【人教部編版小學(xué)語(yǔ)文】ang-eng-ing-ong2

第十一單元鹽和化學(xué)肥料

課題1幾種常見(jiàn)的鹽第二課時(shí)復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生的條件第十一單元鹽和化學(xué)肥料1一、教學(xué)背景二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)反思一、教學(xué)背景二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)反思2教材分析學(xué)情分析一、教學(xué)背景1.2.教材分析學(xué)情分析一、教學(xué)背景1.2.3（1）知識(shí)內(nèi)容

NaCl、Na2CO3、NaHCO3、CaCO3俗稱、性質(zhì)、用途

粗鹽提純

碳酸根離子的檢驗(yàn)

復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生的條件教材分析1.（1）知識(shí)內(nèi)容NaCl、Na2CO3、NaHC4（2）教材地位復(fù)分解反應(yīng)幾乎涵蓋了酸堿鹽的全部化學(xué)性質(zhì)，能夠理解透徹復(fù)分解反應(yīng)并能判斷它的是否發(fā)生，對(duì)酸堿鹽知識(shí)的學(xué)習(xí)是很好的概括、很好的提高用的重點(diǎn)、學(xué)的難點(diǎn)、考的熱點(diǎn)復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生的條件如何讓學(xué)生們水到渠成地接受復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件（2）教材地位復(fù)分解反應(yīng)幾乎涵蓋了酸堿鹽的全部化學(xué)性質(zhì)，能夠5認(rèn)知特點(diǎn)：初中段學(xué)生更適應(yīng)從普遍現(xiàn)象到歸納本質(zhì)的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生特點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)、能力都一般，一課時(shí)不能攻克太多的難點(diǎn)。已有知識(shí)：學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸和堿的知識(shí)以及本課題第一課時(shí)幾種鹽的部分性質(zhì)。2.學(xué)情分析認(rèn)知特點(diǎn)：初中段學(xué)生更適應(yīng)從普遍現(xiàn)象到歸納本質(zhì)的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)6一、教學(xué)背景二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)反思一、教學(xué)背景二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)反思7二、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）能判斷一個(gè)化學(xué)反應(yīng)是否屬于復(fù)分解反應(yīng)（2）能通過(guò)查閱常見(jiàn)酸堿鹽的溶解性規(guī)律判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并能整理分析歸納找出規(guī)律通過(guò)五彩斑斕的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象體會(huì)化學(xué)給人的興奮，從中感受自然科學(xué)也不枯燥教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、分析歸納法二、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）能判斷8一、教學(xué)背景二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)反思一、教學(xué)背景二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)反思9三、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)分解反應(yīng)概念的學(xué)習(xí)2.復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的探究三、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)分解反應(yīng)概念的學(xué)習(xí)2.復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的10教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知識(shí)1.請(qǐng)同學(xué)們黑板書(shū)寫化學(xué)方程式①

CaCO3+HCl②Na2CO3+Ca(OH)2③NaOH+HCl④CuO+H2SO4⑤Fe+CuSO4⑥Mg+HCl2.請(qǐng)同學(xué)們口頭回答以上物質(zhì)是單質(zhì)還是化合物3.反應(yīng)類型判斷反饋：學(xué)生會(huì)說(shuō)⑤⑥屬于置換反應(yīng)鞏固酸堿鹽部分性質(zhì)，為歸納復(fù)分解反應(yīng)提供素材為引出復(fù)分解反應(yīng)概念做鋪墊引入新課1.提問(wèn)：另外①②③④有什么共同特點(diǎn)？2.提示：觀察①②③④反應(yīng)物生成物的種類、組成有什么規(guī)律？3.師生歸納：兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)，新反應(yīng)類型：復(fù)分解反應(yīng)引發(fā)思考鍛煉學(xué)生分析歸納的能力課堂練習(xí)1.如果置換反應(yīng)可用A+BC=B+AC表示，復(fù)分解反應(yīng)應(yīng)該怎么表示？2.判斷以下反應(yīng)是否屬于復(fù)分解反應(yīng)①3CO+Fe2O3==2Fe+3CO2②Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑③Fe2（SO4）3+6NaOH=2Fe(OH)3↓+3Na2SO4加深理解鞏固知識(shí)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1.請(qǐng)同學(xué)們黑板書(shū)寫化學(xué)方程式鞏固酸11教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師引導(dǎo)我們將化合物分為酸、堿、鹽和氧化物，所以復(fù)分解反應(yīng)最為常見(jiàn)的就是酸堿鹽之間的反應(yīng)過(guò)渡提問(wèn)：根據(jù)定義，化合物交換成分，大家能寫出鹽KNO3和鹽Na2SO4的反應(yīng)方程式嗎？設(shè)置陷阱實(shí)驗(yàn)KNO3+Na2SO4配置溫度計(jì)反饋：不反應(yīng)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲導(dǎo)入新知識(shí)講解：不是所有酸堿鹽之間都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，那么究竟需要什么樣的條件呢？自然進(jìn)入探究復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件對(duì)生成物的要求的探究情境中教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師引導(dǎo)我們將化合物分為酸、堿、鹽和12教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)探究（教師適當(dāng)引導(dǎo)，控制不要出現(xiàn)初中解決不了的問(wèn)題）給出藥品（溶液）：酸HCl、H2SO4堿NaOH、Ca(OH)2鹽CuSO4、FeCl3、AgNO3、BaCl2、Na2CO3、KNO3

培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手能力和觀察能力實(shí)驗(yàn)報(bào)告投影：交流報(bào)告，將能反應(yīng)的不能反應(yīng)的總結(jié)在大屏幕上。AgNO3+HCl=AgCl

↓+HNO3

BaCl2+H2SO4==BaSO4

↓+2HClCuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓2FeCl3+3Ca(OH)2=3CaCl2+2Fe(OH)3↓Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl2NaOH+H2SO4===Na2SO4+2H2O2KNO3+H2SO4==K2SO4+2HNO3BaCl2+Ca(OH)2==Ba(OH)2+CaCl22KNO3+CuSO4==K2SO4+Cu(NO3)2引導(dǎo)、分析、歸納復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件：生成物中有水或氣體或沉淀時(shí)，反應(yīng)才可以發(fā)生培養(yǎng)分析歸納能力教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)探究給出藥品（溶液）：培養(yǎng)學(xué)生們13教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖提問(wèn)解答教師講解過(guò)渡為什么生成物中有水或氣體或沉淀才能反應(yīng)呢？水和沉淀難解離，氣體要逸出生成物中有水一般指中和反應(yīng)（思考中和反應(yīng)與復(fù)分解反應(yīng)的關(guān)系）；生成物中的氣體一般就是CO2（碳酸鹽遇上酸）和NH3（銨鹽遇上堿）；生成物中的沉淀，都哪些物質(zhì)是沉淀呢？加深理解幫助記憶加深理解教師介紹常見(jiàn)酸堿鹽溶解性表的理解以及布置記憶任務(wù)課堂練習(xí)查閱溶解性表判斷以下反應(yīng)能否發(fā)生：CaCl2+Na2CO32.KOH+NaNO3

3.NH4Cl+NaOH能反應(yīng)的寫出方程式鞏固知識(shí)課堂小結(jié)提問(wèn)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)設(shè)置懸疑復(fù)分解反應(yīng)對(duì)反應(yīng)物有沒(méi)有要求？我們下節(jié)課結(jié)合習(xí)題做一些介紹激發(fā)疑問(wèn)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖提問(wèn)為什么生成物中有水或氣體或沉淀才14一、教學(xué)背景二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)反思一、教學(xué)背景二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)反思15四、教學(xué)反思知識(shí)線問(wèn)題線活動(dòng)線復(fù)分解反應(yīng)概念復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件應(yīng)用判斷反應(yīng)是否為復(fù)分解反應(yīng)由易到難復(fù)習(xí)舊知識(shí)提問(wèn)書(shū)寫方程式依據(jù)概念提問(wèn)書(shū)寫KNO3+Na2SO4提問(wèn)哪些物質(zhì)是沉淀問(wèn)題一拋磚引玉問(wèn)題二設(shè)置陷阱激發(fā)興趣問(wèn)題三搭橋