中職生就業(yè)指導(dǎo)全套教學(xué)課件

中職生就業(yè)指導(dǎo)全套可編輯PPT課件目錄Contents項目一職業(yè)與就業(yè)項目二職業(yè)生涯規(guī)劃項目三就業(yè)準(zhǔn)備項目四求職技巧項目五權(quán)益保障項目六職業(yè)發(fā)展項目一職業(yè)與就業(yè)項目導(dǎo)讀4畢業(yè)生在就業(yè)過程中，專業(yè)知識和技能不是阻礙畢業(yè)生轉(zhuǎn)換角色的最大困難，職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)行為等方面的素養(yǎng)才是畢業(yè)生的軟肋，畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)方面的欠缺會在角色轉(zhuǎn)換和職業(yè)適應(yīng)階段表現(xiàn)出來。本項目將介紹初入職場的畢業(yè)生如何快速地實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換并適應(yīng)新環(huán)境，如何有效地提升職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清理想與現(xiàn)實的差距，根據(jù)明確的職業(yè)目標(biāo)鍛煉自身能力，在挫折中學(xué)習(xí)，在痛苦中改變，完成從學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，邁向職業(yè)的通途。知識目標(biāo) 了解學(xué)生角色和職業(yè)角色的區(qū)別，掌握角色轉(zhuǎn)換的方法。 了解初入職場的常見問題及解決方式。 熟悉職業(yè)道德的基本要求。 掌握提升職業(yè)素養(yǎng)的方法。 了解職場環(huán)境并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。能力目標(biāo) 能夠盡快完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。 能夠解決初入職場遇到的問題。 能夠盡快適應(yīng)職場，并找準(zhǔn)自己的定位。素質(zhì)目標(biāo) 遵守愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的社會主義職業(yè)道德，培養(yǎng)良好的職業(yè)品質(zhì)。 增強(qiáng)責(zé)任感，以實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福為己任，積極傳承和踐行勞模精神和工匠精神。目錄Contents任務(wù)一

認(rèn)識職業(yè)任務(wù)二

認(rèn)識就業(yè)任務(wù)一認(rèn)識職業(yè)職業(yè)指引某小鎮(zhèn)，有一個青年，以沿街為小鎮(zhèn)的人說唱為生；有一個外國的中年人，遠(yuǎn)離家人，在這兒打工。他們總是在同一個小餐館用餐，于是他們屢屢相遇。時間長了，彼此已十分熟悉。有一天，中年人關(guān)切地對那個小伙子說：“不要沿街賣唱了，去做一個正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)吧。我介紹你到國外去工作，在那兒，你完全可以拿到比你現(xiàn)在高得多的薪水?！毙』镒勇牶?，先是一愣，然后反問道：“難道我現(xiàn)在從事的不是正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)嗎？我喜歡這個職業(yè)，它給我，也給其他人帶來歡樂。有什么不好？我何必要遠(yuǎn)渡重洋，離開親人，離開家園，去做我并不喜歡的工作？”請思考：青年從事的是職業(yè)嗎？職業(yè)有哪些特征？職業(yè)指引一、職業(yè)的含義職業(yè)是指人們?yōu)榱酥\生和發(fā)展而從事的相對穩(wěn)定的、可獲得經(jīng)濟(jì)收入的、專門類別的社會勞動。職業(yè)可以反映一個人的社會身份、文化與能力水平，也是一個人權(quán)利、義務(wù)與職責(zé)的載體?？傮w而言，職業(yè)具有以下特點。（1）從事職業(yè)的目的是獲得現(xiàn)金或?qū)嵨锏葓蟪?。?）職業(yè)是從業(yè)人員在特定社會生活環(huán)境中所從事的一種與其他社會成員相互關(guān)聯(lián)、相互服務(wù)的社會活動。（3）職業(yè)是在一定歷史時期形成的，具有較長的生命周期。（4）職業(yè)必須符合國家法律規(guī)范和社會道德規(guī)范。（5）職業(yè)必須具有一定的從業(yè)人數(shù)。職業(yè)指引此外，我們還可以通過以下幾個方面來理解職業(yè)。（1）并不是任何工作都能稱為職業(yè)，某項工作只有變得足夠重要、足夠豐富，以至于能吸引勞動者長期穩(wěn)定地投入其中才能夠稱為職業(yè)；并且，勞動者從事這項工作時還能夠取得一定的經(jīng)濟(jì)收入，取得合理的勞動報酬，從而滿足勞動者的物質(zhì)需求。（2）職業(yè)是勞動者獲得的一種社會角色，勞動者必須按照社會結(jié)構(gòu)中這一社會角色規(guī)定的規(guī)范行事。（3）職業(yè)為勞動者提供了一個體現(xiàn)個人價值的機(jī)會。職業(yè)指引下列哪些是職業(yè)，哪些不是？A．教師 B．公交車司機(jī)

C．街頭藝人 D．乞丐

E．志愿者 F．工程技術(shù)人員G．廣場舞領(lǐng)隊 H．護(hù)士I．在社區(qū)參加社會實踐的大學(xué)生職業(yè)指引二、職業(yè)的特征（一）社會性職業(yè)并不是自古就有的，它是社會分工的產(chǎn)物，每一種職業(yè)都體現(xiàn)了社會分工的細(xì)化，體現(xiàn)了其對社會生產(chǎn)和社會進(jìn)步的積極作用。人們奮斗在自己的職業(yè)崗位上，就是在為社會奉獻(xiàn)勞動和智慧，體現(xiàn)自身的社會價值，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。（二）經(jīng)濟(jì)性人們從事職業(yè)活動的直接目的就是獲得經(jīng)濟(jì)來源，以此謀生。勞動者在承擔(dān)所從事職業(yè)的崗位職責(zé)并完成工作任務(wù)后，要獲取相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)報酬，即職業(yè)收入。職業(yè)收入既是社會及用人單位等對勞動者付出勞動的回報，也是勞動者維持自身及家庭生活的基礎(chǔ)。職業(yè)指引（三）專業(yè)性人們從事任何一種職業(yè)活動，都必須遵守專業(yè)性的規(guī)范，包括各種操作規(guī)則、辦事章程、職業(yè)道德規(guī)范等。從業(yè)人員要想具備相應(yīng)的專業(yè)知識和技術(shù)技能，必須進(jìn)行較長時間的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的訓(xùn)練。（四）穩(wěn)定性從業(yè)人員連續(xù)、不間斷地從事某種社會工作，且相對穩(wěn)定，才能稱之為職業(yè)。反之，則不能稱之為職業(yè)。一種職業(yè)一旦產(chǎn)生，在其生命周期內(nèi)都具有穩(wěn)定性。（五）層次性從社會需要的角度來看，職業(yè)并沒有高低貴賤之分。但在現(xiàn)實生活中，由于社會對各職業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)要求不同，以及人們對職業(yè)的看法或輿論的評價不同，職業(yè)便有了層次之分。這種職業(yè)層次往往是由不同職業(yè)所需要付出的體力勞動和腦力勞動、收入水平、工作環(huán)境、社會聲望、權(quán)力地位等因素決定的。職業(yè)指引（六）組群性職業(yè)常常和一定的從業(yè)人員數(shù)量密切相關(guān)。凡是達(dá)不到一定從業(yè)人員數(shù)量的勞動，都不能被稱為職業(yè)。組群性不僅表現(xiàn)為一定的從業(yè)人員數(shù)量，還表現(xiàn)為這些從業(yè)人員在從事不同工序、不同工藝流程時產(chǎn)生的協(xié)作關(guān)系和人際關(guān)系。（七）時代性隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會勞動的分工模式和職業(yè)結(jié)構(gòu)必然會發(fā)生變革，不斷有舊的職業(yè)萎縮甚至消亡，也有新的職業(yè)誕生。除了棄舊更新外，同一種職業(yè)的活動內(nèi)容和方式也會發(fā)生變化。所以，職業(yè)具有明顯的時代性。我國曾經(jīng)出現(xiàn)過“當(dāng)兵熱”“下海熱”等，都反映出特定時期人們對某種職業(yè)的熱衷程度。職業(yè)指引三、職業(yè)的分類職業(yè)的分類是指采用一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法，依據(jù)一定的分類原則，對從業(yè)人員所從事的各種專門化的社會職責(zé)所進(jìn)行的全面、系統(tǒng)的劃分與分類。《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022年版）》按照從業(yè)人員的工作性質(zhì)，將我國職業(yè)分為8個大類、79個中類、449個小類、1639個細(xì)類。其中，細(xì)類是最基本的類別，即我們通常所講的職業(yè)。職業(yè)指引按照《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022年版）》，你的理想職業(yè)分屬哪個大類、哪個中類？職業(yè)指引四、職業(yè)環(huán)境分析（一）家庭環(huán)境分析1．家庭資源家庭資源對行為動機(jī)有著重大影響，家庭資源的合理配置可以為孩子提供良好的物質(zhì)環(huán)境，使他們在壓力適中、經(jīng)濟(jì)寬裕的家庭環(huán)境中發(fā)展獨立性和自我管理能力，增進(jìn)其學(xué)習(xí)的愿望和主動性。學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時通常會受到家庭資源狀況的影響。例如，家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生有條件選擇繼續(xù)深造；家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生則可能放棄繼續(xù)深造的機(jī)會，畢業(yè)后直接就業(yè)。2．家庭職業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃會受到家庭職業(yè)的影響。例如，若父母自己創(chuàng)業(yè)，那么子女可能會在長期的熏陶中樹立創(chuàng)業(yè)意識或培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能；若父母的職業(yè)都是教師，那么子女可能會受父母的影響，在畢業(yè)后選擇教師職業(yè)?！堕L沙晚報》曾推出一項“尋找最美全家?！被顒?。市民易復(fù)剛老人送來了一疊穿越半個多世紀(jì)的老照片，圖1-1為其中一張全家福。易復(fù)剛講述了一個書香門第的延續(xù)和發(fā)展。在其家族中，有40多人當(dāng)老師，其中30多人終身從教。拓展閱讀最美全家福易復(fù)剛的父親于20世紀(jì)30年代從清華大學(xué)歷史系畢業(yè)后回到湖南，在幾所中學(xué)任教?？箲?zhàn)時期，易復(fù)剛的父親隨學(xué)校轉(zhuǎn)移到農(nóng)村堅持上課，他將自己的一生奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。1947年，易復(fù)剛的父親參與創(chuàng)建清華中學(xué)，后該校并入長沙市一中?！斠娊滩穆殬I(yè)指引（二）學(xué)校環(huán)境分析1．所學(xué)專業(yè)學(xué)生所學(xué)專業(yè)將大致決定學(xué)生今后所從事職業(yè)的方向。2．師資力量教師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、評估者。教師在知識傳授過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師的思想狀態(tài)、心理傾向、教學(xué)能力、教學(xué)方法與人格魅力等在面對面的教學(xué)過程中會不斷影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的發(fā)展與完善。3．校園文化不同的學(xué)校有著不同的校園文化，培養(yǎng)出的學(xué)生也有不同的特點。健康的校園文化可以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，潛移默化地影響學(xué)生的價值理念。4．校友文化校友在工作崗位上所取得的成就能夠為母校贏得社會聲譽，校友的先進(jìn)事跡能夠激勵在校學(xué)生奮發(fā)向上，遍布各地、各行業(yè)的校友也能夠為母校提供就業(yè)信息。從社會效應(yīng)上來說，校友的就業(yè)方向、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)理念都會對學(xué)生的就業(yè)選擇產(chǎn)生較大的影響。職業(yè)指引（三）社會環(huán)境分析1．政治環(huán)境政治環(huán)境是指制約和影響企業(yè)的各種政治因素。政治環(huán)境對企業(yè)的影響是巨大的，而企業(yè)的發(fā)展變化又影響著個人職業(yè)生涯的發(fā)展。政治環(huán)境穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)，企業(yè)經(jīng)營環(huán)境良好，企業(yè)職員的職業(yè)生涯就會順利發(fā)展。相反，政治環(huán)境不穩(wěn)，社會矛盾尖銳，秩序混亂，企業(yè)經(jīng)營環(huán)境惡劣，企業(yè)職員的職業(yè)生涯就會發(fā)展不暢。由此可見，政治環(huán)境的發(fā)展與變化，會對個人將來的職業(yè)生涯產(chǎn)生很大的影響。個人不能左右政治環(huán)境，但是可以洞察和分析政治環(huán)境，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，最大限度地實現(xiàn)自己的價值。職業(yè)指引2．經(jīng)濟(jì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境對個體的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展有著重大影響。從國家層面來說，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、勞動生產(chǎn)率的提高、職業(yè)需求的變化、就業(yè)崗位的增加都是密切相關(guān)的。從區(qū)域?qū)用鎭碚f，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的地區(qū)成為學(xué)生擇業(yè)的熱門地區(qū)。經(jīng)濟(jì)環(huán)境還會直接影響行業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況和職業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位。例如，近幾年半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，其在國民經(jīng)濟(jì)中的地位直線上升，對從業(yè)人員的需求大幅增加，對從業(yè)人員的要求也顯著提高。通常，學(xué)校專業(yè)、課程的調(diào)整與社會需求的變化并不同步，可能是滯后甚至是錯位的，這就要求學(xué)生在認(rèn)識經(jīng)濟(jì)環(huán)境對就業(yè)影響的同時，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，克服經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的不利因素帶來的影響，主動適應(yīng)社會需要。職業(yè)指引3．文化環(huán)境文化環(huán)境通常是由一定社會形態(tài)下的教育水平、道德規(guī)范、價值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣，以及被社會所公認(rèn)的各種行為規(guī)范等構(gòu)成的，是人類在長期的生活和成長過程中逐漸形成的準(zhǔn)則，人們總是自覺或不自覺地接受這些準(zhǔn)則并把它們作為行為指南。文化環(huán)境對學(xué)生的職業(yè)觀會產(chǎn)生較大影響。例如，學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)過程中出現(xiàn)的“公務(wù)員熱”“考研熱”等現(xiàn)象，都是文化環(huán)境對職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生影響的實例。職業(yè)指引個人職業(yè)的發(fā)展與國家、民族的繁榮復(fù)興密切相關(guān)，個人職業(yè)的發(fā)展應(yīng)與祖國的發(fā)展同向同行。因此，學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時應(yīng)立足長遠(yuǎn)，將自己的職業(yè)理想融入國家發(fā)展的時代浪潮中，投身到祖國需要的地區(qū)、領(lǐng)域中，做永遠(yuǎn)跟黨走的忠實追隨者、中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者，以及實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主動參與者。砥節(jié)礪行職業(yè)訓(xùn)練訓(xùn)練目的了解與職業(yè)相關(guān)的信息，學(xué)會用各種渠道、各種手段，廣泛、全面、準(zhǔn)確地收集職業(yè)信息，以提升自己的職業(yè)認(rèn)知能力。收集職業(yè)信息訓(xùn)練內(nèi)容（1）常見的職業(yè)信息收集渠道：①網(wǎng)絡(luò)資源；②書籍、報紙雜志；③電視；④新聞報道；⑤專業(yè)協(xié)會報告；⑥學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心；⑦親朋好友；職業(yè)訓(xùn)練（2）通過上述渠道盡可能多地搜尋與手機(jī)有關(guān)的職業(yè)或工作，然后根據(jù)自身條件，分析自己能否在手機(jī)的產(chǎn)業(yè)鏈條中找到適合自己的工作。（3）將自己搜尋的信息、對自身條件的分析及分析結(jié)果制作成報告或PPT，上交老師或在課堂上進(jìn)行演講。訓(xùn)練思考（1）你的職業(yè)信息來源有哪些？（2）依據(jù)你的專業(yè)、職業(yè)興趣和優(yōu)勢寫出幾個你想從事的職業(yè)，并收集相關(guān)信息。課堂小結(jié)職業(yè)的含義職業(yè)的特征職業(yè)的分類職業(yè)環(huán)境分析任務(wù)二

認(rèn)識就業(yè)職業(yè)指引小軍是某中職院校電子信息技術(shù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。在校期間，小軍曾擔(dān)任學(xué)校職業(yè)素質(zhì)拓展協(xié)會的會長，具有良好的人際交往能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。小軍在網(wǎng)上投了百余份簡歷，均未收到面試通知，且自己在家鄉(xiāng)尋找的一些就業(yè)機(jī)會也沒有結(jié)果。求職過程中遭遇的這些情況，讓小軍非?？鄲溃蛊淝舐毜淖孕判膰?yán)重受挫，甚至產(chǎn)生了拒絕就業(yè)的心態(tài)。輔導(dǎo)員從與其談話中了解到，雖然小軍是職業(yè)素質(zhì)拓展協(xié)會的會長，但是他既沒有充分認(rèn)清國家的就業(yè)形勢和現(xiàn)行的就業(yè)政策，又對所學(xué)專業(yè)及其就業(yè)環(huán)境缺乏全面了解，以致沒有及時調(diào)整自己的就業(yè)期望值，從而在求職過程中處處碰壁。請思考：你關(guān)注過我國當(dāng)前的就業(yè)形勢嗎？你了解自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢嗎？職業(yè)指引一、就業(yè)的含義從普通意義上說，就業(yè)是指在法定勞動年齡內(nèi)的有勞動能力和勞動愿望的人們所從事的為獲取報酬或經(jīng)營收入而進(jìn)行的活動。按照我國有關(guān)勞動法規(guī)的要求，就業(yè)一般應(yīng)包含以下幾層含義。（1）勞動者具有勞動能力，包括勞動權(quán)利和勞動行為。（2）達(dá)到法定勞動年齡，我國法定勞動年齡為年滿16周歲至退休年齡。（3）所從事的是一種有報酬或收入的職業(yè)。（4）這種勞動應(yīng)當(dāng)是合法的并被社會所承認(rèn)的。對于中職生來說，就業(yè)是其由學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，是把所學(xué)知識、理論及技能與社會實踐相結(jié)合的活動，是實現(xiàn)個人理想和價值、更好地奉獻(xiàn)社會的途徑，是人生路程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。職業(yè)指引二、就業(yè)的意義（一）就業(yè)是人們生存的基礎(chǔ)和手段物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會生存和發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，馬克思曾說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡?！比藗冎挥型ㄟ^勞動，實現(xiàn)就業(yè)，才能創(chuàng)造財富，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，同時滿足自身衣食住行等日常生活的需要。反之，人們將無法生存，更談不上發(fā)展。（二）就業(yè)是實現(xiàn)個人價值、發(fā)揮個人才能、完善自我的條件對于中職生來說，其在校期間獲得了一定的知識，掌握了一定的技能，只有走向社會，通過就業(yè)參加勞動，才能檢驗其在校期間的學(xué)習(xí)成果，并發(fā)揮其才能。中職生只有通過就業(yè)，在一定的工作崗位上付出一定的勞動，為社會創(chuàng)造價值，才能在客觀上體現(xiàn)自身的價值，并在工作實踐中不斷地完善自我。職業(yè)指引（三）就業(yè)是每個人為社會做貢獻(xiàn)的需要和途徑我為人人，人人為我。中職生要實現(xiàn)服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的人生價值，就必須選擇一份適合自己的職業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)。只有做好這一點，才能發(fā)揮自己的智慧，施展自己的才能，為社會做出自己的貢獻(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和消費需求的不斷變化，職業(yè)將不斷趨向細(xì)分化。任何一個人都不可能憑借一己之力生產(chǎn)出個人所需要的一切。因此，通過職業(yè)勞動，彼此之間相互交換勞動成果，這樣既滿足了自己，也滿足了他人，同時也為社會做出了貢獻(xiàn)。（四）就業(yè)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展必不可少的重要條件經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，人們的衣食住行及戀愛、婚姻、家庭、娛樂等社會活動，都離不開社會財富的創(chuàng)造。當(dāng)前，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新的歷史時期，但經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要一個良好的社會環(huán)境，如果不能很好地解決就業(yè)問題，勢必影響社會的穩(wěn)定，也影響構(gòu)建和諧社會目標(biāo)的實現(xiàn)。從這個意義上講，就業(yè)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展必不可少的重要條件。職業(yè)指引三、就業(yè)形勢（一）嚴(yán)峻的就業(yè)形勢據(jù)人力資源和社會保障部2022年的最新數(shù)據(jù)顯示，2022年中國高校畢業(yè)生突破1

000萬人，創(chuàng)歷史新高，中職畢業(yè)生和初高中畢業(yè)以后不再繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生大約也是這個數(shù)量，青年就業(yè)群體加在一起大約有2000萬人。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，技術(shù)不斷進(jìn)步，農(nóng)業(yè)需要勞動力的數(shù)量急劇下降，大量的農(nóng)村剩余勞動力要向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，每年有上千萬農(nóng)村剩余勞動力進(jìn)城。我國面對錯綜復(fù)雜的國際形勢、艱巨繁重的國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，可提供的勞動崗位數(shù)量嚴(yán)重下降，就業(yè)崗位的絕對不足是不爭的事實，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。職業(yè)指引（二）挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存1．中職畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢近幾年，在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下，中等職業(yè)學(xué)校（含職高、中專、技校）畢業(yè)生的一次性就業(yè)率連續(xù)保持在95%以上。中等職業(yè)學(xué)校針對企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)的有技能的藍(lán)領(lǐng)成為就業(yè)新寵。有些學(xué)校的畢業(yè)生甚至供不應(yīng)求。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生持續(xù)保持走高的就業(yè)率，反映了我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才的強(qiáng)勁需求。一方面，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)生了對專業(yè)人才的新的類別需求、層次需求和數(shù)量需求；另一方面，在勞動力市場，用人單位需要的技術(shù)工人大量短缺，出現(xiàn)了技工荒，特別是高級技術(shù)工人的缺口更大。職業(yè)指引2．中職畢業(yè)生的就業(yè)劣勢1）社會對中職生的刻板印象中職生大多是中考的失意者，學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)差異較大，對此，社會上存在一種普遍看法，認(rèn)為中職生的素質(zhì)低于普通院校的學(xué)生。這種有色眼鏡不僅會影響中職畢業(yè)生的應(yīng)聘求職過程，也會使部分學(xué)生失去自信心。2）社會認(rèn)知和自我認(rèn)知匱乏中職生大多為初中生升學(xué)而來，這種從校門到校門的成長發(fā)展，使他們?nèi)狈ι鐣牧私猓煌瑫r，中職生年齡普遍較小，對社會及自身的認(rèn)識存在很多片面性，這會直接影響他們對事物的判斷。3）職業(yè)意識薄弱在校期間，大部分學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)和未來所要從事的職業(yè)沒有清楚的認(rèn)識，甚至有些學(xué)生的專業(yè)是家長代選的。這導(dǎo)致很多學(xué)生對職業(yè)所需要付出的努力、工作的辛苦和壓力等缺乏思想準(zhǔn)備，從而表現(xiàn)出心浮氣躁、急功近利、害怕吃苦等現(xiàn)象，缺乏“干一行愛一行”的職業(yè)情感。職業(yè)指引四、就業(yè)政策（一）憑就業(yè)協(xié)議書可在省會城市落戶除直轄市外，省會及省會以下城市已開放對吸收畢業(yè)生落戶的限制。省會以上城市也已根據(jù)需要，放寬畢業(yè)生就業(yè)落戶規(guī)定，簡化手續(xù)。應(yīng)屆畢業(yè)生憑與用人單位簽訂的就業(yè)協(xié)議書、畢業(yè)證書等可辦理落戶手續(xù)。（二）國家鼓勵畢業(yè)生到非公有制單位就業(yè)對到非公有制單位就業(yè)的畢業(yè)生，公安機(jī)關(guān)要放寬建立集體戶口的審批條件，及時辦理落戶手續(xù)；用人單位要按照國家有關(guān)規(guī)定與畢業(yè)生簽訂勞動合同，為其辦理社會保險手續(xù)、繳納社會保險費等，保障其合法權(quán)益。（三）國家鼓勵畢業(yè)生到西部、到基層、到農(nóng)村、到中小企業(yè)去就業(yè)國家規(guī)定，對于原籍在中、東部的畢業(yè)生，到西部工作實行來去自由原則；到西部工作的畢業(yè)生，可提前定級，并可根據(jù)實際情況，適當(dāng)提高工資標(biāo)準(zhǔn)。（四）國家鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)凡畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，除國家限制的行業(yè)外，自工商部門批準(zhǔn)其經(jīng)營之日起1年內(nèi)，免交登記類和管理類的各項行政事業(yè)性收費。有條件的地區(qū)由地方政府確定，在現(xiàn)有渠道中為畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保。人力資源和社會保障部于2021年11月5日發(fā)布了《技工教育“十四五”規(guī)劃》，明確要深化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。按照《技工教育“十四五”規(guī)劃》，到2025年，基本形成技工教育體系更加完善、布局更加合理、特色更加突出、技能人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量更加契合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的良好局面；在校生規(guī)模保持在360萬人以上，累計培養(yǎng)培訓(xùn)高技能人才200萬人以上，面向企業(yè)職工和就業(yè)重點群體開展職業(yè)培訓(xùn)2000萬人次以上?！斠娊滩耐卣归喿x職業(yè)指引五、影響就業(yè)的因素（一）就業(yè)觀念學(xué)生的就業(yè)觀念是指學(xué)生在對未來職業(yè)的認(rèn)知、評價和價值體驗被證實后，對就業(yè)形成的一種較為固定的看法和態(tài)度。就業(yè)觀念對學(xué)生就業(yè)具有導(dǎo)向和驅(qū)動作用，它支配著學(xué)生的擇業(yè)行為。正確的就業(yè)觀念能夠指導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行正確的評價、合理的定位，并做出理性的選擇。（二）就業(yè)能力學(xué)生的就業(yè)能力是影響個人就業(yè)的根本因素。學(xué)生如果能基于職業(yè)目標(biāo)和用人單位的需要，有針對性地提高自己的就業(yè)能力，則更容易在就業(yè)市場中找到合適的位置。（三）就業(yè)信息的傳播目前就業(yè)市場的各項服務(wù)日趨完善，各級政府、人才機(jī)構(gòu)及高校均建立了人才交流平臺。但是，人才需求預(yù)測機(jī)制尚需完善，社會對畢業(yè)生的需求信息存在著一定程度的“失真、失控、失責(zé)”現(xiàn)象。職場故事就業(yè)期望值過高致難就業(yè)小張一直認(rèn)為行政工作是一個很體面的工作，因此上學(xué)時選擇了行政管理專業(yè)。即將畢業(yè)的時候，小張準(zhǔn)備到人才交流會上應(yīng)聘一份行政方面的工作。剛開始，他去了一家儲運公司應(yīng)聘行政助理一職，可是還不到半小時，該企業(yè)就收到了12份應(yīng)聘行政助理職位的求職表。小張看機(jī)會渺茫，便又跑去應(yīng)聘一家經(jīng)貿(mào)公司的人事助理職位，但是這個職位同樣應(yīng)聘者如云。轉(zhuǎn)了一圈，小張發(fā)現(xiàn)不僅符合自己要求的職位很少，而且應(yīng)聘的人很多。同學(xué)勸他去看一下別的職位，但是，小張給自己定的目標(biāo)是非行政、人事工作不做。最后，小張只好神情沮喪地離開了會場?！军c評】不管什么時代，職業(yè)都有熱門、冷門之分，一味追求熱門職業(yè)，追求專業(yè)對口，無疑是自己給就業(yè)增加了屏障。在當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，熱門職業(yè)就業(yè)已趨于飽和，不妨去應(yīng)聘那些冷門的、適合自己的職業(yè)，機(jī)會反而會更大些。職業(yè)訓(xùn)練訓(xùn)練目的了解與就業(yè)相關(guān)的信息，了解地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，認(rèn)清地區(qū)中職生的就業(yè)形勢，提升自己的就業(yè)能力，正確而全面地做好就業(yè)準(zhǔn)備。探索就業(yè)形勢訓(xùn)練內(nèi)容（1）每位同學(xué)到本地的職業(yè)介紹中心或各大專業(yè)招聘網(wǎng)站，了解招聘信息，并參加一次招聘會。（2）向本地職業(yè)介紹中心的工作人員詢問當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)形勢和勞動力供求情況。（3）通過中國勞動力市場網(wǎng)和《中國勞動保障報》等媒介，查看當(dāng)前的就業(yè)情況。（1）了解與自己專業(yè)相關(guān)的職位有哪些，各個職位一般的招聘條件是什么，有多少崗位需求。（2）了解哪些職業(yè)和專業(yè)就業(yè)相對容易，哪些相對困難。（3）記錄并分析當(dāng)前的就業(yè)形勢，然后制作成報告或PPT，上交老師或在課堂上進(jìn)行演講。職業(yè)訓(xùn)練訓(xùn)練思考（1）當(dāng)前的就業(yè)形勢如何？對你有何影響？（2）你的專業(yè)是否容易就業(yè)？對此，你應(yīng)如何調(diào)整自己的就業(yè)觀？（3）根據(jù)你所了解的信息，你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)勢，還有哪些地方需要改進(jìn)。訓(xùn)練要求項目學(xué)習(xí)成果評價指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)成果對其進(jìn)行評價，學(xué)生配合指導(dǎo)教師共同完成下表所示項目學(xué)習(xí)成果評價表班級

組號

日期

姓名

學(xué)號

指導(dǎo)教師

項目學(xué)習(xí)成果名稱評價項目評價內(nèi)容滿分/分評分/分知識職業(yè)的含義5

職業(yè)的特征5

職業(yè)的分類5職業(yè)環(huán)境分析的內(nèi)容5就業(yè)的含義5就業(yè)的意義5就業(yè)形勢5就業(yè)政策5影響就業(yè)的因素5項目學(xué)習(xí)成果評價評價項目評價內(nèi)容滿分/分評分/分技能能夠結(jié)合實際情況對職業(yè)環(huán)境做出全面的分析10

能夠廣泛、全面、準(zhǔn)確地搜集職業(yè)信息10能夠認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，并分析自身的優(yōu)勢與劣勢15

素養(yǎng)積極參加教學(xué)活動，主動學(xué)習(xí)、思考、討論5

認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時完成學(xué)習(xí)、訓(xùn)練任務(wù)5

團(tuán)結(jié)協(xié)作，與組員之間密切配合5

服從指揮，遵守課堂和實訓(xùn)室紀(jì)律5

合計100

教師評價

自我總結(jié)

課堂小結(jié)就業(yè)的含義就業(yè)的意義就業(yè)形勢就業(yè)政策影響就業(yè)的因素Thanks

謝謝觀賞中職生就業(yè)指導(dǎo)目錄Contents項目一職業(yè)與就業(yè)項目二職業(yè)生涯規(guī)劃項目三就業(yè)準(zhǔn)備項目四求職技巧項目五權(quán)益保障項目六職業(yè)發(fā)展項目二職業(yè)生涯規(guī)劃項目導(dǎo)讀50職業(yè)生涯規(guī)劃是個體對影響職業(yè)選擇的因素進(jìn)行分析和測定，進(jìn)而確定奮斗目標(biāo)及實現(xiàn)途徑所進(jìn)行的一系列計劃的過程。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是促使個體認(rèn)識自我、籌劃未來，并擬訂其職業(yè)生涯的發(fā)展方向和路線。對于個體來說，職業(yè)生涯規(guī)劃能影響其整個職業(yè)發(fā)展歷程。因此，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識，并做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，將個人理想與社會理想有機(jī)地結(jié)合起來。知識目標(biāo)? 了解認(rèn)識自我的主要內(nèi)容。? 了解性格、興趣、能力、價值觀對職業(yè)發(fā)展的影響。? 了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義、內(nèi)容、意義。? 了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則和步驟。? 了解職業(yè)生涯規(guī)劃評估的內(nèi)容和方法。? 了解職業(yè)生涯規(guī)劃修正的內(nèi)容和目的。能力目標(biāo)? 能夠在正確認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，對未來的職業(yè)生涯進(jìn)行初步規(guī)劃。? 能夠?qū)β殬I(yè)生涯規(guī)劃做出合理的評估和修正。素質(zhì)目標(biāo)? 樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。? 自覺強(qiáng)化職業(yè)意識，提升職業(yè)素質(zhì)，錘煉職業(yè)精神。? 樹立職業(yè)理想，努力將個人理想融入國家發(fā)展的宏偉目標(biāo)之中。目錄Contents任務(wù)一認(rèn)識自我任務(wù)二

了解職業(yè)生涯規(guī)劃任務(wù)三進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃任務(wù)一認(rèn)識自我職業(yè)指引小明出生于一個小村莊，考入某中專學(xué)校攻讀電子信息技術(shù)專業(yè)。中專生活開始后不久，小明看到他的政治老師正在準(zhǔn)備司法考試，不由得想起自己父親因不懂法律而經(jīng)商被騙的事情，于是問老師自己能否參加司法考試，老師說可以，他又問怎樣才能考，得到的答案是取得本科文憑。從此，一個明確的目標(biāo)在他的腦海中“扎根”：通過司法考試，做律師。在老師的指導(dǎo)下，他報了相關(guān)課程，并一次全部通過考試。于是他果斷地終止了對本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，全身心地投入到自己的人生目標(biāo)上。本科、司法考試順利完成后，他重新審視了自己的人生目標(biāo)，感到自己與社會的要求依然存在不小的差距。于是，他又做出了一個出人意料的決定：繼續(xù)充電。他到某大學(xué)旁聽，并考上某大學(xué)法學(xué)院研究生，主攻經(jīng)濟(jì)法。職業(yè)指引在讀研期間，他仍然沒有放縱自我、隨波逐流，而是在強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)的同時仔細(xì)分析經(jīng)濟(jì)法專業(yè)今后的就業(yè)前景。他給自己確定了新的目標(biāo)：從事律師非訴訟業(yè)務(wù)中的資本與證券運作。為達(dá)到這一目標(biāo)，他不斷努力。研二，他去北京實習(xí)，為將來的律師生涯做準(zhǔn)備；研三，他加盟了北京某知名的律師事務(wù)所，參與公司上市、并購、融資等業(yè)務(wù)。他的職業(yè)生涯理念：明確目標(biāo)，制訂計劃，付諸行動，及時檢查，定期調(diào)整。他的人生準(zhǔn)則：日有所得，心中有數(shù)，持之以恒，學(xué)友互助。他的座右銘：貴有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。他的人生信念：有志者，事竟成。他用自己的職業(yè)生涯規(guī)劃演繹了人生宣言：我的人生我做主。職業(yè)指引一、自我性格性格是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過家庭、教育和社會環(huán)境的影響，以及自身的積極活動而逐漸形成的，是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果。性格不是一朝一夕形成的，但是它一旦形成，就比較穩(wěn)定，并且會貫穿在個體的全部行動之中。性格受后天環(huán)境的影響較大，可塑性較強(qiáng)。我們可以通過磨煉不斷完善自己的性格。職業(yè)指引1．MBTI性格理論的內(nèi)容（一）MBTI性格理論MBTI性格理論主要從四個維度測量個體的偏好（或稱“傾向”），這四個維度能夠顯示出人與人之間的差異，具體內(nèi)容如表2-1（詳見教材）所示。四個維度如同四把標(biāo)尺，每個人的性格都會落在標(biāo)尺的某個點上，這個點靠近哪一端，就意味著個體有哪方面的傾向。職業(yè)指引1）外向（E）—內(nèi)向（I）外向：該類型的人通常將注意力投注到外部世界，從與人交往和行動中得到能量。內(nèi)向：該類型的人較為關(guān)注自己的內(nèi)心世界，從思考、回憶和反思中得到能量。2）感覺（S）—直覺（N）感覺：該類型的人通常用自己的感官來獲取信息，喜歡收集實實在在的、確實已經(jīng)出現(xiàn)的信息。直覺：該類型的人通常通過想象和感性認(rèn)識來獲取信息，關(guān)注事物之間的關(guān)聯(lián)。3）思維（T）—情感（F）思維：該類型的人比較注重依據(jù)客觀事實的分析，一以貫之、一視同仁地貫徹規(guī)章制度，不太習(xí)慣根據(jù)人情因素變通。情感：該類型的人常從自我的價值觀念出發(fā)，在貫徹規(guī)章制度時能靈活變通，做出一些自己認(rèn)為正確的決定，比較關(guān)注決策可能給他人帶來的情緒體驗，具有較濃的人情味。4）判斷（J）—知覺（P）判斷：該類型的人通常將事情管理得井井有條，喜歡有計劃的、井然有序的生活方式。知覺：該類型的人更愿意去體驗和理解生活而不是去控制它，喜歡靈活、隨意、開放的生活方式。職業(yè)指引提示MBTI性格理論中的某些術(shù)語雖然看起來很熟悉，但它們在MBTI中的意思與平時所表達(dá)的意思有所不同。例如，“外向”的意思不是我們平時理解的“開朗活潑”，“內(nèi)向”的意思也不是“害羞”“深沉內(nèi)斂”。我們要準(zhǔn)確地理解這些術(shù)語，而不是簡單地將其理解成生活用語。職業(yè)指引2．MBTI性格類型MBTI是一種綜合型的性格類型探析方法，也就是說，我們不能只以一個維度來理解人的性格，而應(yīng)綜合各個方面來了解。從四個維度中各取一種傾向，正好可組合成16種性格類型，這16種性格類型及其特點、典型職業(yè)如表2-2（詳見教材）所示。職業(yè)探討小紅想在十一期間去北京游玩，于是給北京的朋友打電話說了這個想法。當(dāng)朋友問起她有沒有預(yù)訂門票及酒店時，小紅說沒有詳細(xì)計劃，也沒有提前安排酒店，朋友一聽就著急了。因為朋友認(rèn)為，在十一期間出行的人一定很多，如果不盡早準(zhǔn)備，很可能會面臨既買不到門票又沒地方住的窘境。小紅卻認(rèn)為，有門票就去玩，沒有門票就在外面隨便逛逛，若到時候?qū)嵲跊]有地方住就再想辦法。（1）通過上述這件事，你認(rèn)為小紅和她朋友的性格各自傾向于哪種類型？（2）假如小紅是一名服裝設(shè)計師。你認(rèn)為對于她的職業(yè)來說，她在性格方面有什么優(yōu)勢和劣勢？（3）這個故事帶給你什么啟示？職業(yè)指引（二）性格對職業(yè)發(fā)展的影響1．影響一個人對職業(yè)的適應(yīng)性不同的職業(yè)，由于其社會責(zé)任、工作形式、工作內(nèi)容、工作方式和服務(wù)對象各不相同，因此對從業(yè)者的性格也有不同的要求。例如，銷售工作需要耐心、熱情、擅長社交、行動力強(qiáng)、做事有計劃；而會計工作則要求細(xì)致、耐心、性格沉穩(wěn)、能坐得住、做事有條理。因此，要根據(jù)自己的性格特點，選擇與之相適應(yīng)的職業(yè)。2．認(rèn)識性格有利于個人發(fā)展認(rèn)識自己的性格，有助于認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足，提高自己的性格修養(yǎng)，克服自己的弱點，從而揚長補(bǔ)短，使自己的性格不斷完善，不斷提升自我。職場故事第十一次敲門接到公司面試通知那天，小德精心打扮了一番，然后準(zhǔn)時走進(jìn)了公司人力資源部。等秘書通報完后，他靜了靜心，來到經(jīng)理辦公室門前，輕輕地敲了兩下門?！笆切〉孪壬鷨?？”屋里傳出詢問聲。“經(jīng)理先生，你好!我是小德?！毙〉侣赝崎_門?！氨?！小德先生，你能再敲一次門嗎？”端坐在沙發(fā)轉(zhuǎn)椅上的經(jīng)理悠閑地注視著小德，表情有些冷淡。經(jīng)理先生的話令小德多少有些疑惑，但他并未多想，關(guān)上門，重新敲了兩下，然后推門走進(jìn)去?！安?！小德先生，這次沒有第一次好，你能再來一次嗎？”經(jīng)理示意他出去重來。小德重新來過，又一次踏進(jìn)房間?！跋壬?，這樣可以了嗎？”“這樣說話不好！”小德又一次走進(jìn)去?！拔沂切〉拢姷侥愫芨吲d，經(jīng)理先生！”“請別這樣！”經(jīng)理依然淡淡道，“還得再來一次?！薄斑@次差不多了，如果你能再來一次會更好，你能再試一次嗎？”職場故事第十一次敲門當(dāng)小德第十次退出來時，他內(nèi)心的喜悅和憧憬已消失殆盡，開始有些惱火，心想，這哪是招聘面試呀，分明是在刁難戲弄人。小德生氣地轉(zhuǎn)身離開，可剛走了幾步又停了下來。他想：不行，我不能就這樣離開，即使這家公司不打算錄用我，也得聽到他們當(dāng)面對我說。于是，小德稍稍地舒了一口氣，第十一次敲響了門。這次他得到的不是拒絕，而是熱情歡迎的掌聲。小德沒有想到，這第十一次敲門，叩開的竟是一扇成功之門。原來，這家公司此次打算招聘的是一名市場調(diào)查員。而一名優(yōu)秀的市場調(diào)查員，不僅要具備良好的學(xué)識素養(yǎng)，更要具備耐心和毅力等心理素質(zhì)，也就是要具備沉靜、溫順的性格特征。這十一次敲門和問候就是考察一個人心理素質(zhì)和性格特征的考題。職場故事第十一次敲門【點評】性格有時比能力更重要各種職業(yè)具有不同的特點，對人們性格的要求也不同。許多在某一領(lǐng)域做得相當(dāng)出色的人，常常受薪金、職位等的誘惑而離開自己最為擅長的行業(yè)，投入到一個完全不適合自己性格的領(lǐng)域中去，未必能獲得事業(yè)的成功。職業(yè)指引二、自我興趣興趣是指注意、探究某種事物或從事某種活動的積極態(tài)度與傾向，具體表現(xiàn)為個體對某種事物或某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。當(dāng)興趣直接指向與職業(yè)有關(guān)的活動時，興趣就成了職業(yè)興趣。例如，某個學(xué)生喜歡給其他同學(xué)講解題目，他積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)方面的知識，并希望自己將來能夠成為一名教師，此時，他的興趣就轉(zhuǎn)變成了對教師這種職業(yè)的興趣。興趣是職業(yè)成功的前提，一個人如果對某種職業(yè)感興趣，就會積極、熱情、富有創(chuàng)造性地完成其所從事的工作。職業(yè)指引你的興趣有哪些？這些興趣是否有可能發(fā)展為職業(yè)興趣？職業(yè)指引（一）霍蘭德職業(yè)興趣理論霍蘭德職業(yè)興趣理論將人格特質(zhì)分為六種類型，即現(xiàn)實型（R）、研究型（I）、藝術(shù)型（A）、社會型（S）、企業(yè)型（E）和傳統(tǒng)型（C）。為了便于描述，霍蘭德將這六種人格特質(zhì)放在一個正六角形的每一角，如下圖所示?；籼m德職業(yè)興趣類型、特點及對應(yīng)的典型職業(yè)如表2-3（詳見教材）所示。職業(yè)探討請根據(jù)表2-3中霍蘭德職業(yè)興趣類型的相關(guān)知識，分析自己的興趣類型，探索適合自己的職業(yè)。（1）請用筆在表2-3中畫出與自身特點相符合的詞語或語句。（2）請找出表2-3中最符合自己特點的三句話，并結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，分享三個故事。（3）請在表2-3的“典型職業(yè)”一欄中標(biāo)出自己感興趣的職業(yè)。然后，每3人一組，圍繞所選職業(yè)開展頭腦風(fēng)暴，盡可能多地說出與這個職業(yè)相關(guān)的人格特質(zhì)，然后說出與這些人格特質(zhì)相吻合的其他職業(yè)。例如，軟件工程師的人格特質(zhì)有善于分析、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等，與此類人格特質(zhì)相吻合的其他職業(yè)有精算師、市場調(diào)查分析員等。職業(yè)指引（二）興趣對職業(yè)發(fā)展的影響大量研究表明，興趣與工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感之間存在明顯的關(guān)聯(lián)。如果從事的職業(yè)符合自己的興趣，個體就會獲得源源不斷的內(nèi)在動力，進(jìn)而全身心地投入工作，并不斷地提升自己應(yīng)對挫折及解決問題的能力。興趣對職業(yè)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。職業(yè)指引1．積極適應(yīng)工作，投入工作興趣是強(qiáng)大的精神力量，可以使人集中精力去獲得其所感興趣的知識，啟迪智慧，使人創(chuàng)造性地開展工作。當(dāng)一個人對某種職業(yè)產(chǎn)生興趣時，他就能全身心地投入，充分發(fā)揮積極性；就能積極地感知和關(guān)注該職業(yè)的知識、動態(tài)，并且積極思考，大膽探索；就能情緒高漲、充滿斗志；就能增強(qiáng)記憶效果，增強(qiáng)克服困難的意志。2．提高工作效率，充分發(fā)揮才能一個人對工作有興趣時，即便是枯燥的工作也會變得豐富多彩、趣味無窮。興趣使工作不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。因為興趣可以充分調(diào)動人的精力，促進(jìn)能力的發(fā)揮，興趣和能力的合理結(jié)合會大大地提高工作效率。曾有研究顯示：一個人如果從事自己感興趣的職業(yè)，能發(fā)揮個人全部才能的80%～90%，且能長時間保持高效率而不感到疲勞；如果從事不感興趣的工作，則只能發(fā)揮個人全部才能的20%～30%。3．保證職業(yè)穩(wěn)定、職場成功一個人對工作感興趣，就愿意鉆研，就容易做出成績，這正是興趣的作用所在。興趣可以為職業(yè)生涯的選擇提供有效的信息。從事自己感興趣的職業(yè)不但能使個人感到愉悅，而且能夠為單位創(chuàng)造更多的價值，并由此保證工作的長期性和穩(wěn)定性。職業(yè)指引興趣是最好的老師，興趣固然重要，但同樣重要的，還有堅持。如果愛迪生在發(fā)明燈泡時，經(jīng)歷第2000次、3000次失敗后選擇放棄，那么他就會一事無成。因此，學(xué)生在找到自己職業(yè)興趣的同時，也要讓堅持與興趣齊飛，最大限度地實現(xiàn)自己的人生價值。砥節(jié)礪行職業(yè)指引三、自我能力能力是指直接影響活動效率，使活動得以順利完成的個性心理特征。在當(dāng)今這個競爭激烈的時代，只有具備足夠的能力，才能在社會上成功立足。我們進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，就是為了提升能力，獲得一技之長，從而順利就業(yè)、進(jìn)入社會。職業(yè)指引（一）能力的分類按照獲得方式（先天具有與后天培養(yǎng)）的不同，能力可分為能力傾向（潛能）和技能兩大類。在現(xiàn)實生活中，個人的能力水平往往是能力傾向和技能兩個方面結(jié)合的結(jié)果。例如，一些運動員能獲得奧運會冠軍，既歸功于他們先天良好的運動協(xié)調(diào)能力，也離不開他們后天持續(xù)的技能訓(xùn)練。1．能力傾向能力傾向是指經(jīng)過適當(dāng)訓(xùn)練或被置于適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，能夠完成某項活動的可能性。簡而言之，能力傾向是指個人能學(xué)會做什么，以及個人獲得新的知識和技能的潛力如何。能力傾向主要包括語言能力、數(shù)理能力、空間判斷能力、細(xì)節(jié)察覺能力、書寫知覺能力、運動協(xié)調(diào)能力、動手能力等。2．技能技能是指個人在特定目標(biāo)的指引下，運用已有的知識，通過練習(xí)而形成的一定的動作方式或智力活動方式。技能的學(xué)習(xí)要以程序性知識的掌握為前提，一般包括感性認(rèn)識（看或聽）、模仿（學(xué)習(xí)）、練習(xí)反饋等過程。職業(yè)指引（二）能力對職業(yè)發(fā)展的影響1．能力是就業(yè)的關(guān)鍵個人要想謀求理想的職業(yè)，在崗位上立足并做出成績，不僅要具備一定的科學(xué)文化知識和良好的思想道德素質(zhì)，還要具備良好的職業(yè)能力。職業(yè)能力是人們從事某一特定職業(yè)所必須具備的能力，它是就業(yè)的關(guān)鍵，也是獲得職業(yè)成功的前提。在當(dāng)今社會，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，就業(yè)競爭日趨激烈，而這種競爭將突出表現(xiàn)為職業(yè)能力的競爭。在優(yōu)勝劣汰的市場競爭中，沒有一定的職業(yè)能力，就意味著可能失業(yè)和再次擇業(yè)。2．能力推動職業(yè)生涯快速發(fā)展在職場上，職業(yè)能力強(qiáng)的人，往往能取得更好的工作成績，為組織創(chuàng)造更高的價值，擁有更多的晉升機(jī)會，從而獲得更大的職業(yè)生涯發(fā)展空間。而隨著職業(yè)生涯發(fā)展空間的增大，其能力的提升速度也會更快，如此形成良性循環(huán)，最終使其獲得職業(yè)生涯的成功。職業(yè)指引四、自我價值觀價值觀是人們對社會存在的反映，是社會成員用來評價行為、事物，以及從各種可能的目標(biāo)中選擇合適目標(biāo)的準(zhǔn)則。價值觀通過人們的行為取向和人們對事物的評價、態(tài)度反映出來，是世界觀的核心，是驅(qū)使人們做出某種行為的內(nèi)在動力。它支配和調(diào)節(jié)著一切社會行為，涉及社會生活的各個領(lǐng)域。家庭、學(xué)校、社會等對個人價值觀的形成起著關(guān)鍵作用。價值觀是隨著知識的積累而逐步確立起來的，個人的價值觀一旦確立，便具有相對穩(wěn)定性，不易被改變。職業(yè)指引（一）價值觀對職業(yè)發(fā)展的影響1．價值觀影響個人的職業(yè)選擇俗話說，“人各有志”。這個“志”表現(xiàn)在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價值觀，它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅定性的擇業(yè)態(tài)度，對個人職業(yè)目標(biāo)的確立起著決定性作用。例如，在求職擇業(yè)過程中，有的人追求豐厚的收入，有的人熱衷于較高的社會地位，有的人喜歡公平公正的工作環(huán)境，等等。這些職業(yè)價值觀折射出學(xué)生的世界觀和理想，進(jìn)而影響其對就業(yè)方向和具體崗位的選擇。2．價值觀是職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力職業(yè)與價值觀的契合度越高，個人對職業(yè)的滿意度就越高。這種滿意度也在一定程度上決定著個人的工作態(tài)度和工作質(zhì)量。若職業(yè)與價值觀能較好地匹配，將有助于鼓舞個人的工作士氣、提高其工作效率。職業(yè)指引1．處理好價值觀中個人與社會的關(guān)系人不能離開社會而獨立存在，將“小我”融入“大我”，將個人的發(fā)展融入國家和社會的需要，可以更好地實現(xiàn)自我價值。2．處理好價值觀與金錢的關(guān)系有些學(xué)生在求職時，將高薪作為首選價值觀。但實際上，絕大部分學(xué)生在畢業(yè)時所擁有的知識、能力和閱歷，還不足以使其一走上社會就能獲得大量的金錢回報。懷有“一夜暴富”的心理是危險的，容易使學(xué)生被不法分子利用，甚至誤入歧途。因此，學(xué)生應(yīng)理性地降低對金錢的期望值，盡可能地將自我成長和自我實現(xiàn)作為求職時的首選價值觀。3．處理好價值觀的排序與取舍問題一個人通常不會只有一種價值觀。人們往往希望什么都能得到，但在現(xiàn)實生活中，“魚”和“熊掌”是不可兼得的。學(xué)生應(yīng)理性地對自己的多種價值觀進(jìn)行排序，并在必要時做出取舍，否則，將容易患得患失，更談不上職業(yè)生涯的成功和對社會的貢獻(xiàn)了。4．處理好淡泊名利與追逐名利的關(guān)系追逐名利既可能使人成就一番事業(yè)，也可能使人自我毀滅。以合理、合法、公正、公平的方式追逐名利，在一定程度上對個人和社會都有益。學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中，應(yīng)把握好淡泊名利與追逐名利之間的“度”，切忌用不正當(dāng)手段追逐名利。（二）樹立正確的價值觀職業(yè)訓(xùn)練訓(xùn)練目的通過興趣測試，更好地了解自己，從而為職業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。探索職業(yè)興趣訓(xùn)練流程（1）閱讀以下材料。恭喜您！您獲得了一次免費度假旅游的機(jī)會，有機(jī)會去下面六個島嶼中的一個，唯一的要求是您必須在這個島嶼上待滿至少半年的時間。請不要考慮其他因素，僅憑您的興趣按順序找出三個您最向往的島嶼。職業(yè)訓(xùn)練島嶼A：美麗浪漫島。島上到處都是美術(shù)館、音樂廳、街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息，許多文藝界的朋友都喜歡來這里尋找創(chuàng)作靈感。島上居民有很強(qiáng)的藝術(shù)創(chuàng)新能力，他們喜歡舞蹈、音樂和繪畫。島嶼C：井然有序島。該島具有現(xiàn)代化的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島上居民冷靜、保守、細(xì)心，做事有條不紊且高效，精于組織策劃。島嶼R：自然原始島。島上擁有良好的自然生態(tài)環(huán)境，仍保留著原始森林，有各種各樣的野生動物。島上居民的生活還相當(dāng)原始，他們擅長手工，自己種植瓜果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外活動。島嶼S：友善親切島。島上充滿人文氣息，各社區(qū)共同組成一個聯(lián)系緊密的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。島上居民溫和、友善，樂于助人，重視互助合作和教育，關(guān)心他人。島嶼I：深思冥想島。島上建筑物和居民較少，適合進(jìn)行研究活動，有多個天文館、科學(xué)圖書館等。島上居民喜好觀察、學(xué)習(xí)、研究、分析，崇尚和追求真知，常有機(jī)會和來自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交流心得。島嶼E：顯赫富庶島。島上居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。島上經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)，到處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場等，曾數(shù)次召開財富論壇和各行業(yè)的巔峰會議。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。職業(yè)訓(xùn)練（2）請回答以下問題。①您首選做哪個島上的居民？您對什么工作會產(chǎn)生濃厚的興趣？②歸納您首選島嶼的主題與關(guān)鍵詞：

。③您的霍蘭德代碼是：，與此相關(guān)的職業(yè)有：

。職業(yè)訓(xùn)練這六個島嶼實際上代表霍蘭德提出的六種職業(yè)興趣類型。您找出的自己最有興趣的前三個類型即為您的霍蘭德代碼，參考霍蘭德代碼對照表，可找出相對應(yīng)的職業(yè)名稱。掃描右側(cè)二維碼，根據(jù)自己的霍蘭德代碼找出相應(yīng)的職業(yè)。訓(xùn)練思考（1）假如可以從事您感興趣的職業(yè)，您在工作中會呈現(xiàn)出怎樣的精神狀態(tài)？（2）如果從事這種職業(yè)的愿望和信心很強(qiáng)是10分，較弱則次之，完全沒有則為0分，那么目前您為自己打幾分？若想提高分?jǐn)?shù)，您會做些什么？課堂小結(jié)自我性格自我興趣自我能力自我價值觀任務(wù)二了解職業(yè)

生涯規(guī)劃職業(yè)指引小麗是某中職學(xué)校中文專業(yè)的一名學(xué)生。選專業(yè)時，小麗本來想選自己喜歡的計算機(jī)專業(yè)，但是陰差陽錯選擇了中文專業(yè)。小麗對這個專業(yè)沒太大興趣，學(xué)習(xí)成績一般。對于未來要選擇什么行業(yè)、從事怎樣的工作，小麗完全沒有明確的規(guī)劃。小麗說：“我感覺自己現(xiàn)在很迷茫、很焦慮，也不知道自己畢業(yè)后要找什么樣的工作。有學(xué)姐建議我做一個職業(yè)生涯規(guī)劃，但我不知道如何下手。”請思考：小麗目前面臨的最主要的問題是什么？如果你是小麗，你會怎樣走出目前的困境？職業(yè)指引一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容（一）學(xué)業(yè)規(guī)劃1．專業(yè)技能學(xué)習(xí)規(guī)劃1）確定專業(yè)技能學(xué)習(xí)的目標(biāo)學(xué)生應(yīng)通過查閱資料、咨詢老師或到相關(guān)崗位觀察等途徑，了解所學(xué)專業(yè)的要求，確定專業(yè)技能目標(biāo)。2）合理規(guī)劃不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)中職一年級是打基礎(chǔ)階段（第一階段），主要任務(wù)是適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解專業(yè)的基本特點，培養(yǎng)對專業(yè)的興趣，了解專業(yè)的課程體系，尋找學(xué)習(xí)專業(yè)知識的方法。中職二年級是深入學(xué)習(xí)階段（第二階段），主要任務(wù)是掌握學(xué)習(xí)專業(yè)知識的方法，研究專業(yè)的發(fā)展動向，探析專業(yè)的就業(yè)特點。中職三年級是實習(xí)實踐階段（第三階段），主要任務(wù)是提高專業(yè)動手能力，準(zhǔn)備考取相關(guān)職業(yè)資格證書，為畢業(yè)做準(zhǔn)備。職場故事求職成功的秘訣曉霞是某中職學(xué)校英語教育專業(yè)的畢業(yè)生，她參加了安徽省某小學(xué)英語教師的招聘。經(jīng)過筆試，她從200多名應(yīng)聘者中脫穎而出，并順利通過了面試和試講，成為該小學(xué)的一名英語教師。面試中，當(dāng)被問到有什么特長時，曉霞為大家進(jìn)行了現(xiàn)場書法展示，頗具專業(yè)水平。試講時，曉霞發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，課程設(shè)計出色，板書整潔，最終獲得試講考試第一名。職場故事求職成功的秘訣曉霞成功的秘訣：一是專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實；二是具備良好的教師職業(yè)技能，如良好的表達(dá)能力、突出的課程設(shè)計能力；三是綜合素質(zhì)較高，書法特長雖然不是教師必備的技能，但可為其加分不少。啟示：專業(yè)技能是學(xué)生求職擇業(yè)的基礎(chǔ)，也是職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生要想在求職中處于主動地位，獲得理想的就業(yè)崗位，贏在職業(yè)發(fā)展的起點，就必須全面提高自己的專業(yè)技能。職業(yè)指引2．公共基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)規(guī)劃公共基礎(chǔ)知識主要包括外語、計算機(jī)等方面的知識。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對人才的需求越來越多元化，對人才綜合素質(zhì)的要求也越來越高，而掌握公共基礎(chǔ)知識就是提高綜合素質(zhì)的重要手段之一。因此，學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時，還應(yīng)重視公共基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。3．就業(yè)知識學(xué)習(xí)規(guī)劃掌握專業(yè)技能是勝任工作崗位的前提，但技能與崗位之間需要一個橋梁，這個橋梁就是就業(yè)知識。只有掌握一定的就業(yè)知識，才能找到合適的工作崗位，使自己的專業(yè)技能得到最大限度的發(fā)揮。就業(yè)知識學(xué)習(xí)主要包括就業(yè)形勢分析、就業(yè)信息搜集、就業(yè)技巧訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等。4．實習(xí)規(guī)劃實習(xí)是學(xué)生檢驗自己專業(yè)技能掌握情況的有效途徑，也是對自己未來職業(yè)的一種體驗。學(xué)生應(yīng)對實習(xí)有所規(guī)劃，對是否需要實習(xí)、到哪里實習(xí)、在實習(xí)中要獲得哪些職業(yè)技能等，做到心里有數(shù)。同時，還應(yīng)對可能在實習(xí)中遇到的困難做好心理準(zhǔn)備。實習(xí)結(jié)束后，應(yīng)盡可能請實習(xí)單位為自己的實習(xí)情況寫一份實習(xí)評估，這對未來的求職有很大幫助。職業(yè)指引（二）成長規(guī)劃1．樹立正確的價值觀“青年是引風(fēng)氣之先的社會力量。”作為國家的希望和未來，學(xué)生應(yīng)該樹立正確的價值觀，培養(yǎng)民族責(zé)任感，以建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國為己任，立志做一個有利于社會的人。2．養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣良好的生活習(xí)慣是個人身心健康的保證，而身心健康是人們學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)。要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，應(yīng)做到以下幾點。（1）保證合理的營養(yǎng)供應(yīng)，不暴飲暴食，不采用節(jié)食等錯誤的方法減肥。（2）養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，合理地安排作息時間。（3）進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和文娛活動。（4）改正吸煙、酗酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等不良生活習(xí)慣。3．培養(yǎng)健康的興趣愛好良好的興趣愛好對學(xué)生的成長非常重要。興趣是最好的老師，可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。興趣不全是天生的，大多數(shù)興趣都是經(jīng)過后天培養(yǎng)形成的。學(xué)生應(yīng)拓寬視野，多接觸新鮮事物，并充分利用學(xué)校的資源，探索、培養(yǎng)自己的興趣愛好。4．保持良好的心態(tài)良好的心態(tài)是學(xué)生身心健康的重要標(biāo)志，也是取得良好學(xué)習(xí)成績和成功就業(yè)的重要保障。當(dāng)今社會，科技越來越發(fā)達(dá)，知識更新越來越快，競爭壓力和就業(yè)難度也越來越大，這就要求學(xué)生要擁有良好的心態(tài)，包括成長的心態(tài)、競爭的心態(tài)、負(fù)責(zé)的心態(tài)、積極的心態(tài)、專注的心態(tài)等。職業(yè)指引（三）社會實踐規(guī)劃參加社會實踐活動可以提高學(xué)生解決問題的能力和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，使他們學(xué)會管理自己，發(fā)掘自身潛能，增強(qiáng)生存能力。學(xué)生在進(jìn)行社會實踐規(guī)劃時，應(yīng)注意以下幾點。（1）社會實踐活動不應(yīng)擠占學(xué)習(xí)時間。學(xué)生應(yīng)盡可能利用假期和課余時間參加社會實踐活動。（2）必須明確參加社會實踐活動的目的。學(xué)生在參加社會實踐活動之前，應(yīng)明確自己的目的是開闊視野、適應(yīng)社會、學(xué)會獨立、進(jìn)行專業(yè)實踐，還是解決經(jīng)濟(jì)困難，或者兼而有之。只有明確了目的，才能選擇合適的社會實踐活動，并從中獲得預(yù)期的收獲。（3）做好社會實踐總結(jié)。做好社會實踐總結(jié)可以讓學(xué)生明確自己在社會實踐活動中有哪些收獲，得到了哪些經(jīng)驗教訓(xùn)，自身還有哪些不足，從而在以后的學(xué)習(xí)和工作中揚長避短。職業(yè)指引二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義（一）明確職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助個人對自我進(jìn)行全面分析，從而認(rèn)識自己，了解自己的特點和興趣，評估自己的能力、優(yōu)勢和不足。在設(shè)計和規(guī)劃職業(yè)生涯的過程中，通過對客觀環(huán)境的分析，可以明確自我職業(yè)發(fā)展的方向，正確選擇職業(yè)目標(biāo)，并運用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ扇∮行У拇胧?，克服職業(yè)生涯發(fā)展中的困難和障礙，使自己的才能得到充分發(fā)揮，從而獲得事業(yè)上的成功，實現(xiàn)人生的理想。（二）促進(jìn)個人努力工作職業(yè)生涯規(guī)劃可以讓個人明確努力的目標(biāo)，同時也是督促個人努力工作的鞭策力。制訂職業(yè)生涯規(guī)劃就好像給自己樹立了一個明確的標(biāo)靶，唯有目標(biāo)明確才能奮勇直進(jìn)。規(guī)劃內(nèi)容實現(xiàn)后，學(xué)生會獲得對目標(biāo)的成就感，進(jìn)一步促進(jìn)自己向新的目標(biāo)前進(jìn)。制訂和實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃就好像一場比賽，隨著時間的推移，一步一步地實現(xiàn)所制訂的規(guī)劃，自己的思想方式和工作方式也會不斷地完善和發(fā)展。職業(yè)指引（三）有助于合理安排日常工作制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的一個重要作用就是幫助我們根據(jù)工作的輕重緩急，合理地安排日常工作。沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，就很容易被日常事務(wù)所纏繞，甚至被日?，嵥榈氖聞?wù)掩埋，無法實現(xiàn)人生目標(biāo)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，我們可以緊緊抓住工作的重點，增強(qiáng)成功的可能性。（四）激發(fā)個人潛能職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助我們集中精力，為實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)盡可能地發(fā)揮個人的潛能。一個人的潛能是無限的，需要我們充分地去挖掘。例如，在校期間，有一部分學(xué)生在組織協(xié)調(diào)、科研發(fā)明等方面有很大的潛能，一旦賦予這些學(xué)生以工作任務(wù)和目標(biāo)，調(diào)動他們內(nèi)在的激情，他們就會通過努力學(xué)習(xí)，充分激發(fā)其內(nèi)在的潛能，很好地完成工作任務(wù)和目標(biāo)。職業(yè)指引三、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則（一）職業(yè)生涯規(guī)劃要與社會需求相適應(yīng)就業(yè)作為一種社會活動，必定受到社會需求的制約。如果一個人的就業(yè)觀念和職業(yè)生涯規(guī)劃脫離了社會需求，那么這個人在進(jìn)入社會后將難以就業(yè)。因此，學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，要認(rèn)清社會現(xiàn)狀與未來的發(fā)展趨勢，把握社會對人才的需求狀況，以社會需求作為出發(fā)點和落腳點，將社會需求與個人能力和個人愿望有機(jī)結(jié)合。（二）職業(yè)生涯規(guī)劃要與所學(xué)專業(yè)相匹配每個專業(yè)都有特定的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。在求職過程中，如果不能實現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)的匹配，勢必要付出額外的成本，這對個人和社會來說都是巨大的浪費。因此，學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，一定要充分了解自己所學(xué)的專業(yè)，以專業(yè)特色和能力要求為導(dǎo)向來規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與生活，加強(qiáng)專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，力求未來職業(yè)與所學(xué)專業(yè)相匹配。（三）職業(yè)生涯規(guī)劃要與自身實際相結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃強(qiáng)調(diào)崗位適應(yīng)性和人職匹配。學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，應(yīng)使用相關(guān)測評工具對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的評價，并將職業(yè)生涯規(guī)劃與自己的興趣愛好、能力特長、人格特質(zhì)等方面相結(jié)合，以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做到人盡其才、才盡其用。職業(yè)指引四、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟職業(yè)生涯規(guī)劃可以明確“我是誰”“我在哪兒”“我能做些什么”“我該如何做”，讓自己每天做的事情和自己的美好愿望科學(xué)、緊密地結(jié)合，是實現(xiàn)人生價值的關(guān)鍵。職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟包括自我評估、環(huán)境分析、目標(biāo)確立、規(guī)劃實施、反饋與修正。職業(yè)指引（一）自我評估自我評估就是對自己做全面分析。自我評估是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，關(guān)系到職業(yè)生涯的成功與否。在進(jìn)行自我評估時，要通過科學(xué)的認(rèn)知方法和手段，對自己的性格、興趣、能力、價值觀等進(jìn)行全面的認(rèn)識。自我評估要客觀、冷靜，不能以點帶面，既要看到自己的優(yōu)點，又要敢于面對自己的缺點。只有以客觀事實為依據(jù)，才能使自我評估趨于真實、客觀。此外，在進(jìn)行自我評估時，不僅要對目前的狀況做出適當(dāng)、全面、客觀地評估，還要著眼于未來的發(fā)展變化，預(yù)見性地評估自己將來的發(fā)展?jié)摿颓熬?。職業(yè)指引回答以下問題，可以幫助你更清楚地了解自己。（1）你現(xiàn)在的年齡有多大？（2）在工作方面，你是追求有更多發(fā)展機(jī)會的工作，還是追求能取得更多收入的工作？是追求工作的舒適感，還是追求在競爭中獲得成功所帶來的成就感？什么樣的工作能滿足你的這些需要？（3）你的興趣愛好是什么？職業(yè)指引（4）你是喜歡與人打交道還是與事物打交道？是喜歡管理工作還是技術(shù)工作？（5）你有什么樣的特殊能力？這些能力比較適合什么樣的工作？（6）你的性格屬于哪種類型？這種性格類型適合什么樣的工作？（7）你的專業(yè)是什么？該專業(yè)與哪些工作對口？職業(yè)指引（二）環(huán)境分析環(huán)境對個人職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要的影響。只有順應(yīng)環(huán)境的變化和需要，最大限度地發(fā)揮個人優(yōu)勢，才能使個人職業(yè)目標(biāo)得以實現(xiàn)。環(huán)境分析包括對社會環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、職業(yè)環(huán)境、企業(yè)環(huán)境及個人成長環(huán)境等方面的分析。一般來說，長期規(guī)劃更注重對社會環(huán)境的分析，短期規(guī)劃則注重對企業(yè)環(huán)境的分析。學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，要找出自己與上述環(huán)境的關(guān)系，以及有利和不利于自己的環(huán)境因素，并以此作為確定職業(yè)目標(biāo)的依據(jù)。只有努力使自身因素與環(huán)境因素最大限度地契合，才能趨利避害，自己的職業(yè)生涯規(guī)劃才更具有現(xiàn)實意義。職業(yè)指引（三）目標(biāo)確立1．適合自身特點原則每個人都有各自的特點和優(yōu)勢。如果職業(yè)目標(biāo)建立在自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，在選擇職業(yè)時，就能占據(jù)主導(dǎo)、有利的地位，有利于職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)；如果職業(yè)目標(biāo)偏離了自身優(yōu)勢，則會大大增加前進(jìn)道路上的障礙。2．符合社會與組織需求原則在確定職業(yè)目標(biāo)時，應(yīng)將職業(yè)目標(biāo)視為一種“產(chǎn)品”。這種“產(chǎn)品”有市場，才有“生產(chǎn)”的必要。因此，職業(yè)目標(biāo)的確立要考慮社會與組織的需求，有需求才有發(fā)展的空間。3．高遠(yuǎn)可行原則職業(yè)目標(biāo)既不能過高，也不能過低。遠(yuǎn)大的職業(yè)目標(biāo)能對個人起到激勵作用，可以促進(jìn)個人不斷學(xué)習(xí)，使個人為達(dá)到目標(biāo)而努力奮斗。但職業(yè)目標(biāo)不能過高，否則將容易使人喪失信心，或整日活在幻想之中，最終一事無成。職業(yè)指引4．長短結(jié)合原則職業(yè)生涯發(fā)展是一個有機(jī)的、逐漸展開的過程。在確立總體目標(biāo)后，可先把總體目標(biāo)分解為若干個長期（6～10年）目標(biāo)，然后把長期目標(biāo)分解為若干個中期（3～5年）目標(biāo)，再把中期目標(biāo)分解為若干個短期（1～2年）目標(biāo)。在職業(yè)生涯發(fā)展過程中，總體目標(biāo)和長期目標(biāo)能夠指明方向，而短期目標(biāo)的達(dá)成能使人獲得成就感，從而不斷鼓舞自己向更高的目標(biāo)前進(jìn)。因此，確定職業(yè)目標(biāo)時應(yīng)長短結(jié)合。5．留有余地原則留有余地，就是要留有機(jī)動的時間，以防實現(xiàn)目標(biāo)的過程中出現(xiàn)意外情況。在實現(xiàn)目標(biāo)的時間安排上，不要把任務(wù)安排得太滿、太緊，而要從實際情況出發(fā)，保證每項任務(wù)都能有條不紊地完成，并留出合理的機(jī)動時間。職業(yè)指引（四）規(guī)劃實施“千里之行，始于足下。”規(guī)劃制訂得再好，如果不實施，也是不可能實現(xiàn)既定目標(biāo)的。這里所說的“實施”是指將完成目標(biāo)的具體措施付諸行動。對學(xué)生來說，規(guī)劃的實施方式主要包括學(xué)習(xí)、社會實踐、技能培訓(xùn)等。一旦有了明確的規(guī)劃和措施，就要按照各個階段的目標(biāo)，擬訂執(zhí)行步驟并付諸行動。只有切實地實施規(guī)劃，行動起來，才能為實現(xiàn)自己的目標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ)。職業(yè)指引（五）反饋與修正由于社會環(huán)境的變化和其他不確定因素的存在，一個人的職業(yè)發(fā)展軌跡可能會與其原來制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃存在偏差，這就需要學(xué)生適時地對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行反饋與修正，使其更符合自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。反饋與修正過程不僅是個人進(jìn)一步認(rèn)識自己的過程，也是個人進(jìn)一步認(rèn)識社會的過程。職業(yè)指引課堂活動如果給你15天的假期出去旅游，請你制訂一個詳細(xì)、可行的旅游計劃。在制訂計劃前，請思考以下問題。（1）你的旅游計劃是什么？（包括目的地、去該地的原因、日程安排、交通工具等）（2）你制訂這個計劃經(jīng)過了哪幾個步驟？（3）你將如何落實這個計劃？（4）制訂旅游計劃的過程與制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的過程有哪些相似之處？老師挑選幾名學(xué)生回答，并對回答情況進(jìn)行點評。職業(yè)訓(xùn)練訓(xùn)練目的更好地了解職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。職業(yè)生涯規(guī)劃討論會訓(xùn)練說明（1）形式：分小組討論，發(fā)表意見。（2）時間：15～20分鐘。（3）地點：教室。（4）主題：學(xué)生需要在畢業(yè)之前做好職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？（1）分組。每4～6人為一組，設(shè)組長1名，記錄員1名。組長明確討論主題和方向。（2）組內(nèi)討論。組員依次發(fā)言，每人發(fā)言時間不超過2分鐘。記錄員控制發(fā)言時間并記錄發(fā)言內(nèi)容。（3）發(fā)言完畢后，組長與組員進(jìn)行討論，得出簡要結(jié)論。（4）各組組長在課堂上陳述自己小組的結(jié)論。（5）教師組織全班學(xué)生對討論過程中產(chǎn)生的焦點問題進(jìn)行進(jìn)一步討論。職業(yè)訓(xùn)練訓(xùn)練流程（1）你覺得職業(yè)生涯規(guī)劃重要嗎？（2）職業(yè)生涯規(guī)劃的意義是什么？訓(xùn)練思考課堂小結(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃的意義職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟任務(wù)三進(jìn)行職業(yè)

生涯規(guī)劃職業(yè)指引小晨是某中職學(xué)校物流管理專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，專業(yè)技能過硬。他性格開朗，有較強(qiáng)的溝通能力，有一定的創(chuàng)新意識。上完職業(yè)生涯規(guī)劃課后，他就對自己做了全面的分析，樹立了自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，并在畢業(yè)后將此目標(biāo)付諸實踐，成立了自己的校園物流公司（主要客源是在校學(xué)生）。公司在他的打理下，生意很紅火，成為校園眾多物流公司中的一枝獨秀。不久，一家大型物流公司看重了小晨的能力，破格錄用他為學(xué)校所在城市的營銷負(fù)責(zé)人，待遇很好，還有培訓(xùn)的機(jī)會。一邊是自己親手創(chuàng)建的物流公司，雖然不大，但發(fā)展勢頭不錯；一邊是實力雄厚的物流公司的管理人員，有較好的發(fā)展平臺和完善的升遷制度，雖然是給別人打工，但前途一片光明。對此，小晨左右為難。請思考：小晨該如何選擇？是否堅持之前制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)指引一、職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂在現(xiàn)實生活中，經(jīng)常有人做事半途而廢。究其原因，很多是因為目標(biāo)過大、過高，沒有對目標(biāo)進(jìn)行階段性的分解并制訂科學(xué)、可行的實施方案，最終導(dǎo)致自己離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。因此，學(xué)生在制訂職業(yè)生涯規(guī)劃時，應(yīng)該把總體目標(biāo)分解成一個個具體的短期目標(biāo)，制訂出一個個相應(yīng)的實施方案，然后堅持實施這些方案，完成這些短期目標(biāo)。這樣，制訂的職業(yè)生涯目標(biāo)就一定能實現(xiàn)。職業(yè)指引（一）總計劃總計劃是學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)制訂的實施方案。學(xué)生可依據(jù)表2-4（詳見教材）來制訂自己的總計劃。（二）年度計劃年度計劃是學(xué)生為了完成年度目標(biāo)而制訂的實施方案。學(xué)生可依據(jù)表2-5（詳見教材）來制訂年度計劃。（三）月度計劃月度計劃圍繞月度目標(biāo)來制訂，應(yīng)以“周”為單位來制訂實施方案。月度計劃包括要做的工作、應(yīng)完成的任務(wù)，以及對數(shù)量和質(zhì)量的要求等。學(xué)生可依據(jù)表2-6（詳見教材）來制訂月度計劃。（四）周計劃周計劃圍繞周目標(biāo)來制訂，應(yīng)以“天”為單位來制訂實施方案。仍以英語學(xué)習(xí)為學(xué)生可依據(jù)表2-7（詳見教材）來制訂周計劃。（五）日計劃日計劃圍繞每天的目標(biāo)來制訂，一般應(yīng)具體到每個小時的任務(wù)安排。需要注意的是，學(xué)生在制訂計劃的同時，應(yīng)給自己留出足夠的休息和休閑時間。學(xué)生可依據(jù)表2-8（詳見教材）來制訂日計劃。職業(yè)指引提示每個學(xué)生都有可能出現(xiàn)因意外或緊急事件而干擾原計劃進(jìn)行或打亂原安排的情況。因此，在制訂具體方案時，要留有一定的機(jī)動時間處理這些突發(fā)事件。對于耽誤的任務(wù)，應(yīng)盡快完成。此外，為了保證自己的行動與預(yù)期的目標(biāo)一致，還需要最大限度地根據(jù)所確定的職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案來約束自己的行為。職業(yè)指引二、職業(yè)生涯規(guī)劃的評估（一）評估的內(nèi)容1．職業(yè)生涯機(jī)會的評估隨著時間的推移，每個人周圍的環(huán)境都會發(fā)生改變，這會給個人的職業(yè)生涯發(fā)展帶來新的可能性，使得當(dāng)初設(shè)定的職業(yè)生涯目標(biāo)和實施方案變得不適合。這時，就需要結(jié)合目前的社會、經(jīng)濟(jì)、行業(yè)、職業(yè)、企業(yè)環(huán)境及個人成長環(huán)境，重新評估自己所選擇的職業(yè)在未來的發(fā)展空間以及自己在職業(yè)生涯中的發(fā)展機(jī)遇。2．自我條件的評估在實踐的基礎(chǔ)上，重新認(rèn)識和分析自我，找到自己的不足和優(yōu)勢，進(jìn)一步對物質(zhì)自我、精神自我、社會自我進(jìn)行比較和分析。3．職業(yè)生涯目標(biāo)的評估任何一個行動計劃在實施之后都可能出現(xiàn)以下幾種情況：目標(biāo)基本完成、目標(biāo)輕松完成、目標(biāo)沒有完成。目標(biāo)基本完成，說明目標(biāo)設(shè)定合理，行動得當(dāng)，實施方案合適；目標(biāo)輕松完成，說明目標(biāo)設(shè)定得過低；目標(biāo)不能完成，則可能是目標(biāo)設(shè)定得過高、目標(biāo)設(shè)定合理但實施方案不合適，或目標(biāo)合理、實施方案合適但行動力不足等原因造成的。職業(yè)指引（二）評估的方法1．反思法準(zhǔn)備一個記錄本，記錄自己學(xué)習(xí)、思考的心得體會，以及參加的各項活動和由此產(chǎn)生的感想；然后檢查并修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，看看哪些事情沒做好，哪些學(xué)習(xí)和工作方法需要改進(jìn)，哪些能力急需提升等。2．對比法對比法是指將自己的職業(yè)生涯規(guī)劃與他人的進(jìn)行對比，找出自己與他人之間的差距。3．交流法交流法是指經(jīng)常就自己的職業(yè)生涯規(guī)劃與同學(xué)、老師、朋友進(jìn)行交流，聽取他們的建議和忠告。4．調(diào)查法在職業(yè)生涯規(guī)劃實施過程中，每當(dāng)實現(xiàn)一個短期目標(biāo)，就應(yīng)對下一步的主（客）觀環(huán)境和條件重新進(jìn)行調(diào)查、分析。如果環(huán)境、條件有所變化，則應(yīng)根據(jù)實際情況對下一步計劃進(jìn)行修改。職業(yè)指引三、職業(yè)生涯規(guī)劃的修正（一）修正的內(nèi)容（1）自我條件重新剖析，即在實踐的基礎(chǔ)上重新認(rèn)識自己、分析自己，找到自己的優(yōu)勢與不足。（2）職業(yè)生涯機(jī)會重新評估，即結(jié)合現(xiàn)實的組織環(huán)境和社會、經(jīng)濟(jì)環(huán)境，分析自己未來的發(fā)展空間和發(fā)展機(jī)遇。（3）職業(yè)生涯目標(biāo)修正，即根據(jù)實際情況，重新思考與確定自己的人生與職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，使其更加適合自己的實際情況，更加有利于自己的發(fā)展。（4）調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展策略，即根據(jù)新的情況和目標(biāo)，重新制訂和調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展策略，強(qiáng)化自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足。（5）積極落實新的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，使之進(jìn)入一個新的規(guī)劃、實施、反饋與修正期。職業(yè)指引（二）修正的目的（1）對自己的強(qiáng)項充滿自信。（2）清楚地了解自己的發(fā)展機(jī)會。（3）找出關(guān)鍵的有待改進(jìn)之處。（4）為這些有待改進(jìn)之處制訂詳細(xì)的行動改變計劃。（5）以合適的方式答復(fù)那些給予反饋的人，并表示感謝。（6）實施行動計劃，確保能取得顯著的進(jìn)步和成就。職業(yè)訓(xùn)練訓(xùn)練目的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為踏入競爭激烈的社會做好準(zhǔn)備。制訂職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練流程（1）自我分析。①分析自己的職業(yè)性格及職業(yè)興趣。②分析自己的職業(yè)能力及職業(yè)價值觀。注意：可以通過人才測評分析結(jié)果、你對自己的認(rèn)識、朋友對你的評價認(rèn)識自己。（2）職業(yè)認(rèn)知。①分析自己的家庭背景和生長環(huán)境。②分析學(xué)校環(huán)境。③分析社會就業(yè)環(huán)境。（3）確定職業(yè)目標(biāo)。在自我分析和職業(yè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)目標(biāo)包括短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。①短期目標(biāo)。短期目標(biāo)是指畢業(yè)后1～2年的職業(yè)目標(biāo)，可以包括工作崗位的選擇、工作經(jīng)驗的積累、辦公軟件的運用能力等。職業(yè)訓(xùn)練②中期目標(biāo)。中期目標(biāo)是指畢業(yè)后3～5年的職業(yè)目標(biāo)，可以包括薪資待遇、對各種職業(yè)技能的掌握程度、人際關(guān)系的處理能力等。③長期目標(biāo)。長期目標(biāo)是指畢業(yè)后6～10年的職業(yè)目標(biāo)，可以包括職位晉升到某一部門的主管、薪資待遇、進(jìn)入公司管理層等。（4）制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)確定的職業(yè)目標(biāo)制訂切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，并寫出落實規(guī)劃的具體措施，包括每日、每周、每月、每年的具體行動步驟。職業(yè)訓(xùn)練（1）自己制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃合理嗎？（2）如何對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評估？訓(xùn)練思考項目學(xué)習(xí)成果評價指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)成果對其進(jìn)行評價，學(xué)生配合指導(dǎo)教師共同完成下表所示項目學(xué)習(xí)成果評價表。班級

組號

日期

姓名

學(xué)號

指導(dǎo)教師

項目學(xué)習(xí)成果名稱評價項目評價內(nèi)容滿分/分評分/分知識自我性格及自我興趣5

自我能力及自我價值觀5

職業(yè)生涯規(guī)劃的含義與內(nèi)容5職業(yè)生涯規(guī)劃的意義5職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則5職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟5職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂5職業(yè)生涯規(guī)劃的評估及修正5項目學(xué)習(xí)成果評價評價項目評價內(nèi)容滿分/分評分/分技能能夠客觀地認(rèn)識自我10

能夠在正確認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，對未來的職業(yè)生涯進(jìn)行初步規(guī)劃15能夠?qū)β殬I(yè)生涯規(guī)劃做出合理的評估和修正15

素養(yǎng)積極參加教學(xué)活動，主動學(xué)習(xí)、思考、討論5

認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時完成學(xué)習(xí)、訓(xùn)練任務(wù)5

團(tuán)結(jié)協(xié)作，與組員之間密切配合5

服從指揮，遵守課堂和實訓(xùn)室紀(jì)律5

合計100

教師評價

自我總結(jié)

課堂小結(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的評估職業(yè)生涯規(guī)劃的修正Thanks

謝謝觀賞中職生就業(yè)指導(dǎo)目錄Contents項目一職業(yè)與就業(yè)項目二職業(yè)生涯規(guī)劃項目三就業(yè)準(zhǔn)備項目四求職技巧項目五權(quán)益保障項目六職業(yè)發(fā)展項目三就業(yè)準(zhǔn)備項目導(dǎo)讀129職場猶如戰(zhàn)場，每一位想贏得最后勝利的求職者，只有做好充分的求職準(zhǔn)備才能心想事成。對于畢