出一些尺把長的粗粗的墨綠色秧苗。田里東一團(tuán)西一團(tuán)正由嫩黃返油綠的，遠(yuǎn)看如針一樣細(xì)的秧

苗密密的，那是打谷機(jī)作業(yè)過的地方。

公路彎了又直，直了又彎，好像沒有盡頭。

一段坡路上，有輛驢車?yán)饧庖卉嚪涓C煤在道路中間很吃力地往上爬。我趕快過去幫忙。推上坡后，

車把式抹把汗，看了我一眼笑著問我，去哪里？

和車把式說了地點(diǎn)后。我才想起媽的叮囑，就有點(diǎn)后悔。

車把式看也不看我一眼拖長聲調(diào)漫不經(jīng)心地說，還遠(yuǎn)著呢。

我臉上有些不快地問，還有多遠(yuǎn)?。?/p>

車把式又說，其實(shí)說遠(yuǎn)呢是逗你的，我天天走這條路，不緊不慢的，我從來就不曉得這條路有多遠(yuǎn)。

你跟著我走吧，消磨一定的時(shí)間自然而然就會(huì)到的。

我跟著驢車走，它快我也快，它慢我也慢。聽著驢踢里踢跳，還有車牯轆吱呀吱呀的聲音，我心里的

不快也煙消云散。

過了橋，就進(jìn)城了。

我從書包里搜出紙來問了一位老大爺。經(jīng)他的指點(diǎn)，我很快就找到了爸住院的醫(yī)院。一打聽，爸早上

已經(jīng)出院回家了。我二話沒說，撒腿就打了轉(zhuǎn)身。

那天，我回到家夜已經(jīng)很深了。爸媽還坐在灶房的煤油燈下焦急地等待著。見著我，爸說：我也是走

走停停休憩著回的家，咋在路上就沒有看見你呢？

我默默地?fù)u頭。

媽把書包接過去打開，取出壓扁的玉米窩頭問，你中午都沒有吃飯？我才感到肚子餓得發(fā)慌。爸用虛

弱的聲音吩咐媽，趕快去抱捆柴火進(jìn)來燒盆滾水給娃燙燙腳。爸說，娃娃今天走了八十多里地呢。我再也

控制不住自己的情緒，伏在飯桌上就嗚嗚嗚地大聲哭了起來。

那年，我虛歲十二，剛上初一。

（有刪改）

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（？?？）

A.母親一方面希望"我"獨(dú)自遠(yuǎn)行，另一方面又無比擔(dān)憂，所以在霧中送了又送，叮囑了再叮囑，然后悄

悄離開了“我"。

B.車把式的出現(xiàn)，不僅推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，還和前文母親的叮囑呼應(yīng)，并且表現(xiàn)出孩子眼中成人世

界的辛勞和善良。

C."我"與父親的錯(cuò)過，并非巧合，而是父親與母親的一次精心策劃，是為了讓"我"能夠迅速成長而人為設(shè)

置的考驗(yàn)。

D.小說講述了一個(gè)有關(guān)成長的故事，這其中有欠缺，有遺憾，有辛酸，甚至浸透著淚水，但充滿真誠，

表現(xiàn)著至善至美。

2.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（？?？）

A.小說插敘前一晚母親讓"我"自己一人出遠(yuǎn)門的情景，交代了故事情節(jié)的起因，也寫出了"我”的興奮和母

親的擔(dān)心。

B.小說首尾照應(yīng)，以洗冷水臉開始，以洗熱水腳結(jié)尾，一冷一熱，都流露出父母在子女成長過程中傾注

的深沉而隱秘的愛。

C.小說在人物塑造上大量使用細(xì)節(jié)描寫，如“我在包上輕輕壓了壓”，寫出了"我"獨(dú)自出門時(shí)的悠閑自在與

信心百倍。

D.小說通篇以"我”的孩童視角進(jìn)行敘事，呈現(xiàn)出鮮明的兒童思維特征，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，增加了

小說的藝術(shù)性。

3.請(qǐng)概括主人公"我"的心情變化。

4.本文畫線部分有何作用？請(qǐng)簡要分析。

（2022?全國?高三專題練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

大歌星

嚴(yán)歌苓

胡同第五家，十號(hào)，住著三兄弟，最小的叫鄭小三兒。整條胡同的街坊都拿他來發(fā)牢騷：“當(dāng)今什么

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人能發(fā)？鄭小三兒那號(hào)玩藝兒！”兩個(gè)月前，天剛熱那陣，鄭小三兒的鋪里進(jìn)來個(gè)女孩。

“有商務(wù)印書館剛出的音樂辭典嗎？”女孩問，胸口上別著一個(gè)?；?。

她一看書后的標(biāo)價(jià)就說：“高價(jià)呀？！”

鄭小三兒說：“不高價(jià)我掙誰的錢？”“你掙了我的飯錢！下月我伙食費(fèi)都沒了！”她說。

然后她開始掏錢：連個(gè)錢包也沒有，左一把右一把地掏了一臺(tái)面的鑰匙、硬幣。他拈出其中的六張十

元鈔票。

“還差一半?！彼f。

“你明兒來買，保證給您留著?！币娝盅鹤约旱氖直?，鄭小三兒誠懇地說。

“這表不好，不過表帶特值錢！”她說。

"你拿去吧。"

她便拿去了，連六十塊錢也沒付。

他說他不愿搜刮得她一個(gè)子兒也不剩；既然賣不了他理想的價(jià)錢，他寧可一分錢也不賣。

一個(gè)月后的一天晚上，女孩又來了。一來就把一張票拍在鄭小三兒面前：“全世界最有名的歌星！

唱得棒極了！……你這兒放的是什么呀？母貓叫！”

鄭小三兒心里一股熱乎：她來請(qǐng)我看戲！

他一嘴油腔滑調(diào)全沒了，半天才問她道：“你買的？”

“買？這可買不著！他在北京一共演五場(chǎng)，全是義演！票半年前就賣完了！現(xiàn)在黑市上；一張票值五

十塊美金！……”

他不信她的話。但他說他知道。對(duì)這類事的知與無知象征著檔次。這女孩既來邀他看戲，證明她沒把

他看得太低，他不能辜負(fù)她的抬舉。

劇場(chǎng)門口早就沒她方停車了，鄭小三兒只好把他的奧迪停在五百米之外。

剛出車門，兩個(gè)男人上來問：“您有富裕票嗎？”一看就知道他倆不是看戲的。

他想，原來那女大學(xué)生說的是真話：這票真有賺頭。在他走神的幾秒鐘里，兩個(gè)男人相互咬，已把價(jià)

錢咬到了“二百！”“二百二！”

鄭小三兒走到劇場(chǎng)臺(tái)階下面，已經(jīng)有不下十人問過他“有富裕票嗎？”

一個(gè)少年從一群外國人中鉆出來，顯然剛剛成功地敲到一筆，興奮得兩眼賊亮。他一把逮住少年，

問：“賣了多少？”

“一百！”

他心里突然一陣痛苦。像是一頭獵犬被禁制而不能撲向獵物，那種對(duì)天性背叛的痛苦。還有五個(gè)臺(tái)階，

就是那扇門——金的框，晶亮的大玻璃。里面像個(gè)殿堂，大理石的地、吊燈閃爍的天。先進(jìn)去的人們都表

情隆重、穿著隆重地聚在那兒，像是等待皇室接見。

一個(gè)學(xué)者樣的洋老頭靠近了鄭小三兒。

“有富裕票么？"他用中文問道，”“我的妻子有票，我沒有。一百塊，怎么樣？美金！”鄭小三兒

飛快地?fù)Q算：一百塊幾乎頂上了他一天的銷售額。不過他還是搖頭，向那扇宮殿一樣的大門走去。老頭看

出他的動(dòng)心，兩步跨在他面前。

臺(tái)階下的人群早已留神到這里的苗頭。他們很快包圍上來。

鄭小三兒覺得自己現(xiàn)在就是個(gè)大明星，一招一式，一個(gè)眨眼，一個(gè)微笑，都牽動(dòng)這群人的神志。

“一百九！……”一個(gè)號(hào)啕般的聲音重復(fù)道：“一百九！”號(hào)響漸漸變成了賭咒，最后變成了定音

鼓一般自信而沉著地宣布：“一百九。”

鄭小三兒卻仍感到他還沒榨干他們，還是對(duì)他們太手軟。

幕前曲轟響起來。

那個(gè)被人群棄下良久的老學(xué)者這時(shí)走到鄭小三兒面前，又紅又大的鼻子上是油亮亮的汗。他低聲卻不

容置疑地說：“兩百！”

“兩百?！崩项^知道再不會(huì)有人跟他拼，他掏出兩張鈔票。

音樂變得柔和，充滿誘惑。他今晚為看這場(chǎng)歌劇興奮得忘了吃飯。他還生怕吃了面條的肚皮把“皮爾

卡丹”西服繃走了形。他這幾個(gè)星期來一直等著的Q誠意篤等著的絕不是到這宮殿的大門口，出賣他

進(jìn)入宮殿的權(quán)力。啊，絕不是的！那些坐在宮殿內(nèi)的人或許比他更短缺這兩百美金。

女大學(xué)生完全可以拿這張票換取下月的——下面半年的伙食費(fèi)。

他來，是為了走進(jìn)那扇大門。

他突然意識(shí)到那女大學(xué)生和他之間荒唐的尊卑關(guān)系，原來是這扇大門所做的分野。

這是張很昂貴的進(jìn)入許可。既然這樣昂貴，我為什么要把它給你，你們？！……

音樂聲拉開了紅絲絨的大幕，他生平第一次走進(jìn)如此的輝煌和莊嚴(yán)之中。

大歌星在唱出最著名的那段高音時(shí)，鄭小三兒睡著了。直到一群大學(xué)生在演員謝幕時(shí)叫喊：“WeLove

You,PAVAROTTI!老帕！....”

鄭小三兒還沒醒。鄭小三兒在空調(diào)中，在音樂歌聲伴奏中，睡了多年來最踏實(shí)的一覺。

（有刪改）

文本二：

敘事性的文學(xué)作品從某種意義上來說就是講故事，而故事的好壞主要是由故事的情節(jié)決定的。嚴(yán)歌苓

在《主流與邊緣》中曾寫道：“我總想給讀者講一個(gè)好聽的故事。好聽的故事該有精彩的情節(jié)，有出其不

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意的發(fā)展，一個(gè)意外接一個(gè)意外，最主要的是通過所有的沖突，一個(gè)個(gè)人物活起來了，讀者們與這些人物

漸漸相處得難舍難分，因他們產(chǎn)生了愛、憎、憐、惡。"

-----王莉《嚴(yán)歌苓小說藝術(shù)研究》

5.下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（？?？）

A.街坊鄰居都拿鄭小三兒發(fā)財(cái)來發(fā)牢騷，借此影射社會(huì)上有許多人像鄭小三兒一樣，有著追求金錢的強(qiáng)

烈欲望。

B.文中女學(xué)生為了買到商務(wù)印書館的音樂詞典，錢不夠的時(shí)候甚至想要將手表抵押給鄭小三兒，可見女

孩對(duì)音樂的熱愛。

C.當(dāng)一群人圍著鄭小三兒颼價(jià)時(shí)，鄭小三兒覺得自己像大明星，透露出其向往成為明星，能夠引人注目，

牽人心神。

D.小說將鄭小三兒在"賣票"和"不賣票”之間掙扎的情緒表達(dá)得非常飽滿，很有張力，體現(xiàn)了人性的復(fù)雜，

回味無窮。

6.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是（？?？）

A.小說通過鄭小三兒開"奧迪"、穿"皮爾卡丹”等日常細(xì)節(jié),表現(xiàn)了他想要通過炫富來贏得別人尊重的心理。

B.鄭小三兒看到少年成功敲到一筆時(shí)突然感到“一陣痛苦"，此處凸顯出鄭小三兒追逐金錢的天性受到壓抑

時(shí)的心理狀態(tài)。

C."幕前曲轟想起來""音樂變得柔和""音樂聲拉開了紅絲絨的大幕"，都是通過對(duì)音樂的直接描寫推動(dòng)故事

情節(jié)的發(fā)展.

D."我為什么要把它給你，你們？!......"句末連用三種標(biāo)點(diǎn)，表現(xiàn)出鄭小三兒在卑下與崇高中掙扎后的心

靈突圍。

7.文章結(jié)尾鄭小三兒"在音樂歌聲伴奏中，睡了多年來最踏實(shí)的一覺”，請(qǐng)簡要分析其原因。

8.文本二中，嚴(yán)歌苓指出要讓“讀者們與這些人物漸漸相處得難舍難分"，小說《大歌星》是如何做到這一

點(diǎn)的？請(qǐng)簡要分析。

（2022?全國?高三專題練習(xí)）閱讀下面的作品，完成下列小題。

代寫馮

馬彝

代寫是個(gè)老行當(dāng)，多在郵局附近出攤。少時(shí)，一兩家：多時(shí)，十多家。

這個(gè)行當(dāng)無須太多東西，一張桌，一沓紙，一支筆足矣。講究的代寫人，會(huì)使專用箋紙，且以毛筆書之。

但多數(shù)代寫者只用鋼筆，紙也就地取材，機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校的稿紙都有人用。

代寫多是代人寫信，偶爾也代寫訴狀、遺囑、傳記、家史。代人寫信并不復(fù)雜，顧客口述大概內(nèi)容，代寫

人書之。也有代寫回信的，不識(shí)字的人拿來收到的信，請(qǐng)代寫人讀信，然后將回信的大致內(nèi)容告知代寫人。

代寫馮不是最早的代寫者，二十世紀(jì)八十年代初才加入隊(duì)伍。選擇代寫，并不是因?yàn)樗褟墓S病退，

而是另有他因。

代寫馮秉持著自己的原則，每寫完一封信，就忘掉內(nèi)容，在寫信的過程中盡可能準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出顧客的

想法。加之其潤格在同行中最低，所以找他代寫的人特多。

與別人不同的是，當(dāng)有人往臺(tái)灣寄信時(shí)，代寫馮寫信封前，都會(huì)與顧客商議：”同志，請(qǐng)?jiān)试S我在信

封背面畫一個(gè)代寫攤的標(biāo)志?！倍鄶?shù)顧客不會(huì)拒絕，或者說并不在意，因?yàn)閯e說他畫個(gè)標(biāo)志，就是涂滿信

封，郵資也不變。

代寫攤的標(biāo)志是個(gè)大頭菜，下面寫有“大頭菜?馮”。后來為提高效率，代寫馮刻了枚章，上置大頭

菜圖案，下刻文字，極易辨識(shí)。

中華人民共和國成立前，淮安有不少人在南京加入國民黨，蔣介石兵敗臺(tái)灣前，有很多淮安籍的國民

黨軍官回鄉(xiāng)將親友帶走。所以后來，淮安往臺(tái)灣寄的信，往往比寄往周邊的信還多。

代寫馮清楚地記得，他六歲時(shí)，哥哥十歲，身為國民黨軍官的舅舅回鄉(xiāng)省親，在馮家小酌，代寫馮和

哥哥在院里玩耍，哥倆路過堂屋時(shí)，舅舅立即召喚哥哥。誰也沒想到，飯畢，哥哥即被帶走。從此，一條

海峽分隔開哥倆。

二十世紀(jì)八九十年代，兩岸掀起尋親潮。由于老家所處的街巷已被更名數(shù)次，即便哥哥記得舊址，信

也會(huì)被打回。而哥哥的地址，代寫馮更是一無所知。

令哥倆終生難忘的或許只有大頭菜，因?yàn)樗麄冃r(shí)候，家里有個(gè)腌制老鹵大頭菜的作坊。當(dāng)年，站在

巷口，就能聞到大頭菜那極為特殊的香氣。

那些年，因?yàn)樨毨?，大頭菜被廣泛食用。雖然條件艱苦，但淮安人一直樂觀，他們嘗試著“細(xì)做”大

頭菜，將腌制大頭菜的鹵留下來，像傳家寶一樣傳下去，到了第二代甚至第三代，鹵仍在缸里。用老鹵腌

制大頭菜成了當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗。

舊時(shí)歲月，老鹵大頭菜不僅讓單調(diào)的飲食多了些滋味，還給困窘的生活提了鮮。后來，生活水平提高

了，但老鹵大頭菜并沒消失，它成了淮安人的情結(jié)。再后來，它在外地也紅火起來?；窗灿忻裰V目：“大

頭菜不是菜，出門人往外帶?！被磩。垩a(bǔ)缸調(diào)］更為直白：“河北聞名大頭菜，招來寧滬大客商。肩挑車運(yùn)

到碼頭，貨到南邊用船裝。遠(yuǎn)銷南京和上海，還有揚(yáng)州和鎮(zhèn)江。河北地方腌切戶，家家都有腌菜缸?！?/p>

［補(bǔ)缸調(diào)］里的河北，即河下古鎮(zhèn)北邊的河北村。代寫馮家正住在河北村，當(dāng)年，哥倆餐餐都離不開自

家的大頭菜。

代寫馮干了十多年，代寫的寄往臺(tái)灣的信有數(shù)百封。一個(gè)冬日，梁二拿來臺(tái)灣親戚的回信，代寫馮照

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例讀給梁二聽，除了梁家的信，還有張宣紙，幾列雋秀的毛筆字，上書：近日，幾位淮安籍友人相聚，席

間，談及家鄉(xiāng)的大頭菜，梁君便拿出一封來自家鄉(xiāng)的信，信封背面鈴著大頭菜的印。梁君說淮安有個(gè)代寫

攤，所代寫的來臺(tái)的信皆有此印?！按箢^菜?馮”，代寫攤莫非恰是吾弟所設(shè)吧，今借梁君的信，附上通

聯(lián)。含淚盼復(fù)。

代寫馮熱淚盈眶，他做夢(mèng)也沒想到，這個(gè)笨方法竟能找到哥哥。代寫馮替梁二寫完信，即給哥哥寫信，

一口氣寫了十多頁。自此，哥倆頻繁通信。

二十世紀(jì)九十年代末，哥哥回鄉(xiāng)，五十年了，哥倆終于重聚家鄉(xiāng)。代寫馮做了很多家鄉(xiāng)菜，還特意放

了磔老鹵大頭菜。令代寫馮意想不到的是，哥哥從包里拿出一個(gè)從未開封的小壇。這是當(dāng)年離家時(shí)，母親

塞給他的。

哥倆夾起大頭菜，老淚縱橫。

（選自《小小說月刊》，有刪改）

9.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說用不少篇幅交代代寫行當(dāng)?shù)臄偽晃恢?、具體工具、代寫內(nèi)容等，一是因?yàn)椴糠帜贻p讀者對(duì)代寫不

熟悉，二是為了引出小說主人公代寫馮。

B.小說交代淮安籍的國民黨軍官在蔣介石兵敗臺(tái)灣前帶走家鄉(xiāng)親友的情節(jié)，點(diǎn)明了故事發(fā)生的歷史背景，

給發(fā)生在代寫馮身上的故事打上了時(shí)代烙印。

C."由于老家所處的街巷已被更名數(shù)次"，交代了代寫馮在別人的信封上寫“大頭菜?馮”的一個(gè)重要原因，

也從側(cè)面表現(xiàn)了中國的面貌日新月異。

D.小說引用有關(guān)大頭菜的諺語和淮劇內(nèi)容，語言通俗、質(zhì)樸，表達(dá)生動(dòng)、活潑，說明了大頭菜在當(dāng)?shù)厥?/p>

分普遍，是家家戶戶生活的必備之物。

10.請(qǐng)簡要概括代寫馮的形象特征。

11.小說中"大頭菜”的具體作用是什么？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。

（2022?安徽?定遠(yuǎn)縣民族中學(xué)高三期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

紅??梅

川端康成

父母面對(duì)面地坐在被爐邊上，一邊觀賞著古樹紅梅綻開的兩三朵花兒，一邊爭(zhēng)論著。父親說：“這顆

紅梅的花兒，幾十年來都是從下面的枝柱開始綻開的。自從你嫁過來以后，也沒有改變過?！薄拔覜]有這

種感覺?！蹦赣H沒有附和父親的感懷，父親很不服氣。

“自從嫁過來以后，我壓根兒沒有空閑觀賞梅花。

“那是因?yàn)槟阆±锖康靥摱葰q月?！?/p>

說完這些，想到與紅梅的壽命相比，還是人的一生短暫，父親就沒興致繼續(xù)感慨了。

不覺間，話題轉(zhuǎn)到新年的糕點(diǎn)上來。

父親說他正月初二，在風(fēng)月堂買了點(diǎn)心回來。母親卻強(qiáng)調(diào)沒有那回事兒。

“瞧你，我不是讓車子在明治糕點(diǎn)公司那兒等了一會(huì)兒，又坐這部車子繞去風(fēng)月堂嗎？我的確在這兩

家鋪?zhàn)淤I糕點(diǎn)了嘛?！?/p>

“你的確在明治糕點(diǎn)公司買了，可是，自打我到這個(gè)家來以后，就不曾見你在風(fēng)月堂買過什么東西?！?/p>

“言過其實(shí)了吧?！?/p>

“當(dāng)然，我從來沒嘗過嘛。”

“別裝糊涂了，過年你不也吃過了嗎？我的確買回來了嘛?！?/p>

“唉，真討厭。大白天說夢(mèng)話，你不覺得害羞嗎？”

“咦？難道是我——"

女兒在廚房準(zhǔn)備午餐，父母的爭(zhēng)論她全聽見了。她是了解真情的。但她無意開口，只顧微笑地站在鍋

臺(tái)邊上。

“的確帶回來了嗎？"母親好不容易只對(duì)父親在風(fēng)月堂買過東西這一點(diǎn)，準(zhǔn)備予以承認(rèn)似的，可她又

說：“不過，我沒有看見過呀?！?/p>

“我是拿回來了嘛——會(huì)不會(huì)忘在了車廂里？”

父親的記憶也發(fā)生了動(dòng)搖。

“怎么會(huì)呢——要是忘在車廂!里，司機(jī)一定會(huì)送來的。他絕不會(huì)悄悄拿走，是公司的車子嘛?！?/p>

“這也是啊?！?/p>

女兒忐忑不安。

母親似乎全然忘卻了，這夠奇怪的。父親被母親這么一說，似乎也漸漸失去了信心，這就更加奇怪了。

正月初二那天，父親乘車兜風(fēng)，是去過風(fēng)月堂買了許多糕點(diǎn)回來的。母親也品嘗過了。

沉默持續(xù)了一陣子，母親驟然想起來似的，直截了當(dāng)?shù)卣f："哦，哦！是糯米面小餅！你是買過糯米

面小餅?！?/p>

“對(duì)嘛！”

“有綠豆餡點(diǎn)心，銅鑼形餡點(diǎn)心，還有許多糕點(diǎn)，真叫人不好辦吶?！?/p>

“對(duì)嘛。我是買回來了嘛?！?/p>

“不過，那種粗點(diǎn)心是在風(fēng)月堂買的？那種東西。”

“是啊。"

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“哦，對(duì)了，對(duì)了。的確，我把它給誰了。用紙包好，是給人家了……啊，是給誰了呢？”

“對(duì)啊，是給人家了?！?/p>

父親如釋重負(fù)，接著他又說：“是不是送給了房枝呢？”

“啊，對(duì)，是送給了房枝。對(duì)，我還說讓孩子看見了不好，是悄悄包好送去的?！?/p>

“是啊，是房枝？”

“唉，確實(shí)是那樣。是送給房枝了?！?/p>

父母的對(duì)話暫告一段落。他們感到彼此的談話一致了，各自都得到了滿足。

然而，這與事實(shí)也不盡相符。點(diǎn)心并非送給原來的女傭房枝，而是送給了鄰居的男孩子。

女兒正在等待著：母親會(huì)不會(huì)又像方才那樣想起點(diǎn)心到底給誰了呢？飯廳里鴉雀無聲，只傳來了鐵壺

的響聲。

女兒端上做好的午飯，擺放在被爐板上。

“好了，剛才的話，你都聽見了？”父親說。

“聽見了?！?/p>

“你媽糊里糊涂，真讓人頭疼。而且還越來越固執(zhí)了。好了，平時(shí)幫你媽記著點(diǎn)，好嗎？”

“究竟誰糊涂？你爸爸也——今天的風(fēng)月堂話題，我認(rèn)輸了。不過——"

關(guān)于房枝的事，女兒欲言又止。

這是父親辭世前兩年發(fā)生的事。父親患輕度腦溢血癥后，基本上不去公司上班了。

打那以后，紅梅照例從下邊的枝柱先開花。女兒經(jīng)?；貞浧鸶改戈P(guān)于風(fēng)月堂的這段對(duì)話。然而，她不

曾跟母親言及。因?yàn)樗X得母親早已把這件事忘卻了。

12.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（？?？）

A.在父母爭(zhēng)論的過程中，穿插對(duì)女兒動(dòng)作、心理、神態(tài)的描寫，舒緩爭(zhēng)論的緊張氣氛，使文章的情節(jié)沖

突趨于平淡。

B.小說先寫母親錯(cuò)漏的記憶，再想起事實(shí)，記憶卻再次扭曲。這種寫法增加了故事的不確定感，更能激

發(fā)讀者的閱讀興趣。

C.本文語言質(zhì)樸，敘述舒緩，沒有太強(qiáng)的故事性，主要以心理描寫塑造人物，用對(duì)話展現(xiàn)鮮明的人物性

格。

D.女兒知道內(nèi)情，最后也沒有告訴母親，在懸而不決的故事中，讀者感受到了一家人濃濃的深情。

13.文中"紅梅"先后兩次出現(xiàn)，有哪些作用？

14.曹禺說："日人小說確有其風(fēng)格，而其細(xì)致、精確、優(yōu)美、真切，在我讀過的幾篇中，十分明顯。"川

端康成的作品鮮明地體現(xiàn)了日本小說的語言風(fēng)格，請(qǐng)選取其中兩點(diǎn)結(jié)合本文簡要分析。

（2022?全國?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

遠(yuǎn)去的白馬（節(jié)選）

朱秀海

晉察冀軍區(qū)四分區(qū)騎兵連的成立緣于聶榮臻司令員從陜北帶到五臺(tái)山的三匹馬，兩匹屬于將軍，一匹

是警衛(wèi)兼馭手劉有才的坐騎。1941年敵情吃緊，將軍由內(nèi)線向外線轉(zhuǎn)移，帶著馬匹無法通過封鎖線，走著

走著停下來，把劉有才叫到跟前，看著僅有的三匹馬，說：“你帶它們留下，搞個(gè)騎兵班，堅(jiān)持斗爭(zhēng)，我

是要回來的。尤其是這匹大白馬，是朱總司令送我的，我當(dāng)它是寶貝呢！出了差錯(cuò)拿你是問！”

劉有才人長得半截黑塔一般，腳下砰啪一個(gè)炸響，立正敬禮，扯開大嗓門吼道：”司令員放心！劉有

才在馬在，劉有才不在了馬還在！"

將軍哼一聲說：“哪有這么嚴(yán)重，首先是人，其次才是馬，馬再金貴能比得上你這個(gè)紅軍老戰(zhàn)士？”說

著隊(duì)伍已接近封鎖線，澹沱河兩岸槍聲大作，敵我雙方戔光彈打得如同現(xiàn)在國慶節(jié)夜晚的禮花。劉有才一

個(gè)人牽著三匹馬，站在北岸望著將軍帶人上了一條樹葉一般的小船。小船載不動(dòng)似的搖晃著，漸漸遠(yuǎn)去，

最后消失在不時(shí)被彈道映亮的河面上。

聶司令這一去就沒有回來，先是到延安，后又去了太行山東麓建立新的晉察冀軍區(qū)司令部。劉有才和

留下的三匹馬熬過了一個(gè)艱苦的冬天，竟然將三匹馬的騎兵班發(fā)展成了四分區(qū)一個(gè)很像樣的騎兵連。劉有

才當(dāng)上了連長，率領(lǐng)騎兵連在太行山西區(qū)縱橫馳騁，殺得鬼子聞風(fēng)喪膽，成了保衛(wèi)我晉察冀根據(jù)地的重要

力量。

這期間他改了名字，不再叫劉有才，叫劉抗敵。

那時(shí)劉抗敵可是一門心思要將騎兵連發(fā)展成一個(gè)騎兵團(tuán)，最起碼也得是個(gè)騎兵營，然后帶著這幫人馬

渡渡沱河南下，再向東，去不停東移的軍區(qū)司令部找聶司令。他一直都在想象見面時(shí)的情景：他突然帶著

一個(gè)像模像樣的駒■兵團(tuán)或者騎兵營出現(xiàn)在聶司令面前，將部隊(duì)交給首長，首長肯定會(huì)大吃一驚，然后就會(huì)

大大地表揚(yáng)他一番，說：“好哇，長能耐了你?！?/p>

他想那時(shí)候自己站在首長面前，會(huì)像個(gè)孩子一樣咧開嘴大笑起來。大白馬老了，他已經(jīng)為聶司令另準(zhǔn)

備了一匹同樣毛色的三歲口的追風(fēng)快馬，通體雪白，西域汗血寶馬和蒙古馬的混種，骨骼高大，身段優(yōu)美，

跑起來四條腿伸展開就是一條直線，胺后再起云條似的一道馬尾，端的是馬中神駿。分區(qū)抗敵劇社一位詩

人兼編劇還為它起名"飄雪”，寫了詩，登在小報(bào)上。

劉抗敵想，司令員不但喜歡馬，還是相馬的行家，一說起來中國"三大名馬"三河馬、伊犁馬、河曲馬

就滔滔不絕，見了"飄雪”準(zhǔn)要夸它一通，因?yàn)槠匠５娜玉R河曲馬劉抗敵也見過，比不上這匹"飄雪"。

他的心愿最終卻沒有實(shí)現(xiàn)。第二年軍區(qū)一個(gè)命令下來，他就和一批來自延安的干部離開太行山腹地，

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前往山東執(zhí)行鞏固膠東新區(qū)的任務(wù)。不但他麾下的騎兵連不能隨他走，就連那匹跟隨他出生入死、數(shù)次救

了他命的大白馬——準(zhǔn)備送還給聶司令的"飄雪”也被留在了濾沱河北岸。劉抗敵像聶司令當(dāng)年一樣在淖沱

河邊上了小船，樹葉一般的小船搖搖晃晃載著他離開北岸。

回頭看白馬在薄暮朦朧的時(shí)刻懂事地掉過它那俊美的頭顱，朝部隊(duì)駐扎的山村跑去，越來越遠(yuǎn)，他的

心猛地疼起來。他一直站在船尾，望著那沒有鞍子往回跑的白馬，望著落日最后一抹余暉畫出的太行山曲

折冷硬暗黑的山脊線，高闊遼遠(yuǎn)的天穹仍是一片青色，有一兩條白云浮在空中，白云底部是從暗黑山奔線

下向上反照的赭紅色的晚霞。夜氣升騰，白馬在濤沱河和山間的河灘上一路奔跑，他以為它會(huì)回頭再看自

己一眼。沒有，"飄雪”一次也沒有回頭看他。開始它還只是均勻地跑著小步，慢慢地就快了，奔馳起來，

迅速?zèng)_進(jìn)昏暗之中，只有白色云帶般的馬尾夢(mèng)幻般一閃就看不見了。

騎白馬，挎洋槍，

三哥哥吃了八路軍的糧。

有心回家看姑娘，

呼兒嗨喲，

打日本嘛顧不上。

他們這批戰(zhàn)斗骨干一路徒步，穿越多道封鎖線，終于到達(dá)膠東，馬上就投入了戰(zhàn)斗。已是1943年了，

膠東軍區(qū)昆齋山邊緣的某些地方仍被稱為“一槍打得穿的根據(jù)地"。劉抗敵先在老十團(tuán)，還當(dāng)連長，接著當(dāng)

了獨(dú)立營營長。他主動(dòng)出擊，神出鬼沒，不但讓形勢(shì)有了改觀，還從日軍那里繳獲到了一匹馬，竟然也是

一匹白馬，無論骨骼還是毛色都和他留在太行山腹地渡沱河北岸的"飄雪”相似。因?yàn)槭侨毡抉R，知道內(nèi)情

的戰(zhàn)友開玩笑，給它起了個(gè)名字叫"飄雪二郎"。

劉抗敵雖然換了戰(zhàn)場(chǎng)，但仍然記得自己是聶司令的兵和當(dāng)年對(duì)聶司令的承諾，在上級(jí)面前費(fèi)盡口舌才

把這匹馬留了下來。劉抗敵仗打得好，在開辟和鞏固根據(jù)地的戰(zhàn)斗中屢建戰(zhàn)功，戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)又豐富，胯下又

有了這樣一匹通體雪白的高頭大馬，人又年輕，根據(jù)地的姑娘媳婦都眼饞地喊他"白馬營長”。

（有刪改）

【注】在小說后文中，劉抗敵成長為一名優(yōu)秀的高級(jí)軍事指揮員。

15.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（？?？）

A?小說中設(shè)置了真實(shí)的歷史人物、地理區(qū)域和歷史背景，達(dá)到了藝術(shù)性和真實(shí)性的統(tǒng)一，增強(qiáng)了小說的

可信度。

B.小說中的劉抗敵英勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，信守承諾，從警衛(wèi)員成長為高級(jí)軍事指揮員的原因就是聶司令

的囑托。

C.小說按照時(shí)間順序講述劉抗敵的故事，聶司令的故事交代不多，但兩者結(jié)合共同反映抗戰(zhàn)的進(jìn)程，豪

情洋溢。

D.小說中引用的民謠，很有藝術(shù)魅力。不但舒緩了小說的敘事節(jié)奏，而且串聯(lián)起下文情節(jié)，凸顯了小說

的主旨。

16.小說中劃線部分告別白馬的場(chǎng)景很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。

17."白馬"是小說寫人敘事、謀篇布局的關(guān)鍵，請(qǐng)簡要分析其作用。

（2022?黑龍江?高三期末）閱讀下面的文字，完成下面小題

古鎮(zhèn)隨想

張煒

①在川南黔北交界處有一座鎖在深山中古老的小鎮(zhèn)，名曰"二郎鎮(zhèn)”。

②踏上這里的街巷，身處有些突兀的靜謐，令人忍不住猜想：這里太遠(yuǎn)了，究竟哪些有情趣的人到過

這樣的鎮(zhèn)子？這里又為何熱鬧起來，涌動(dòng)著不息的人流？

③古鎮(zhèn)有許多時(shí)候隱在濃霧中。霧幔扯不掉，它就長時(shí)間掛在山的半腰。峰巒秀麗，色灰白陡立的石

壁，青翠的山頂。一道深水從山間流瀉而過，那是聲名遠(yuǎn)播的"赤水河”。鎮(zhèn)子建在河邊有限的平地和L階

上，隨意自由。

④我漫步其間，想象這座鎮(zhèn)子生成的種種緣由。它首先是當(dāng)?shù)厣矫竦淖婢拥?，因?yàn)殡S便一方水土都會(huì)

誘惑生民，成為他們休養(yǎng)生息的地場(chǎng)。最早那一條條蜿蜒小路是山水沖刷出來的，再由人和獸一夭夭拓寬。

無數(shù)生命的痕跡就這樣連接起山里山外，溝通了個(gè)越來越大的世界。

⑤在外地人眼里這里偏僻而幽美，也許最適合做隱居之地?，F(xiàn)代人的確陷入了新的窘迫，深刻感受著

文明的擠壓和追逐，說不定會(huì)逃到這樣的深山僻地里躲藏起來。但是在遙遠(yuǎn)的農(nóng)耕時(shí)代，是否也會(huì)有這樣

的隱士？他們又為何而來？為避禍，為求悟，為放浪，為修行？

⑥山川大地之上，人就像種子一樣撇開，然后頑強(qiáng)地生長。人與山水相依持就，漸漸生出濃烈的情感，

好比母子之情。在深壑高嶺之間，一代代人開拓雕琢出一方方小小的田園，上面長出一層嫩嫩的蔥綠。

⑦這種人與山的相守多么辛苦，多么寂寞，又多么超然安靜。這里的勞作和收獲，與大山之外當(dāng)有許

多不同。就為了品咂山中歲月，讓其變得更有滋味，他們慢慢開始了釀造。這里的河水格外凌洌清新，糧

秣最為單純飽滿，思悟愈加內(nèi)向深沉。三者合一，日日演練，于是好酒出世。

⑧飲者說：在漫長而又短暫、悲傷卻又歡娛的人生之路上，如果沒有了美酒陪伴，那還了得?；蛟S果

真