2024年《四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)

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《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。因?yàn)閷W(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié)，對于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)當(dāng)努力挖掘?qū)W生已有的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓學(xué)生在色調(diào)顯明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動(dòng)識字中享受勝利的喜悅，在閱讀和創(chuàng)建中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對大自然的酷愛之情。使語文課堂變得“充溢”、“厚實(shí)”起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)愛好，從而真正喜愛我們的語文教學(xué)。

《四季》是九年義務(wù)教化人教版六年制小學(xué)語文第一冊的一篇課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語拼音和識字（一）后的其次篇課文，這篇課文是一首富有童趣的詩歌。本首詩通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采納擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色調(diào)明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生視察和想象。學(xué)習(xí)了本文能讓學(xué)生感受到大自然的美麗，從而讓環(huán)保意識靜靜地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起，激勵(lì)他們?nèi)⒓迎h(huán)保活動(dòng)。課文要求學(xué)生有感情地朗讀、背誦課文及學(xué)會本課生字詞，并且美觀地寫字。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，第一句寫春天；其次句寫夏天；第三句寫秋天；第四句寫冬天。整首詩歌通俗易懂，字里行間表達(dá)了作者對大自然的酷愛。本文分為兩課時(shí)，第一課時(shí)識記11個(gè)生字，正確有感情的朗讀課文，感悟課文激發(fā)學(xué)生對大自然的酷愛。其次課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固識字，指導(dǎo)書寫生字，背誦課文。

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的詳細(xì)要求，結(jié)合教材及本班學(xué)生實(shí)際，本著面對全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)問目標(biāo)：相識11個(gè)生字。會寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。實(shí)力目標(biāo)：正確、流暢地朗讀課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

依據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的`已有學(xué)問和心理特點(diǎn)，確立本課教學(xué)重點(diǎn)為：識字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的酷愛之情，樹立初步的環(huán)保意識，仿照課文自創(chuàng)詩歌。

通過訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文，自創(chuàng)詩歌及識字，培育學(xué)生酷愛祖國的情感，使學(xué)問和思想教化相互滲透。

課文課件、生字卡片、擬人貼圖

2課時(shí)

請大家拿出手，摸著自己的胸口說：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的肩上，對你的同桌說：“你是最棒的！”最終讓我們齊聲說：“我們是最棒的！”

第一課時(shí)

一、帶學(xué)生走進(jìn)生活，初步感受四季美。

1、同學(xué)們，什么季節(jié)已悄然走進(jìn)我們的生活，來到了我們的身邊？（相機(jī)板書：秋季）你是從哪兒發(fā)覺的？（學(xué)生依據(jù)身邊現(xiàn)象談：樹葉、玉米黃了，天氣涼了，蘋果熟了等。）

2、一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？在你眼中，它們又是什么樣的？（學(xué)生依據(jù)生活閱歷談：春天桃花粉紅，夏天可以吃上香甜可口的西瓜，冬天堆雪人打雪仗等。）

3、春夏秋冬各有各的特點(diǎn)，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ^賞這四季漂亮的風(fēng)光，興奮嗎？（課件播放四季漂亮的風(fēng)光圖片。）

4、現(xiàn)在，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？（相機(jī)板書：四季，用筆要慢，學(xué)生書空，齊讀課題。）今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的兒童詩。

二、讀中學(xué)識字，讀中感悟美。

1、我們觀賞的圖畫美，課文描寫的更美。讓我們一起走進(jìn)漂亮的四季，去觀賞四季的漂亮景色吧?。ㄅ錁?，學(xué)生邊觀賞邊聽老師范讀課文。）

2、你也想讀一讀課文嗎？請同學(xué)們打開課文，認(rèn)仔細(xì)真地讀讀課文，遇到不相識的字借助拼音來學(xué)習(xí)，邊讀的時(shí)候把今日要相識的漢字娃娃用圓圈圈出來，多讀幾遍。

3、讀好的小摯友與小伙伴溝通一下，哪些生字摯友你已經(jīng)相識了讀給小伙伴聽，說說你是怎么相識的？還不相識的溝通溝通用什么好方法記住它們？

4、識字（生字寶寶可淘氣了，他們一個(gè)個(gè)都跑出來想考考大家呢！大家打算好了嗎？）⑴、出示“圓、秋、雪、肚”4個(gè)帶拼音的生字（將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你相識嗎？你是在哪里相識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同？

⑵、拿出自制的生字卡片同座溝通識字方法。（先說怎樣記住這些字，再相互檢測）

⑶、請你來當(dāng)小老師，你想提示大家在識字的時(shí)候留意什么？（比如：“說、是”是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。）

⑷、開火車認(rèn)讀生字和生詞。

課間嬉戲：摘蘋果

5、朗讀感悟：

⑴將這些生字送回課文中你還相識他們嗎？請你試著讀一讀。（自由練讀課文）

⑵指名讀文，聽聽他讀得怎樣。

⑶、選讀：

選讀自己喜愛的內(nèi)容，留意讀出自己的寵愛之情。

⑷、感悟：

反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……）

三、做輕松操，放松心情。

老師帶著學(xué)生一起做1分鐘好玩的輕松操。

四、寫字指導(dǎo)。

1、出示“七、兒”兩個(gè)字，認(rèn)讀。

2、這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫就是我們今日要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。（老師示范豎彎鉤的寫法）在你喜愛的地方書空，每個(gè)筆畫各寫兩遍，留意筆順規(guī)則。

3、視察每個(gè)字在田字格中的位置，問：這兩個(gè)字怎樣寫好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察，學(xué)會思索，學(xué)會實(shí)踐。）

4、練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法，要寫得圓潤。）依據(jù)視察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿足為止。老師巡察指導(dǎo)。

五、小結(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課我們的收獲真不少！相識了11個(gè)生字，寫了兩個(gè)生字，讀熟了課文。為自己慶賀慶賀！下節(jié)課我們將一起走進(jìn)四季。

《四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》

2、表演歌曲《四季童趣》

3、觀賞樂曲《我們多么華蜜》

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂心情，表達(dá)出對童年生活的回憶與酷愛。我們要珍惜今日的華蜜生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的溝通，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《四季童趣》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生傾聽《四季童趣》《我們多么華蜜》，培育學(xué)生完整傾聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對童年生活的回憶與酷愛。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《四季童趣》增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的愛好，提高學(xué)生器樂的演奏實(shí)力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí))

二：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：(請小摯友看看誰有四季童趣?有四季童趣的`小摯友笑得怎樣?)

2、聽錄音(學(xué)生溝通，可動(dòng)可唱)

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎?(隨音樂拍手感覺)

4、老師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;

1)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。

用LU哼唱：重點(diǎn)：3106│30│5305│60│

5、節(jié)奏朗讀歌詞(重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0一│個(gè)0│右邊0一│個(gè)0│讀準(zhǔn)八分休止處)

6、錄音，輕聲跟唱。

7、老師范唱(學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手)。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有四季童趣甜蜜、可愛的小摯友，喜悅的心情?

9、輕聲用甜蜜的心情、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分組排練表演唱。

11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么華蜜》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成嬉戲進(jìn)行表演。

三、傾聽《我們多么華蜜》

1、導(dǎo)入：回憶童年快樂嗎?你們覺得華蜜嗎?下面請小摯友們聽一首歌《我們多么華蜜》。

2、聽歌曲說說歌曲心情?幾拍子?(感覺象即可)幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談?wù)剬Τ母惺?/p>

6、編創(chuàng)與活動(dòng)

師：歌曲中哪些地方讓你感到興致勃勃?當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。也可用豎笛參加演奏。

8、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么華蜜》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成嬉戲進(jìn)行表演。

課堂小結(jié)：激勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處

其次課草原(三課時(shí))

第一課時(shí)《草原上》

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《草原上》

2、表演歌曲《草原上》

3、音樂學(xué)問：四分、二分音符

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

《四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

與其說本課是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式，因而，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識字，在圖畫中學(xué)詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容。

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶”等17個(gè)生字的字音。能夠通過不同形式的嬉戲，鞏固所學(xué)習(xí)的17個(gè)生字。

2.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這些字組詞。

3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4.能在田字格中描寫“季、辛、苦”3個(gè)生字。

學(xué)習(xí)“季、蝴、蝶”等17個(gè)生字，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)2個(gè)多音字“場、了”。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

在不同的情境中對17個(gè)生字進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)孩子識字的愛好

一、圖片導(dǎo)入

1.導(dǎo)入新課

1）同學(xué)們今日我們一起來觀賞一首美麗的'歌曲，才歌名。師揭示答案。

2）今日我們就來學(xué)習(xí)和四季有關(guān)的課程，（板書課題《田家四季歌》）

指名讀、齊讀。

3）在這個(gè)題目中，要留意“季”的寫法（板書書寫“季”，并組詞，并嘗試說句子）

4）提問如何識記，出示季的字理來源。

二、自由讀文，出示學(xué)習(xí)要求

（一）春：講解“蝴蝶、麥苗、桑、肥”

1.文中的田家四季有哪幾個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）

2.出示四季的圖片，并問學(xué)生美不美？（生回答，美）

3.春天也很美，有一些漂亮的事物正在等著我們呢？

1）出示“蝴蝶、”圖片，問學(xué)生？生回答“蝴蝶”，并領(lǐng)讀兩遍，提問學(xué)生怎樣記住這兩個(gè)字，“蝴蝶”都是蟲字旁的字，并且都是左形右聲的字，嘗試用“蝴蝶”說句子。

2）拓展“蟲”字旁相關(guān)的字，讓學(xué)生大量去說。

3）出示“麥苗”圖片，請學(xué)生回答，領(lǐng)讀“麥苗”，并提問“麥苗”是什么，生回答，并小組探討怎樣記住這兩個(gè)字？并嘗試用這個(gè)詞語造句。

4.出示第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)生集體來讀，(配樂美麗的朗讀)

1）單獨(dú)出示“桑葉兒正肥”請一位學(xué)生來讀，并重點(diǎn)標(biāo)紅“?！薄胺省?，提問學(xué)生有什么好方法記住這兩個(gè)字。

2）用熟字相加的方法或者組詞識記（桑葉、肥胖，），并讓學(xué)生嘗試用組詞說句子。

3）出示“?！钡淖掷?/p>

（二）夏

1.請學(xué)生讀“夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧，早起勤耕作，歸來戴月光”。

2.請學(xué)生看圖理解“早起勤耕作，歸來戴月光”，請學(xué)生質(zhì)疑“戴月光”是什么意思？

3.聯(lián)系插圖想一想，指月光灑在了農(nóng)夫伯伯的身上，平常生活中還“戴”過什么東西？

4.辨析“戴”和“帶”

戴紅領(lǐng)巾、帶項(xiàng)鏈、戴圍巾、戴面具、戴手表

（戴在頭上、臉上、頸項(xiàng)上、都用這個(gè)）

5.練習(xí)：

①戴②帶

1）媽媽（）上心愛的珍寶項(xiàng)鏈，（）著行李，去度假了。

2）農(nóng)夫伯伯（）著草帽，揮著鋤頭，披星（）月地在田間勞作。

（三）秋、冬

1.出示圖片，請學(xué)生視察是哪個(gè)季節(jié)？

2.出示相關(guān)句子“秋季里，稻上場”標(biāo)紅，借助插圖理解，區(qū)分三聲和二聲。說明（三聲是表示“處所”，適應(yīng)某種較大的地方，如操場、球場、廣場、菜場、農(nóng)場）（二聲專指平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食）。

3.出示多音字并組詞（寶寶的名字都一樣，但是意思不一樣）。

4.出示板書，并讓學(xué)生嘗試組詞說句子。

5.出示圖片冬天（一年農(nóng)事了，大家笑盈盈）。請學(xué)生來讀“了”這個(gè)字，訂正字音。

6.對比“采了蠶桑又插秧”，兩個(gè)讀音不相同。

7.寶寶的名字都一樣，可是讀音不一樣，我是，我是。

8.出示句子練習(xí)。

（四）出示實(shí)物（大米，一粒粒）

1.“谷”說明谷和大米，幫助學(xué)生生活識字。

2.學(xué)會運(yùn)用量詞，（一粒米）（一粒粒米）幫助識記“?！?。

3.出示“家鄉(xiāng)黃金粒粒香”出示相關(guān)圖片。

4.農(nóng)夫的感受是什么樣的？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）

5.學(xué)習(xí)“辛苦”，并出示圖片，由此聯(lián)想到《憫農(nóng)》。

（五）集中識字

1.“農(nóng)、歸、雖、”識記。

2.可以組詞，加一加，換偏旁識記。

3.組詞說句子。

（六）檢測生字識記

卡片讀字，并且組詞，開火車去讀。

三、生字回文

1.配音樂讀課文。

2.唱課文。

四、再讀文

1.文中介紹了（田家）四季歌。

2.分別是那幾個(gè)季節(jié)？（春夏秋冬）

3.引申到課后題中的四季農(nóng)事活動(dòng)（播種、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷、積肥）。

五、書寫指導(dǎo)

1.出示“辛苦”。

2.指導(dǎo)書空。

3.生強(qiáng)調(diào)寫法。

4.師范寫。

六、作業(yè)設(shè)置

1.搜集有關(guān)農(nóng)事的諺語。

2.和家人一起背誦節(jié)氣歌。

3.畫一幅四季圖。

《四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生感受文章的語言美、畫面美，體會作者對雨寄予的思想情感。

2．揣摩描寫春雨的語言，學(xué)會抓住景物特點(diǎn)從多角度描寫景物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：揣摩描寫春雨的語言，培育學(xué)生抓住景物特征描寫景物的實(shí)力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（屏顯相關(guān)詩句）先請大家一起觀賞這些詩句——

生：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。（蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》）”“空山新雨后，天氣晚來秋。（王維《山居秋暝》）”“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）”這些詩句的共同點(diǎn)是——都是寫雨的。

師：最終的雪呢？雨雪相連，雪由雨變來，雪是雨的精靈。

師：是啊，雨是古代文人墨客筆下寵兒，雨也是現(xiàn)代文人眼中風(fēng)情。這堂課，咱們來觀賞《雨的四季》，一起領(lǐng)會現(xiàn)代詩人劉湛秋筆下的雨的風(fēng)情。（屏顯并板書課題）

二、賞文賞析文中美麗句子，

（一）雨景特點(diǎn)。

文章開篇就點(diǎn)出我很喜愛四季的雨，因?yàn)椤八敲赖??！痹谧髡叩墓P下四季的雨究竟有什么樣的特點(diǎn)呢？請同學(xué)們從文中圈畫出相應(yīng)的詞語概括四季的雨的特點(diǎn)。

春雨：漂亮、嬌媚（像一個(gè)嬌媚的少女）

夏雨：熱情而又粗獷（像一個(gè)大膽潑辣的女子）

秋雨：端莊而又深思（像一個(gè)端莊的夫人）

冬雨：自然、安靜（像一個(gè)鎮(zhèn)靜樸實(shí)的夫人）

（過渡）那么，作者對雨如此鐘愛，讓我們選擇一幅最美的畫面——春天的雨，一起來觀賞漂亮的雨景，領(lǐng)會春雨的風(fēng)采。

（二）、觀賞雨景。

1、聽老師范讀，圈畫句子，看春雨的特點(diǎn)是什么？主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托？

全段寫“春雨”之漂亮、嬌媚。大樹、水珠、小草。

2、一場春雨，會給大地的景物帶來了怎樣的改變？

（請看例句，我們一起來看看這些句子有什么特點(diǎn)？）

每棵樹仿佛都睜開特殊光明的眼睛，樹枝的手臂也忽然松軟了，萌發(fā)的樹葉簡直就像起伏著一層綠油油的波浪。（擬人、比方）

水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。（對比）

小草好像像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有多數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（比方，聽覺、視覺、嗅覺）

3、過渡：作者用詩一般的語言，運(yùn)用多種修辭，調(diào)動(dòng)我們的各種感官，全面感受這春雨的美，讓我們再看一個(gè)春雨片段，去親近雨，體會春雨的不憐憫致與風(fēng)韻。

早晨，雨悄然的灑著，輕輕地給大地蓋上了一層透亮的薄紗。在這時(shí)，在空氣中你還能嗅到一股芳香的泥土的氣息，只要你閉上眼睛細(xì)致傾聽，就會聽到細(xì)細(xì)的“沙沙”聲，雨點(diǎn)就是她送給大地的禮物。遠(yuǎn)處，房屋朦朦朧朧，近處，植物卻在細(xì)雨的沖洗下，顯得特別青翠欲滴。

過渡：這也是一段飽含感情、細(xì)膩生動(dòng)的筆墨。和今日文中春雨的描寫方法很接近。（師：這段文字從視覺、聽覺和嗅覺的角度又描寫了雨后的'世界，牽動(dòng)著奇妙的聯(lián)想和想象，帶給我們?nèi)轿坏母惺埽?/p>

4、作者在描繪四季的雨時(shí)，都采納了哪些手法？

（1）運(yùn)用了比方、擬人、排比等修辭方法。

（2）運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪。

（3）融情于景，情景交融。

5、春雨這么美，在你的眼中它的到來又會給大地帶來一番怎樣的景象呢？（大家說的時(shí)候留意運(yùn)用一些修辭或?qū)懽鞣椒ㄗプ〈禾斓奶攸c(diǎn)來說）指名說后。

過渡到寫：我們看到了許多許多是嗎？同學(xué)們，我們這樣試一試好嗎？結(jié)合你的生活和同學(xué)們剛才說的，把你看到、聽到和嗅到的春雨的到來會給大地帶來什么樣的景象？用自己的筆寫出來，可以嗎？

（三）描寫雨景。

1、學(xué)生練筆，分小組探討，整合成一個(gè)精彩段落。

2、展示：老師，剛才在下面發(fā)覺了有幾位同學(xué)寫得比較快！我們就請他們和我們來共享好嗎？（大家覺得他們寫的怎么樣，抓住了景物的什么特征寫的呢？運(yùn)用什么樣的修辭呢？特別棒，老師都被你們的美麗句子給沉醉了。）

3、下面是老師的幾段描寫春雨、春風(fēng)的美景，大家自由讀一讀。

春雨走過田野，望見麥子姑娘還在睡覺。于是，春雨姑娘輕輕地走過去用她那長長的辮子撓撓麥子姑娘的頸項(xiàng)，麥子姑娘就在笑聲中醒來。

春雨來了，它猶如光明的珍寶，滑潤的碎玉，零零散散，斷斷續(xù)續(xù)，無聲無息，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地?fù)]灑著。它們好像是一群活潑可愛的孩子。滴滴答答的落在雨傘上，像是在傘上手足舞蹈。

春雨姑娘走過草地，望見小草寶寶們正在游戲。頭上滲出一滴滴汗珠。春雨姑娘連忙下下春雨，就春雨綿綿，它潤醒了小草，小草織起一張張茸茸的地毯；潤綠了柳枝，楊柳輕攜，婀娜多姿，潤開了苗翠綠欲滴，雨是春天的使者。

四、課堂小結(jié)。

過渡：難怪呀，人們特殊喜愛春雨，從古到今，不少詩人都拿春雨做題材，創(chuàng)作了很多動(dòng)人的詩句。過渡：其實(shí)，美無處不在，只是在生活中我們只有擅長抓住景物的特征，細(xì)致的視察事物，才能寫出事物的“形”，平常多留意修辭的運(yùn)用，才能寫出事物的“靈性”只有喜愛這種事物，才能使描寫生動(dòng)感人。不單單是春雨這么惹人寵愛，其它事物，其他季節(jié)的雨，也有自己的特點(diǎn)，也有許多招人寵愛的地方。就讓我們從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去發(fā)覺吧。，信任每個(gè)人都可以做生活中的有心人。

三、作業(yè)：

選擇你喜愛的一種景物，抓住景物特征，運(yùn)用多種修辭，多種感官，寫一個(gè)精彩的片段。

《四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2、相識11個(gè)生字，會寫“七、八、九、無”4個(gè)字。相識兩種筆畫。

3、能正確地朗讀課文。

4、能有感情地背誦課文。

5、在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的漂亮，激發(fā)學(xué)生對大自然的寵愛。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過視察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的愛好，在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的漂亮，激發(fā)學(xué)生對大自然的寵愛、。

教具學(xué)具ppt

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

2、一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？小摯友們，咱們來做一個(gè)嬉戲，請你猜猜圖上是什么季節(jié)？

（課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮等）

3、說說你是怎么猜出來的？

4、揭題：這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヮI(lǐng)會幾個(gè)季節(jié)的美。

板書課題2、四季

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師范讀課文。

2、依據(jù)字音，讀讀課文。

（生自由朗讀課文，師巡察）師：要想把課文讀通順，讀流利，肯定要相識生字寶寶。瞧，老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？

3、識字

（1）、出示11個(gè)生字詞。

（2）、齊讀（依次讀、不按依次讀）、開火車讀、小老師帶讀。

（3）、去掉拼音讀——男女生競賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還相識他們嗎？）

（4）、嬉戲鞏固?！ㄇ锾斓搅?，果園里的果子熟了?？吹叫从堰@么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)夫伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們情愿嗎？

生對了，其他生跟讀。

三、寫字指導(dǎo)。

過渡：有幾個(gè)筆畫寶寶見大家的表現(xiàn)這么棒，要來我們班做客。他們是誰呢？師黑板示范寫。

1、相識筆畫“乚”“乙”，指導(dǎo)書空練習(xí)，并讀書寫筆畫口令。

2、指導(dǎo)書寫“七”“兒”“九”“無”。

（1）這些筆畫跑到“七”和“九”當(dāng)中來了。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺“七”“兒”“九”“無”的每一筆在田字格中的'位置。

（2）提示學(xué)生在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)留意什么。

（3）提示坐姿：身做正，腳放平。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫

學(xué)生練習(xí)書寫。

3、展示評價(jià)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

2、抽同學(xué)讀課文。

3、導(dǎo)入：小摯友，你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？

二、依據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文

（一）、春天

1、學(xué)習(xí)課文：這么多小摯友都喜愛春天，有一個(gè)小摯友也很喜愛春天，他還給春天寫了一句話呢。

看書讀文出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

2、品嘗語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣??？（尖尖、嫩嫩、綠綠）

是啊，正因?yàn)檫@尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天”。

3、美讀句子：

師范讀。請你也試著這樣來讀一讀。

4、多讀評價(jià)：請同學(xué)來讀一讀。（指名讀）生評價(jià)，你認(rèn)為讀得好嗎？男女生競賽讀等多種形式讀，讀出草芽的驕傲、興奮等語氣后進(jìn)行評價(jià)。

5、拓展表象：同學(xué)們，春天多漂亮啊，誰能像課文中的小摯友一樣，也給春天寫一句話啊？

6、出示句式：桃花（），他對（）說：“我是春天?！?/p>

柳樹（），他對（）說：“我是春天?！?/p>

（）（），他對（）說：“我是春天?！?/p>

7、觀賞了春天，我們覺得春天真是（）！讓我們連起來讀一讀。

（二）、夏天

1、夏天多喧鬧阿！誰在說話啊？讓我們趕快去聽一聽?。ㄕn件）

2、你聽到了什么？讀書其次段。

3、美讀升華：師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉的美。

4、拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說句子。

（）（），他對蜻蜓說：“我是夏天?！?/p>

（三）、秋天

1、小摯友們，現(xiàn)在是秋天，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。

出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

2、品嘗語言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題？

（重點(diǎn)：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”），

你能配上動(dòng)作讀一讀嗎？

3、美讀體情：谷穗會以什么樣的心情去說這句話呢？師范讀，生練讀。指名讀，帶動(dòng)作讀、齊聲讀。，指名表演朗讀、

（四）、冬天

出示課件：冬天雪景圖，瞧小雪人來了，他說什么了：生：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

你認(rèn)為哪樣讀好？試著讀讀。指名讀，師生共同評價(jià)。（頑皮、大肚子一挺著）在評價(jià)后在多次朗讀，逐步完善，（在這過程中讓學(xué)生初步駕馭朗讀的技巧）

讀出雪人的頑皮，小組賽讀。

表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演。

三、課中休息

打算：兒歌《四季花》，“一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香”。

方法：師示范動(dòng)作，帶學(xué)生一邊拍手，一邊讀兒歌。

四、美讀全文，表演背誦

師：我們走進(jìn)四季，感受了四季的漂亮。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

招兵買馬。老師：“哪位小摯友讀‘春天’這段讀得最有感情，他就會獲得草芽的頭飾！”請學(xué)生讀書，依據(jù)表現(xiàn)發(fā)放草芽頭飾。依此讀“夏天、秋天、冬天”的相關(guān)段落，發(fā)放頭飾。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊(duì)”“荷葉隊(duì)”“谷穗隊(duì)”“雪人隊(duì)”，并且招兵買馬擴(kuò)大隊(duì)伍（將喜愛讀同一段落的同學(xué)汲取為本組隊(duì)員）。然后由隊(duì)長引導(dǎo)隊(duì)員有感情地朗讀相應(yīng)段落，開展組際挑戰(zhàn)。

表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。

五課堂拓展

師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩人，像課文那樣說一句話。我想說：“蘋果紅紅，他對大樹說：我是秋天”

出示ppt，，你也想當(dāng)當(dāng)小詩人嗎？說上幾句吧？

六、總結(jié)

師：今日我們學(xué)習(xí)了四季，你想說什么？想不想把其中一個(gè)景色畫下來？

板書設(shè)計(jì)：

簡筆畫：（草芽）尖尖→春

簡筆畫：（荷葉）圓圓→夏

四季

美簡筆畫：（谷穗）彎彎→秋

簡筆畫：（雪人）頑皮→冬

《四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)：

從知人論事角度動(dòng)身，要簡潔了解劉湛秋的生平經(jīng)驗(yàn)；然后品嘗抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。

（二）實(shí)力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)微環(huán)節(jié)，培育學(xué)生通過課文綻開聯(lián)想與想象的實(shí)力；同時(shí)培育學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的實(shí)力。

（三）情感目標(biāo)：

由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美妙；并明確生命的意義與價(jià)值。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會作者對雨寄予的思想情感。

2．賞析本文的語言特色。

教學(xué)難點(diǎn)

如何啟發(fā)學(xué)生將綻開聯(lián)想與想象后感受到的.自然界的美用形象而生動(dòng)的語言表達(dá)出來。

三、教學(xué)方法

自讀法：將老師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會作者的思想感情。

誦讀法：配樂朗誦，將老師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來，留意朗誦的語氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。

探究法：調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自己綻開聯(lián)想與想象，并提出問題，探究問題。

四、課型

自讀課

五、課時(shí)支配

2課時(shí)

《四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)7

［教學(xué)目標(biāo)］

學(xué)問與技能

1.會認(rèn)本課17個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3.通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)夫在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會農(nóng)夫的辛苦和歡樂。

情感看法與價(jià)值觀

體會農(nóng)夫的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的歡樂，激發(fā)酷愛生活的美妙情感。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.識字寫字，背誦課文。

2.了解農(nóng)夫在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、解題入境

1.讀課題,理解課題中詞語的意思。

2.你怎么記住“季”這個(gè)字?說說你用什么方法記的`。

3.再讀題目,想一想題目告知了我們什么。

二、初讀詩歌,學(xué)習(xí)17個(gè)會認(rèn)字

1.聽老師范讀課文,聽準(zhǔn)會認(rèn)字的字音。

2.學(xué)生自讀詩歌,不相識的字要依據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。

3.自主識字，溝通識字方法。

（1）后鼻音的字：桑、農(nóng)、場。其中“桑”讀ｓｎ，平舌音；“農(nóng)”的聲母是“n”。

（2）多音字：“了”在文中讀“ｌｉｏ”，意思是完畢，結(jié)束。

4.讀本課的詞語卡片，積累詞語。

四季蝴蝶麥苗肥胖農(nóng)事蠶桑歸來

谷粒黃金上場雖然辛苦喜洋洋農(nóng)事了

三、學(xué)習(xí)詩歌,朗讀感悟

1.請四個(gè)學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫出表示四個(gè)季節(jié)的詞語。

2.每人選一個(gè)最喜愛的季節(jié),把相關(guān)的詩歌小節(jié)讀給大家聽。

3.大家評議。

4.學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起探討。

5.找出描寫農(nóng)夫心情的詞語。

喜洋洋笑盈盈

你能仿照這樣的形式再說幾個(gè)這樣的詞語嗎?

6.全班齊讀詩歌。

其次課時(shí)

識字4田家四季歌

［教學(xué)目標(biāo)］

學(xué)問與技能

1.會認(rèn)本課17個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3.通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)夫在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會農(nóng)夫的辛苦和歡樂。

情感看法與價(jià)值觀

體會農(nóng)夫的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的歡樂，激發(fā)酷愛生活的美妙情感。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.識字寫字，背誦課文。

2.了解農(nóng)夫在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《田家四季歌》，現(xiàn)在我們來“唱一唱”，背一背。

2.背誦詩歌。

3.開火車讀生字。

二、精讀課文，感悟體驗(yàn)

1.老師范讀詩歌。

2.學(xué)生選自己最喜愛的一個(gè)小節(jié)讀，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？你為什么喜愛它？

第一節(jié)：春季（春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）

其次節(jié)：夏季（采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光）

第三節(jié)：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）

第四節(jié)：冬季（棉衣暖又輕，大家笑盈盈）

3.怎樣讀才能讀出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？才能表達(dá)你的心情？

第一節(jié)可以讀出輕松、安逸的感覺。

其次節(jié)可以讀出勞碌、踏實(shí)的感覺。

第三節(jié)可以讀出喜洋洋的感覺。

第四節(jié)可以讀出暖和、華蜜的感覺。

4.賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點(diǎn)，讀出自己的情感。

5.找一找。

（1）你從哪兒看出農(nóng)夫勞動(dòng)很辛苦？

（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）

（2）找出寫農(nóng)夫心情的句子，反復(fù)讀讀，體會體會。

思索：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？

三、學(xué)寫本課的生字

1.拼讀會寫字。

2.自主記字，溝通方法。

3.指導(dǎo)書寫。

（1）季、吹、農(nóng)：留意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得伸展。

（2）忙：留意“豎心旁”的書寫，先寫兩點(diǎn)，再寫豎。

（3）辛：留意筆畫中的三橫，中間一橫最長。

（4）年：筆順是“”。

4.練習(xí)書寫。老師巡察。

5.講評學(xué)生書寫。

四、拓展運(yùn)用

1.讀一讀，記一登記列詞語。

播種插秧耕田采桑除草割麥打谷積肥

這些詞語都和農(nóng)事有關(guān)。

2.練習(xí)用生字組詞造句。

3.用自己的話說說一年四季小摯友們都有什么活動(dòng)。

4.自編《兒童四季歌》，培育學(xué)生創(chuàng)作的主動(dòng)性。

例如：春季里，鳥兒催我上學(xué)早。夏季里，六一節(jié)里編舞蹈。

秋季里，同學(xué)們忙著掃落葉。冬季里，滑冰堆雪人真歡樂。

《四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作者、積累字詞及有關(guān)雨的學(xué)問。

2、體會作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受自然萬物的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，觀賞本文美麗生動(dòng)的語言特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：語言觀賞和寫作手法的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

雨，是一位奇妙的歌者，一點(diǎn)一滴奏出漂亮的旋律；雨，是一位優(yōu)雅的畫家，飄飄落落點(diǎn)染誕生機(jī)盎然的萬物；雨，更是一位充溢浪漫情懷的詩人，揚(yáng)揚(yáng)灑灑浸潤著人們的心靈。今日，我們就一起走進(jìn)當(dāng)代詩人劉湛秋的《雨的四季》，共同觀賞雨的美，感悟散文的美。

（二）走近作者：

劉湛秋，當(dāng)代聞名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。著有散文詩集《寫在早春的信箋上》《暖和的情思》《生命的快樂》《抒情與思索》等。教化網(wǎng)

過度--讓我們伴著美麗的旋律，一起美美的傾聽這《雨的四季》

第一板塊：“美美地聽”--感知美

一、伴隨美麗的輕音樂，老師與學(xué)生配樂朗讀課文。

二、字詞積累，充盈詞匯背囊。

重點(diǎn)生字詞檢查

吝嗇（lìn）靜謐（mì）高邈（miǎo）蒞臨（lì）

粗獷（guǎng）綠茵茵（yīn）淅瀝（xīlì）盛氣凌人（duōduō）

詞語說明

靜謐：寧靜。

高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。

蒞臨：來到，來臨（多用于貴賓）。世紀(jì)教化網(wǎng)

盛氣凌人：形容氣概洶洶，不可一世。求學(xué)網(wǎng)網(wǎng)

吝嗇：小氣，不大方。21

三、觀賞畫面，讀懂課文

1、導(dǎo)語：鑒賞散文的美可從三方面進(jìn)行：即畫面美、語言美、情趣美。先讓我們觀賞一下雨中的畫面。

2、分小組探討，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？寄予了作者怎樣的思想情感？(對學(xué)生朗讀中讀到的佳句讓學(xué)生齊讀。)

春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。（漂亮、嬌媚）

夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱情而又粗獷。（熱情、粗獷）

秋雨：雨，好像也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又深思了。（端莊、深思）

冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、安靜。（自然、安靜）（作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這事實(shí)上寄予了作者對雨的贊美與寵愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的酷愛。）

板書：

春雨：漂亮、嬌媚

夏雨：熱情而又粗獷

秋雨：端莊而又深思

冬雨：自然、安靜

作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這事實(shí)上寄予了作者對雨的贊美與寵愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的酷愛。

過度--喜愛雨，成了本文的主旋律，因?yàn)橛甑男蜗蠛陀洃浽谧鲋睦锖憔檬敲赖摹Ｄ敲矗覀兙鸵黄鹱哌M(jìn)《雨的四季》，一起來尋找作者筆下雨的美！

其次板塊：美美的讀--發(fā)覺美

用你最喜愛的方式讀課文，任選一句話作開頭，用觀賞的眼光，說說你從文中發(fā)覺的雨的美。

我最喜愛的`一個(gè)畫面……

我最喜愛的一種聲音……

我最喜愛的一種氣息……

我最喜愛的一種氣氛……

我最喜愛的一種感覺……

過度--春雨的嬌媚清爽之美、夏雨的熱情粗獷之美、秋雨的端莊沉靜之美、冬雨的自然安靜之美，我們盡收眼底，而這些美揮灑于作者的筆尖，離不開作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思，精彩傳神的表達(dá)，下面就讓我們一起來品悟作者美麗的語言！

第三板塊：“美美地說”--賞評美

小組探討三分鐘，結(jié)合文章中的詳細(xì)語段從以下幾個(gè)角度來點(diǎn)評作者的表達(dá)。

我認(rèn)為最妙的詞語

我認(rèn)為最美的句式

我認(rèn)為最巧的修辭

我認(rèn)為最細(xì)致的視察

我認(rèn)為最精彩的側(cè)面烘托

我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落

生自由發(fā)表見解，探討寫作方法，師生共同總結(jié)。

1、暢談--美美的收獲：

抓住景物特征

奇妙運(yùn)用修辭

細(xì)心錘煉詞語

調(diào)動(dòng)各種感官

正側(cè)描寫相融

2、真情誦讀，感受作者的情懷：

我喜愛雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜愛。

啊，雨，我的愛戀的雨啊，你一年四季在我的眼前流淌，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流淌。

啊，總是漂亮而使人愛戀的雨??！

第四板塊：美美地寫--感悟美

1、自學(xué)指導(dǎo)之靈之光：

我們吟誦著這曼妙的雨的畫面，觀賞著這美麗的如詩般語言，字里行間你讀到了怎樣的一顆心靈？帶給你怎樣的啟迪？（情感美）

過度--因?yàn)橛袗?，平凡的雨在作者的眼中就變得精美絕倫，在作者的筆下就變得神采奕奕，變得情真意切；也正是因?yàn)橛袗?，我們眼中的世界也就變得斑斕多姿，我們的心底便會釀出醉人的美酒，沉淀誕生活醇香的味道，感悟出人生美妙的真諦！

2、美美的寫之學(xué)而用：

運(yùn)用本課所學(xué)到的寫景方法，以“__的四季”（如草、花、風(fēng)等）為題，完成１５０字左右的習(xí)作片段。

《四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)構(gòu)想

根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn)，本課教學(xué)按“朗讀、領(lǐng)悟、賞析、延展”四大塊來層層推動(dòng)。

“朗讀”是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，首先強(qiáng)調(diào)的是老師的示范作用，其次要留意多種朗讀方式的敏捷運(yùn)用，根據(jù)正確、流利、有感情的要求從語速、語調(diào)、重音等方面做一些指導(dǎo)，使學(xué)生有感情的讀文，達(dá)到“美讀”的要求。

在“領(lǐng)悟”的環(huán)節(jié)中，采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建民主、和諧的課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、答疑、探討、評價(jià)，留意滲透情感、道德和價(jià)值觀的教化。

“賞析”就是要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，通過對句子的理解，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、人生、社會的有益啟示，對作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景作出自己的體驗(yàn)，品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語言。

“延展”就是將語文由課內(nèi)向課外拓展，把教科書“這本小書”與生活“這本大書”融為一體，親密語文課堂與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。同時(shí)也使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)培育了創(chuàng)新實(shí)力。

教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目的]

1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和探究精神。

2、培育學(xué)生有感情朗讀課文的實(shí)力，使學(xué)生理解作者所表達(dá)的思想內(nèi)涵。

3、體會文中形象、生動(dòng)的詞語及富有哲理的語句，從而培育觀賞文學(xué)作品的實(shí)力。

[教學(xué)重點(diǎn)]

體會“生命四季”的深刻寓意。

[教學(xué)難點(diǎn)]

培育學(xué)生有感情的朗讀課文，品嘗富有哲理的語句。

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入

師：年年有四季，但每個(gè)人的四季卻又迥異的。談?wù)勀阕钕矏勰膫€(gè)季節(jié)和喜愛的理由。

二、朗讀

1、師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊體會作品的語感和感情。

2、學(xué)生仿照老師的朗讀，正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)生示范朗讀，幾名學(xué)生各選擇讀一季的內(nèi)容，比比看誰讀得最有感情。

4、舉例示范朗讀要點(diǎn)。

5、學(xué)生挑自己喜愛的段落朗讀，要求讀出感情。

三、領(lǐng)悟

1、師：文章以“生命的四季”點(diǎn)明題旨，那么“春、夏、秋、冬”各寓意人生哪個(gè)時(shí)期？

2、作者給“四季”給予了深刻的寓意，結(jié)合本文思索每個(gè)季節(jié)具有怎樣的生命特點(diǎn)，從文中找出依據(jù)。同時(shí)談?wù)劽總€(gè)季節(jié)中作者所持的人生看法。

（學(xué)生分組探討溝通，進(jìn)一步感知，賞析文章。）

3。師：大家有過作者這樣的人生感悟嗎？請選擇你最感愛好的一季，寫一段話說說你在這一時(shí)期將如何去做？

（學(xué)生大膽表達(dá)自己的'見解，相互溝通探討。）

四、賞析

師：本文很多語言有生活哲理。能夠引發(fā)人們對人生諸多思索，請同學(xué)們從中選擇你觀賞的句子，談?wù)勀愕睦斫夂透惺芑蛴^賞的理由。

（學(xué)生相互溝通探討，分析后再朗讀。）

五、延展

1、師：在作者眼中“生命的四季”、在你眼中生命如什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、在四季中任選一季，用一段美麗的文字描繪你眼中這季的景象。字?jǐn)?shù)100—200字。

（寫完后學(xué)生朗讀自己的作品。）

六、學(xué)生讀“生命的春季”，“生命的秋季”，試背誦。

七、作業(yè)

1、從網(wǎng)上或書籍中找尋其他有關(guān)描寫四季的文章，選取片段與本文比較，寫出異同點(diǎn)。

2、背誦“生命的春季”、“生命的秋季”兩段。

[板書設(shè)計(jì)]

我的四季

張潔

春——少年時(shí)期——播種勞累

夏——青年時(shí)期——艱難探究

秋——中年時(shí)期——獲得收獲

冬——老年時(shí)期——檢點(diǎn)品嘗

《四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問目標(biāo)：理解并積累字詞。

(2)實(shí)力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析四季的雨的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫

的方法，體會作者對雨寄予的思想感情。

(3)情感目標(biāo)：由作者對四季的雨不同性格的描繪，領(lǐng)悟作者酷愛自然，酷愛生

活，歌頌生命的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：“細(xì)致視察事物，抓住特點(diǎn)描述”的實(shí)力，體會作者對雨寄予的思想感情，賞析本文的語言特色。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生綻開聯(lián)想與想象，培育學(xué)生抓住景物特征描寫的實(shí)力。

教學(xué)方法：

自讀法：老師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會作者的思想感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，主動(dòng)性。

合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生綻開聯(lián)想與想象，提出問題，探究問題。

教學(xué)打算：自制教學(xué)課件

教學(xué)支配：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：(課件出示不同形態(tài)的雨景，同時(shí)配以肖邦的鋼琴曲《雨滴》)雨是大自然的'音響師，專心傾聽才能感受到它的奇妙，今日讓我們一起通過劉湛秋先生《雨的四季》來感受不同季節(jié)雨的性格特征。

二、作者簡介

劉湛秋，當(dāng)代詩人，翻譯家，評論家，1935年誕生，安徽省蕪湖人，著有詩集《寫在早春上的信箋》、《暖和的情思》、《生命的歡樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)

代抒情之王”。

三、整體感知，鑒賞課文

1、檢查字詞

靜謐高邈蒞臨粗獷盛氣凌人

2.學(xué)生自由有感情的朗讀課文。

要求：留意處理好語速，突出關(guān)鍵字詞的讀法。體會作者的感情。

3.理清課文結(jié)構(gòu)，思索每部分描寫的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段進(jìn)行了重點(diǎn)描寫?

要點(diǎn)：總——分——總

第一部分總寫我喜愛雨。

其次部分寫四季的雨。

第三部分抒發(fā)對雨的寵愛之情。

2——5自然段是重點(diǎn)段，描寫四季雨的不同特點(diǎn)。

4.找學(xué)生有感情的朗讀課文(可配樂)，以小組為單位合作探究。課件出示問題：各季的雨有什么樣的特點(diǎn)，從文中找出相關(guān)詞語，也可自己概括。

要點(diǎn)：

春雨：漂亮嫵媚

夏雨：熱情粗獷

秋雨：端莊深思

冬雨：自然安靜

5.老師出示問題：品嘗語言。

水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。小草好像像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。

要點(diǎn)：運(yùn)用了比方，擬人等修辭方法，形象的描繪出一幅生氣勃勃的景象。

學(xué)生自由探究、溝通。

四、再讀課文，體會情感

同學(xué)們齊讀第6、7段，體會作者的情感。

老師出示問題：文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

學(xué)生自由發(fā)言，溝通。

要點(diǎn)：后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字，顯得呆板，前者充溢靈動(dòng)，給予“雨”肯定的人格化，充溢情趣和意境。

五、總結(jié)全文

通過今日的學(xué)習(xí)，我們開展了聯(lián)想與鑒賞散文的方法，讓我們用一顆靈動(dòng)有愛的心，去感悟生活，酷愛生命。

六、拓展延長

課件展示：“好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄靶且灰孤牬河辏钕锩鞒u杏花。”請同學(xué)們利用平日所積累的詩詞句，體會不同的人生感受。

七、布置作業(yè)

我們通過“寫了什么”，“怎么寫的”“好在哪里”領(lǐng)悟了本文的語言美，畫面美，情感美和結(jié)構(gòu)美。依據(jù)本文所學(xué)的細(xì)微環(huán)節(jié)描繪方法，綻開聯(lián)想與想象，描寫一幅你所見所想的本校夏雨過后的情景，不少于300字。

《四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1、一年四季春夏秋冬的大自然改變，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充溢著朝氣與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中縮影的一方面反映。

2、傾聽青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題改變、力度改變及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的心情改變，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂觀賞三度創(chuàng)作的實(shí)力。

3、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓滾滾》，體驗(yàn)兒童們在四季中的快樂心情，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過程中從歌曲仿照創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、演唱歌曲，體驗(yàn)快樂心情，進(jìn)行曲式創(chuàng)作活動(dòng)。

2、觀賞樂曲，體會音樂的改變，發(fā)展聯(lián)想，提高三度創(chuàng)作實(shí)力。

教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)歌曲《童心是小鳥》

1、歌曲范唱，設(shè)問：這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？心情是怎樣的？

2、你怎樣理解歌名？

3、聽老師再次范唱，請你找出與第一樂句相同或相像的樂句，說說它們喧鬧系統(tǒng)與相像之處并唱一唱。

4、跟著老師的伴奏唱曲調(diào)。

5、把歌詞按節(jié)奏朗讀。

6、完整地演唱歌曲。

7、設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號，表達(dá)你對快樂“童心”的處志向象？

8、學(xué)生嘗試有感情地演唱。

二、歌表演。

三、小結(jié)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《童心是小鳥》

二、觀賞《四季歌》

1、介紹青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。

2、初聽有小提琴獨(dú)奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱情的心情。

3、再次復(fù)聽這一段，請學(xué)生看譜跟唱，體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格。

4、觀賞全曲，設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們在力度上有什么改變？請用力度記號把她記錄下來。

5、再次傾聽全曲

（1）全曲在音色上有什么改變？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？

（2）從力度于音色的改變上，你能否體驗(yàn)出每段的心情改變，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想象。

6、比比誰的記憶力好？誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。

三、總結(jié)。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)歌曲《一把雨傘圓滾滾》

1、導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的`路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學(xué)有傘，假如你是那位有傘的同學(xué)你回怎么做呢？

2、傾聽范唱，思索：三位學(xué)生在大雨中他們是怎么做的呢？

3、用2/4的指揮圖式來感受前一部分的效率。

4、跟著老師的伴奏，學(xué)唱前一部分旋律。

5、思索這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)？在節(jié)奏上有什么規(guī)律？能找出跨小節(jié)的切分音嗎？

6、自己哼唱。

7、自由學(xué)唱夠一部分旋律。

8、學(xué)唱歌曲

（1）完整地、歡快地唱好曲調(diào)。

（2）朗讀歌詞，把歌詞填入，試唱歌曲。

（3）完整地唱好歌曲。

三、歌表演

1、思索：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來？分小組探討。

2、自由探討

3、各組展示。

4、師生互評。

四、音樂活動(dòng)

1、創(chuàng)作條件與要求：按書上以知道兩個(gè)小節(jié)，要求用仿照重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。

2、講解范例，復(fù)習(xí)仿照方法要求。

第四課時(shí)

一、以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入

1、老師范唱

2、學(xué)生跟琴唱第一段歌詞。

3、師生探討歌曲的心情及內(nèi)容。

二、觀賞歌曲

1、初聽，感受在器樂曲《秋收》中，民歌的原形旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原形旋律有關(guān)系？

2、指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜。（主題A）

3、聽主題B，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。

4、探討：依據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你傾聽后想象。請圍繞樂曲的標(biāo)題，依據(jù)A與B及其樂器音色的改變綻開你的想象于聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其心情的發(fā)展與改變。

《四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)12

一．看圖激趣

小摯友們，今日老師把春天、夏天、秋天、冬天請到了我們的教室里，請看，他們來了（出示畫）

提問：圖上畫得是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？

今日我們就來學(xué)習(xí)一篇寫四季的詩歌。板書課題，齊讀。下面就讓我們一起走進(jìn)漂亮的四季吧！

二．趣味讀文，訓(xùn)練說話

1．熟讀全文

（1）同桌借助拼音和插圖合作讀文

（2）檢查自讀效果齊讀

（3）老師領(lǐng)讀全文

（4）同桌對讀，（一人讀一個(gè)季節(jié)）比比誰讀得好

2．指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練說話

（1）選擇自己最喜愛的季節(jié)段落，有感情的讀一讀

（2）師：誰喜愛春天，能讀讀描寫春天的段落嗎？（其他人邊聽邊看圖）

你們發(fā)覺了什么？（草芽綠綠的，尖尖的）

指導(dǎo)朗讀

師：春天來了，草牙尖尖，小鳥飛來了，他會對草牙說些什么呢？（生發(fā)揮想象自由說）

師：你還從那些地方知道春天來了？（生聯(lián)系實(shí)際說）

（3）師：誰喜愛夏天呢？喜愛的孩子站起來讀寫夏天的句子。

夏天來了，荷葉又大又圓，小青蛙跳上荷葉會說些什么呢？（生發(fā)揮想象自由說）

（4）誰喜愛秋天呢？（指名讀，其他人看圖）

誰能仿照彎彎的谷穗鞠一個(gè)躬？

全班表演讀。

指名表演讀。（生自由發(fā)揮）

（5）展示雪人圖：老師最喜愛小雪人了，你們喜愛嗎？秋天過去了，冬天來了，小摯友們就可以堆雪人了，現(xiàn)在請小摯友們自學(xué)寫冬天的句子，學(xué)習(xí)方法是這樣的，先有感情的讀讀這一節(jié)，讀懂后再表演表演，好嗎？（生自學(xué)）

（6）指名上臺表演讀，其他孩子作評委，評出小小表演家

（7）再次出示四季圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背詩文。（齊背同桌互背互演齊聲表演讀）

二．課外延長

我是小詩人

師：小摯友們都是背誦大王，那你們還想當(dāng)小詩人嗎？那就讓我們仿照《四季》這篇課文給自己喜愛的季節(jié)編小詩好嗎？（學(xué)生可以背以前背過的詩，可以自己編形式不同的小詩，老師都賜予激勵(lì)）

三．嬉戲識字

1．小黑板出示生字：你相識哪些字寶寶，是怎么相識的'？（生介紹自主識字方法）

2．借助拼音，讀自己不相識的字。

3．師隨意指生字，全班賽讀。

4．師出示秋、葉、肚引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記激勵(lì)他們用加一加、減一減、變一變的方法記生字。

5．開火車認(rèn)生字。

6．登山嬉戲認(rèn)字卡

7．鉆山洞嬉戲認(rèn)詞卡

四．拓展延長

課前小摯友已畫了自己喜愛的季節(jié)，同學(xué)們原不情愿展示給你的同伴們？要給他們介紹一下你畫了什么？（生自由介紹畫）

《四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)13

１、有感情地朗讀課文，試背課文。

２、積累課文中的好詞好句，仿照課文編兒歌。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

仿照課文編兒歌。

課件、圖片。

一、導(dǎo)入，交代任務(wù)

１、今日我們接著學(xué)習(xí)其次課《四季》。板書課題。我們都知道四季包括春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)。板書“春夏秋冬”四個(gè)字。

２、把代表四個(gè)季節(jié)的圖畫分別貼在字的下面。

３、交代任務(wù)這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。另外我們還要學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，仿照課文編兒歌。

二、有感情地朗讀課文

１、請學(xué)生選擇自己最喜愛的讀書方式任選課文四小節(jié)中的一個(gè)小節(jié)練習(xí)讀。

２、匯報(bào)：

了解四季的特點(diǎn)，鞏固“春夏秋冬”四個(gè)字為學(xué)生創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)的機(jī)會：

春草芽尖尖（用手做手勢）

夏荷葉圓圓

秋谷穗彎彎，鞠著躬（看課件）

冬雪人大肚子一挺，頑皮（做動(dòng)作）

３、練習(xí)讀全文：

⑴學(xué)生自己練習(xí)朗讀。

⑵指名讀，自己評價(jià)讀的狀況。

⑶全班齊讀，認(rèn)為自己讀得好的'同學(xué)可以給自己畫一面小紅旗。

４、試背課文：

⑴每位學(xué)生選擇自己最喜愛的一個(gè)小節(jié)練習(xí)背誦。

⑵指名戴頭飾背誦，其余同學(xué)情愿背誦可以站起來和他一起背誦。

⑶看圖試背全文。

三、擴(kuò)展課文內(nèi)容

１、通過朗讀課文，你發(fā)覺了什么？

２、出示四幅圖，請學(xué)生仿照課文練習(xí)編兒歌。

３、找出課文中的好詞好句，并把它們畫出來。集體進(jìn)行溝通。

４、朗讀課外的兒歌，積累詞句。

四、作業(yè)超市，請學(xué)生任選

１、選擇自己喜愛的季節(jié)把它畫下來。

２、把課外的兒歌或課上編的小兒歌寫在畫的旁邊。

《四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文是怎樣描寫四季的特點(diǎn)的，體會作者對大自然的酷愛之情。

2.有感情的朗讀課文，積累課文中的.好詞佳句。

3.相識7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文怎樣描寫四季的特點(diǎn)，并有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：談?wù)勛约簩Υ笞匀凰募静煌钠辆吧捏w會。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一.質(zhì)疑導(dǎo)入

1.板書課題，讀題。

2.讀了課題后你們知道了什么?還想知道什么?帶著問題自讀課文。

二.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

1.童話中四季的主子公是誰?分別做了些什么好玩的事?從這些事中你體會到四季的哪些特點(diǎn)?

2.匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

三.小組溝通，品嘗語言

1.請同學(xué)們選自己最喜愛的自然段讀一讀，細(xì)細(xì)品嘗，想一想：哪些句子寫得好，哪些詞語用得好?為什么好?你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的?

2.學(xué)生選內(nèi)容，找句子，圈詞語，寫感受，感情朗讀。

3.在自讀自悟的基礎(chǔ)上小組溝通，老師點(diǎn)撥。

四.全班溝通，深華感情

1.請依據(jù)自己的理解發(fā)表看法。

2.匯報(bào)過程中，引導(dǎo)他們邊讀邊想，體會感悟文本。

3.用一個(gè)詞(一句話)概括四季的特點(diǎn)。

4.積累背誦。

五.布置作業(yè)

1.摘抄喜愛的詞句，并說說為什么喜愛它。

2.每人選擇課文中的一個(gè)部分，組織一次朗讀競賽。

《四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)15

教材分析

本課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生探究四季更替的緣由，引導(dǎo)學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)，探究四季的改變與地球的傾斜、公轉(zhuǎn)有關(guān)。

教材分為三個(gè)部分：第一部分從四季更替帶來哪些改變提出問題；其次部分指導(dǎo)學(xué)生揣測四季更替是怎樣產(chǎn)生的，模擬地球的公轉(zhuǎn)，探討改變的緣由；第三部分拓展活動(dòng)二十四節(jié)氣歌。這些內(nèi)容使學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)所引起的四季更替改變形成整體的、宏觀的相識。

學(xué)情分析

學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對星空和動(dòng)植物隨季節(jié)改變的特點(diǎn)有了肯定的探討，而且在前面兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也了解了地球的自轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)所引起的晝夜更替的現(xiàn)象，對地球的運(yùn)動(dòng)有了初步的相識，這一切都更有利于激發(fā)學(xué)生探討地球運(yùn)動(dòng)的愛好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能運(yùn)用已有的學(xué)問對四季更替形成的緣由進(jìn)行揣測；會查閱整理從各種途徑獲得的科學(xué)資料；能選用自己擅長的方式表達(dá)自己的想法，進(jìn)行溝通，并能對別人的探討結(jié)論提出質(zhì)疑。

2.保持和發(fā)展想要了解新事物、樂于探究與發(fā)覺四周事物奇妙的欲望；形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識；在活動(dòng)中情愿合作探討。