第10課　阿長與《山海經(jīng)》課件

第三單元第10課阿長與《山海經(jīng)》課時(shí)導(dǎo)入01基礎(chǔ)積累02課內(nèi)研讀03類文拓展041．了解不同文體的基本特征，學(xué)會從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)，提高整體把握文章結(jié)構(gòu)層次的能力。2．加強(qiáng)文本細(xì)讀，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，把握人物形象特點(diǎn)，體會平凡人物身上閃光的品格。3．結(jié)合文體特點(diǎn)和作者的敘事風(fēng)格，展開多種形式的誦讀，加深對作者情感態(tài)度的理解和對文本意蘊(yùn)的體悟。情景助讀我們學(xué)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，在這篇文章里，寫到長媽媽講“美女蛇”的故事，給百草園蒙上了一層神秘的面紗。今天我們要來閱讀另一篇關(guān)于長媽媽的文章——《阿長與〈山海經(jīng)〉》。親愛的“長媽媽”為何變成了“阿長”？這是否暗示了本文有著不同尋常的感情變化？讓我們一起帶著疑問來學(xué)習(xí)課文。素養(yǎng)積累欲揚(yáng)先抑手法及其作用

欲揚(yáng)先抑，也叫先抑后揚(yáng)，是一種常見的寫作手法，指為肯定某人、某事、某物，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運(yùn)用該手法能更好地突出人物的性格特點(diǎn)和更強(qiáng)烈地抒發(fā)作者的感情，從而更好地點(diǎn)明文章的主旨。同時(shí)還能使文章前后形成鮮明的對比；使故事情節(jié)波瀾起伏，讓人有出乎意料的感覺，給讀者留下深刻的印象。文本感知佩服《山海經(jīng)》深切懷念2．文章圍繞阿長寫了哪幾件事情？重點(diǎn)寫的是哪一件？從這些事情中，可以看出阿長是個(gè)怎樣的人？2．文章圍繞阿長寫了這些事情：對她的稱呼的由來；謀死“我”的隱鼠；“切切察察”的毛?。粩[成“大”字的睡相；正月初一古怪的儀式，煩瑣的規(guī)矩；講“長毛”的故事；給“我”買《山海經(jīng)》。重點(diǎn)寫她給“我”買《山海經(jīng)》的事情。從這些事情可以看出，阿長是一個(gè)很不幸而又希望一生平安的勞動?jì)D女，她沒有文化、粗俗、好事饒舌，但又心地善良，會熱心幫助孩子解決疑難。1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)但到zēnɡwù(

)她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長。(2)都是些fánsuǒ(

)之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。憎惡煩瑣(3)那時(shí)就極嚴(yán)重地jiéwèn(

)，而且當(dāng)面叫她阿長。(4)但當(dāng)我āidào(

)隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。(5)我似乎遇著了一個(gè)pīlì(

)，全體都zhènsǒnɡ(

)起來。(6)可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分cūzhuō(

)的本子。詰問哀悼霹靂震悚粗拙D【解析】期期艾艾：形容口吃的人說話不流利。不能用來形容神色，用于此處不符合語境。3．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(

)A．生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而在于墜落后總能再度升起。B．為迎接“大運(yùn)會”，我們學(xué)校開展了“每日喊英語”，同學(xué)們都積極參加。C．某地區(qū)發(fā)生公交墜江事故，有關(guān)部門稱，原因是由乘客糾纏司機(jī)引起的。D．通過這次包粽子過端午的活動，豐富了我們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。答案:A

【解析】B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“每日喊英語”后加“的活動”；C項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)刪去“原因”，或刪去“由”和“引起的”；D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)刪去“通過”。4．綜合性學(xué)習(xí)誠信既是立身之本，又是教子、經(jīng)商、處世、治國之道，是社會主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。學(xué)校將開展“誠信做人”的主題活動，請你完成以下任務(wù)?！咎健罢\信”之義】(1)為了探究誠信的傳統(tǒng)內(nèi)涵，請你搜集中國古代關(guān)于誠信的一條名言、一個(gè)故事，填在下表相應(yīng)的空白處。名言輕諾必寡信。①______________________________________________________________________________________

故事曾子烹彘②__________________________________________________________________________________________________________________________________

言不信者，行不果。/人無信不立。/人背信則名不達(dá)。/三杯吐然諾，五岳倒為輕。/君子一言，駟馬難追。商鞅立木/尾生抱柱/季布一諾(或：一諾千金)/晉文公不貪伐原之利(或：退避三舍)/齊桓公不背曹沫之盟/魏文侯不棄虞人之期【訪“誠信”之人】(2)為了弘揚(yáng)當(dāng)代的誠信美德，你所在的小組將采訪下面的誠信模范，請你擬寫兩個(gè)采訪問題，完善下面的采訪提綱。(2)要求：圍繞采訪主題設(shè)問，兩個(gè)問題不重復(fù)、不交叉。采訪提綱

采訪主題：挖掘當(dāng)代誠信的內(nèi)涵

采訪對象：陳淑梅、李其云夫婦(重慶市銅梁區(qū)巴川街道居民)。2013年兒子因故去世，留下了67萬元的巨額債務(wù)。陳淑梅夫婦用賣包子、打短工、撿垃圾等方式，替兒子償還債務(wù)，得到周圍人的同情和關(guān)照。2017年，二人被評為“第六屆全國道德模范誠實(shí)守信模范”，受到習(xí)近平的接見。

采訪問題：①_________________________________________________________

②_________________________________________________________③受到習(xí)近平的接見，你們對“誠信”有了哪些新的認(rèn)識？

在還債的過程中都經(jīng)歷了哪些艱難？對于你們?yōu)閮鹤舆€債這件事，周圍人是如何看待的？

欲揚(yáng)先抑：一種寫作手法?！皳P(yáng)”指褒揚(yáng)，“抑”指貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人或物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先表達(dá)對所寫人或物的不滿之情。作用：前后形成對比，更能突出人物特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。1．本文中魯迅對阿長的描寫和敘述就運(yùn)用了這種寫法，試做簡要分析。1．本文意在褒揚(yáng)阿長，表達(dá)“我”對阿長的深切懷念，卻先寫其謀死隱鼠，“切切察察”的毛病，擺成“大”字的睡相，以及守舊迂腐等，通過前后對比，更能襯托阿長心地善良、熱心幫助孩子解決疑難的品質(zhì)。

幽默是一種溫和善意的玩笑和調(diào)侃。在前文中，作者刻畫阿長多用幽默筆調(diào)，以此為后文表達(dá)深情蓄勢。作者以幽默詼諧的筆調(diào)，刻畫出一個(gè)可感可親、鮮活生動的阿長的形象。

第一，這種幽默來自各種反差強(qiáng)烈的組合或描寫。第二，幽默來自對人物缺點(diǎn)的夸張表現(xiàn)。第三，幽默來自童言無忌的表述。第四，幽默來自一本正經(jīng)中的荒誕。第五，幽默來自對常識的荒唐表述。2．從文中找出相關(guān)句子并簡要分析。2．第一，這種幽默來自各種反差強(qiáng)烈的組合或描寫。比如題中的“阿長”與“《山海經(jīng)》”的雅俗反差，又如對照強(qiáng)烈的心理描寫“她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘”。第二，幽默來自對人物缺點(diǎn)的夸張表現(xiàn)，如“但到夜里，我熱得醒來的時(shí)候，卻仍然看見滿床擺著一個(gè)‘大’字，一條臂膊還擱在我的頸子上。我想，這實(shí)在是無法可想了”。第三，幽默來自童言無忌的表述，比如“‘那么，你是不要緊的?！乙詾樗欢ㄗ畎踩?，既不做門房，又不是小孩子，也生得不好看，況且頸子上還有許多灸瘡疤”。第四，幽默來自一本正經(jīng)中的荒誕，比如阿長嚴(yán)肅地說：“我們就沒有用么？我們也要被擄去。城外有兵來攻的時(shí)候，長毛就叫我們脫下褲子，一排一排地站在城墻上，外面的大炮就放不出來；再要放，就炸了！”第五，幽默來自對常識的荒唐表述。比如阿長講的故事，將長毛、土匪強(qiáng)盜以及各種江湖傳聞雜糅在一起，錯(cuò)誤百出；還有阿長買來《山海經(jīng)》時(shí)高興地叫道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”閱讀課文片段“我很愿意看看這樣的圖畫……最為心愛的寶書”，完成練習(xí)。1．當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？1．“我”想她并非學(xué)者，說了也無益。之所以這樣想，是因?yàn)榘㈤L不識字，沒文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表現(xiàn)了“我”對阿長心存隔膜乃至輕視的心理。2．品味下面的句子。

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來。2．心理描寫，因?yàn)榘㈤L將“我”渴望已久的《山海經(jīng)》買來了，這是別人不肯做或是不能做到的事，“我”意外、震驚，被她的熱忱深深打動了，心懷感激。3．“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？3．別人不肯做或是不能做到的事，她卻能夠做成功。表達(dá)了“我”對阿長的敬佩和愛戴之情。4．下列說法不正確的一項(xiàng)是(

)A．作者寫阿長把《山海經(jīng)》說成“三哼經(jīng)”是為了表現(xiàn)阿長的無知。B．從選文中可以看出，魯迅先生對阿長的敬意主要是由買《山海經(jīng)》而生發(fā)的。C．在作者的眼里，阿長確有偉大神力，心地善良。D．“我”把阿長買的《山海經(jīng)》當(dāng)作“寶書”，是因?yàn)檫@四本書雖粗拙，卻凝聚了長媽媽對“我”的愛，這使“我”內(nèi)心受到了極大的震撼。答案:A【解析】并非為表現(xiàn)阿長的無知。因?yàn)榘㈤L不識字，沒文化，不知道《山海經(jīng)》是一部怎樣的書，只是聽到“我”提起，模仿讀音而已。閱讀下文，完成練習(xí)。繩子那頭李少龍①我的父親是一個(gè)修理空調(diào)的工人。②暑假的一天，天氣悶熱，整個(gè)城市的空調(diào)機(jī)都拼命地轉(zhuǎn)著。我感覺實(shí)在無聊，便要求與父親、母親一起出去干活。父親原先不同意，但在我的糾纏下，他還是允許了。正午烈日當(dāng)頭，父親匆匆出門，回來時(shí)手里拿著一瓶新買的防曬油，在我身上細(xì)細(xì)抹了個(gè)遍，然后才放心地帶著我走出家門。這是我第一次與父親出去干活。③我們爬上六樓來到雇主家。了解了空調(diào)的問題后，父親從工具袋中拿出一條毛巾，疊好，圍在我的腰上，又拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上毛巾外面纏了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對母親說：“這回不用你來了，兒子拉著我就行了。他拉著我，我更踏實(shí)，你只管遞工具就行?！雹苷f完，父親就要從窗戶內(nèi)往外爬。我一把拉住他：“你這是要干啥？多危險(xiǎn)?。　备赣H卻只是笑笑。接著，他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地放繩子，父親就這樣一點(diǎn)點(diǎn)爬到樓外，吊在距地面十幾米的墻上。⑤太陽仿佛從來沒有這樣近過，它肆意地釋放著熱量，大地仿佛是一塊紅薯，被無情地烘烤著，發(fā)出陣陣熱氣。我站在窗戶邊，熱氣迎面吹來，額頭上的汗滴總往眼睛里跑。我的胳膊剛到窗臺就猛地縮回，墻已經(jīng)被曬得滾燙了。⑥繩子那頭傳來父親的聲音：“手套！”母親慢慢遞下一雙粗糙的手套?！斑@么熱的天還要戴手套？”我不解地問。⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會脫手掉下去，砸著人可就不好了?！蹦赣H回答說。我握著手里的繩子，聽著繩子那頭傳來的敲擊聲，眼睛有些濕潤。以前我從來不知道父親做的是這樣的工作。⑧突然，我感到繩子那頭重重地下墜，幸好我眼疾手快，迅速地拉回繩子。繩子那頭傳來父親的聲音：“踩空了，嚇?biāo)牢伊恕雹帷澳銢]事吧？”我和母親焦急地問?！皼]事，沒劃傷，你看兒子勁兒就是比你大?！备赣H的話帶著笑意，而我卻很想哭。⑩繩子那頭喊了聲：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調(diào)外機(jī)上，他的身體全部進(jìn)入我的視野：皮膚黝黑，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了。我驀地發(fā)現(xiàn)，這么多年，我竟沒有如此認(rèn)真地觀察過他。他已經(jīng)沒有了年輕時(shí)的活力，可是他才四十多歲啊！歲月啊，你過早地變老了我的父親！?一會兒，雇主拿來一支雪糕送給正在干活的父親。父親接過雪糕，道了聲謝。然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給了我。?“天兒太熱，小心中暑，兒子你吃吧。”他笑著說?！拔也怀?，你吃吧……”“讓你吃你就吃?！备赣H似乎有點(diǎn)不高興。我拆開包裝袋，咬了一口冰涼的雪糕，一股清爽的感覺流遍全身，父親笑著看我吃完整塊雪糕。我從來沒有吃過如此美味的雪糕。?父親又要下去干活了，我慢慢地放著繩子，我感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來，那是一種親切厚重的感覺，一種踏實(shí)的感覺。?我緊緊地握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭的人——那