6《石縫間的生命》課件

石縫間的生命林希1.石縫間的生命林希1.課堂·導(dǎo)入2.課堂·導(dǎo)入2.同學(xué)們都知道，空氣、陽(yáng)光、水分和土壤是生命賴以生存的基本條件。然而，大自然并非對(duì)每個(gè)生命都施以恩惠，有些時(shí)候，生命所面臨的生存條件是異常艱難、嚴(yán)峻而苛刻的。然而，能在種種困境中頑強(qiáng)生存的生命，自有其震懾人心的非凡力量——石縫間的生命，就是這樣撼動(dòng)了作者的心。今天，我們就來(lái)欣賞《石縫間的生命》一文，希望大家能從中得到啟示、受到教益。課堂·導(dǎo)入3.同學(xué)們都知道，空氣、陽(yáng)光、水分和土壤是生命賴以生存的基本條件4.4.現(xiàn)為天津市作協(xié)專業(yè)作家。代表作有詩(shī)集《高高的白楊樹》《無(wú)名河》、中篇小說(shuō)《丑末寅初》《高買》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《桃兒杏兒》等。其中《無(wú)名河》曾獲全國(guó)優(yōu)秀新詩(shī)集獎(jiǎng)，《高買》獲中國(guó)作協(xié)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。1998年，他的中篇小說(shuō)《小的兒》獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者·簡(jiǎn)介5.現(xiàn)為天津市作協(xié)專業(yè)作家。代表作有詩(shī)集《高高的白楊樹》《無(wú)名河6.6.

潸然：流淚的樣子。扼制：抑制，控制。采擷：采摘。困厄：艱難窘迫。倔強(qiáng)：剛強(qiáng)不屈。蒼勁：蒼老挺拔。理解詞語(yǔ)：字·詞·音7.潸然：流淚的樣子你認(rèn)為“石縫間的生命”指什么？他們具有什么樣的精神？“石縫間的生命”指在艱苦、惡劣的環(huán)境下的生命。特們具有不失生命的尊嚴(yán)、頑強(qiáng)拼搏、創(chuàng)造輝煌的精神。初讀課文8.你認(rèn)為“石縫間的生命”指什么？他們具有什么樣的精神？9.9.10.10.11.11.12.12.再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)第一部分（第1段）：直接入題，領(lǐng)起下文。第二部分（第2~7段）：著重描寫三種石縫間生命的生存狀態(tài)。第三部分（第8~10段）：總結(jié)全文，升華主題。由對(duì)石縫間生命的禮贊，升華到對(duì)一切困境中頑強(qiáng)拼搏的生命的贊美。13.再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)第一部分（第1段）：直接入題，領(lǐng)起下文。1再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)第一部分（第1段）：直接入題，領(lǐng)起下文?！熬髲?qiáng)”總體概括石縫間生命的特征，“清然淚下”寫出了作者的極度感動(dòng)之情，也反映出石縫間生命的不同尋常。此句是課文的文眼。14.再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)第一部分（第1段）：直接入題，領(lǐng)起下文。1再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)第二部分（第2~7段）：著重描寫三種石縫間生命的生存狀態(tài)。第2、3段，先總寫石縫間生命的嚴(yán)峻生存環(huán)境以及它們所創(chuàng)造的驚人奇跡?！耙痪€生的希望”“一線石縫”突出了它們生存的艱難。“不毛”之地卻“叢生”出生命，這是對(duì)“驚人的奇跡”的最好解釋。第4、5、6段，通過(guò)對(duì)石縫間的野草、山花、松柏三種具體植物生存狀態(tài)的描寫，來(lái)表現(xiàn)生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌。三段描寫都突出了環(huán)境的惡劣以及抗?fàn)幍钠D難與堅(jiān)之定，行文結(jié)構(gòu)相似，描寫之后加以議論和抒情，凸顯文章主旨。第7段，揭示石縫間生命的意義：使世界少了很多死寂之地，是一些生命賴以生”存的基礎(chǔ)；對(duì)于自身而言，完備了“駕馭環(huán)境的能力”，在繁衍中優(yōu)化了物種；是生單命的崇高體現(xiàn)，給一切生命樹立了榜樣。15.再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)第二部分（第2~7段）：著重描寫三種石縫間再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)第三部分（第8~10段）：總結(jié)全文，升華主題。由對(duì)石縫間生命的禮贊，升華到對(duì)一切困境中頑強(qiáng)拼搏的生命的贊美。第8段，作者由自然界生命的啟示擴(kuò)展到人類生活，從而使石縫間的生命成為困境中生命力的象征。作者對(duì)一切生命提出希望，指出困厄境遇對(duì)人生成長(zhǎng)的重大意義。第9段，將石縫間生命的存在方式由生物學(xué)層面提升到哲學(xué)和美學(xué)層面，升華了主題。第10段，再次謳歌和贊美石縫間的生命，首尾呼應(yīng)。文章從頭至尾，飽含感情。由開篇的“清然淚下”，到文中對(duì)石縫間生命充滿感情的擬人化的細(xì)膩描寫，再到結(jié)尾處的熱情謳歌，無(wú)不充分體現(xiàn)出作者的贊嘆、敬仰、敬畏的真摯感情。16.再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)第三部分（第8~10段）：總結(jié)全文，升華主文章開頭一句再文中有什么作用？

是本文的文眼，有開門見山的作用。

石縫間的生命如何出現(xiàn)的？

不定的風(fēng)把無(wú)人采擷的種子帶到天涯海角，當(dāng)它找不到泥土，就把最后的希望寄托在石縫里。

整體·感知17.文章開頭一句再文中有什么作用？是本文的文眼，有開門見山的作從第二段我們可以看到石縫間的生命生存環(huán)境如何？

石縫間少土壤生存環(huán)境惡劣整體·感知18.從第二段我們可以看到石縫間的生命生存環(huán)境如何？

石縫間石縫間的生命松柏蒲公英野草精彩拼搏頑強(qiáng)整體·感知19.石縫間的生命松柏蒲公英野草精彩拼搏頑強(qiáng)整體·感知19.石縫間的生命象征頑強(qiáng)拼搏戰(zhàn)勝困境困境中的人生整體·感知20.石縫間的生命象征頑強(qiáng)拼搏戰(zhàn)勝困境困境中的人生整體·感知20.請(qǐng)思考這是怎樣的“石縫”，這又是怎樣的“生命”？文中提到了哪些生長(zhǎng)在石縫間的“生命”？◆這是不毛的石縫?！暨@是倔強(qiáng)的生命，又是叢生的生命。◆這樣的生命是一簇簇?zé)o名的野草，是如此小小的山花，更有參天的松柏。新課·講解21.請(qǐng)思考這是怎樣的“石縫”，這又是怎樣的“生命”？文中提到了哪生存環(huán)境：不易被覺察到的石縫生長(zhǎng)特點(diǎn)：三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉、細(xì)微的葉脈、一簇簇瘦葉、自己生長(zhǎng)出根須野草圖新課·講解22.生存環(huán)境：生長(zhǎng)特點(diǎn)：野草圖新課·講解22.野草圖“這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生命竟是這樣地不可遏制。”倔強(qiáng)應(yīng)對(duì)環(huán)境頑強(qiáng)生存新課·講解23.野草圖“這就是生命。如果這是一種本能，那么它正生存環(huán)境：石縫間狹隘的間隙山風(fēng)兇狂山石貧瘠生長(zhǎng)特點(diǎn)：不能長(zhǎng)出高高的軀干不能擁有眾多的葉片莖顯得堅(jiān)韌而蒼老葉因枯萎而失卻光澤根竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條，似那柔中帶剛的藤蔓山花圖新課·講解24.生存環(huán)境：生長(zhǎng)特點(diǎn)：山花圖新課·講解24.“生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。”倔強(qiáng)改變自我適應(yīng)環(huán)境山花圖新課·講解25.“生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適松柏圖生存環(huán)境：石巖的縫隙間、懸崖斷壁、高山峻嶺的峰巔生長(zhǎng)特點(diǎn)：雄偉蒼勁，巍峨挺拔；軀干扭曲地，旋轉(zhuǎn)地，每一寸樹衣上都結(jié)著傷疤；繁茂的枝干，永不凋落的針葉；樹根粗如巨蟒、細(xì)如草蛇，盤根錯(cuò)節(jié)，像犀利的鷹爪；根須竟要爬滿半壁山崖新課·講解26.松生存環(huán)境：石巖的縫隙間、懸崖斷壁、生長(zhǎng)特點(diǎn)：新課·講解26松柏圖“由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地。”倔強(qiáng)改變環(huán)境開天辟地新課·講解27.松“由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終請(qǐng)找出你最喜歡的一些描述性語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)好在哪里？在此基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)石縫間的生命是什么樣的，它們有何共同特點(diǎn)？問(wèn)題·探究28.請(qǐng)找出你最喜歡的一些描述性語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)好在哪里？在此基礎(chǔ)上說(shuō)石縫間的生命---特征：葉瘦小、盤根錯(cuò)節(jié)、根系龐大、充滿生機(jī)---品質(zhì)：堅(jiān)韌，是拼搏的一生是生命的崇高體現(xiàn)是毅力和意志的完美結(jié)合是榜樣---作用：裝點(diǎn)荒山枯嶺揭示美的、壯麗的心靈世界使星球變得神奇、輝煌一切生命-----應(yīng)敢于尋求最艱苦的環(huán)境，錘煉自己--新課·講解29.---特征：葉瘦小、盤根錯(cuò)節(jié)、根系龐大、充滿生機(jī)---品質(zhì)：你對(duì)文中哪些抒情、議論句印象最深刻？找一找，議一議，并從中概括出作者借此所贊頌的精神?！簟袡?quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。

◆……生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。◆……它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地。問(wèn)題·探究30.你對(duì)文中哪些抒情、議論句印象最深刻？找一找，議一議，并從中概

石縫間的生命野草蒲公英松柏倔強(qiáng)、頑強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境，改變自我戰(zhàn)勝環(huán)境，開辟天地生機(jī)不可扼制生命就是拼搏生長(zhǎng)就是拼搏謳歌精神贊美人托物言志，借物抒情課堂·小結(jié)31.石野草蒲公英松柏倔強(qiáng)、適應(yīng)環(huán)境，戰(zhàn)勝環(huán)境，生機(jī)不32.32.33.33.1、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人都望而怯步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人除外。

——雨果2、古之成大事業(yè)者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)韌不拔之志?！K軾3、人最兇惡的