《鐵的重要化合物》課件6

人教版化學(xué)必修一章金屬及其化合物節(jié)云南省玉溪師院附中肖艷瓊鐵的重要化合物人教版化學(xué)必修一云南省玉溪師院附中肖艷瓊鐵的重要化合物1《鐵的重要化合物》說(shuō)課設(shè)計(jì)一、教材分析二、學(xué)情分析三、教法選取與學(xué)法指導(dǎo)四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)五、板書(shū)設(shè)計(jì)《鐵的重要化合物》說(shuō)課設(shè)計(jì)一、教材分析2一、教材分析氧化還原反應(yīng)從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)離子反應(yīng)金屬及其化合物非金屬及其化合物1.教材的地位和作用一、教材分析氧化還原反應(yīng)從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)離子反應(yīng)金屬及其化3金屬及其化合物金屬的化學(xué)性質(zhì)幾種重要的金屬化合物鈉的主要化合物鋁的主要化合物鐵的主要化合物氧化物氫氧化物鹽一、教材分析1.教材的地位和作用金屬及其化合物金屬的化學(xué)性質(zhì)幾種重要的金屬化合物4根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)。從生活走進(jìn)化學(xué)從自然走進(jìn)化學(xué)從化學(xué)走向社會(huì)領(lǐng)會(huì)教材精髓，探究、開(kāi)拓、創(chuàng)新！一、教材分析2.教學(xué)目標(biāo)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》：根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉、5①了解鐵的氧化物的性質(zhì)及用途②了解鐵的氫氧化物的性質(zhì)及制備方法★③掌握Fe2+、Fe3+的檢驗(yàn)方法及相互轉(zhuǎn)化★

情感態(tài)度價(jià)值觀①通過(guò)親身體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。②通過(guò)對(duì)補(bǔ)鐵藥品等素材的研究，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)視角關(guān)注生活的習(xí)慣，體會(huì)化學(xué)對(duì)人類生活的重要影響。①利用分類、比較的方法學(xué)習(xí)鐵的重要化合物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力②通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究研究物質(zhì)性質(zhì)的科學(xué)探究方法知識(shí)與技能過(guò)程與方法三維目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)2.教學(xué)目標(biāo)①了解鐵的氧化物的性質(zhì)及用途情感態(tài)度價(jià)值觀①通過(guò)親身體驗(yàn)獲得6知識(shí)基礎(chǔ)初步理解了從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)的思想，具有一定的實(shí)驗(yàn)探究能力。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿期待和向往！二、學(xué)情分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法離子反應(yīng)氧化還原反應(yīng)能力基礎(chǔ)認(rèn)知特點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ)初步理解了從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)的思想，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿期待和向7三、教法選取與學(xué)法指導(dǎo)情境協(xié)作會(huì)話意義思維活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)教法實(shí)驗(yàn)探究法創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)探究比較歸納理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)現(xiàn)知識(shí)總結(jié)與提升體驗(yàn)化合物研究方法學(xué)法三、教法選取與學(xué)法指導(dǎo)情境協(xié)作會(huì)話意義思維活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)教法實(shí)8四、教學(xué)過(guò)程鐵的存在自然界單質(zhì)鐵較少人體內(nèi)鐵元素的介紹補(bǔ)鐵藥品的分析鐵的氧化物氫氧化物離子檢驗(yàn)離子相互轉(zhuǎn)化生活線知識(shí)線提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究觀察現(xiàn)象討論交流得出結(jié)論教師主導(dǎo)學(xué)生主體四、教學(xué)過(guò)程鐵的存在自然界單質(zhì)鐵較少人體內(nèi)鐵元素的介紹補(bǔ)鐵藥9四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)情境1鐵在自然界中分布極為廣泛，為什么人類發(fā)現(xiàn)和利用鐵卻比黃金和銅要遲？？氧化鐵可做外墻涂料赤鐵礦落實(shí)1．學(xué)會(huì)辯證看待化學(xué)物質(zhì)。2．培養(yǎng)歸納比較能力。從自然走進(jìn)化學(xué)觀察、閱讀利用表格完成氧化物比較四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)情境1鐵在自然界中分布極為廣泛，為什么人10教學(xué)情境2鐵是人體必需的微量元素中含量最多的一種（約4~5克），缺鐵性貧血已成為僅次于結(jié)核病的全球患病率最高、耗資最大的公共衛(wèi)生問(wèn)題。那鐵元素在人體中又是以什么形式存在呢？食補(bǔ)藥補(bǔ)教學(xué)情境2鐵是人體必需的微量元素中含量最多的一種（約4~5克11實(shí)驗(yàn)探究1：氫氧化亞鐵的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：制備氫氧化亞鐵制備氫氧化鐵反應(yīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→分析推測(cè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論

二價(jià)鐵具有還原性，容易被氧化如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，才能看到白色的Fe(OH)2沉淀？補(bǔ)鐵藥品主要是二價(jià)鐵鹽，如何達(dá)到2~3年的保質(zhì)期？實(shí)驗(yàn)探究1：氫氧化亞鐵的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：制備氫氧化亞鐵制備氫氧化鐵12從生活走進(jìn)化學(xué)薄膜防止Fe2+被氧化？“維C和Fe搭檔效果會(huì)更好”密封包裝從生活走進(jìn)化學(xué)薄膜防止Fe2+被氧化？“維C和Fe搭檔效果會(huì)13“維C和Fe搭檔效果會(huì)更好”

？

實(shí)驗(yàn)探究2

FeCl3溶液與Vc反應(yīng)教學(xué)情境3振蕩NaOHFe3+與Fe2+的檢驗(yàn)＊離子顏色＊與OH-反應(yīng)＊與KSCN溶液反應(yīng)總結(jié)Vc“維C和Fe搭檔效果會(huì)更好”？實(shí)驗(yàn)探究2教14Cl2、H2O2等強(qiáng)氧化劑Fe2+Fe3+Fe、Cu等還原劑“維C和Fe搭檔效果會(huì)更好”

？教學(xué)情境3

實(shí)驗(yàn)探究2得出結(jié)論：維生素C能抑制Fe2+的氧化實(shí)驗(yàn)探究：如何實(shí)現(xiàn)Fe3+與Fe2+的相互轉(zhuǎn)化？提供試劑，交流討論，設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論在討論交流中總結(jié)歸納本節(jié)課知識(shí)Cl2、H2O2等強(qiáng)氧化劑Fe2+Fe3+Fe、Cu等還原劑15學(xué)以致用了解FeCl3制作印刷電路板制作過(guò)程：先在塑料板上鍍上一層銅，然后在設(shè)計(jì)好的銅線路上涂上一層石蠟，把板浸到氯化鐵溶液中，沒(méi)有在線路上的銅即沒(méi)有被石蠟覆蓋住的銅就被反應(yīng)掉。從化學(xué)走向社會(huì)學(xué)以致用了解FeCl3制作印刷電路板制作過(guò)程：從化學(xué)走向社會(huì)16練習(xí)體會(huì)1.將Na2O2投入FeCl2溶液中,可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是()

A.有白色沉淀生成B.有紅棕色沉淀生成

C.沒(méi)有沉淀生成D.有無(wú)色氣體產(chǎn)生2.在右圖的裝置中，當(dāng)容器A中的反應(yīng)開(kāi)始后，再分別進(jìn)行下列操作：(1)若彈簧夾C打開(kāi)，B容器中有什么現(xiàn)象發(fā)生？(2)若彈簧夾C關(guān)閉一會(huì)兒，容器A中的反應(yīng)還在進(jìn)行時(shí)，B容器有什么現(xiàn)象發(fā)生？寫(xiě)出B容器中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式______。(3)若先打開(kāi)彈簧夾C一段時(shí)間，容器A中的反應(yīng)還在進(jìn)行時(shí)，再關(guān)斷彈簧夾C一會(huì)兒，B容器中有什么現(xiàn)象發(fā)生？練習(xí)體會(huì)1.將Na2O2投入FeCl2溶液中,可觀察到17布置作業(yè)1.填寫(xiě)學(xué)案表格：氫氧化亞鐵和氫氧化鐵的比較。2.完成“鐵三角”的相互轉(zhuǎn)化離子方程式。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究氫氧化亞鐵的制備。布置作業(yè)1.填寫(xiě)學(xué)案表格：18五、板書(shū)設(shè)計(jì)

三、鐵的重要化合物1.鐵的氧化物2.鐵的氫氧化物Fe2++2OH－＝Fe(OH)2↓Fe3++3OH－＝Fe(OH)3↓Fe(OH)2氧化成Fe(OH)3

4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)33.Fe3+的檢驗(yàn)顏色、與氫氧化鈉反應(yīng)、加硫氰化鉀4.Fe2+和Fe3+之間的相互轉(zhuǎn)化五、板書(shū)設(shè)計(jì)三、鐵的重要化合物19在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！K霍姆林斯基將化學(xué)學(xué)習(xí)放眼生活在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是20

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始?！磐?/p>

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律?！焯亓?/p>

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)?！熳郧?/p>

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)?！袑?/p>

9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了?！A羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失?！K霍姆林斯基

11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫(xiě)作。——布瓦羅14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛(ài)?！R杰

15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够?/p>

16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)?！袑?/p>

17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度?！珴蓶|

18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)?！袑?/p>

19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！蟹颉ね袪査固?/p>

20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！澘品?/p>

21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。——培根

23、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來(lái)改變生活了?！郀柣?/p>

24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|

25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來(lái)，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。——?jiǎng)e林斯基

13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間悲哀。55、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊(duì)的效率。56、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。58、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕樽u(yù)就很難挽回。59、不要說(shuō)你不會(huì)做！你是個(gè)人你就會(huì)做！60、生活本沒(méi)有導(dǎo)演，但我們每個(gè)人都像演員一樣，為了合乎劇情而認(rèn)真地表演著。61、所謂英雄，其實(shí)是指那些無(wú)論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來(lái)愛(ài)的太深，心有墜落的感覺(jué)。63、命運(yùn)不是一個(gè)機(jī)遇的問(wèn)題，而是一個(gè)選擇問(wèn)題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實(shí)現(xiàn)的東西。64、每一個(gè)發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。66、淡了，散了，累了，原來(lái)的那個(gè)你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價(jià)爭(zhēng)取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者。而一向努力奮斗，堅(jiān)韌不拔的人會(huì)走向成功。69、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅(jiān)韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。73、只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。74、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒(méi)有退路的時(shí)候，正是潛力發(fā)揮最大的時(shí)候。27、沒(méi)有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后