三年級語文上冊-第15課-錫林郭勒大草原公開課課件

15錫林郭勒大草原15錫林郭勒大草原學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識生字，掌握詞語，識記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，體會錫林郭勒大草原的廣闊而又美麗。背誦第2自然段。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識生字，掌握詞語，識記字形。15錫林郭勒大草原

語文S版三年級語文上冊第四單元ABC15錫林郭勒大草原語文S版三年級語文上冊第四單廣闊我會讀下面的詞語鈴鐺不僅偶爾山丹丹花牧民沒〔mò〕過

騎馬鋪向安閑揮舞百靈鳥散〔sǎn〕落

撒〔sā〕歡兒

光芒廣闊我會讀下面的詞語鈴鐺不僅偶爾山丹丹花牧民沒〔mò〕過騎連一連撒歡

sǎ散落sàn撒播sā散發(fā)sǎn····沒過méi沒有mò··連一連撒歡sǎ散落sàn·偶ǒu我會寫偶ǒu我會寫

藍(lán)天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒〔mò〕過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。我會讀藍(lán)天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深我會讀

矯（jiǎo）健的雄鷹（xiónɡyīnɡ）在自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑（xián）地嚼（jiáo）著青草。小馬駒（jū）蹦蹦跳跳地撒[sā]歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾（ǒu'ěr）還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上，還散[sǎn]落著一個個圓頂?shù)拿晒虐?。我會讀矯（jiǎo）健的雄鷹（xiónɡyīnɡ學(xué)習(xí)指導(dǎo)要求：（1）默讀課文1-2自然段，想一想：課文是通過描寫哪些景物來體現(xiàn)錫林郭勒大草原的廣闊、美麗？并用“

”畫出來。

（2）把你喜歡的句子用“﹏﹏”畫出來，再和同桌交流喜歡的原因。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)要求：（1）默讀課文1-2自然段，想一想：課文是通過

藍(lán)天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒〔mò〕過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。滿眼鋪向藍(lán)天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深谷

高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。

高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出

水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。比喻句：把

比作

。

湖水神話故事里的寶鏡

水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。比

草叢中/開滿了各種各樣的野花。鮮紅的/山丹丹花，粉紅的/牽?；?，寶石藍(lán)的/鈴鐺花，散發(fā)著/陣陣清香。

···················草叢中/開滿了各種各樣的野花。鮮紅的/山丹丹花

作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷！先是青青的（），然后描寫了清涼的（），最后寫出了各種各樣的（），寫出了錫林郭勒大草原的廣闊美麗。野草湖水野花作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷！先是青青的（）

內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。

內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。這段景物描寫得真美，我按照野草、湖水、野花三部分內(nèi)容，很快就能背下來。這段景物描寫得真美，我按照野草、湖水、野花三部分內(nèi)容，很快就作業(yè)超市：1、繼續(xù)練習(xí)背誦課文第二自然段。2、本課的語言很優(yōu)美，請將自己最喜歡的詞句或語段摘抄在自己的采集本上，背下來。3、復(fù)習(xí)本課新學(xué)的生字，新詞。

作業(yè)超市：1、繼續(xù)練習(xí)背誦課文第二自然段。下節(jié)課再見下節(jié)課再見編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號進(jìn)行速記；三是英語、語文課的重點詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復(fù)習(xí)時查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公式及例題；