一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-課文12-古詩(shī)二首-人教部編版(共39張)

第六單元12古詩(shī)二首第六單元12古詩(shī)二首1作家名片：白居易（772—846），唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱(chēng)。主要作品：《暮江吟》《錢(qián)塘湖春行》《賦得古原草送別》等。作者簡(jiǎn)介作家名片：白居易（772—846），唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，2作家名片：楊萬(wàn)里（1127—1206），南宋詩(shī)人，一生作詩(shī)二萬(wàn)多首。主要作品：《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。作家名片：楊萬(wàn)里（1127—1206），南宋詩(shī)人，一生作詩(shī)二3白蓮白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤(rùn)，微甘而鮮的風(fēng)味，既可做糕點(diǎn)配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。課外知識(shí)白蓮課外知識(shí)4首shǒu匕首我會(huì)認(rèn)學(xué)習(xí)字詞首shǒu匕首我會(huì)認(rèn)學(xué)習(xí)字詞5蹤跡zōngjì蹤跡zōngjì6浮萍fúpíng浮萍fúpíng7泉quán礦泉水泉quán礦泉水8流liú河流流liú河流9愛(ài)ài愛(ài)心愛(ài)ài愛(ài)心10柔róu柔軟柔róu柔軟11荷hé荷花荷hé荷花12露lù露珠露lù露珠13角jiǎo三角形角jiǎo三角形14首shǒu部首：首組詞：匕首首先造句：首先到達(dá)的是三號(hào)列車(chē)。我會(huì)寫(xiě)首shǒu部首：首我會(huì)寫(xiě)15采cǎi部首：爫組詞：采摘開(kāi)采造句：不要隨便采摘花朵。采cǎi部首：爫16無(wú)wú部首：一組詞：無(wú)力無(wú)人區(qū)造句：無(wú)人機(jī)在我們上空飛行。無(wú)wú部首：一17樹(shù)shù部首：木組詞：樹(shù)木樹(shù)葉造句：大樹(shù)枝繁葉茂。樹(shù)shù部首：木18愛(ài)ài部首：爫組詞：心愛(ài)親愛(ài)造句：那支鋼筆是她心愛(ài)的禮物。愛(ài)ài部首：爫19尖jiān部首：小組詞：尖叫筆尖造句：彎月宛如一葉小舟,翹著尖尖的船頭。尖jiān部首：小20角jiǎo部首：角組詞：豆角牛角造句：這個(gè)面包做得好像牛角。角jiǎo部首：角21角jiǎo（角度）jué

（角色）多音字角jiǎo（角度）jué（角色）多音字22chíshàng

táng

bái

jū

yì池上［唐］白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。xiǎo

wá

chēng

xiǎo

tǐng

tōu

cǎi

bái

lián

huíbù

jiěcáng

zōng

jì

fú

píng

yí

dào

kāi秒解課文chíshàng池上小娃23

動(dòng)作描寫(xiě)：作者通過(guò)對(duì)“撐”“偷采”這兩個(gè)動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了孩子的調(diào)皮可愛(ài)。這兩句從正面描寫(xiě)小娃偷采白蓮的情景。詩(shī)意：一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來(lái)。小娃撐小艇，偷采白蓮回。xiǎo

wá

chēng

xiǎo

tǐng

tōu

cǎi

bái

lián

huí?jiǎng)幼髅鑼?xiě)：作者通過(guò)對(duì)“撐”“偷采”這兩個(gè)動(dòng)作的描寫(xiě)，24詩(shī)意：回來(lái)的時(shí)候，他卻不懂藏好自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開(kāi)，船后留下了一道清晰的水路。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。bù

jiěcáng

zōng

jì

fú

píng

yí

dào

kāi不解：不懂得。蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。詩(shī)意：回來(lái)的時(shí)候，他卻不懂藏好自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍25《池上》描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)之情，及對(duì)農(nóng)村生活的向往。主旨概括《池上》描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村26《池上》天真無(wú)邪淳樸可愛(ài)偷采而歸小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開(kāi)暴露行跡板書(shū)設(shè)計(jì)《池上》天真無(wú)邪偷采而歸小娃撐小艇不解藏蹤跡暴露行跡板書(shū)設(shè)27小池［宋］楊萬(wàn)里

xiǎo

chí

sòng

yáng

wàn

lǐ泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。quán

yǎn

wú

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xī

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liú

shù

yīn

zhào

shuǐ

ài

qíng

róuxiǎohécáilù

jiānjiānjiǎo

zǎo

yǒu

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tíng

lìshàng

tóu妙解課文小池xiǎochí泉眼無(wú)28泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。shù

yīn

zhào

shuǐ

ài

qíng

róu詩(shī)意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來(lái)，好像泉眼很愛(ài)惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹(shù)把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛(ài)那一池晴和柔美的碧波。quán

yǎn

wú

shēng

xī

xì

liú泉眼：流出泉水的小洞或裂縫。惜：愛(ài)惜。晴柔：晴天柔和的風(fēng)光。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，shùyīnzhàoshuǐà29運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜泉水，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛(ài)”字，賦予了綠樹(shù)以生命。這一句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？試著分析一下。運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿30詩(shī)意：新長(zhǎng)出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。zǎo

yǒu

qīng

tíng

lìshàng

tóuxiǎohécáilù

jiānjiānjiǎo立：站立。詩(shī)意：新長(zhǎng)出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻31《小池》寫(xiě)的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩(shī)人通過(guò)對(duì)小池美麗的景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。主旨概括《小池》寫(xiě)的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩(shī)人通過(guò)對(duì)小32《小池》池邊池內(nèi)泉眼樹(shù)陰小荷蜻蜓惜愛(ài)露立初夏板書(shū)設(shè)計(jì)《小池》池邊池內(nèi)泉眼樹(shù)陰小荷蜻蜓惜愛(ài)露立初夏板書(shū)設(shè)計(jì)33朗讀課文。背誦課文。《池上》描繪了小娃偷采蓮的情景，充滿了童心童趣，朗讀時(shí)前兩行要輕快、響亮，讀出兒童的活潑、調(diào)皮?！缎〕亍废蛭覀冋宫F(xiàn)了一幅美好的“夏日荷塘圖”，朗讀時(shí)，前兩行語(yǔ)調(diào)舒緩，后兩句語(yǔ)調(diào)輕快。課后習(xí)題朗讀課文。背誦課文?！冻厣稀访枥L了小娃偷采蓮的情景，充34泉水

清泉

荷花

荷葉流水

水流

蹤跡

足跡讀一讀，記一記。

泉水清泉荷花荷葉讀一讀，記一記。35曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬(wàn)里xiǎo

chūjìngcí

sì

sòng

lín

zǐ

fāng

sòng

yáng

wàn

lǐ畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。bì

jìng

xī

hú

liù

yuè

zhōng

fēng

guāng

bùyǔ

sì

shí

tóngjiē

tiān

lián

yè

wú

qióng

bìyìng

rì

hé

huā

bié

yànghóng拓展延伸曉出凈慈寺送林子方xiǎochūjìn36【譯文】

六月的西湖最美的時(shí)候，風(fēng)光與其他時(shí)候大不相同，滿湖的荷葉一直鋪到水天相接的地方，碧綠一片，在陽(yáng)光的照射下荷花更加紅艷。【譯文】37

練習(xí)今天學(xué)習(xí)的生字詞。

你還知道哪些描寫(xiě)夏天的古詩(shī)？

用圖畫(huà)的形式描繪今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)。課后作業(yè)練習(xí)今天學(xué)習(xí)的生字詞。你還知道哪些描寫(xiě)夏天的古詩(shī)？用圖38謝謝觀看！謝謝觀看！391應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，閱讀是學(xué)校教育的重要組成部分，一個(gè)孩子如果在十多年的教育歷程中沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力，一旦離開(kāi)校園，很可能把書(shū)永遠(yuǎn)丟棄在一邊，這樣的結(jié)果一定是我們所有的教育工作者不想看到的。2對(duì)教育來(lái)說(shuō)，閱讀是最基礎(chǔ)的教學(xué)手段，教育里最關(guān)鍵、最重要的基石就是閱讀。3但是現(xiàn)在，我們的教育在一定程度上，還不夠重視閱讀，尤其是延伸閱讀和課外閱讀。4.“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”四句，簡(jiǎn)潔有力，類(lèi)比“斯是陋室，惟吾德馨”，說(shuō)明陋室也可借高尚之士散發(fā)芬芳5.這是一篇托物言志的銘文，本文言簡(jiǎn)義豐、講究修辭。文章駢散結(jié)合，以駢句為主，句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧。6.了解和名著有關(guān)的作家作品及相關(guān)的詩(shī)句、名言、成語(yǔ)和歇后語(yǔ)等，能按要求向他人推介某部文學(xué)名著。7.能夠根據(jù)所提供的有關(guān)文學(xué)名著的相關(guān)語(yǔ)言信息推斷作品的作者、作品的名稱(chēng)和人物形象，分析人物形象的性格和作品的思想內(nèi)容并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

8．能夠由具體的閱讀材料進(jìn)行拓展和遷移，聯(lián)系相關(guān)的文學(xué)名著展開(kāi)分析，提出自己的認(rèn)識(shí)和看法，說(shuō)出自己閱讀文學(xué)名著的感受和體驗(yàn)。9巧妙結(jié)合故事情節(jié)，在尖銳