19-商業(yè)倫理課件金武-學(xué)2019(第五講道德評(píng)價(jià)原理)

童年，像一條七色的彩虹，時(shí)常引導(dǎo)我們走向夢(mèng)的故鄉(xiāng)；

童年，像一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，伴我們?cè)谌松奈枧_(tái)上徜徉；

童年，像一瓶醇香的美酒，將我們純真的往事珍藏，并且愈釀?dòng)恪Ｍ晖?，像一條七色的彩虹，童年社戲魯迅社戲魯迅江南社戲（圖）古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我國(guó)民間的習(xí)俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報(bào)土地神。在紹興地區(qū)，后來(lái)發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時(shí)候演的戲就稱(chēng)為“社戲”。江南社戲（圖）古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照魯迅（1881-1936），中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。代表作：小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》、《二心集》等。1、1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。2、1921年發(fā)表中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。3、1936年積極參加文學(xué)界和文化界的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。1936年10月19日病逝于上海。走走近魯迅魯迅（1881-1936），中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革給下列加點(diǎn)的字注音

歸省

行家憚

絮叨怠慢

攛掇

鳧水

潺歌吹

蘊(yùn)藻家眷漂渺踱來(lái)踱去撮棹楫xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuìyùnzǎojuànpiāomiǎoduócuōzhàojí給下列加點(diǎn)的字注音

xǐnghángdànxùdaodài認(rèn)真朗讀課文.思考下列問(wèn)題：1.你讀過(guò)后覺(jué)的作者在文中融入了一種怎樣的思想感情？2.文中的“我”是不是魯迅？3.文中哪一段是寫(xiě)在趙莊看社戲？其余的章節(jié)是寫(xiě)什么？認(rèn)真朗讀課文.思考下列問(wèn)題：作者在文中融入了一種怎樣的思想感情？課文背景

短篇小說(shuō)《社戲》寫(xiě)于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土—平橋村。那里有外祖母的慈愛(ài)，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛(ài)，更有熱情能干的小伙伴們的友愛(ài)，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀(guān)念的自由天地。他熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。作者在文中融入了一種怎樣課文背景短篇2.文中的“我”是不是魯迅？

魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過(guò)，間或和許多農(nóng)民親近?！渡鐟颉啡〔挠谧约旱耐晟?，采用回憶的形式，用第一人稱(chēng)寫(xiě)就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅?！拔摇笔切≌f(shuō)中的一個(gè)人物。人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】2.文中的“我”是不是魯迅？魯迅在童年時(shí)1、快速閱讀全文，本文的中心情節(jié)是什么？又是按照什么順序?qū)懙模?、本文按照主要情節(jié)先后展開(kāi)的順序可分為幾部分？分別為這幾部分概括一個(gè)小標(biāo)題？整體感知社戲時(shí)間看戲前——看戲——看戲后人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】1、快速閱讀全文，本文的中心情節(jié)是什么？又是按照什么順序?qū)懙奈恼旅}絡(luò)：

事件

人

看戲前（歸省小住平橋村）

樂(lè)土好友趣事

看戲中（到趙莊看社戲）戲前波折：三次

夏夜行船（水鄉(xiāng)月夜圖）

開(kāi)船（動(dòng)作）景物描寫(xiě)（所見(jiàn)所聞所感）

船頭看戲：失望

月夜歸航：偷豆

看戲后（六一公公送豆）

余波

雙喜阿發(fā)六一公公人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】文章脈絡(luò)：事件人看戲前樂(lè)土好友趣事課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)？哪些事略寫(xiě)？問(wèn)題探討A隨母歸省小住平橋村B釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活C看社戲前的波折D夜航去看社戲途中E趙莊看社戲F看社戲后歸航偷豆G六一公公送豆詳寫(xiě)的是：略寫(xiě)的是：CDEFABG人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)？哪些事略寫(xiě)？問(wèn)題探討A隨母歸省小“我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？春末夏初“消夏”“掃墓完畢之后”“羅漢豆成熟”“兩岸的豆麥”人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】“我”看社戲的時(shí)間在什么春末夏初“消夏”人教部編版八年級(jí)下冊(cè)偏僻的平橋村，為什么“在我是樂(lè)土”？（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。（釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）（2）可以免念枯燥無(wú)味的書(shū)。（3）沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。（4）有熱情好客的小朋友們。（有“最聰明的雙喜”，有樂(lè)于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。）（5）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）思考：人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】偏僻的平橋村，為什么“在我是樂(lè)土”？（1）“我”在那里受到“為什么要寫(xiě)樂(lè)土之樂(lè)？

文中寫(xiě)“樂(lè)土”之“樂(lè)”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)封建教育的反感，同時(shí)也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】為什么要寫(xiě)樂(lè)土之樂(lè)？文中寫(xiě)“樂(lè)土”之“樂(lè)”是要反襯讀“我”盼望到趙莊看戲，從遇到困難到解決困難，在這個(gè)過(guò)程中，“我”的心情是怎樣變化的？盼望焦急失望猜測(cè)沮喪人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】“我”盼望到趙莊看戲，從遇到困難到解決困難，在這個(gè)過(guò)程中，“孩子們被允許去看戲他們的心情是非常興奮的，從哪些方面寫(xiě)出“我”的興奮之情呢？

心——輕松

身體——舒展

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】孩子們被允許去看戲他們的心情是非常興奮的，從哪些方面寫(xiě)出“我圈出描寫(xiě)少年朋友們開(kāi)船動(dòng)作的動(dòng)詞，并體味其運(yùn)用之妙。

我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén)，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。動(dòng)詞：撥、點(diǎn)、磕、架（1）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)。（2）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】圈出描寫(xiě)少年朋友們開(kāi)船動(dòng)作的動(dòng)我的很重的心忽

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落，把表現(xiàn)“我”所見(jiàn)、所聞、所嗅、所感的美句分別摘出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了作者怎樣的情感？精讀語(yǔ)段人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀“夏夜行船”和“歸航嗅覺(jué)觸覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)想象（清香）(撲面吹來(lái)）（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）（歌吹）（戲臺(tái)、漁火）3、烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。4、抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。1、這些景物描寫(xiě)，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。2、寫(xiě)出了小朋友行船之快。人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】嗅覺(jué)觸覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)想象（清香）(撲面吹來(lái)）（朦朧的月色、起伏的返航途中，再寫(xiě)夜景有什么作用？

月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去(22)呼應(yīng)前文，表現(xiàn)”我”對(duì)社戲欲罷不舍的依依情意。人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】返航途中，再寫(xiě)夜景有什么作用？月還沒(méi)有落，仿“偷豆”的與?是非“偷”反映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情,“偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的心,“偷”反映了小朋友們周到天真的天性?！巴怠背隽饲槿?“偷”出了歡樂(lè)!人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】“偷豆”的與?是非“偷”反映了小朋戲好看嗎？——找找看戲過(guò)程中“我們”的心理和語(yǔ)言描寫(xiě)人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】戲好看嗎？——找找看戲過(guò)程中人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲“我”所急切想看到的戲好看嗎？為什么？1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒(méi)翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見(jiàn)出來(lái)。3、最怕看“老旦”，并不停地唱著。（以上是正面表現(xiàn)戲不好看）

另外，文中寫(xiě)孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫(xiě)，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。不好看人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】“我”所急切想看到的戲好看嗎？為什么？1、想看鐵頭老生翻跟頭說(shuō)主題

戲并不好看,豆也很普通,為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的,一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”?人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】說(shuō)主題戲并不好看,豆也很普通,為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：

我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，也是在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的。“我”對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了”我”對(duì)勞動(dòng)人民深沉而真摯的感情及對(duì)美好生活的向往之情。人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂(lè)，得之心而寓之于酒也?！?/p>

——

歐陽(yáng)修

迅哥之意不在戲，在乎山水人和之間也，山水人和之樂(lè)，得之心而寓之于戲也。你在生活中有這樣的體會(huì)嗎?人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂(lè)，得之心而寓之于酒人物品評(píng)

文章還塑造了兩個(gè)比較成功的人物形象，你是如何看待他們的？人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人物品評(píng)文章還塑造了兩個(gè)比較成功的人物雙喜形象：言行：當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議

當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來(lái)不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因

雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的

歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn)吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策雙喜送我回到家，“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”

雙喜回答六一公公的問(wèn)話(huà)性格特點(diǎn)：聰明

反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷聰明、細(xì)心

考慮事情周到

做事有始有終。反應(yīng)靈敏小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的孩子頭

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】雙喜形象：言行：當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議當(dāng)外六一公公形象：言行：性格特點(diǎn)：“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。六一公公看見(jiàn)我，便停了揖，笑道，“請(qǐng)客？--這是應(yīng)該的?！边€問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”

六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過(guò)的”六一公公送豆給母親和我吃

善良、寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)。淳樸、好客自豪、好客淳樸、好客、熱誠(chéng)小結(jié)：六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】六一公公形象：言行：性格特點(diǎn)：“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了

作者以飽含深情的筆觸，寫(xiě)了“我”十一二歲時(shí)在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫(huà)了一群農(nóng)家少年朋友的形象。表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德，展示了農(nóng)村自由天地中充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的兒童生活畫(huà)卷。表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)美好生活的向往。小結(jié)人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】作者以飽含深情的筆觸，寫(xiě)了“我”十一羅漢豆人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】羅漢豆人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教精美圖片人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】精美圖片人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人精美圖片人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】精美圖片人教部編版八年級(jí)下冊(cè)1《社戲》課件【優(yōu)秀課件】人精美圖片人教部編版八年級(jí)