小學(xué)音樂課題研究方案

龍灣區(qū)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中對學(xué)生音準(zhǔn)的培養(yǎng)與研究一、課題的提出新課標(biāo)指出合唱教學(xué)是感受、體驗多聲部感覺最有效的方式之一。在合唱中，學(xué)生學(xué)會安靜、學(xué)會傾聽、學(xué)會合作，會忍讓、會服從、會尊重、會分享。從這“三學(xué)、四會”中學(xué)生能感受到音樂的立體音效，能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品味，能體驗到團(tuán)隊合作精神。最近幾年，合唱風(fēng)迅速地蔓延到全國各地，溫州市的合唱比賽日益增多，中小學(xué)的合唱水平也在迅速地發(fā)展。各級學(xué)校在這合唱的浪潮中前仆后繼，蜂擁而至。小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)作為合唱的基礎(chǔ)，正逐漸被更多的音樂教師所認(rèn)識和重視，小學(xué)的音樂課堂正逐漸成為合唱教學(xué)舞臺的“主陣地”,尤其是到中高年級,教材中出現(xiàn)了很多二聲部的歌曲。在合唱教學(xué)中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生對合唱藝術(shù)的感受能力、審美能力,更要對學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均衡協(xié)調(diào)統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)范、嚴(yán)格而長期的訓(xùn)練。筆者經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐和觀摩合唱課，發(fā)現(xiàn)了以下現(xiàn)象：1、全班進(jìn)行合唱時，很多孩子不夠肯定也不夠自信，走調(diào)的現(xiàn)象嚴(yán)重，特別是低聲部的音準(zhǔn)穩(wěn)定性較差，會受高聲部主旋律音準(zhǔn)的影響，出現(xiàn)不和諧音效。2、有部分教師過于關(guān)注低聲部的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致合唱時，高聲部的音準(zhǔn)出現(xiàn)偏差。針對小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中存在的種種音準(zhǔn)問題，該通過哪些途徑與方法能有效地解決呢？這是值得我們關(guān)注與探討的。為此，筆者針對小學(xué)音樂課堂中關(guān)于小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)學(xué)生音準(zhǔn)的培養(yǎng)做一個初步的探索和研究。二、文獻(xiàn)綜述當(dāng)前國內(nèi)學(xué)術(shù)界針對合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練有很多的方法，如楊鴻年的《童聲合唱訓(xùn)練學(xué)》、孟大鵬的《童聲合唱訓(xùn)練》、鐘維國的《中小學(xué)合唱實踐課程》、《陳國權(quán)教合唱指揮》等等，都對合唱訓(xùn)練、合唱教學(xué)有著深入的研究，尤其在針對合唱教學(xué)的內(nèi)容、意義或某種教學(xué)形式、方法的探討。國外，有很多優(yōu)秀的歌唱教學(xué)方法，如《柯達(dá)伊音樂教育思想和匈牙利音樂教育》一書，闡述了很多歌唱教學(xué)的思想和方法，對合唱音準(zhǔn)有很大的幫助。在針對合唱方面的論文也比較多，主要集中幾個方面：1、合唱發(fā)展的歷史研究。2、合唱排練中技巧的訓(xùn)練；3、合唱創(chuàng)作者和合唱作品分析；4、小學(xué)合唱教學(xué)實施的教育意義；這些學(xué)術(shù)成果是重要的文獻(xiàn)資料與線索，使我們了解已有研究成果和發(fā)現(xiàn)問題。通過參照與梳理，這些論文，可窺見我國在合唱教學(xué)上，理論建設(shè)的探索和富有深度地理性思考，但也存在不足。概覽其文論，內(nèi)容主要涉及大學(xué)科視角下合唱教學(xué)的基本原理及流變發(fā)展，但是作為以中小學(xué)合唱教學(xué)為主線的研究成果可謂鳳毛麟角，其研究比較滯后。沒有針對學(xué)校合唱教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段實踐性的研究，尤其沒有一套適應(yīng)當(dāng)下小學(xué)課改，體現(xiàn)教師主導(dǎo)性、學(xué)生主體性的科學(xué)的合唱教學(xué)體系。以小學(xué)合唱教學(xué)為視角，龍灣學(xué)區(qū)的調(diào)查研究為實踐基地，是對學(xué)校合唱教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的有益探索。因此，本課題的研究方向?qū)πW(xué)合唱教學(xué)的深入改革提供一些可行性的思路和建議。三、課題研究的對象和內(nèi)容1、課題研究對象：小學(xué)階段1-6年級學(xué)生，分為低段（一二年級）、中段（三四年級）、高段（五六年級）。2、課題研究的主要內(nèi)容：由于合唱教學(xué)需要通過一定的階段訓(xùn)練和實踐才能逐漸成效，并且不同年段的學(xué)生也存在著本質(zhì)的差異。再者需要大量的音樂基本理論、音樂教育心理學(xué)和充足的教學(xué)實踐相結(jié)合，通過搜索、觀察、調(diào)查、實踐、交流、反思等方式來實現(xiàn)研究。為此設(shè)置了以下研究內(nèi)容：（1）通過觀摩、調(diào)查、交流獲取現(xiàn)階段學(xué)校在合唱教學(xué)中存在的音準(zhǔn)問題（其中分為低、中、高段）。針對問題進(jìn)行歸類匯總，提煉出主次影響因素，制定對應(yīng)的教學(xué)策略。（2）調(diào)研龍灣區(qū)小學(xué)課堂合唱教學(xué)狀況，通過交流、實踐體會課堂合唱教學(xué)中解決音準(zhǔn)問題的先進(jìn)方式和方法，進(jìn)行資源整合，匯總分析從而更好地運(yùn)用到常規(guī)合唱教學(xué)課堂中。（3）通過分階段、分年段進(jìn)行合唱教學(xué)音樂實踐活動，以解決音準(zhǔn)為主題的系列合唱音準(zhǔn)教學(xué)實踐課。從低段到高段，全面地檢驗、驗證解決合唱音準(zhǔn)問題的方式和方法是否可行，總結(jié)經(jīng)驗，科學(xué)反思，形成理論依據(jù)。（4）篩選資源，整合理論與實踐中的優(yōu)良成果，完成1—2篇的針對合唱教學(xué)中音準(zhǔn)解決的案例或論文，將研究的成果已文字的形式進(jìn)行匯編成冊。四、課題研究的目標(biāo)1、通過該課題的研究，對小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)進(jìn)行深入研究，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過整合教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生參與合唱的興趣，建立合唱意識，形成良好的班級聲音，使學(xué)生音樂能力得到提高，尤其是合唱音準(zhǔn)能力。2、兼顧學(xué)生的興趣愛好，把科學(xué)的發(fā)聲方法，歌唱的技巧、技能的訓(xùn)練隱藏在課堂情感教學(xué)與情景教學(xué)之中，采用易學(xué)易練的方法，對小學(xué)生進(jìn)行良好的和諧、統(tǒng)一、均衡、生動富有感情的合唱綜合能力培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生積極向上的團(tuán)隊精神和共同進(jìn)步的集體榮譽(yù)感。3、通過研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，用教學(xué)實踐支撐教學(xué)理念，提升音樂教師合唱教學(xué)的素養(yǎng)和能力，同時提高教師的教科研水平。五、課題研究的方法1、文獻(xiàn)法通過查找文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究的問題。2、調(diào)查法根據(jù)研究內(nèi)容，首先調(diào)查兄弟學(xué)校教師層面對合唱教學(xué)的實施情況，特別是針對音準(zhǔn)問題的解決策略上；其次對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、座談等方式了解其對合唱的認(rèn)識及音準(zhǔn)的把握情況。3、行動研究法結(jié)合師生開展研究活動，主要以課堂實踐為主，觀摩學(xué)習(xí)為輔不斷交流與反思，以實踐活動所得的經(jīng)驗和反思來驗證理論的可行性，在實踐中探究小學(xué)合唱教學(xué)音準(zhǔn)培養(yǎng)的有效策略。4、案例研究法日常教學(xué)中搜集課堂合唱教學(xué)優(yōu)秀案例，開展專題課堂實例研究，通過不斷的反思來分析比較，調(diào)整合唱音準(zhǔn)教學(xué)的方式、方法。5、經(jīng)驗總結(jié)法本課題研究的主要內(nèi)容是小學(xué)各階段合唱教學(xué)音準(zhǔn)培養(yǎng)的實踐研究，形成一個小學(xué)低段、中段、高段班級合唱教學(xué)音準(zhǔn)培養(yǎng)的理論經(jīng)驗，對今后的教學(xué)工作起到一定的指導(dǎo)。六、課題研究的步驟及人員分工1、課題研究步驟步驟時間安排任務(wù)及預(yù)期成果第一階段：準(zhǔn)備階段2015年9月-12月（1）成立課題組成員，進(jìn)行分工細(xì)化。（2）搜集相關(guān)資料，對課題進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，確定研究的主要內(nèi)容和研究方法，在課題組成員中全面深入的展開學(xué)習(xí)和研討。（3）訪問專家和音樂老師，對學(xué)生的音準(zhǔn)及任教老師進(jìn)行課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析。（4）提出研究的方向及設(shè)想。撰寫開題報告、開題論證。第二階段：實施階段2016年3月-6月，9月-12，2017年3月-6月（1）對已有的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理、分析，收集相關(guān)資料。（2）搜集優(yōu)秀課堂合唱教學(xué)課例，進(jìn)行觀摩。（3）定期開展課題組研討活動，針對課例進(jìn)行研討。課題階段成果展示，組內(nèi)成員上匯報課。（4）積累、收集研究的數(shù)據(jù)和具體資料，記錄個案，撰寫階段總結(jié)。第三階段：總結(jié)階段2017年9月-12月（1）分析研究過程，整理研究資料，歸納總結(jié)研究成果。（2）撰寫研究報告，完成結(jié)題工作。2、人員分工姓名課題分工工作單位職稱黃素燕（1）負(fù)責(zé)課題研究的全面工作，以及對課題研究工作的落實進(jìn)行跟蹤和監(jiān)督。（2）主要負(fù)責(zé)小學(xué)一二年級課堂合唱教學(xué)音準(zhǔn)培養(yǎng)研究策略，反思，教學(xué)設(shè)計，課堂合唱教學(xué)展示。龍灣區(qū)永中第二小學(xué)中學(xué)高級教師王思思（1）負(fù)責(zé)相關(guān)資料的收集和整理，負(fù)責(zé)撰寫結(jié)題報告以及上報研究成果。（2）主要負(fù)責(zé)小學(xué)五六年級課堂合唱教學(xué)音準(zhǔn)培養(yǎng)研究策略，反思，教學(xué)設(shè)計，課堂合唱教學(xué)展示。龍灣區(qū)永中第二小學(xué)小學(xué)一級教師張夢雅（1）負(fù)責(zé)相關(guān)資料的收集和整理，以及對課題研究工作的落實進(jìn)行跟蹤和監(jiān)督。（2）主要負(fù)責(zé)小學(xué)三四年級課堂合唱教學(xué)音準(zhǔn)培養(yǎng)研究策略，反思，教學(xué)設(shè)計，課堂合唱教學(xué)展示。龍灣區(qū)海濱第三小學(xué)小學(xué)一級教師梁曉毅（1）負(fù)責(zé)相關(guān)資料的收集和整理，以及對課題研究工作的落實進(jìn)行跟蹤和監(jiān)督。（2）負(fù)責(zé)整理匯總課題研究材料及成果。瑞安市塘下上馬小學(xué)小學(xué)高級教師七、課題預(yù)期成果1、順利開展相關(guān)的研究活動，完成課題研究報告。2、教師教學(xué)總結(jié)、案例集或論文集等。3、以低段、中段、高段三個階段匯編小學(xué)生合唱教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。4、通過研