七年級(jí)英語上冊(cè)Unit7HowmucharethesesocksFriday復(fù)現(xiàn)式周周練課件新版人教新目標(biāo)版

Lesson39AClassCalendarLesson39Lead-inWhat’sthedate?It’s_______Lead-inWhat’sthedate?JanuaryFebruaryPresentation

JanuaryFebruaryPresentationMarchAprilMarchAprilMayJuneMayJuneIt’s_______.Onthisday,wehaveaclassparty.It’s_______.Onthisday,weIt’s_______.WehaveSportsDayatourschool.It’s_______.WehaveSportsDIt’s_______.WehaveabasketballgameagainstClass6.It’s_______.Wehaveabasketbone firstJanuarytwo secondFebruarythree thirdMarchfour fourthAprilfive fifthMaysix sixthJuneCardinalOrdinalMonthsone first1.Whatisthedatetoday?今天幾月幾日？【巧解句構(gòu)】本句是由what引導(dǎo)的特殊疑問句，用來對(duì)“日期”進(jìn)行提問，date名詞，意為“日期”。What’sthedatetoday?是詢問日期的固定句式，也可以說成：Whatdateisittoday？答語常用“It’s+日期”或者“Todayis+日期”。LanguagePointsWhatisthedatetoday?今天是幾月幾日？TodayisDecember19.今天12月19日。1.Whatisthedatetoday?今天幾Practice完成句子今天幾月幾日？

______isthe_______today?2.2月是一年中的第二個(gè)月。

_________isthe_______monthinayear.3.我的生日在6月15日。

Mybirthdayis_______________.一年有十二個(gè)月份。

______aretwelve_______inayear.

What

date

February

secondonJune15

TheremonthsPractice完成句子今天幾月幾日？WhatdateHomework完成同步練習(xí)冊(cè)第39課的練習(xí)。Workingroups.Markyourclasscalendarforthecomingmonths.Thentalkaboutit.Homework完成同步練習(xí)冊(cè)第39課的練習(xí)。Misfortunestelluswhatfortuneis.不經(jīng)災(zāi)禍不知福。Misfortunestelluswhatfortu編后語有的同學(xué)聽課時(shí)容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常常“跟不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識(shí)也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡(jiǎn)單地說，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì)提出一些問題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個(gè)問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點(diǎn)的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處，及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個(gè)具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭(zhēng)取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時(shí)應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會(huì)講什么，會(huì)怎樣講，怎樣講會(huì)更好，如果讓我來講，我會(huì)怎樣講。這種方法適合于聽課