現(xiàn)代教育思想

教學(xué)大綱華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院?現(xiàn)代教育思想?課程教學(xué)大綱學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教育管理所設(shè)立的一門專業(yè)必修課程。作以我國(guó)教育教學(xué)改革的實(shí)踐需要認(rèn)識(shí)成果為依據(jù)，介紹當(dāng)今時(shí)代我國(guó)根底教育的改革與開展，為學(xué)改革實(shí)踐提供一定的理論指導(dǎo)、課程教學(xué)內(nèi)容、安排與要求特別是中小學(xué)教育改革，日益受到各成為教育改革的基石。中國(guó)正在進(jìn)行變革，中小學(xué)教師成為教育研究與開有像現(xiàn)在這樣，受到政府的關(guān)注，受學(xué)生的關(guān)注，受到學(xué)校的關(guān)注，受到經(jīng)隨著教育開展的步伐走進(jìn)社會(huì)的中響著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家，都要接受改革的洗禮，因此，教師用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育實(shí)踐，成為第二章人本主義教育思想悠久的歷史，它承襲了文斯等人為代表的人本主義心理學(xué)人本主義心理學(xué)認(rèn)為，生長(zhǎng)和開要的內(nèi)容。人本主義教育思想對(duì)念、教育目的、教育內(nèi)容、教育第三章實(shí)用主義教育思想y根底的實(shí)用主義教育思想是一種，可以說(shuō)，實(shí)用主義教育思想是傳統(tǒng)的教育理論，強(qiáng)調(diào)教育與生主張?jiān)谡n程、內(nèi)容、方法以及師想，曾對(duì)美國(guó)以及世界上許多國(guó)家物章科學(xué)教育思想的第一生產(chǎn)力，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人很高的要求，加強(qiáng)科學(xué)教育成為當(dāng)今對(duì)開展科學(xué)技術(shù)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開展的迫教育無(wú)疑是當(dāng)前我國(guó)學(xué)校教育中的主章公民教育思想負(fù)責(zé)的社會(huì)成它貫穿于公民的全部生命歷程，在家介的共同作用下，完成其終身教育的公民進(jìn)行的一項(xiàng)終身教育，也是一項(xiàng)對(duì)于提高全體公民素質(zhì)，促進(jìn)全社會(huì)，實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)中華民族的偉大復(fù)興具章素質(zhì)教育思想富、重要指導(dǎo)思想。素質(zhì)教育思想的的、源，是對(duì)“全面開展教育〞思想物章創(chuàng)新教育思想科學(xué)技術(shù)的迅速開展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的來(lái)臨，迫切需要高素質(zhì)、具有創(chuàng)造能力并全面開展的人才，為此，世界各國(guó)都十分重視開展創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育就是素質(zhì)教育的過(guò)程中，著重研究與解決培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。教育創(chuàng)新是創(chuàng)新教育的根底，要實(shí)施創(chuàng)新教育，必須對(duì)教育體系、教育結(jié)構(gòu)、教育觀念、教育方法、教育手段、課程教材等教育領(lǐng)域進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和變革。章實(shí)踐教育思想改造世界的根本手段。實(shí)踐教育是穩(wěn)固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。中小、培養(yǎng)品格，對(duì)于在新時(shí)期貫徹黨的特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可略章終身教育思想術(shù)、信息的激增與更新，使傳統(tǒng)的“一〞的一次性學(xué)校教育無(wú)法完全適應(yīng)社會(huì)要求，客觀上需要每一個(gè)社會(huì)成員接受性的學(xué)習(xí)過(guò)程。有鑒于此，傳統(tǒng)的教育教育模式迫切需要變革和創(chuàng)新，以適應(yīng)略章全民教育思想的是滿足所有人學(xué)習(xí)的需要，以提高平和謀生的根本技能。全民教育思想追求公平、擺脫貧困和共同開展的世開后，全民教育問(wèn)題得到世界的廣泛做出承諾大力推動(dòng)本國(guó)全民教育事業(yè)略程學(xué)習(xí)方法聽講座和看教材相結(jié)合，并通過(guò)參加BBS的互動(dòng)完ff8080815157e0KCZL10316參考資料習(xí)題ewey。教育中所有有益于學(xué)生成為一個(gè)階層可以擁有參與政治活動(dòng)而開展的實(shí)踐活育思想的產(chǎn)生而出、的學(xué)習(xí)手段(如讀、寫、口頭表；〔2〕基于“差異的公〕“彈性的公民資格觀〞對(duì)囿于民主、公民具有社注個(gè)性么。體系，開改良教學(xué)方〕強(qiáng)化實(shí)踐教師隊(duì)上延伸到社2〕學(xué)會(huì)年人公平獲得見(jiàn)。