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第第頁小學教師讀書心得體會

心得體會是你連續(xù)性做一件事的感悟，可以是一段時間，也可以是一瞬間，心得體會其實很好寫，以下《學校老師讀書心得體會》為老師范文吧心得體會頻道為您細心提供。

今年初，我參與了老師進修學校組織的新老師繼續(xù)教育的啟動大會。在寒假期間，我認真研讀了《課堂教學素養(yǎng)五項修煉》的第一章"有效教學設計的修煉'。

下面就我的一些體會和老師一起探討一下：

首先，在讀書中我體會到一個有效的教學設計要有一個奇妙的切入設計，這樣可以讓教學有靈氣。切入，是邁進門檻，是升堂入室的開始。所以，課堂教學可以沒有引入，但不能沒有切入。一個奇妙的切入可以激起同學學習新知的愛好，可以打開同學的學習的思路，可以為同學創(chuàng)設學習的情境，可以為同學搭建一個學習的平臺。

課堂提問是學校數(shù)學教學中的一個主要形式，是教學目標達成的主要途徑，是重難點的突破口，是同學進展的關鍵，是有效教學的核心。我們的課堂提問也應當充分考慮同學的年齡特征以及同學的知識起點。我們的課堂提問要求符合同學年齡特征和認知規(guī)律，按部就班，螺旋上升。我們的課堂提問只有考慮了同學的認知規(guī)律才能使課堂教學更為有效。設計問題的時候，應設計出一些簡約易答的問題來扶一下學困生讓他們也能在課堂上有發(fā)揮的機會，提高學習的自信心。同時也要有一兩個綜合性較強的具有肯定難度的問題，盡量不要讓那些在課堂上"吃不飽'的孩子"挨餓'。

還有就是目前，同學的問題意識比較薄弱，詳細表現(xiàn)為兩種典型形式：第一類是不敢或不愿提出問題;第二類是不能或不擅長提出問題。所以，在平常學習中，營造"問'的氛圍，使同學敢問;在新課引入中，創(chuàng)設"問'的情境，使同學想問;在新知探究中，提供"問'的機會，使同學善問;在細心組織中，體驗"問'的歡樂，使同學疑問;在知識運用中，細心設計，使同學會問。從小要同學會用數(shù)學的眼光觀測世界這對提高同學的問題意識和解決實際問題的技能起到非常重要的作用。這是一個長期、漸進的過程，但是在此過程中，只要老師堅持以同學為主體，細心設計、奇妙引導，問題意識就會在同學的頭腦中扎根，課堂教學就會變得生動活潑、富有情趣。

作為一名新老師，我們在教學中需要走的路還很長，所以我們在平常的教學實踐中好好揣摩，形成自己的教學風格，做到勤勤懇懇，不怕失敗，相信有一天我們會在教育著

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