《angengingong》課件｜人教部編版

angengingong人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)angengingong人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)1引入新課媽媽在干什么？哄寶寶睡覺(jué)引入新課媽媽在干什么？哄寶寶睡覺(jué)引入新課羊臺(tái)燈鐘表鷹引入新課羊臺(tái)燈鐘表鷹引入新課aeangengingonging引入新課aeangengingonging我會(huì)讀anga+ng→ang

我會(huì)讀anga+ng→ang我會(huì)讀單韻母+ng（后鼻尾音）后鼻韻母āngángǎngàng后鼻韻母我會(huì)讀āngángǎngàng后鼻韻母我會(huì)讀angbāng

zhuàngchuāngqiáng我會(huì)讀angbāngzhuàngchuāngqiáng我會(huì)寫chuángdānshānyánɡ我會(huì)寫chuángdānshānyánɡ我會(huì)讀enge+ng→eng

ēngéngěngèng我會(huì)讀enge+ng→engēngéngě我會(huì)讀enghéng

dēngfēngrēng我會(huì)讀enghéngdēngfēngrēng我會(huì)寫guāfēnghéngxiàn我會(huì)寫guāfēnghéngxiàn我會(huì)讀ingi+ng→ing

īngíngǐngìng我會(huì)讀ingi+ng→ingīngíngǐ我會(huì)讀ingying整體認(rèn)讀音節(jié)īngíngǐngìng我會(huì)讀ingying整體認(rèn)讀音節(jié)īngíngǐn我會(huì)讀ingjǐng

bǐngqīngtīng我會(huì)讀ingjǐngbǐngqīngtīng我會(huì)寫qīngtíngbīngdēng我會(huì)寫qīngtíngbīngdēng我會(huì)讀ongo+ng→ong

ōngóngǒngòng我會(huì)讀ongo+ng→ongōngóngǒ我會(huì)讀onghǒng

zhōngqióngsòng我會(huì)讀onghǒngzhōngqióngsòng我會(huì)寫sōngshùshuǐtǒng我會(huì)寫sōngshùshuǐtǒng我會(huì)認(rèn)游yóuyǒngqízìxíng泳車打騎自乒乓行球chēdǎpīngpāngqiú我會(huì)認(rèn)游yóuyǒngqí我會(huì)認(rèn)yángzǒuyě羊走也我會(huì)認(rèn)yángzǒuyě羊走也我會(huì)寫míngliàng我會(huì)寫míngliàng同桌拍手讀一讀兒歌，注意拍手和朗讀的節(jié)奏。課文講解同桌拍手讀一讀兒歌，注意拍手和朗讀的節(jié)奏。課文課文講解橋的兩頭有誰(shuí)？小白羊和小黑羊它們想干什么？過(guò)橋結(jié)果怎么樣？掉進(jìn)河中央為什么會(huì)掉進(jìn)河里？它們都想自己過(guò)，不讓對(duì)方過(guò)。課文講解橋的兩頭有誰(shuí)？課文講解你喜歡這兩只羊嗎？不喜歡為什么不喜歡？它們不懂禮貌，不互相謙讓讓對(duì)方過(guò)來(lái)，自己再過(guò)去說(shuō)一說(shuō)，如果你是小羊，會(huì)怎么做？課文講解你喜歡這兩只羊嗎？讓對(duì)方過(guò)來(lái)，自己再過(guò)去說(shuō)一說(shuō)，如果歸納總結(jié)整體認(rèn)讀音節(jié)yinangengingongying

歸納總結(jié)整體認(rèn)讀音節(jié)yinangengingon拓展延伸兒歌cǎihóng

彩虹

yǔguòtiānqíngbáiyúnpiāo雨過(guò)天晴白云飄，lántiānjiàqǐcǎihóngqiáo藍(lán)天架起彩虹橋。chìchénghuánglǜqīnglánzǐ赤橙黃綠青藍(lán)紫，shǔshǔyánsèyǒuqīdào數(shù)數(shù)顏色有七道。拓展延伸兒歌cǎihóng課堂小練把音節(jié)和圖連起來(lái)huāshēnɡrèshuǐpínɡshǒuqiānɡfēngzhenghónɡqí

課堂小練把音節(jié)和圖連起來(lái)huāshēnɡrèsh課后作業(yè)拼一拼，讀一讀，讀給爸爸媽媽聽聽。bànɡbènɡchánɡcónɡděnɡɡōnɡhénɡhónɡjiānɡjìnɡkònɡlánɡlěnɡlínɡniánɡnónɡpànɡrànɡrónɡshànɡshēnɡshuānɡtánɡ課后作業(yè)拼一拼，讀一讀，讀給爸爸媽媽聽聽。bànɡbèn上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問(wèn)了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語(yǔ)句中感知的？請(qǐng)你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語(yǔ)句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來(lái)加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說(shuō)？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男