語文課件匯編

語文課件語文課件自主、合作學習任務并進行自主學習（學案內容）（一）、關于莊子；（二）、關于《莊子》；（三）、字詞；（把你認為重要的字詞推薦給大家，包括文言詞語理解）[基礎與積累]1．讀一讀，并給加點字注音相梁（）鹓鶵（）醴泉（）鴟（）濠梁（）鯈魚（）從容（）嚇（）2．文學常識積累莊子，即（），戰(zhàn)國時（）蒙人，（）家，（）家代表人物。本次兩則故事均選自《》。《莊子》是（）的著作集，為（）家經典之一?；葑?，即惠施，戰(zhàn)國時（）人，（）家，在（）作宰相，是莊子的好友。自主、合作學習任務并進行自主學習（學案內容）（一）、關二、資料助讀

莊子與《莊子》

莊子(約公元的369～公元前286)，名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，我國古代著名的思想家(哲學家)、文學家。道家學派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代，做過漆園吏。他不滿現實，不與統治階級合作，據傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子對后人的影響主要是《莊子》一書。

《莊子》具有很高的文學價值。其文汪洋恣肆，想象豐富。氣勢壯闊?！肚f子》共33篇，分內篇、外篇、雜篇。內篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇一般認為是其門人和后學者的偽作。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”(《漢文學史綱》)。郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有?！?《莊子與魯迅》)因而他的作品被人稱之為“文學的哲學。哲學的文學”。

《莊子》散文對后世的影響

《莊子》在先秦諸子中，無論就他的思想或文風來說，都是屬于南方一系，即楚國文化的代表，所謂“莊狂屈狷（juàn）”，正道出了他們獨具的浪漫主義精神。

二、資料助讀

莊子與《莊子》

莊子(約公《莊子》一書，通行本有內篇七章：《逍遙游》第一，《齊物論》第二，《養(yǎng)生主》第三，《人間世》第四，《德充符》第五《大宗師》第六，《應帝王》第七。這七篇，思想深透，風格飄逸，而且十分連貫?！肚f子》一書，通外篇共十五篇文章，大部分非莊子手筆?！短斓亍贰ⅰ肚锼贰哆_生》、《山木》《田子方》《知北游》。這六篇很可能是莊子自著，或是他的弟子整理老師著作編成的文章。外篇共十五篇文雜篇共十一篇文章，除《讓王》、《盜路》、《說劍》、《漁父》四篇外，都是非常漂亮的文章，非莊子手筆。雜篇共十一篇文【資料】語文課件匯編學習《惠子相梁》

（一）、課文朗讀訓練（自讀、齊讀、分角色讀）（二）、合作討論。掃清文字障礙。理解、概括主要內容１、借助注釋和工具書直譯課文；２、歸納相關文言現象；3、把握故事的寓意。

學習《惠子相梁》（一）、課文朗讀訓練（自讀、齊讀、分角色讀掃清文字障礙，初步理解課文。惠子：惠施，戰(zhàn)國時宋國人，哲學家，莊子的好友?；葑酉嗔合啵鹤xxiàng，輔佐君主的人，這里是做宰相的意思。掃清文字障礙，初步理解課文?；葑樱夯菔瑧?zhàn)國時宋國人，惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵,●有人取代動詞，作宰相古代傳說中像鳳凰一類的鳥。yuānchú國都、京城去●代惠子●●●●害怕●惠子相梁，莊子往見之?；蛑^●有人取代動詞，作宰相撿到子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”出發(fā)，起飛棲息竹實,竹子所結的子。甘泉，甜美的泉水。l?在這時貓頭鷹chīhè擬聲詞，模仿鴟發(fā)怒的聲音。hè作動詞，恐嚇●●從●到●●●●●●撿到子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛出發(fā)，起飛棲息竹實,竹子所這則故事的趣味性，主要表現在哪些方面？1、故事發(fā)展常常出于人的意料之外。2、人物形象形成鮮明對照。3、比喻巧妙貼切，收到言簡義豐的效果。？復述故事，了解莊子寓言特色這則故事的趣味性，主要表現在哪些方面？1、故事發(fā)展常?；葑訛橄嗯笥褋碣R，不喜卻疑；

莊子看望受人挑撥搜捕莊子從容往見奇鳥之喻辛辣地嘲笑那些追求名利的人起因：經過：結果：故事發(fā)展出人意料，有趣味性。搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。

惠子為相朋友來賀，莊子看望受人挑撥搜捕莊子從容往見奇鳥之惠子：醉心于功名富貴對朋友薄情寡義鮮明對比清高自守機智幽默莊子：惠子：鮮明對比清高自守莊子：文中的“鹓鶵、鴟、腐鼠、梧桐、練實、醴泉”分別比喻什么？這則故事的寓意是什么？鹓鶵----鴟----腐鼠----梧桐、練實、醴泉----這則故事,既表明自己的立場和志趣，又極其辛辣地諷刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。

自已惠子功名利祿高潔的志趣尖銳深刻巧妙貼切余味不盡文中的“鹓鶵、鴟、腐鼠、梧桐、練實、醴泉”分別比喻什么？這則這段文章用鹓鶵的高潔來說明莊子并不想奪取梁國的相位，又用鴟得腐鼠的故事揭露和諷刺惠子的多心，辛辣地嘲笑那些追求名利的人，表現莊子鄙視富貴利祿的思想。小結這段文章用鹓鶵的高潔來說明莊子并不想奪取梁國的相位【資料】語文課件匯編學習《莊子與惠子游于濠梁》（一）、課文朗讀訓練（自讀、齊讀、分角色讀）（二）、合作討論。掃清文字障礙。理解、概括主要內容１、借助注釋和工具書直譯課文；２、歸納相關文言現象；3、把握故事中的辯論的實質，理解

莊子的志趣和思想。

學習《莊子與惠子游于濠梁》（一）、課文朗讀訓練（自讀、齊讀、掃清文字障礙莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知●和●游玩●háo濠水●橋tiáo一種淡水魚悠然自得●這●的●怎么掃清文字障礙莊子與惠子游于濠梁之上。●和●游玩●h魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣?！薄癖緛砉倘弧瘛窨隙~之樂？”莊子曰：“子非我，●本來固然●●肯定莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚之樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！薄褡裱癖驹础衲闳绱巳绱苏f明你已經知道我知道魚快樂而在問我莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安●遵循●本源●你如此如此說把握故事中的辯論的實質，理解

莊子的志趣和思想。

2、莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現了他怎樣的心境?莊子認為魚“樂”，其實是他“返樸歸真、天人合一”愉悅心境的投射與外化1、把握故事中的辯論的實質。莊子：魚之樂；惠子：不知魚之樂。

把握故事中的辯論的實質，理解

莊子的志趣和思想。

2、莊本文故事的原意是表達莊子渴望自由，意欲打破物我界限，以追求超然物外的快樂境界。這就是他的“返樸歸真、天人合一”的思想。小結本文故事的原意是表達莊子渴望自由，意欲打破物我界限拓展延伸（預設討論）武林頂尖高手都很寂寞，就像獨狐求敗。伯牙和鐘子期就是如此。CCTV中有一個幸運52，里面有一個游戲叫做你比我猜，我們就看那個節(jié)目，有的人一比后面的人就一下子能夠猜到。為什么？

1．閱讀下面一段文字，談淡你的理解。

莊子送葬，經過惠子的墳墓，回頭對跟隨他的人說：“楚國郢人捏白堊土，鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥，他請匠石替他削掉。匠石揮動斧頭，呼呼作響，隨手劈下去，把那小滴的泥點完全削除，而鼻子沒有受到絲毫損傷，郢人站著面不改色。宋元君聽說這件事，把匠石找來說：‘替我試試看?！呈f：‘我以前能削，但是我的對手早已經死了!’自從先生去世。我沒有對手了，我沒有談論的對象了!”(《徐無鬼》)

提示：心靈當中有默契。莊子講這個故事是說，在惠子死后，莊子送喪，路過惠子的墳墓，莊子回頭給他的學生講這個故事。你覺得莊子對惠子是怎樣的態(tài)度？拓展延