2024年《好玩的竹竿》教案

第頁2024年《好玩的竹竿》教案《好玩的竹竿》教案1

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對玩竹竿活動的愛好，斑竹幼兒樹立克服困難的信念從而體驗中國民俗文化的樂趣。

2、激勵幼兒能主動主動、開心地參加嬉戲活動，并能體驗與同伴合作嬉戲帶來的歡樂。

3、通過探究竹竿的不同玩法及依據(jù)音樂的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿，發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調性和創(chuàng)建性。

4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和敏捷性。

5、培育幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同嬉戲，樂意與他人溝通、共享不同的玩法。

活動打算：

短竹竿每人一根、長竹竿四根；用竹竿做的大花轎一個，紅綢若干；音樂《騎大馬》、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥朝鳳》等。

活動過程：

一、聽音樂《騎大馬》做律動進活動室。（竹竿當馬騎）

二、幼兒自由探究竹竿的多種玩法：

1、激勵大家去嘗試用各種方法玩竹竿2、幼兒分散活動，探究竹竿的各種玩法（提示幼兒活動中留意平安）。

3、溝通玩法。請玩得好的幼兒進行示范。

4、集中小結，并與幼兒一起練習。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。

三、學習"跳竹竿"：

1、介紹引入：其實，在我們祖國的一些地方，比如云南、海南，很多少數(shù)民族都還喜愛玩一種叫"跳竹竿"的傳統(tǒng)民間嬉戲。猜猜看，他們會怎么玩？

2、老師示范：用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位老師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿，老師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發(fā)覺動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。

3、三人一組分步練習，先聽音樂節(jié)奏練習打竹竿，再練習跳竹竿。

四、跳長竹竿

1、先請個別幼兒嘗試，然后分組，請幼兒排隊，并請一個幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊一個跟著一個跳。

2、休息時探討其它不同跳法。（除了我們剛才學的這種跳法，想想看還可以怎么跳？還有什么新的跳法？）

3、把四根竹竿放成如圖位置"http:////""#"，激勵幼兒大膽嘗試，進行表演。并激勵幼兒大膽邀請客人一起參與表演。

活動結束做放松運動。

"剛才小摯友表現(xiàn)的.都特別好，今日是小豬娶親的日子，我就用竹竿做了一頂花轎，我們一起送小豬和他的新娘子回家吧！"（一幼兒扮演新娘子，一組幼兒拿紅綢跳舞，一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏），帶出活動室。

活動反思：

本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"嬉戲，發(fā)展幼兒彈跳實力。在心育方面提出的兩點目標——想方法解決活動中遇到的困難；體驗與同伴合作嬉戲帶來的勝利和歡樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動起先部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓————變小圓————合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎?；静糠种校茸層變豪眉埌暨M行"一物多玩"，激勵幼兒與同伴合作，并主動推廣三———四人結伴嬉戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，老師不示范嬉戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探究（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？假如跳的過程中發(fā)覺了一些狀況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)覺————再嘗試、再發(fā)覺，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的嬉戲幫助幼兒調整教大的活動量。

在活動中，老師與幼兒共同學習，實現(xiàn)了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培育放在了肯定的高度。如：始終激勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還須要在日常的教化教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發(fā)展。

《好玩的竹竿》教案2

嬉戲名稱：

好玩的竹竿

嬉戲目標：

1、能探究發(fā)覺出竹竿的多種玩法。

2、了解跳竹竿這一民間體育嬉戲的來歷，嘗試用XX和XXX兩種節(jié)奏型跳竹竿。

3、體驗與同伴合作嬉戲帶來的歡樂，提高幼兒的合作實力。

嬉戲打算：

1、幼兒人數(shù)三分之二的長竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律動音樂磁帶，音樂磁帶《阿佤人民唱新歌》。

3、有關竹竿舞的圖片、錄像。

嬉戲過程：

一、導入：

幼兒人手一根竹竿或棒子（長短不一）隨樂騎大馬入場。

導語：今日天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂的改變"騎馬"變雙圓————大圓————小圓——"坐馬車"）

（嬉戲起先部分設計了隨音樂利用竹竿、棍棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓————變小圓——合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。）

二、探究竹竿、棍棒的多種玩法：

1、利用竹竿、棍棒進行"一棒多玩"

導語：竹竿、棒子可以和我們玩騎大馬的嬉戲，還可以和我們玩什么嬉戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散嬉戲）

2、溝通、總結竹竿、棍棒的新玩法。

幼兒展示自己探究出的新玩法。（挑擔、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術、鋪小路等等）

三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來歷、方法。

導語：剛才我看到了XX小摯友他們兩個人在地上敲竹竿，讓其他小摯友來跳，小摯友們知道嗎，剛才他們那樣就叫跳竹竿。這是我國的一個少數(shù)民族黎族特有的民間舞蹈、嬉戲活動。每逢過年過節(jié)，黎族同胞便身著明麗的民族服裝，團聚在廣場上，跳起"打竹舞"來?，F(xiàn)在，跳竹竿這個好玩的嬉戲活動還成為了他們款待遠方客人的一項活動。

幼兒觀看有關竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。

提問：他們是怎么跳竹竿的呢？好玩嗎？

師幼共同了解跳竹竿的嬉戲玩法

這個嬉戲是很多人一起玩，其中兩個人手拿竹竿面對面跪下，用竹竿按肯定的節(jié)奏同時分合敲擊，另一個人在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

四、幼兒玩"跳竹竿"嬉戲。

導語：小摯友，你們也想來跳竹竿嗎？讓我們一起來玩吧！你們想用什么節(jié)奏來跳竹竿呢？

1、兩人合作學用XX的節(jié)奏型敲打竹竿。

2、兩人合作學用XXX的節(jié)奏型敲打竹竿。

3、幼兒自己分成三人一組嘗試用XX的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿，體驗跳竹竿的歡樂。（師幫助幼兒總結方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）

隊形：四散

對幼兒在嬉戲過程中出現(xiàn)的狀況剛好進行指導（合作、交往方面）

4、激勵幼兒創(chuàng)建性地玩"跳竹竿"嬉戲，師生共同參加。

導語：剛才小摯友在跳竹竿時想到了很多不同的.跳法，真好玩！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？（師幼共同隨樂嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿）

隊形：四散

（基本部分中，先激勵幼兒利用竹竿、棍棒進行"一物多玩"，激勵幼兒與同伴合作，并主動推廣三———四人結伴嬉戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，老師不示范嬉戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探究（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？假如跳的過程中發(fā)覺了一些狀況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)覺————再嘗試、再發(fā)覺，形成師生互動、生生互動