蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《動(dòng)物大家族》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《動(dòng)物大家族》

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元內(nèi)容：

形形色色、多種多樣的動(dòng)物是生物多樣性的重要組成部分。動(dòng)物學(xué)家根據(jù)自

然界動(dòng)物的形態(tài)、身體內(nèi)部構(gòu)造、胚胎發(fā)育特點(diǎn)、生理習(xí)性、生活的地理環(huán)境等

特征，將特征相同或相似的動(dòng)物歸為同一類。動(dòng)物分類的知識(shí)是學(xué)習(xí)和研究動(dòng)物

學(xué)必需的基礎(chǔ)。動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān)，生物多樣性關(guān)系到人類的健康和地

球的健康。在物種日益減少的今天，保護(hù)物種的多樣性，實(shí)現(xiàn)人與動(dòng)物、人與自

然的和諧共處是每一個(gè)地球人都需要關(guān)注的話題。

本單元由《給動(dòng)物分類》《魚類》《鳥類》《哺乳類》四課組成，采用由總

到分的設(shè)計(jì)思路：第一課總領(lǐng)本單元，給動(dòng)物分類；第二、三、四課呈并列關(guān)系，

分別研究魚類、鳥類和哺乳類。

教材分析：

動(dòng)物種類繁多，本單元從“大家族”這一話題入手研究動(dòng)物，能體現(xiàn)動(dòng)物之

間既相互聯(lián)系又各有特點(diǎn)，可以更好地突出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)動(dòng)物類別的識(shí)

別與研究。觀察與描述是動(dòng)物學(xué)研究的基本方法，也是本單元探究技能培養(yǎng)的重

點(diǎn)。在思維能力培養(yǎng)方面，重點(diǎn)關(guān)注的是從特殊到一般的歸納概括能力，能歸納

出某一類動(dòng)物的共同特征。本單元在動(dòng)物大家族的主題下還包含對(duì)一些珍稀動(dòng)物

的認(rèn)識(shí)。

學(xué)情分析：

學(xué)生在低年段的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的動(dòng)物并觀察其特征，形成了有關(guān)動(dòng)物的

初步概念。本單元對(duì)動(dòng)物的研究從重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)物個(gè)體的外部形態(tài)特征過(guò)渡到關(guān)注

動(dòng)物類別的共同特征。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的類別，描述某類動(dòng)物的共同特征，

了解與某類動(dòng)物本質(zhì)特征相關(guān)的器官的結(jié)構(gòu)和功能。本單元也為學(xué)生在高年段時(shí)

研究微生物、動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系等打下基礎(chǔ)。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能從對(duì)一組動(dòng)物的觀察、比較中，歸納概括某類動(dòng)物的共同特征。

2.根據(jù)某些特征給動(dòng)物分類，并能夠識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物類別。

3.樂(lè)于觀察小動(dòng)物，舉例說(shuō)出動(dòng)物通過(guò)皮膚、四肢、翼、鰭、鯉等接觸

和感知環(huán)境。

4.能列舉我國(guó)的一些珍稀動(dòng)物，具有參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

單元作業(yè)目標(biāo)：

1.能根據(jù)有關(guān)特征對(duì)生物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

2.能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及

現(xiàn)象。

3.能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。

4.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過(guò)程、原因等方

面的探究興趣。

5.具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)，愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。

整體設(shè)計(jì)思路：

課堂教學(xué)是實(shí)踐增值的起點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)是減量落地的關(guān)鍵點(diǎn)。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，

離提質(zhì)增效的“靶心”越近，效果就越佳。依據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

首先，強(qiáng)調(diào)作業(yè)與教學(xué)協(xié)同。作業(yè)不再是教學(xué)活動(dòng)的附屬品，而是教學(xué)活動(dòng)

的延續(xù)和補(bǔ)充，兩者具有一致性，更具有互補(bǔ)性，共同保障課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

其次，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好、意志品質(zhì)為切

入點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最有營(yíng)養(yǎng)也最適合自己的作業(yè)。

第三，重視作業(yè)設(shè)計(jì)的多學(xué)科融合?？茖W(xué)絕不是一門孤立的學(xué)科，應(yīng)該將它

融入于各學(xué)科組成的大知識(shí)之中。既要考慮學(xué)科內(nèi)容特征，又要將同一知識(shí)分散

到不同學(xué)科學(xué)習(xí)中，相互配合，互惠互利，互為補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)

新思維，達(dá)到既能減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

第四，注重作業(yè)的多方面評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，寫上

激勵(lì)性評(píng)價(jià)心語(yǔ)，發(fā)揮好作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、引導(dǎo)、交流等功能。使每個(gè)學(xué)生把作

業(yè)當(dāng)作與同伴、教師交流的機(jī)會(huì)，獲得一種自我的滿足與成功感，使學(xué)生獲得知

識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)著理解、信任、友愛(ài)、尊重和鼓勵(lì)。

因此，在教科書和《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，每課時(shí)設(shè)計(jì)兩題作業(yè)，在量

上加以控制，作業(yè)形式有三種一一基礎(chǔ)作業(yè)、拓展作業(yè)和融合作業(yè)。設(shè)計(jì)單元質(zhì)

量檢測(cè)作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，教師也能及時(shí)、全面獲得反饋信息，

從而調(diào)整教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生智力技能的形成。

1.基礎(chǔ)作業(yè)少而精，命中“靶心”要留“新”

基礎(chǔ)作業(yè)是以課時(shí)目標(biāo)的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，作為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的鞏固

和達(dá)成，在教科書和《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

2.拓展作業(yè)精而活，命中“靶心”要依“情”

拓展作業(yè)是在保證基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)訓(xùn)練的前提下，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中

點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花，學(xué)生的個(gè)體學(xué)情不同，要求達(dá)到的水平可以不同，學(xué)生可以根

據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇。

3.融合作業(yè)專而巧，命中“靶心”要得“趣”

基于活動(dòng)主題的學(xué)科融合實(shí)質(zhì)就是為了人的發(fā)展，為了學(xué)生核心素養(yǎng)的提

升。學(xué)科間相互滲透、互相交叉的活動(dòng)要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的。

課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)給動(dòng)物分類

作業(yè)內(nèi)容

1.我愛(ài)觀察（完成時(shí)間30分鐘）

在人類生活的地球上，同時(shí)也生活著動(dòng)物大家族，田野、公園、樹(shù)林、小溪……

到處都有它們的身影。雙休日，請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)大自然，去觀察這些動(dòng)物朋友，思

考它們是屬于脊椎動(dòng)物還是屬于無(wú)脊椎動(dòng)物呢？完成觀察記錄，和小伙伴們交流

一下吧。

類別（選擇打J）

脊椎動(dòng)物（）

無(wú)脊椎動(dòng)物（）

脊椎動(dòng)物（）

無(wú)脊椎動(dòng)物（）

脊椎動(dòng)物（）

無(wú)脊椎動(dòng)物（）

脊椎動(dòng)物（）

觀察細(xì)致，分類正確，觀察較仔細(xì)，分類觀察不夠仔細(xì)，

書寫工整。少量錯(cuò)誤,書寫較工整。分類錯(cuò)誤較多，有待

于提高與改善。別灰

評(píng)價(jià)心，仔細(xì)找找原因

標(biāo)準(zhǔn)吧！

AAc，cc

C二C二

評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)：（）顆星同伴互評(píng)：（）顆星

結(jié)果教師點(diǎn)評(píng)：（）顆星

評(píng)價(jià)

心語(yǔ)

作業(yè)分析

此項(xiàng)作業(yè)屬于拓展作業(yè)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到生物學(xué)家是根據(jù)動(dòng)物有

無(wú)脊椎對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類的，對(duì)動(dòng)物的脊椎在身體的分布也有了清晰的認(rèn)識(shí)。在此

基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)學(xué)生走向自然，去觀察動(dòng)物、進(jìn)行分類。

P------\

設(shè)計(jì)意圖

■

再次讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察，強(qiáng)化根據(jù)有無(wú)脊椎進(jìn)行分類，推動(dòng)學(xué)生概念的

形成與發(fā)展，讓科學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。

作業(yè)內(nèi)容

2.我愛(ài)觀影（每日20分鐘）

推薦紀(jì)錄片《未至之境》

中美合拍的紀(jì)錄片《未至之境》，探秘中國(guó)罕見(jiàn)野生動(dòng)物，將自然與人類完

美結(jié)合。該系列共有五集，第一集《大熊貓帝國(guó)》講述了有關(guān)大熊貓的故事，第

二集《古原求生》探秘中國(guó)大草原，第三集《金絲猴森林》探索金絲猴的故事，

第四集《高山幽靈》帶領(lǐng)我們?nèi)ジ呱酵鯂?guó)，這里蘊(yùn)含著除南北極之外最大的冰庫(kù)，

被稱為“第三極”，第五集《秘密叢林》向我們介紹亞洲犀鳥，一個(gè)有關(guān)動(dòng)物界

里的“奶爸”的故事。

看中國(guó)的未至之境，探索未知的秘密，感受那片隱秘的美好世界，有治愈也

有搞笑，還有中國(guó)文化的奧秘?？烊タ匆豢窗?！可以寫上一兩句觀影感受哦！

我的觀影感受：____________________________________________________________

a

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

能仔細(xì)觀影，向別人介能完整觀影，了解能完整觀影，初

紹中國(guó)的珍稀動(dòng)物,有強(qiáng)烈中國(guó)的珍稀動(dòng)物，增強(qiáng)步建立環(huán)保意識(shí)。

的環(huán)保意識(shí)，有獨(dú)特的觀影了環(huán)保意識(shí)，簡(jiǎn)單寫出

評(píng)價(jià)感受。自己的觀影感受。

標(biāo)準(zhǔn)

ACACAC二c二C

價(jià)

評(píng)學(xué)生自評(píng)：（）顆星同伴互評(píng)：（）顆星

果

結(jié)

教師點(diǎn)評(píng)：（）顆星

價(jià)

評(píng)

語(yǔ)

心

.

作業(yè)分析

此項(xiàng)作業(yè)屬于融合作業(yè)，是科學(xué)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的融合。課堂上，通過(guò)學(xué)習(xí)，

學(xué)生已經(jīng)知道中國(guó)特有的幾種珍稀動(dòng)物。推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《未至之境》，進(jìn)

一步引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)好動(dòng)物資源，共同維護(hù)好生物多樣性。

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生對(duì)我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物十分喜愛(ài)，很感興趣?！俺脽岽蜩F”，通過(guò)觀看

紀(jì)錄片和記錄觀影感受，學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，增強(qiáng)民族自豪感

和自信心。同時(shí)也警醒學(xué)生這些珍稀動(dòng)物不加以保護(hù)，就會(huì)面臨滅絕的危險(xiǎn)激發(fā)

學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

第二課時(shí)魚類

作業(yè)內(nèi)容

1.我愛(ài)繪畫（完成時(shí)間10分鐘）

觀察一種你喜歡的魚，把它畫下來(lái)，并標(biāo)注出鯉和鰭。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

畫面飽滿，熟練運(yùn)用能基本運(yùn)用點(diǎn)、線、魚兒造型不美

點(diǎn)、線、面三要素畫出自面三要素畫出自己喜歡觀，外形特征不明

己喜歡的魚的外形，顏色的魚的外形，能恰當(dāng)運(yùn)顯，顏色不協(xié)調(diào)，標(biāo)

鮮明，造型新穎，能準(zhǔn)確用色彩，造型美觀，能注出鰥和鰭不夠準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)注出蛆和各種鰭的名稱大致標(biāo)注出鯉和鰭。確。要加油哦！

標(biāo)準(zhǔn)（背鰭、胸鰭、腹鰭、臀

鰭、尾鰭）。

?CC-AC**CAC二

價(jià)

評(píng)學(xué)生自評(píng)：（）顆星同伴互評(píng)：（）顆星

結(jié)果

教師點(diǎn)評(píng)：（）顆星

評(píng)價(jià)

心語(yǔ)

作業(yè)分析

此項(xiàng)作業(yè)屬于融合作業(yè)，是科學(xué)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的融合。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)

驗(yàn)，學(xué)生了解到魚鰭和魚鯉是魚的重要器官。此項(xiàng)作業(yè)通過(guò)繪畫讓學(xué)生更直觀地

了解魚的鯉和魚鰭，既鞏固了本科的知識(shí)點(diǎn)——魚類的特征，又豐富了作業(yè)形式，

學(xué)生更感興趣。

設(shè)計(jì)意圖

此項(xiàng)作業(yè)既讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行回顧，又讓他們用繪畫來(lái)欣賞、分析、認(rèn)

知魚的結(jié)構(gòu)特征，在筆情墨趣中表現(xiàn)魚的生命力和美麗，并獲得成功的歡愉和滿

足，美育和智育相結(jié)合，旨在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

作業(yè)內(nèi)容

2.我愛(ài)思考（完成時(shí)間2分鐘）

本節(jié)課，我們通過(guò)觀察，知道了魚在運(yùn)動(dòng)時(shí)需要各種鰭的協(xié)調(diào)配合。每一種

魚鰭在魚運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中作用是不一樣的，你知道嗎？想一想，請(qǐng)將魚鰭名稱和相

應(yīng)的作用連一連。

背鰭起平衡作用，起制動(dòng)作用，幫助變換方向。

胸鰭起平衡作用，并幫助胸鰭起制動(dòng)作用。

腹鰭使魚體順利擺動(dòng)，決定運(yùn)動(dòng)方向，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。

尾鰭協(xié)調(diào)其他各鰭，起平衡作用。

臀鰭保持魚體側(cè)立和魚體平衡。

因此，中國(guó)古代勞動(dòng)人民根據(jù)魚鰭的作用發(fā)明了雙槳和櫓，感興趣的同學(xué)去

查查資料吧，科學(xué)世界里有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿髋叮?/p>

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

正確5條連線正確3-4條連線正確「2條連線

評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)

CCCAACC二C二二'

價(jià)

評(píng)學(xué)生自評(píng)：（）顆星同伴互評(píng)：（）顆星

果

結(jié)教師點(diǎn)評(píng)：（）顆星

評(píng)價(jià)

心語(yǔ)

作業(yè)分析

此項(xiàng)作業(yè)屬于基礎(chǔ)作業(yè)。學(xué)生在課堂上通過(guò)觀察，了解到魚的運(yùn)動(dòng)是由鰭的

擺動(dòng)產(chǎn)生的。此項(xiàng)作業(yè)是讓學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)一步引發(fā)思考。

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣，進(jìn)一步了解魚的運(yùn)動(dòng)和魚鰭之間

的關(guān)系，確立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。并將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，

我們期待，在這樣的科學(xué)啟發(fā)下，學(xué)生會(huì)對(duì)仿生學(xué)產(chǎn)生興趣，開(kāi)展研究，為科學(xué)

的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第三課時(shí)鳥類

作業(yè)內(nèi)容

1.我愛(ài)判斷（完成時(shí)間3分鐘）

★鳥類明星蜂鳥是世界上最小的鳥，也是世界上最小的溫血?jiǎng)游铩Ｗ钚〉?/p>

蜂鳥身長(zhǎng)約5.6-6.5厘米。平均體重約2克，比一枚硬幣還輕，卵重0.2克，和

豌豆粒差不多。下面是蜂鳥的圖片，觀察一下，判斷蜂鳥的喙適合（）

A吸取花蜜B吃堅(jiān)果C吃魚蝦

★下面的（）鳥足適合在淺水里啄小魚小蝦。

ABC

★有關(guān)鴿子羽毛表述不正確的一項(xiàng)是（）

A正羽的羽根是空的B絨羽是一片一片的C羽毛會(huì)被雨水打濕

廠AA

W

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

答對(duì)三題答對(duì)兩題答對(duì)一題

評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)

CCA—ZSC-c:C

價(jià)

評(píng)學(xué)生自評(píng)：（）顆星同伴互評(píng)：（）顆星

結(jié)果

教師點(diǎn)評(píng)：（）顆星

評(píng)價(jià)

心語(yǔ)

???

作業(yè)分析

此項(xiàng)作業(yè)屬于基礎(chǔ)作業(yè)。再次鞏固本課知識(shí)重點(diǎn)一一鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)的不同

一特點(diǎn)是與環(huán)境相適應(yīng)的。

設(shè)計(jì)意圖

旨在考查學(xué)生通過(guò)觀察和對(duì)比，準(zhǔn)確判斷鳥喙的不同形狀與所吃食物的密切

關(guān)系，準(zhǔn)確判斷鳥足的不同形狀與不同生存環(huán)境之間的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)鳥類羽毛

的特點(diǎn)。

作業(yè)內(nèi)容

2.我愛(ài)欣賞（完成時(shí)間5分鐘）

聆聽(tīng)歌曲：噴吶曲《百鳥朝鳳》

《百鳥朝鳳》是一首流行于山東、安徽、河南、河北等地的優(yōu)秀民間噴

吶樂(lè)曲，流傳很廣?！栋嬴B朝鳳》充分發(fā)揮了噴吶的樂(lè)器表現(xiàn)功能,模仿許多類飛

鳥鳴禽的叫聲,活波粗獷,歡快爽朗,逼真動(dòng)人，充分表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景

象。仔細(xì)聽(tīng)，你能聽(tīng)出哪些鳥兒的鳴叫聲？請(qǐng)寫在下面的橫線上。

，6jR

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

聽(tīng)出5-6種鳥鳴聽(tīng)出3-4種鳥鳴聽(tīng)出1-2種鳥鳴

評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)

AAA—AC

價(jià)

評(píng)學(xué)生自評(píng)：（）顆器I同伴互評(píng)：（）顆星

果

結(jié)

教師點(diǎn)評(píng)：）顆星

作業(yè)分析

此項(xiàng)作業(yè)屬于融合作業(yè)，是科學(xué)學(xué)科與音樂(lè)學(xué)科的融合。發(fā)揮學(xué)生自己思維

的獨(dú)創(chuàng)性，用豐富的聯(lián)想與想象，感知、體驗(yàn)、感受音樂(lè)表現(xiàn)的情景，感受“百

鳥朝鳳”的熱鬧氣氛。

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)聆聽(tīng)，學(xué)生在音樂(lè)聲中感受各種鳥兒的聲音及形象，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥

的意識(shí)和積極的生活態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)民族文化的精粹中，體會(huì)到音樂(lè)和

科學(xué)帶給他們不同的感受，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

第四課時(shí)哺乳動(dòng)物

作業(yè)內(nèi)容

1.我愛(ài)探究（完成時(shí)間15分鐘）

北極之王一一北極熊，生活在北極附近的海岸或島嶼地帶，全年經(jīng)受嚴(yán)寒

考驗(yàn)。成年北極熊的主要食物來(lái)源是富含鯨脂的海豹，使它們得以構(gòu)筑起厚厚的

隔熱層，以至于體重的50%都是脂肪，且脂肪主要分布在北極熊的皮下，高含量

的皮下脂肪層為北極熊抵御寒冷提供了條件。試著完成下面的小實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)材料：動(dòng)物油脂、冰水、橡膠手套

實(shí)驗(yàn)方法：

①戴上一雙橡膠手套。

②在一只手套外涂上厚厚的一層白色固體狀的動(dòng)物油脂，另一只手套則什么都不

涂。

5把兩只手都放在盛滿冷水的水桶或水槽中，過(guò)一會(huì)兒，體驗(yàn)兩只手的不同感受。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：________________________________________________________________

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，能根據(jù)

能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要

實(shí)驗(yàn)要求完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求大

求大致完成實(shí)驗(yàn)，但

驗(yàn)現(xiàn)象，書寫工整，表達(dá)清致完成實(shí)驗(yàn)，得出簡(jiǎn)單

得出的結(jié)論不夠準(zhǔn)

評(píng)價(jià)楚，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工得結(jié)論。

確。

標(biāo)準(zhǔn)出結(jié)論。

*

評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)：（）顆星同伴互評(píng)：（）顆星

結(jié)果教師點(diǎn)評(píng)：（）顆星

評(píng)價(jià)

心語(yǔ)

作業(yè)分析

此項(xiàng)作業(yè)屬于拓展作業(yè)。課堂上并不是每一個(gè)孩子都有實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，課后再

次通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生體會(huì)脂肪有保持體溫的功能。

設(shè)計(jì)意圖

I______i

通過(guò)讓學(xué)生在動(dòng)眼觀察、動(dòng)口描述、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)腦思考的活動(dòng)中，體會(huì)到

哺乳動(dòng)物的皮下脂肪層在其保持體溫恒定中起到了重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索

動(dòng)物的積極性，而且增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問(wèn)題的能力。

作業(yè)內(nèi)容

2.我愛(ài)運(yùn)動(dòng)（每日2分鐘）

同學(xué)們，生命在于運(yùn)動(dòng)，讓我們跟著老師一起去做《動(dòng)物模仿操》吧！你還

可以模仿你喜歡的動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編哦!

《動(dòng)物模仿操》

小小鳥，扇翅膀,（雙臂側(cè)平舉，上下扇動(dòng)兩次）

飛到樹(shù)梢把歌唱。（雙臂側(cè)平舉，原地小跑轉(zhuǎn)一圈。）

小白兔，真可愛(ài),（豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。）

愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。（下蹲做吃菜動(dòng)作）

小花狗，汪汪叫,（雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次。）

吃完骨頭尾巴搖。（雙腳自然站立，手背后側(cè)身晃動(dòng)兩次。）

小小羊，口羊口羊叫,（雙手舉過(guò)頭頂，表示羊角。）

快快上山吃青草。（雙手做吃青草動(dòng)作，彎腰與直立兩次.）

小小馬，真能干,（雙臂前平舉，手做牽馬動(dòng)作。）

呱嗒呱嗒跑得歡。（雙手自然擺動(dòng)，原地跑）

小動(dòng)物，來(lái)做操,（雙臂上舉做招手動(dòng)作。）

天天鍛煉身體好。（雙手自然擺動(dòng)，“身體好”時(shí)雙臂前伸，豎起大拇指。）

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

動(dòng)作優(yōu)美，銜接流暢，

與音樂(lè)自然融合，富有韻律動(dòng)作自然，跟上節(jié)

學(xué)會(huì)基本動(dòng)作，

感，表現(xiàn)出不同動(dòng)物的特拍，通過(guò)模仿，表現(xiàn)出

熟練度有待提高。

評(píng)價(jià)征，感染力和表現(xiàn)力強(qiáng)，還不同動(dòng)物的特征。

標(biāo)準(zhǔn)能加上自己的創(chuàng)編。

ACcccC二C二

評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)：（）顆星伙伴互評(píng)：（）顆星

結(jié)果教師點(diǎn)評(píng)：（）顆星

評(píng)價(jià)

心語(yǔ)

作業(yè)分析

此項(xiàng)作業(yè)屬于融合作業(yè)，是科學(xué)學(xué)科與體育學(xué)科的融合。始終把《動(dòng)物大家

庭》這一主題設(shè)計(jì)于游戲背景中，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)模仿小動(dòng)物的叫聲和生活習(xí)性，

表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征。

設(shè)計(jì)意圖

將生活中有趣的小動(dòng)物形象融入律動(dòng)操中，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生不

僅能得到身體上的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還學(xué)會(huì)了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)小動(dòng)物，體現(xiàn)

了“玩中學(xué)”的理念。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新動(dòng)作更培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力和大膽用肢

體表現(xiàn)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維，從而養(yǎng)成終身的體育習(xí)慣。

單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容

1.我愛(ài)填空（完成時(shí)間5分鐘）

學(xué)?？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)在一次實(shí)地考察中，發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)物，他們做了記

錄，還拍了些照片。下圖是他們拍攝的幾種動(dòng)物，請(qǐng)根據(jù)圖片填一填。（9分）

（1）魚適應(yīng)在水中生活的呼吸器官是o

（2）其中屬于具有胎生哺乳特征的是（只填序號(hào)）。

（3）按體內(nèi)是否有脊椎，它們可以分為和。魚屬于動(dòng)物，蜘

蛛屬于動(dòng)物。

（4）青蛙的運(yùn)動(dòng)方式是,鳥的運(yùn)動(dòng)方式是。

A跳躍B飛行C奔跑

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

答對(duì)6-8空答對(duì)3-5空答對(duì)1-2空

評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)

?AC，

C二C二C二

價(jià)

評(píng)學(xué)生自評(píng)：（）顆星伙伴互評(píng)：（）顆星教師點(diǎn)評(píng)：

果

結(jié)

（）顆星

.

價(jià)

評(píng)

Z語(yǔ)

作業(yè)分析

此項(xiàng)作業(yè)屬于基礎(chǔ)作業(yè)。再次鞏固本單元知識(shí)重點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖

此項(xiàng)作業(yè)是對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的集中檢測(cè)，題目難度不大，讓學(xué)生既

對(duì)本單元知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行回顧總結(jié)，又讓他們獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)

的興趣。

作業(yè)內(nèi)容

2.我愛(ài)計(jì)算（完成時(shí)間5分鐘）

以下是一則新聞報(bào)道，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，回答問(wèn)題。

銅陵淡水豚國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)坐落在安徽省銅陵市郊區(qū)大通鎮(zhèn)和悅洲與鐵

板洲之間的夾江上，夾江長(zhǎng)1600米，寬220米，與長(zhǎng)江相連接，與江豚的自然

生活環(huán)境相似，非常適合江豚保護(hù)。長(zhǎng)江江豚是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有“水中大

熊貓”之稱，因?yàn)榻嘧旖俏⑽⑸蠐P(yáng)，仿佛在微笑，又被稱為長(zhǎng)江里的“微笑天

使”。據(jù)了解，目前銅陵淡水豚國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)里共有10只江豚在此悠然棲

息。自然保護(hù)區(qū)采取半自然喂養(yǎng)方式，每天4次人工投放小魚作為江豚的食物，

每次約10千克。

——摘自人民網(wǎng)2020年n月20日

（1）銅陵淡水豚國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)每天約要投放多少千克小魚喂養(yǎng)江豚？

（2）平均每只江豚一天要吃多少千克小魚？

（3）為了讓人與動(dòng)物和諧溝通，也為了緩解保