《論述類(lèi)總復(fù)習(xí)》課件

2013屆高考現(xiàn)代文專(zhuān)題復(fù)習(xí)論述類(lèi)文本閱讀1精選ppt2013屆高考現(xiàn)代文專(zhuān)題復(fù)習(xí)論述類(lèi)文本閱讀1精選ppt閱讀一般論述類(lèi)文章。1、理解（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文種重要句子的含義2、分析綜合（1）

篩選并整合文中信息（2）

分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）

分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度2013年考試說(shuō)明2精選ppt閱讀一般論述類(lèi)文章。2013年考試說(shuō)明2精選ppt第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：2.學(xué)習(xí)怎樣整體把握文章的思想內(nèi)容？（摘要法）1.了解論述文在高考中的地位和選文特點(diǎn)3精選ppt第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：2.學(xué)習(xí)怎樣整體把握文章的思想內(nèi)容？（摘要一、論述文在高考中的地位和選文特點(diǎn)

廣東高考現(xiàn)代文必考一、議論性較強(qiáng)二、觀點(diǎn)鮮明三、材料涉及面廣四、注重辯證思維4精選ppt一、論述文在高考中的地位和選文特點(diǎn)廣東高考現(xiàn)代文必考4精選二、怎樣整體把握文章的思想內(nèi)容？整體把握文章的思想內(nèi)容是答好考題的前提和基礎(chǔ)。應(yīng)該對(duì)文章進(jìn)行第一遍的瀏覽通讀，然后再對(duì)它進(jìn)行內(nèi)容和思路的梳理，從而把文章由長(zhǎng)變短。三、摘要法摘要就是摘錄內(nèi)容要點(diǎn)，就是對(duì)文章某一段落、幾個(gè)段落的內(nèi)容加以提煉綜合的過(guò)程。5精選ppt二、怎樣整體把握文章的思想內(nèi)容？整體把握文章的思步驟1.找關(guān)鍵詞。我們可以先找一找關(guān)鍵詞，明確一篇文章最重要的概念是什么，然后根據(jù)這些關(guān)鍵詞來(lái)對(duì)文章進(jìn)行摘要。2.摘錄內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)還要一邊抓住作者的寫(xiě)作思路。作為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論文的思路應(yīng)該是按照“是什么”－“為什么”－“怎么辦”的層次來(lái)行文的。3.根據(jù)前面提取的關(guān)鍵詞和把握的寫(xiě)作思路來(lái)考察文章內(nèi)容。摘要的地方可以考慮文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和中間每個(gè)主體段落的段頭、段尾。6精選ppt步驟1.找關(guān)鍵詞。我們可以先找一找關(guān)鍵詞，明確一篇文章最重要1.關(guān)鍵詞：2.把握文章思路：自由，科學(xué)，內(nèi)心自由，創(chuàng)造性思想全文共6小段，按照“是什么”（提出問(wèn)題）——“怎么辦”（解決問(wèn)題）的思路分兩大層次。第一層：①—③段，提出兩個(gè)目標(biāo)。（物質(zhì)生活和精神生活）第二層：④—⑥段，如何達(dá)成這兩個(gè)目標(biāo)，即如何使創(chuàng)造性思想得到發(fā)展。（滿(mǎn)足物質(zhì)上的需要、要促進(jìn)一切科學(xué)工作、要使一切精神發(fā)展成為可能、自覺(jué)地爭(zhēng)取外在的自由和內(nèi)心的自由）高考導(dǎo)航：2009《自由與科學(xué)》7精選ppt1.關(guān)鍵詞：自由，科學(xué)，內(nèi)心自由，創(chuàng)造性思想全文共6小段，按檢驗(yàn)“摘要法”的效用14.根據(jù)文意，可能影響“內(nèi)心的自由”的主客觀因素主要有哪些？（4分）【考點(diǎn)】考查分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層級(jí)C。

參考答案①主觀因素：個(gè)人在思想上是否受權(quán)威和社會(huì)偏見(jiàn)的束縛，是否受一般違背哲理的常規(guī)和習(xí)慣的束縛。②客觀因素：社會(huì)（包括學(xué)校）是干涉“內(nèi)心自由”的發(fā)展還是鼓勵(lì)支持“內(nèi)心的自由”。8精選ppt檢驗(yàn)“摘要法”的效用14.根據(jù)文意，可能影響“內(nèi)心的自由”的

⒖根據(jù)文意，怎樣才能使“創(chuàng)造性思想”盡可能得到發(fā)展？（4分）【考點(diǎn)】考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)篩選并整合信息的能力，能力層級(jí)C級(jí)。參考答案（1）滿(mǎn)足物質(zhì)上的需要。（2）增進(jìn)一切有關(guān)自然規(guī)律的知識(shí)，也就是要促進(jìn)一切科學(xué)工作（第一種外在的自由）。（3）人在獲得生活必需品的前提下有足夠的時(shí)間和精力去從事個(gè)人活動(dòng)，使一切人的精神發(fā)展成為可能。（第二種外在的自由）（4）只有不斷地、自覺(jué)地爭(zhēng)取外在的自由和內(nèi)心的自由，精神上的發(fā)展和完善才有可能。（內(nèi)在的自由）

①始終不懈地爭(zhēng)取兩種外在自由②不斷地自覺(jué)地爭(zhēng)取“內(nèi)心自由”。9精選ppt⒖根據(jù)文意，怎樣才能使“創(chuàng)造性思想”盡可能得到發(fā)展？（簡(jiǎn)潔表述答案，注意格式規(guī)范1、陳述句式，力求簡(jiǎn)潔；2、標(biāo)明序號(hào)，分條陳述；3、摘錄、摘要、歸納。特別提醒10精選ppt簡(jiǎn)潔表述答案，注意格式規(guī)范1、陳述句式，力求簡(jiǎn)潔；特別提醒1用前面介紹的方法自己來(lái)讀(2010廣東)論述文并完成問(wèn)題?！恫豢蔁o(wú)“我”》高考鏈接11精選ppt用前面介紹的方法自己來(lái)讀(2010廣東)論述文并完1.關(guān)鍵詞：2.把握文章思路：不可無(wú)“我”，創(chuàng)作活動(dòng)，欣賞活動(dòng)。全文共7小段，第一段提出全文中心句“藝術(shù)活動(dòng)，不管是創(chuàng)作也好，欣賞也好，總離不開(kāi)一個(gè)“我”。分別從創(chuàng)作（第三、四、五段）和欣賞（第六段）兩個(gè)方面，對(duì)中心句展開(kāi)闡述。第七段對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。3.根據(jù)前面提取的關(guān)鍵詞和把握的寫(xiě)作思路來(lái)考察文章內(nèi)容。摘要的地方可以考慮文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和中間每個(gè)主體段落的段頭、段尾。12精選ppt1.關(guān)鍵詞：不可無(wú)“我”，創(chuàng)作活動(dòng)，欣賞活動(dòng)。全文共7小段14．從藝術(shù)活動(dòng)中“我”與“非我”關(guān)系的角度，分析第五段畫(huà)線部分的內(nèi)容。（4分）劃線句為兩句。第1句，演員演岳飛像岳飛，演秦檜像秦檜，就是從“我”進(jìn)入“非我”。第2句，強(qiáng)調(diào)演員在表演中使自己變成岳飛，變成秦檜，則是在“非我”中失去了“我”（或答為：演岳飛、秦檜像岳飛、秦檜，卻不是自己變成岳飛、秦檜，則是在“非我”中體現(xiàn)了“我”13精選ppt14．從藝術(shù)活動(dòng)中“我”與“非我”關(guān)系的角度，分析第五段畫(huà)線⒖藝術(shù)活動(dòng)中為什么“不可無(wú)‘我’”？請(qǐng)從創(chuàng)作和欣賞兩方面回答。（4份）其一，從創(chuàng)作角度看，創(chuàng)作的主要是在“非我”之中表現(xiàn)“我”，也就是要在作品中滲入作者自己的思想感情，表現(xiàn)他對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，作品才能感染人、打動(dòng)人，才能影響現(xiàn)實(shí)、改造現(xiàn)實(shí)，達(dá)到創(chuàng)作目的。所以，不可無(wú)“我”。其二，從欣賞角度看，欣賞者要對(duì)作品中人物的所作所為，對(duì)作者所灌注在作品中的是非愛(ài)憎之感，表示出自己的獨(dú)立的態(tài)度來(lái)，顯示出“我”的鮮明的個(gè)性來(lái)，因而藝術(shù)活動(dòng)“不可無(wú)‘我’”。14精選ppt⒖藝術(shù)活動(dòng)中為什么“不可無(wú)‘我’”？請(qǐng)從創(chuàng)作和欣賞兩方面回答第二課時(shí)怎樣做客觀題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解做選擇題的常規(guī)步驟。2.掌握選擇題常干擾項(xiàng)的特點(diǎn)。15精選ppt第二課時(shí)怎樣做客觀題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解做選擇題的常規(guī)步驟。212．下列說(shuō)法，不符合文意的兩項(xiàng)是（5分）A.從美的本質(zhì)看，漂亮的姑娘本身就是美?！緦?duì)應(yīng)原文】首先，任何美的東西都只能說(shuō)明它本身的美，而不能說(shuō)明其他都東西的美。例如漂亮的小姐，就只能說(shuō)明漂亮小姐的美，而不能說(shuō)明漂亮的母馬的美、漂亮的糖罐的美?！朗菑母鞣N各樣的東西當(dāng)中所總結(jié)出來(lái)的普遍規(guī)律，它從現(xiàn)象上升到本質(zhì)，它能說(shuō)明任何美的東西之所以美的原因，但它本身并不就是美的東西?！惧e(cuò)誤類(lèi)型】相似與相關(guān)（偷換概念）美和美的東西的概念混淆E.斑馬身上的黑、白兩種顏色決定了它的美。【對(duì)應(yīng)原文】同一種東西，可以是美的，也可以是不美的；不同的東西，它們卻可以都是美的；甚至相互矛盾的東西，也可以都是美的?！惧e(cuò)誤類(lèi)型】言此與言彼（張冠李戴）2011年16精選ppt12．下列說(shuō)法，不符合文意的兩項(xiàng)是（5分）2011年16精選13．下列說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）D.美的東西人人都能欣賞，所以美的問(wèn)題并不復(fù)雜。

【對(duì)應(yīng)原文】但是如果認(rèn)真追問(wèn)一下：究竟什么是美？我們卻往往會(huì)瞠目結(jié)舌，不知所答。蘇格拉底與希庇阿斯探討了許久，最后不得不感嘆的說(shuō)：“美是難得?！薄惧e(cuò)誤類(lèi)型】原因與結(jié)果（因果混亂）17精選ppt13．下列說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）17精選ppt一、解題過(guò)程對(duì)照原文，咬文嚼字審選項(xiàng)——選擇題

1.篩選定位：找準(zhǔn)、找全與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文。

2.對(duì)照比較：

看選項(xiàng)的話題、說(shuō)法及遣詞用語(yǔ)與原文相比在語(yǔ)言文字上有無(wú)變化，如何變化，變化后的內(nèi)涵外延等是否相同。

3.排除確認(rèn)

每個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。18精選ppt一、解題過(guò)程對(duì)照原文，咬文嚼字審選項(xiàng)——選擇題18

對(duì)選項(xiàng)中摘抄原文語(yǔ)句多、結(jié)構(gòu)形式類(lèi)似、上下文能找到某些詞語(yǔ)的選項(xiàng)，不能盲目認(rèn)同；而對(duì)那些改換了說(shuō)法，改換了表達(dá)形式，找不到相應(yīng)詞語(yǔ)和句子的選項(xiàng)，不能輕易否定。有些概括性較強(qiáng)的選項(xiàng)，原文根本沒(méi)這句話，若簡(jiǎn)單地與原文去對(duì)比，極易出錯(cuò)。一定要從是否符合原文意思，符合邏輯性上去思考判斷。19精選ppt對(duì)選項(xiàng)中摘抄原文語(yǔ)句多、結(jié)構(gòu)形式類(lèi)似、上下文能找到某些1.明確考點(diǎn)2.找準(zhǔn)答題區(qū)間3.巧用排除法4.了解干擾項(xiàng)的特點(diǎn)二、選擇題答題要求：20精選ppt1.明確考點(diǎn)二、選擇題答題要求：20精選ppt【對(duì)應(yīng)文段】比如藏醫(yī)，很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，它的傳授是在寺廟中以隱秘的方式進(jìn)行的，它用青藏高原所獨(dú)有的植物、動(dòng)物、礦物和食物對(duì)患者進(jìn)行治療，對(duì)包括癌癥、中風(fēng)在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著較好的療效?！驹囶}】關(guān)于中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)的比較，下列說(shuō)法中不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）

B.中醫(yī)學(xué)能治療包括中風(fēng)在內(nèi)的所有疑難雜癥，西醫(yī)學(xué)對(duì)這些病則感到束手無(wú)策。

命題陷阱之一：部分與整體（以偏概全）

命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的數(shù)量范圍上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中對(duì)部分事物情況的判斷表述為對(duì)與其具有某種同類(lèi)屬性的所有事物情況的判斷。21精選ppt【對(duì)應(yīng)文段】比如藏醫(yī)，很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，它的傳授是在寺廟中以隱秘【對(duì)應(yīng)文段】胚胎干細(xì)胞另一個(gè)研究重點(diǎn)是用于產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織，再將這些胰腺組織移植到體內(nèi)，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉(zhuǎn)入小鼠的干細(xì)胞中，使之具有分泌胰島素的能力，再將這些干細(xì)胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，結(jié)果小鼠的糖尿病癥狀消失了。胚胎干細(xì)胞還有多種可能的用途。不過(guò)，醫(yī)學(xué)界的美夢(mèng)還需要一段時(shí)間才能變成現(xiàn)實(shí)。

【試題】根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（

）

A.已經(jīng)證實(shí)，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類(lèi)胚胎干細(xì)胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織。

命題陷阱之二：已然與未然（混淆條件）“已然”是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情況，“未然”是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)故意將“即將出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況”。22精選ppt【對(duì)應(yīng)文段】胚胎干細(xì)胞另一個(gè)研究重點(diǎn)是用于產(chǎn)生能分泌胰島素的

【對(duì)應(yīng)文段】因?yàn)樗蓺浜脱踉訕?gòu)成，氫原子核能夠起到類(lèi)似顯微指南針的作用。在身體暴露于一個(gè)強(qiáng)磁場(chǎng)，無(wú)線電波的脈沖傳遞到位后，原子核的能量便開(kāi)始改變。在脈沖之后，原子核返回先前的狀態(tài)，一個(gè)共振波便發(fā)射出來(lái)。這樣，原子核振蕩的微小變化就可以探測(cè)出來(lái)?！驹囶}】下列對(duì)“氫原子核能夠起到類(lèi)似顯微指南針的作用”這句話的理解，不正確的二項(xiàng)是（）

C.在人體于特殊磁場(chǎng)中接受無(wú)線電射頻脈沖的前后，體內(nèi)氫原子核便會(huì)產(chǎn)生微小振蕩，發(fā)射出共振波。

D.在人體于特殊磁場(chǎng)中接受無(wú)線電射頻脈沖的前后，體內(nèi)氫原子核能夠通過(guò)磁共振圖像反映出人體疾病的水分變化。命題陷阱之三：先期與后期（混淆時(shí)間）命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時(shí)間上設(shè)置干擾，他們有時(shí)將先期表述為后期，有時(shí)將后期表述為先期，有時(shí)將先期或后期表述為“先期和后期”。23精選ppt

【對(duì)應(yīng)文段】因?yàn)樗蓺浜脱踉訕?gòu)成，氫原子核能夠起到類(lèi)似顯【對(duì)應(yīng)文段】到宋代……在這種情況下，“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿(mǎn)足了國(guó)家對(duì)戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全?！驹囶}】下列關(guān)于“茶馬古道”的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

B.在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當(dāng)時(shí)全國(guó)軍費(fèi)的主要來(lái)源。命題陷阱之四：主要與次要（主次顛倒）

。

事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。24精選ppt【對(duì)應(yīng)文段】到宋代……在這種情況下，“茶馬互市”除了為朝廷提【對(duì)應(yīng)文段】為了防止減壓病，必須在出艙前吸純氧，使體內(nèi)的氮?dú)庵饾u排出。吸純氧的時(shí)間長(zhǎng)短，根據(jù)密封座艙中氮的含量多少而定……如果將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上，穿上它出艙行走，也不會(huì)產(chǎn)生減壓病……【試題】下列對(duì)防止減壓病的方法的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）

B.吸純氧排氮并且將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上。命題陷阱之五：選擇與兼?zhèn)?/p>

事物產(chǎn)生某種結(jié)果都有一定的原因或條件，有時(shí)這些原因或條件之間是選擇關(guān)系，任何一個(gè)原因或條件都可產(chǎn)生這種結(jié)果；有時(shí)這些原因或條件是兼?zhèn)潢P(guān)系，只有同時(shí)具備了才會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)將“選擇”關(guān)系表述成“兼?zhèn)洹标P(guān)系，有時(shí)將“兼?zhèn)洹标P(guān)系表述成“選擇”關(guān)系。25精選ppt【對(duì)應(yīng)文段】為了防止減壓病，必須在出艙前吸純氧，使體內(nèi)的氮?dú)狻緦?duì)應(yīng)文段】在我國(guó)，茶葉可依據(jù)制作過(guò)程中多酚類(lèi)物質(zhì)氧化程度的不同，分為紅茶、綠茶、青茶、黃茶、白茶和黑茶六大類(lèi)……綠茶在制作過(guò)程中盡量減少多酚類(lèi)物質(zhì)的氧化，保持鮮葉的原色，富含維生素，稱(chēng)作不發(fā)酵茶，如產(chǎn)于黃山市的“屯綠”、蘇州的“碧螺春”。

【試題】根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是（

）

A.茶被稱(chēng)為綠色保健飲料，而綠茶在制作過(guò)程中又保留了鮮葉的原色，因而綠茶是茶葉中的精品。命題陷阱之六：原因與結(jié)果（因果混亂）

命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒁蚬P(guān)系顛倒，或強(qiáng)加因果關(guān)系。26精選ppt【對(duì)應(yīng)文段】在我國(guó)，茶葉可依據(jù)制作過(guò)程中多酚類(lèi)物質(zhì)氧化程度的

【對(duì)應(yīng)文段】宋朝統(tǒng)治者為什么如此重視“茶馬互市”呢？……迫使朝廷同西南地區(qū)少數(shù)民族保持友好關(guān)系，以便集中力量與西北少數(shù)民族政權(quán)杭衡?！安桉R互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿(mǎn)足了國(guó)家對(duì)戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全。

那么，藏族為什么也很重視“茶馬互市”呢？因?yàn)椴刈宸浅Ｏ矚g飲茶……對(duì)于長(zhǎng)期以自給自足的自然經(jīng)濟(jì)為主的藏族來(lái)說(shuō)，他們并不需要外界供給很多東西，但茶葉卻是絕對(duì)不可缺少的?！驹囶}】關(guān)于宋朝統(tǒng)治者重視“茶馬互市”的目的，下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

D.藏族非常喜歡飲茶，以馬易茶可以滿(mǎn)足他們對(duì)茶葉的需求。命題陷阱之七：言此與言彼（張冠李戴）

命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，有時(shí)題干要求從“此”對(duì)象入手作分析，而錯(cuò)項(xiàng)卻從“彼”對(duì)象入手分析；有時(shí)題干要求從事物“此”方面入手作分析，而錯(cuò)項(xiàng)卻從“彼”方面入手分析。27精選ppt

【對(duì)應(yīng)文段】宋朝統(tǒng)治者為什么如此重視“茶馬互市”呢？……迫【對(duì)應(yīng)文段】網(wǎng)格協(xié)議使得人們幾乎能夠鏈接與計(jì)算機(jī)有關(guān)的其他任何東西：數(shù)據(jù)庫(kù)、虛擬和可視化工具，甚至是計(jì)算機(jī)本身的計(jì)算能力?！驹囶}】下列有關(guān)“網(wǎng)格協(xié)議”的理解；不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）（遼寧卷第7題）

D.網(wǎng)格協(xié)議能提供標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)，但與計(jì)算機(jī)本身的計(jì)算能力無(wú)關(guān)。命題陷阱之八：肯定與否定

命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或?qū)⒎穸说氖挛锛右钥隙ā?8精選ppt【對(duì)應(yīng)文段】網(wǎng)格協(xié)議使得人們幾乎能夠鏈接與計(jì)算機(jī)有關(guān)的其他任【對(duì)應(yīng)文段】在太空中，八面無(wú)著，雙腳無(wú)用武之地，必須靠太空機(jī)動(dòng)器來(lái)移動(dòng)身體的位置。目前用的是噴氣設(shè)備，安放在艙外活動(dòng)航天服背部，叫噴氣背包，通過(guò)三個(gè)自由度六個(gè)方向上的噴嘴噴氣，以達(dá)到向任何方向運(yùn)動(dòng)的目的。【試題】根據(jù)原文所提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（

）（湖北卷第10題）

B.在太空中，航天員依靠太空機(jī)動(dòng)器來(lái)移動(dòng)身體，因此可以飄飛到任何想去的地方，行走范圍是立體的。命題陷阱之九：客觀與夸大（歪曲事實(shí)）命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大事物實(shí)有的能力、功能和效用。

29精選ppt【對(duì)應(yīng)文段】在太空中，八面無(wú)著，雙腳無(wú)用武之地，必須靠太空機(jī)【對(duì)應(yīng)文段】根據(jù)世界報(bào)業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)表的全球日?qǐng)?bào)發(fā)行量排行榜，中國(guó)有3份報(bào)紙進(jìn)入前20名：《參考消息》以日發(fā)行量270萬(wàn)份排在第9名，《人民日?qǐng)?bào)》以日發(fā)行量186萬(wàn)份排在第18名，《羊城晚報(bào)》以日發(fā)行量150萬(wàn)份排在第20名。中國(guó)已成為世界最大的報(bào)紙消費(fèi)國(guó)，日銷(xiāo)量達(dá)8200萬(wàn)份。僅次于中國(guó)的是日本，日銷(xiāo)量是7080萬(wàn)份。【試題】下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)（

）（上海卷第2題）

A.不久前《參考消息》等3份中國(guó)報(bào)紙以其發(fā)行量巨大、國(guó)際影響深遠(yuǎn)而在全球日?qǐng)?bào)發(fā)行量統(tǒng)計(jì)中名列前茅。

命題陷阱之十：有據(jù)與憑空（無(wú)中生有）

閱讀材料中本無(wú)此意，而命題者卻在設(shè)計(jì)的選項(xiàng)中故意憑空臆造出這種說(shuō)法。30精選ppt【對(duì)應(yīng)文段】根據(jù)世界報(bào)業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)表的全球日?qǐng)?bào)發(fā)行量排行榜，中國(guó)【試題】關(guān)于中國(guó)新文學(xué)的散文的“心”，根據(jù)選文推斷，下列說(shuō)法中不符合作者觀點(diǎn)的兩項(xiàng)是()

B.散文應(yīng)該內(nèi)容形式統(tǒng)一

E.散文應(yīng)該突破兩重械梏

【對(duì)應(yīng)文段】從前的散文的心是如此，從前的散文的體也是一樣。行文必崇尚古雅，模范須取諸六經(jīng)；不是前人用過(guò)的字，用過(guò)的句，絕對(duì)不能任意造作，甚至于之乎也者等一個(gè)虛字，也要用得確有出典，嗚呼嗟夫等一聲浩嘆，也須古人嘆過(guò)才能啟口。此外的起承轉(zhuǎn)合，伏句提句結(jié)句等種種法規(guī)，更加可以不必說(shuō)了，一行違反，就不成文；你想，在這兩重械梏之下，我們還寫(xiě)得出好的散文來(lái)么？

命題陷阱之十一：相似與相關(guān)（偷換概念）

有時(shí)命題人巧妙地利用不等值的詞語(yǔ)來(lái)偷換原文相關(guān)信息中的詞語(yǔ)，或增加，或遺漏，或更換，以圖瞞天過(guò)海，引人入彀。31精選ppt【試題】關(guān)于中國(guó)新文學(xué)的散文的“心”，根據(jù)選文推斷，下列說(shuō)法12.下列說(shuō)法中不符合文意的兩項(xiàng)是A.藝術(shù)活動(dòng)中決不可無(wú)“我”，所以藝術(shù)只是作者的自我表現(xiàn)?！緦?duì)應(yīng)原文】③所以，創(chuàng)作者首先必須要有一個(gè)“我”化為“非我”的過(guò)程。④另一方面，文藝作品之所以要寫(xiě)出張三李四等任務(wù)來(lái)，要反映客觀現(xiàn)實(shí)，不是無(wú)所謂的，不是為張三李四而寫(xiě)張三李四，為反映客觀現(xiàn)實(shí)而反映客觀現(xiàn)實(shí)……所以，在創(chuàng)作活動(dòng)中，決不可無(wú)“我?！惧e(cuò)誤類(lèi)型】整體與部分（以偏概全）：只是，太過(guò)絕對(duì)。D.在藝術(shù)欣賞中，對(duì)作者在作品中所表現(xiàn)的是非愛(ài)憎，表示絕對(duì)的順從，就是在建立“我”。【對(duì)應(yīng)原文】⑥但是叫你跑進(jìn)去，并不是叫你望去跟著作品中的人物跑，把作品中的人物的思想感情當(dāng)作你自己的思想感情。也不是叫你完全聽(tīng)任作者的擺布，對(duì)他所表現(xiàn)的是非愛(ài)憎態(tài)度表示絕對(duì)的順從。而是應(yīng)該走進(jìn)這個(gè)世界?！惧e(cuò)誤類(lèi)型】肯定與否定，絕對(duì)的服從，是丟失了我，而非建立我。扭曲原意高考鏈接32精選ppt12.下列說(shuō)法中不符合文意的兩項(xiàng)是高考鏈接32精選ppt13.根據(jù)文意，下列判斷不正確的一項(xiàng)是C.一千個(gè)人眼里就有一千個(gè)哈姆雷特，這是欣賞者在“非我”中迷失了“我”?！緦?duì)應(yīng)原文】要對(duì)作品中人物的所作所為，對(duì)作者所灌注在作品中的是非愛(ài)憎之感，表示出你個(gè)人的獨(dú)立的態(tài)度來(lái)，顯示出你的鮮明的個(gè)性——“我”來(lái)。所以，在欣賞活動(dòng)中，也不可無(wú)“我”?！惧e(cuò)誤類(lèi)型】肯定與否定，正因?yàn)樾蕾p者的積極再創(chuàng)作，才有了一千個(gè)哈姆雷特。所以不是迷失我。高考鏈接33精選ppt13.根據(jù)文意，下列判斷不正確的一項(xiàng)是高考鏈接33精選ppt⒓下列說(shuō)法中不符合文意的兩項(xiàng)是（）（）（5分）B.物質(zhì)需要得到滿(mǎn)足后，理智和藝術(shù)的能力就能夠得到發(fā)展?！緦?duì)應(yīng)原文】如果要保證第二個(gè)目標(biāo)，也就是要使一切人的精神發(fā)展成為可能，那么就必須有第二種外在的自由?！绻侠淼姆止?wèn)題得到解決，技術(shù)的進(jìn)步就會(huì)提供這種自由的可能性?！惧e(cuò)誤類(lèi)型】（以偏概全）E.只要全社會(huì)共同努力，第一種“外在的自由”的理想就完全能夠達(dá)到。【對(duì)應(yīng)原文】“如果要保證第二個(gè)目標(biāo)，也就是要使一切人的精神發(fā)展成為可能，那么就必須有第二種外在的自由。”“這種外在的自由的理想是永遠(yuǎn)不能完全達(dá)到的，但如果要使科學(xué)思想、哲學(xué)和一般的創(chuàng)造性思想得到盡可能快的進(jìn)步，那就必須始終不懈地去爭(zhēng)取這種自由?！薄惧e(cuò)誤類(lèi)型】（以偏概全）“只要……就……”語(yǔ)意絕對(duì)化高考鏈接34精選ppt⒓下列說(shuō)法中不符合文意的兩項(xiàng)是（）（）⒔下列對(duì)第二種“外在的自由”的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）D.第二種“外在的自由”是實(shí)現(xiàn)合理分工和技術(shù)進(jìn)步的先決條件。【對(duì)應(yīng)原文】倒數(shù)第二段末句“如果合理的分工問(wèn)題得到解決，技術(shù)的進(jìn)步就會(huì)提供這種自由的可能性?！薄惧e(cuò)誤類(lèi)型】（混淆條件）高考鏈接35精選ppt⒔下列對(duì)第二種“外在的自由”的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（12、根據(jù)文意，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（5分）C、“‘直覺(jué)的知’的內(nèi)容”的獲得并非易事，全靠讀者的思考與聯(lián)想來(lái)完成。【對(duì)應(yīng)原文】第2段，“在凝神注視梅花時(shí)，你可以將全副精神專(zhuān)注于它本身的形象，就像注視一幅梅花畫(huà)似的，無(wú)暇思索它的意義或是它與其他事物的關(guān)系。這時(shí)你仍有所覺(jué)，這就是梅花本身形象在你心中所現(xiàn)的‘意象’。這種‘覺(jué)’就是克羅齊所說(shuō)的‘直覺(jué)’”；【錯(cuò)誤類(lèi)型】肯定與否定“全靠讀者的思考與聯(lián)想來(lái)完成”與文中不符

D、靈感就如同禪家所說(shuō)的“悟”一樣，常常突現(xiàn)于眼前而非艱苦思索的結(jié)果?！緦?duì)應(yīng)原文】第4段中的靈感是“讀一首詩(shī)和作一首詩(shī)都常須經(jīng)過(guò)艱苦思索，思索之后，一旦豁然貫通，全詩(shī)的境界于是像靈光一現(xiàn)似的突現(xiàn)在眼前，使人心曠神怡，忘懷一切。這種現(xiàn)象通常被人稱(chēng)為“靈感”?！薄惧e(cuò)誤類(lèi)型】肯定與否定36精選ppt12、根據(jù)文意，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（5分）36精選13、下面對(duì)詩(shī)的賞析，符合“直覺(jué)的知”的一項(xiàng)是（3分）A、在欣賞《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》時(shí)，注意到了韻腳變化和重章疊唱的特點(diǎn)。B、在欣賞曹操《觀滄?！窌r(shí)，領(lǐng)悟到了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的志向與理想。C、在欣賞杜甫《望岳》時(shí)，感覺(jué)到了泰山的巍峨高大、雄偉壯麗。D、在欣賞白居易《錢(qián)塘湖春行》時(shí)，體味到了西湖深厚的文化積淀?！緦?duì)應(yīng)原文】第3段內(nèi)容【錯(cuò)誤類(lèi)型】相似與相關(guān)（偷換概念）A項(xiàng)“注意到了韻腳變化和重章疊唱的特點(diǎn)”，B項(xiàng)的“領(lǐng)悟到了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的志向與理想”，D項(xiàng)的“體味到了西湖深厚的文化積淀”，都屬于“名理的知”。高考鏈接37精選ppt13、下面對(duì)詩(shī)的賞析，符合“直覺(jué)的知”的一項(xiàng)是（3分）高考鏈第三課時(shí)怎樣做主觀題（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解文中重要詞語(yǔ)的含意2.理解文中重要句子的含意38精選ppt第三課時(shí)怎樣做主觀題（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解文中重要詞語(yǔ)的理解詞語(yǔ)在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)。試題中測(cè)試的詞語(yǔ)含義往往不是詞典義，而是在所給語(yǔ)境中的具體含義。對(duì)近年高考的命題思路的分析，我們發(fā)現(xiàn)常常對(duì)下面幾種詞進(jìn)行考查：（1）多義詞。辨析多義詞時(shí)，要聯(lián)系上下文去體會(huì)，進(jìn)行同義代入法。有了上下文，就可以準(zhǔn)確判斷出它表達(dá)的是哪種意思了。（2）代詞。代詞應(yīng)用很廣泛，很靈活。把握代詞所替代的內(nèi)容，首先要分清近指和遠(yuǎn)指，弄清指代對(duì)象的范圍和位置，明確指代內(nèi)容出現(xiàn)在代詞之前或之后；其次，根據(jù)指代對(duì)象的范圍和位置，分析相關(guān)文字，了解指代的具體內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)括；最后，將自己所判定的指代內(nèi)容代入原文，檢驗(yàn)是否正確。（一）理解文中重要詞語(yǔ)的含意39精選ppt理解詞語(yǔ)在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)。試題中測(cè)試（3）概括性的詞語(yǔ)。弄清詞語(yǔ)所概括的內(nèi)容的位置和范圍，抓住“答案在文中找”這個(gè)閱讀原則，分析相關(guān)文字，進(jìn)行指代替換。（4）有隱含義的詞語(yǔ)。對(duì)有些詞語(yǔ)理解要注意言外之義，要看它運(yùn)用的修辭方法，尤其是比喻、借代、反語(yǔ)等。具體來(lái)說(shuō)，主要有：比喻詞：分清本體喻體，以及相似點(diǎn)。借代詞：找出借代的對(duì)象。反語(yǔ)：了解其真實(shí)的含義。雙關(guān)語(yǔ)：找出其雙關(guān)義。40精選ppt（3）概括性的詞語(yǔ)。弄清詞語(yǔ)所概括的內(nèi)容的位置和范圍，抓住“2．理解概念含義的方法

(1)依據(jù)概念的前后述說(shuō)的內(nèi)容來(lái)理解概念的含義。解題方法：運(yùn)用“瞻前顧后法”，先從概念所處位置的前后幾句中篩選，如不行或信息不完整，就擴(kuò)大瞻顧的范圍到全段或相鄰的段落。閱讀文段，完成文后問(wèn)題。41精選ppt2．理解概念含義的方法解題方法：運(yùn)用“瞻前顧后法”，先(2)依據(jù)代詞指代義來(lái)理解概念的含義。文中畫(huà)線處的“概念”一詞指的是什么？根據(jù)前段內(nèi)容，準(zhǔn)確概述“涵泳”一詞的含義。解題指津：先理解指代義，確認(rèn)詞語(yǔ)所指代內(nèi)容及其范圍、位置和層次等，代詞所指的內(nèi)容就是答案內(nèi)容。42精選ppt(2)依據(jù)代詞指代義來(lái)理解概念的含義。文中畫(huà)線處的“概念”一

（2011年）指出畫(huà)線部分“味外之味”的兩個(gè)“味”字的不同意思。前一個(gè)“味”是指美的物質(zhì)構(gòu)成因素和物質(zhì)條件。后一個(gè)“味”是美的根本性質(zhì)和普遍規(guī)律。

（2012）作者認(rèn)為，知識(shí)分子“還要能對(duì)負(fù)責(zé)的思想去負(fù)責(zé)”。請(qǐng)指出兩個(gè)“負(fù)責(zé)”的不同意思。第一個(gè)“負(fù)責(zé)”：經(jīng)過(guò)事實(shí)的檢驗(yàn)和嚴(yán)格邏輯的審核；第二個(gè)“負(fù)責(zé)”：對(duì)真理的推進(jìn)和擴(kuò)充。高考鏈接43精選ppt（2011年）指出畫(huà)線部分“味外之味”的兩個(gè)“味”字的不(二)理解文中重要句子的含意1．考查類(lèi)型（哪些句子有可能被考查）(1)領(lǐng)起句領(lǐng)起句一般放在文章開(kāi)頭，往往有提示話題、總領(lǐng)全文、概括全文觀點(diǎn)的作用。它或作為全篇的引子，或介紹寫(xiě)作對(duì)象，或指出文章內(nèi)容，或提出全文的觀點(diǎn)。(2)總結(jié)句總結(jié)句一般出現(xiàn)在文段或文章的結(jié)尾。其特點(diǎn)是或作結(jié)論，或作照應(yīng)，或點(diǎn)明題旨等。(3)過(guò)渡句過(guò)渡句一般安排在段與段、層與層之間，它既能使文章段落層次之間銜接緊密，又能使不相關(guān)的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系。其主要作用有：總領(lǐng)下文，總結(jié)上文，承上啟下，前呼后應(yīng)。44精選ppt(二)理解文中重要句子的含意1．考查類(lèi)型（哪些句子有可能被考(4)特色句①特點(diǎn)：常運(yùn)用修辭方法(比喻、比擬、雙關(guān)等)或表現(xiàn)手法(對(duì)比、反襯、象征等)的句子。②方法：對(duì)含有修辭的句子的理解，應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)、作用入手，從而透視其深層意義。通常采用語(yǔ)境分析法。語(yǔ)境分析法是指根據(jù)語(yǔ)境來(lái)理解的方法，因?yàn)槟骋恢匾渥拥囊馑伎赡茉谒懊娴木渥踊蚝竺娴木渥又姓业匠浞值慕忉專(zhuān)鐚?duì)這些句子進(jìn)行重點(diǎn)分析，就很方便地得到答案。如何理解“‘誠(chéng)齋體’意味著拋開(kāi)書(shū)本這個(gè)‘拐棍’”這句話的含意？45精選ppt(4)特色句①特點(diǎn)：常運(yùn)用修辭方法(比喻、比擬、雙關(guān)等)這類(lèi)句子或極富哲理，或頗具思辨，或含意豐富、信息量大，或表達(dá)委婉含蓄。①特點(diǎn)：語(yǔ)境附加給文句的意思較隱蔽，甚至有些模糊。②方法：細(xì)細(xì)揣摩起提示、詮釋、破解作用的句子，應(yīng)抓住全文主旨，結(jié)合段落中心進(jìn)行分析，從而體會(huì)其豐富的內(nèi)涵。(5)意蘊(yùn)豐富句文中提到的“傳統(tǒng)文化在民族文化心理深層積淀形成的某種劣根性”在文中的含意是什么？46精選ppt這類(lèi)句子或極富哲理，或頗具思辨，或含意豐富、信息量大①根據(jù)文意，寫(xiě)出“……”的含意。②理解文中畫(huà)線句子的意思。③談?wù)勀銓?duì)“……”這句話的理解。解題指津：這種方法適用于考查“句子本身含意”的試題，抓住主干的同時(shí)，特別留心那些修飾，限制成分，它們?cè)谝欢ǔ潭壬掀鹬崾揪渥觾?nèi)涵的作用。抓住主干或主句，層層剖析枝葉或分句，辨明它們之間的關(guān)系。2主觀題常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式47精選ppt①根據(jù)文意，寫(xiě)出“……”的含意。2主觀題常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式4第四課時(shí)怎樣做主觀題（二）3.篩選并整合文中的信息學(xué)習(xí)目標(biāo)：4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路48精選ppt第四課時(shí)怎樣做主觀題（二）3.篩選并整合文中的信息學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．篩選整合信息的方法(1)把握表示時(shí)空轉(zhuǎn)換、上下句(段)關(guān)系、提示語(yǔ)境特征的提示語(yǔ)或標(biāo)志詞。(比如，其中，那，這，他們，這樣的話等)反映這些語(yǔ)境特征的語(yǔ)言成分就叫指示語(yǔ)，標(biāo)示人物、事物的詞語(yǔ)叫“對(duì)象指示語(yǔ)”，標(biāo)示時(shí)間、空間的詞語(yǔ)叫“時(shí)空指示語(yǔ)”，標(biāo)示人際關(guān)系的詞語(yǔ)叫“社交指示語(yǔ)”，標(biāo)示上下文關(guān)系的詞語(yǔ)叫“語(yǔ)篇指示語(yǔ)”。(2)把握集中表現(xiàn)文章主要內(nèi)容，主要思想的概括語(yǔ)。(3)從理解基本概念中辨別和篩選信息。(三)篩選并整合文中的信息49精選ppt1．篩選整合信息的方法(三)篩選并整合文中的信息49精選pp(4)從文章的重要句子中提取信息給概念下定義的句子是重要的句子。重要句子主要是指集中表述作者觀點(diǎn)態(tài)度，介紹某種情況，或集中反映文章主旨的句子；也指那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、信息量大的句子。重要的句子傳遞重要的信息、豐富的信息，考試很注重從這個(gè)角度命題正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來(lái)為紛繁蕪雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。人們必須首先解決吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)宗教等等；所以直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國(guó)家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，因而也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來(lái)解釋?zhuān)皇窍襁^(guò)去那樣做得相反。(恩格斯《在馬克思墓前的講話》)50精選ppt(4)從文章的重要句子中提取信息50精選ppt(5)從文章提供的材料中辨別和篩選重要信息作者在文中運(yùn)用材料，總是要傳遞一定的信息，表達(dá)一定的見(jiàn)解或感受的，因此，正確理解文中提供的材料，把握其中的重要信息，便是獲取信息的重要途徑。像《紅樓夢(mèng)》這樣的經(jīng)典名著，在世界文學(xué)史中是可以陳列滿(mǎn)滿(mǎn)的一個(gè)藝?yán)鹊?。我?guó)的古典詩(shī)文，從詩(shī)三百、楚辭，到李、杜，到龔自珍，小說(shuō)從“四大奇書(shū)”，到《聊齋志異》《儒林外史》；外國(guó)的名著，從荷馬史詩(shī)到莎士比亞的戲劇，從塞萬(wàn)提斯的《堂·吉訶德》，到托爾斯泰的《復(fù)活》，到卡夫卡的《變形記》……幾乎都是一座座永難挖掘盡的精神礦藏，其歷史的深度和文化反思的力度，特別是它們永恒的藝術(shù)魅力與文化底蘊(yùn)，值得我們和我們的后人反復(fù)品味。(《名著需要重讀》)51精選ppt(5)從文章提供的材料中辨別和篩選重要信息51精選ppt2.主觀題設(shè)題模式1.列出文中能支撐觀點(diǎn)的事例或現(xiàn)象，要求考生進(jìn)行分析概括。2.對(duì)文中的某一現(xiàn)象，談自己的看法。（2010年）藝術(shù)活動(dòng)中為什么“不可無(wú)‘我’”？請(qǐng)從創(chuàng)作和欣賞兩方面回答。解題指津：解答此類(lèi)題，首先回歸原文，找準(zhǔn)答題區(qū)域，運(yùn)用瞻前顧后法，篩選、整合。52精選ppt2.主觀題設(shè)題模式1.列出文中能支撐觀點(diǎn)的事例或現(xiàn)象，要求考1．析結(jié)構(gòu)、理思路的方法(1)緊扣中心，以綱帶目中心句是語(yǔ)段的“總綱”。分析語(yǔ)段結(jié)構(gòu)，如果語(yǔ)段有中心句，首先必須找準(zhǔn)中心句。如(2008年江蘇卷《純樸的嗜血者》)“純樸的嗜血者”是個(gè)標(biāo)題，也是一個(gè)觀點(diǎn)性的詞語(yǔ)，“嗜血者”是個(gè)貶義詞，“純樸”是個(gè)褒義詞，從題目看就可以看出作者對(duì)李逵的看法是兩面性的，下文必定要作出解釋。(2)理思路，弄清結(jié)構(gòu)理清文章思路可以從劃分文章的結(jié)構(gòu)層次入手。文章的結(jié)構(gòu)安排是由思路決定的，思路是結(jié)構(gòu)安排的依據(jù)。(四)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路53精選ppt1．析結(jié)構(gòu)、理思路的方法(四)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路532.主觀題設(shè)題模式①請(qǐng)結(jié)合全文，指出作者是怎樣一步步闡明“……”這一問(wèn)題的，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的內(nèi)容是如何逐層深入的。②本文標(biāo)題為“……”，但第……段卻花費(fèi)大量筆墨談到“……”，作者為何要這樣寫(xiě)？③文章某一段落引用了某一句話(或插入某一句話)，這樣寫(xiě)有什么好處(或請(qǐng)分析這樣寫(xiě)有什么作用)?54精選ppt2.主觀題設(shè)題模式①請(qǐng)結(jié)合全文，指出作者是怎樣一步步闡明“…(2010年江蘇卷)文章題為“談靜”，但最后一段才寫(xiě)到“靜”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明全文的思路。答案：(1)先由人生樂(lè)趣談起，提出人生樂(lè)趣一半來(lái)自于感受；(2)再闡述感受力有強(qiáng)有弱，感受力強(qiáng)，能“處處領(lǐng)略”，就能在生活中尋出趣味；(3)最后闡明領(lǐng)略趣味要“靜”中得“趣”。解題指津：從分析文章的段落層次入手，看作者是按照怎樣的寫(xiě)作思路構(gòu)思全文的。55精選ppt(2010年江蘇卷)文章題為“談靜”，但最后一段才寫(xiě)到“靜”解析：本題考查理清文章的思路和分析文章結(jié)構(gòu)的能力。有以下幾種思路：思路1：從(由)…寫(xiě)到(引出)…，然后…，最后…，從而揭示(體現(xiàn))…思路2：引題——事例——拓展——反思。思路3：以“……”為線索，選取了那些材料來(lái)表現(xiàn)主旨。思路4：作者構(gòu)思文章的思路：時(shí)間、地點(diǎn)、邏輯[并列、遞進(jìn)(層層深入)、正反對(duì)照]、情感變化等。56精選ppt解析：本題考查理清文章的思路和分析文章結(jié)構(gòu)的能力。有以下幾種第五課時(shí)怎樣做主觀題（三）5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思學(xué)習(xí)目標(biāo)：6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度57精選ppt第五課時(shí)怎樣做主觀題（三）5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思學(xué)習(xí)1．歸納要點(diǎn)、概括中心的方法(1)找出相關(guān)的概括性語(yǔ)句(2)分析相關(guān)文字的層次(3)提取精要，獨(dú)立歸納2．解題方法如果出現(xiàn)選擇題，其答題方法與“篩選文中重要信息”考點(diǎn)的基本相同。(五)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思58精選ppt1．歸納要點(diǎn)、概括中心的方法(五)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思主觀題常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式：①結(jié)合文章某一段落，請(qǐng)分別從每個(gè)部分中找出一個(gè)合適的詞語(yǔ)概括出這個(gè)部分的主要內(nèi)容。②對(duì)文中某一段落“……”特點(diǎn)、功能的概括。③“……”形成的原因是什么？請(qǐng)根據(jù)文意進(jìn)行概括。④綜觀全文，作者主要是針對(duì)幾大問(wèn)題來(lái)談“……”的，請(qǐng)概括出這幾大問(wèn)題的具體內(nèi)容。解題指津：扣住文章的關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞。特別是要注意具有概括性的詞語(yǔ)以及表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。說(shuō)白了還是一個(gè)篩選信息的能力，找到重要句子，重要概念，總結(jié)，提示語(yǔ)，這些地方往往是答案的藏身之所。59精選ppt主觀題常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式：說(shuō)白了還是一個(gè)篩選信息的能力，找到重要句1．分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的方法

(1)分析文章的標(biāo)題(2)弄清文章的主旨(3)聯(lián)系文章的背景(4)抓住文章的材料，分清結(jié)構(gòu)(六)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度60精選ppt1．分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的方法(六)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)2.常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式：①分析作者某